34校2024年中考語文二模試卷

34校2024年中考語文二模試卷

廣東省深圳市34校2024年中考語文二模試卷

一、積累與運(yùn)用（19分）

1.（2024?深圳模擬）

通知各位同學(xué)：為了感受春滿人間的自然之美，博學(xué)班計(jì)劃

于4月7日在仙湖植物園開展“尋深圳之春一一仙湖植物園春日游”

活動(dòng)。請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加°博學(xué)班班委會(huì)4月5日

【活動(dòng)一：唱春歌】

上春山

二月天楊柳醉春煙

三月三來山青草漫漫

最美是人間四月的天

一江春水綠如藍(lán)

春色鬧人不得眠

春雨漲滿池塘喚睡蓮

春花兒開遍呢喃的燕

春風(fēng)得意正少年

我上春山約你來見

我①zdn了一年萬千思念

山上兒童放紙鶯

山下游人紛紛追畫船

東風(fēng)②fS人面落花作簪曲

踏遍春山不思還

（有刪改）

（1）請(qǐng)根據(jù)語境寫出漢字。

①zan②fu；

（2）以下是同學(xué)們對(duì)這首歌詞的賞析，表述不正確的一項(xiàng)是

（）

A.歌詞感情基調(diào)歡快明朗，渲染了歡樂活潑的氛圍，表達(dá)了對(duì)

春日的喜愛和贊美c

B.歌詞具有音樂美，押"an”韻，朗朗上口.傳達(dá)了愉悅的情

緒。

C.歌詞中“春雨漲滿池塘喚睡蓮"運(yùn)用了比喻的手法，寫出了萬

物復(fù)蘇的春日?qǐng)D景C

D.歌詞包含了民俗元素，如三月三踏春，并化用了許多詩詞，

有古典韻味。

【答案】（1）攢；拂

（2）C

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；體會(huì)現(xiàn)代詩歌意象

【解析】【分析】（1）攢（zin）：積累；積蓄。拂（）：輕

輕掠過。

（2）ABD.正確。

C.“春雨漲滿池塘喚睡蓮”一句用一個(gè)“喚”字賦予”春雨"以人

的動(dòng)作，所以運(yùn)用的是擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了萬物復(fù)蘇

的春日?qǐng)D景。選項(xiàng)“運(yùn)用了比喻的手法”的表述不正確。

故答案為（1）攢；拂⑵C

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵

在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查詩歌內(nèi)容的理解。結(jié)合詩人所處的時(shí)代與詩人的經(jīng)

歷，從詩歌主旨的角度把握。

2.（2024?深圳模擬）【活動(dòng)二：吟春詩】

唱罷《上春山》，同學(xué)們浮想聯(lián)翩，想到了許多學(xué)過的關(guān)于春天

的詩句。

（1）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，—。（白居易《錢塘湖春行》）

（2）,百般紅紫斗芳菲。（韓愈《晚春》）

（3）晴川歷歷漢陽樹，o（崔穎《黃鶴樓》）

（4）倚東風(fēng)，，（秦觀《行香子》）

【答案】（1）誰家新燕啄春泥

（2）草樹知春不久歸

（3）芳草萋萋鸚鵡洲

（4）豪興徜徉

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字

的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：啄、萋、

鸚、豪。

故答案為：（1）誰家新燕啄春泥；（2）草樹知春不久歸；（3）芳

草萋萋鸚鵡洲；（4）豪興徜徉

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，

我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子,

尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

3.（2024?深圳模擬）【活動(dòng)三：解花語】

同是春日之花，在古詩中卻有不同的意味。小深和小圳由此展開

討論。

小深：杜甫在《春望》中寫下“感時(shí)花濺淚”，抒發(fā)了作者

小圳：白居易在《錢塘湖春行》中寫到“亂花漸欲迷人眼”，用

“亂”形容“花”，表現(xiàn)了O

【答案】思念家人、感時(shí)傷世的深沉哀嘆?；ǖ姆N類多樣、數(shù)量

繁多，寫出了春花茂盛、多姿多態(tài)，抒發(fā)了詩人的驚喜、愉悅、贊美

之情。

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情;

春望；錢塘湖春行

【解析】【分析】⑴“感時(shí)花濺淚恨別鳥驚心”的意思是感傷國(guó)

事，不禁涕淚四濺，鳥鳴驚心，徒增離愁別恨。詩人痛感國(guó)破家亡的

苦恨，越是美好的景象，越會(huì)增添內(nèi)心的傷痛。這聯(lián)通過景物描寫,

借景生情，移情于物。表現(xiàn)了詩人憂傷國(guó)事，思念家人的深沉感情。

（2）“亂”字形容花開繁盛的樣子；同時(shí)體現(xiàn)出花的顏色繽紛絢麗，

使人眼花繚亂，應(yīng)接不暇；屬于貶詞褒用?！皝y”字本身含有貶義色彩，

指的是不整潔，讓人心煩，但在此詩句中，卻暗含了春天里花朵的美

麗，借此抒發(fā)詩人內(nèi)心的喜悅之情。

故答案為：（1）思念家人、感時(shí)傷世的深沉哀嘆。（2）花的種類

多樣、數(shù)量繁多，寫出了春花茂盛、多姿多態(tài)，抒發(fā)了詩人的驚喜、

愉悅、贊美之情。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)

鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓

住作者的感情，即可作答。

4.（2024?深圳模擬）【活動(dòng)四：游春園】

游園時(shí)，小深發(fā)現(xiàn)仙湖植物園中許多有韻味的名字，并由此展開

討論。

小語：仙湖植物園中的許多地名都很有韻味。

小文：我喜歡玉帶橋，運(yùn)用比喻的修辭手法，將橋比作玉帶，生

動(dòng)形象地寫出了橋的外形優(yōu)美，蘊(yùn)含喜愛、贊美之情。同時(shí)，玉是傳

統(tǒng)文化的重要意象，用以比作潔白無瑕的君子德行，“玉帶橋”這一

名字典雅、布文采C

小語：我喜歡

_______________________________________________（請(qǐng)從"蝶谷

幽蘭"聽雨亭”選擇其一作答）。

【答案】參考示例一：我喜歡蝶谷幽蘭，化用了成語空谷幽蘭，

文雅優(yōu)美；點(diǎn)明了該地的觀賞景物一一蝴蝶和蘭花，有動(dòng)物有植物，

生機(jī)勃勃；有翩飛的動(dòng)態(tài)蝴蝶，還有清幽的靜態(tài)蘭花，有靜有動(dòng)，令

人向往。參考示例二：我喜歡聽雨亭，化用了詩句“留得殘荷聽雨聲

”（“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”亦可），有文采；點(diǎn)明了亭子是地理位置，可

能在荷塘旁邊；聽雨有聲，有古典意蘊(yùn)和閑趣。

【知識(shí)點(diǎn)】套用式仿寫

【解析】【分析】如果選“蝶谷幽蘭”，可以先分析其手法，即運(yùn)

用典故，“蝶谷幽蘭"化用"空谷幽蘭”的成語，點(diǎn)明此處地點(diǎn)的幽深

和靜謐；同時(shí)也明確了此處觀賞的重點(diǎn)景觀為“蝶”和“蘭"，"蝶”

為動(dòng)物，翩翩起舞，“蘭"為植物，清幽芬芳，有動(dòng)有靜，領(lǐng)游客產(chǎn)生

興趣。如果選“聽兩亭”，可以先分析其手法，即運(yùn)用典故，“同時(shí)也

點(diǎn)明了亭子的主要賞析點(diǎn)，即“聽雨聲”，體現(xiàn)了對(duì)生活的熱愛，和

古色古香的氣韻。

故答案為：參考示例一：我喜歡蝶谷幽蘭，化用了成語空谷幽

蘭，文雅優(yōu)美；點(diǎn)明了該地的觀賞景物一一蝴蝶和找花，有動(dòng)物有

植物，生機(jī)勃勃；有翩飛的動(dòng)態(tài)蝴蝶，還有清幽的靜態(tài)蘭花，有靜有

動(dòng)，令人向往。參考示例二：我喜歡聽雨亭，化用了詩句“留得殘荷

聽雨聲”（“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”亦可），有文采；點(diǎn)明了亭子是地理位

置，可能在荷塘旁邊；聽雨有聲，有古典意蘊(yùn)和閑趣。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語言表達(dá)。解答語言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)

確、簡(jiǎn)明、連貫、得體”四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見的

實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧。

5.（2024?深圳模擬）行至攬勝亭，小圳發(fā)現(xiàn)亭上有一副對(duì)聯(lián)，

請(qǐng)幫他排序，組合下聯(lián)。

上聯(lián)：近覽仙湖遠(yuǎn)眺佛閣八方景色皆如畫

下聯(lián)：o

①總宜人②春游竹苑⑨四季風(fēng)光④夏賞瓊池

【答案】②④③①或：春游竹苑夏賞瓊池四季風(fēng)光總宜人

【知識(shí)點(diǎn)】詩歌對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】“近覽仙湖”和”遠(yuǎn)眺佛閣"的結(jié)構(gòu)為動(dòng)詞+名詞的

結(jié)構(gòu)，其中②句和④句均符合要求，而按照時(shí)間順序，應(yīng)該②句在④

句前；“八方景色”的結(jié)構(gòu)為'形容詞+名詞”，其中“四季風(fēng)光”語

氣結(jié)構(gòu)相符，應(yīng)放在④句后；“皆如畫”與“總宜人”的就夠一致，所

以①句應(yīng)放在最后C

故答案為：春游竹苑夏賞瓊池四季風(fēng)光總宜人

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下

步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思

連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)

特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

6.（2024?深圳模擬）游園結(jié)束，班級(jí)準(zhǔn)備發(fā)布一則游園消息，

請(qǐng)你擬寫導(dǎo)語。仙湖尋春正當(dāng)時(shí)

_o一路歡歌，一路笑語，同學(xué)們齊唱春

歌、吟誦春詩、妙解花語，隨后開始自由徒步。有人發(fā)現(xiàn)了仙湖植物

園的地名之美，有人發(fā)現(xiàn)了攬勝亭的對(duì)聯(lián)之美。在歡聲笑語之中，本

次活動(dòng)圓滿結(jié)束。

【答案】4月7日，博學(xué)班（在仙湖植物園）開展“尋深圳之春

——仙湖植物園春日游”活動(dòng)。

【知識(shí)點(diǎn)】擬定標(biāo)語、宣傳語等

【解析】【分析】本題考查導(dǎo)語的擬寫。新聞的“導(dǎo)語”是對(duì)新聞

主要內(nèi)容的概括。首先，我們需要根據(jù)"標(biāo)題"適當(dāng)調(diào)整詞句，增減記

敘的要素；其次，根據(jù)新聞的主體部分提煉概括。標(biāo)題“仙湖尋春正

當(dāng)時(shí)”表明了地點(diǎn)（仙湖）、時(shí)間（正當(dāng)時(shí)）和事件（尋春）。從正文

我們可以知道，同學(xué)們?cè)谙珊河?，齊唱春歌、吟誦春詩、妙解花語，

隨后開始自由徒步,他們有人發(fā)現(xiàn)了仙湖植物園的地名之美，有人發(fā)

現(xiàn)了攪勝亭的對(duì)聯(lián)之美。人物是“同學(xué)們“，事件是“在仙湖春游，發(fā)

現(xiàn)仙湖之美、

故答案為：4月7日，博學(xué)班（在仙湖植物園）開展“尋深圳之

春一一仙湖植物園春日游”活動(dòng)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查擬寫宣傳語。為某個(gè)活動(dòng)擬寫宣傳語，所擬寫

的宣傳語一定要主題突出，語意簡(jiǎn)潔明了，有號(hào)召性和鼓動(dòng)性，一般

多采用對(duì)偶的修辭,據(jù)此可擬寫。

二、古詩文與名著閱讀（25分）

（2024?深圳模擬）閱讀

【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

是日更定矣，余孥一小舟，擁靠衣爐火、獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆確，

天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、

與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖

中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金

陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者J

（張岱《湖心亭看雪》）

【乙】滿城雪積，萬瓦鋪銀，鱗次高低，盡若堆玉。時(shí)登高樓凝

望，目際無痕，大地為之片白。日暮晚炊，千門青煙四起，縷縷若從

玉版紙①中，界以烏絲闌②畫，幽勝妙觀，快我冷眼?？执司耙辔从?/p>

人知得

（高濂《雪后鎮(zhèn)海樓觀晚炊》）

【注釋】①玉版紙：光潔堅(jiān)致的宣紙。②烏絲闌：指在紙或絹素

上畫或織成的黑色界格。亦泛指有這種黑色界線的書法用紙。闌，即

欄。

7.請(qǐng)將以下表格補(bǔ)充完整。

字詞出處方法釋義

擁擁囊衣爐火查字典：①抱著；拿著；②圍著；③擁有；

④聚集；⑤阻塞；⑥簇?fù)怼＃ㄌ钚蛱?hào)）

觀幽勝妙觀課內(nèi)遷移：此則岳陽樓之大觀也

8.請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①莫說相公癡，更有癡似相公者！

②時(shí)登高樓凝望，目際無痕，大地為之片白。

9.閱讀選文，補(bǔ)充下表。

甲文乙文

登臨地湖心亭鎮(zhèn)海樓

賞美景湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟

中人兩三粒而已。（白描）賞析：運(yùn)用了白描手法，按照由遠(yuǎn)及近、

由大及小的次序，不加烘托渲染地勾勒出一幅素凈淡雅、萬籟無聲

的水墨畫，寫出了人景相融的美妙意境，抒發(fā)了一種天地之大、人

生之微的感慨.滿城雪積，萬瓦鋪銀，鱗次高低，盡若堆玉。（比

喻）賞析：_______________

感心緒張岱雪夜獨(dú)往湖心亭看雪，表現(xiàn)了遺世獨(dú)立的高潔情懷

和故國(guó)之思；高濂雪后獨(dú)登鎮(zhèn)海樓賞積雪炊煙，

10.《雪后鎮(zhèn)海樓觀晚炊》好像一幅水墨畫。詩詞中也有許多美

好的顏色，豐富了中國(guó)古代文學(xué)的意蘊(yùn)。請(qǐng)補(bǔ)充下表。

【色卡一】墨色：深沉—,秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅

屋為秋風(fēng)所破歌》）品讀：暗沉的天色帶來憂民的愁思。【色卡二】

紫色：沉重—，—O（李賀《雁門太守行》）品讀：噴

涌的鮮血渲染了戰(zhàn)斗的慘烈。

【色卡三】綠色：生機(jī)，。（劉禹錫《陋

室銘》）品讀：陋室的綠意彰顯主人的雅志?！旧ㄋ摹奎S色：明

亮—,秋容如拭。（秋瑾《滿江紅?小住京華》）品讀：盛

開的黃花映襯清秋的明凈。

11.兩幅雪景引發(fā)了小語和小文對(duì)名著中雪景的聯(lián)想，她們回顧

了相關(guān)場(chǎng)景，并對(duì)其作用展開了討論。請(qǐng)從《駱駝祥子》《艾青詩選》

《鋼鐵是怎樣煉成的》中選擇一部作品，將小文的話補(bǔ)充完整。

小語：我想到了《水滸傳》中有“林教頭風(fēng)雪山神廟"的故事。

在這個(gè)故事中，雪起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用，正是因?yàn)橄卵?，林沖

才會(huì)躲進(jìn)山神廟驅(qū)寒，才會(huì)偶然聽得陸虞候的密謀，最終走上反抗的

道路；同時(shí)，雪見證了林沖從妥協(xié)忍讓向反抗的轉(zhuǎn)變。

小文：我想到了

12.張岱不畏寒冷，雪夜出游，只為妙賞西湖雪景，實(shí)乃特立獨(dú)

行之人。我們讀過的名著中，也有幾位特立獨(dú)行之人。請(qǐng)選擇一位,

結(jié)合情節(jié)說明選擇原因，并談?wù)勀銖乃ㄋ┥砩汐@得的啟迪。

A.杜少卿B.沈瓊枝C.尼摩船長(zhǎng)D.王冕

【答案】7.②；景象

8.①不要說相公您癡，還有和您一樣癡的人啊。

②此時(shí)登上高樓凝望，目光所及沒有（別的）痕跡，大地（被白雪

覆蓋）一片潔白。

9.運(yùn)用比喻的手法，將雪比作銀子或魚鱗或玉，生動(dòng)形象地寫

出了雪的多（或雪下得大、雪的潔白）、表現(xiàn)了冬日雪景的美麗（或高

低不齊的美麗姿態(tài)），表達(dá)了對(duì)雪的喜愛之情。表達(dá)了詩人賞景的愉

悅（或喜愛、贊美）之情；美麗景色無人欣賞的惋惜；為自己的審美

情趣而自許。

10.俄頃風(fēng)定云墨色；角聲滿天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；苔痕

上階綠；草色入簾青；為籬下黃花開遍

11.參考示例一：我想到了《駱駝祥子》中在祥子被孫偵探敲詐

后的那場(chǎng)雪，“雪”渲染了蒼涼悲哀的氛圍，烘托了祥子內(nèi)心的迷茫

與無助。（此情節(jié)在《駱駝祥子》第13章）參考示例二：我想到了《艾

青詩選》中《雪落在中國(guó)的土地上》的場(chǎng)景，“雪”在詩中渲染了蒼涼

悲哀的氛圍，烘托了中國(guó)廣大勞動(dòng)人民的貧窮與悲哀，表達(dá)了詩人對(duì)

時(shí)代命運(yùn)的關(guān)切、對(duì)人民苦難的悲憫同情。參考示例三：我想到了《鋼

鐵是怎樣煉成的》中保爾冰雪天氣筑路的情節(jié)，“雪”推動(dòng)了情節(jié)的

發(fā)展，正是因?yàn)楹卵?，才要用大量的木材去城里御寒，才?huì)筑路。

“雪”也襯托了保爾堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的精神。

12.參考示例一：我選擇A,杜少卿是特立獨(dú)行之人。在當(dāng)時(shí)眾

多讀書人都熱衷科舉和名利的社會(huì)，杜少卿淡泊功名，不慕名利，且

仗義疏財(cái)。例如，為了接濟(jì)朋友，他甚至愿意變賣自己的家產(chǎn)。他也

輕視禮教，拉著妻子的手游湖。啟示：內(nèi)心堅(jiān)定，堅(jiān)持做自己心中認(rèn)

為正確的事，不必人云亦云。參考示例二我選擇B,沈瓊枝是特立獨(dú)

行之人。在封建禮教統(tǒng)治女性思想的封建社會(huì)，沈瓊枝飽讀詩書，不

愿為富商做妾，私逃南京，賣詩賣刺繡，自食其力。在她心中，女性

是格獨(dú)立存在的能力和價(jià)值的。啟示：內(nèi)心堅(jiān)定，堅(jiān)持做自己心中認(rèn)

為正確的事，不必人云亦云。或有知識(shí)才能有獨(dú)立思想，改變認(rèn)知才

能改變生活。參考示例三：我選擇C,尼摩船長(zhǎng)是特立獨(dú)行之人。他

居住在海底，不愿與外界交往。他熱愛自由、熱衷于冒險(xiǎn)，有與眾不

同的勇敢和堅(jiān)毅。在殖民政策盛行的時(shí)代，他資助貧苦人民和反抗殖

民斗爭(zhēng)的人，體現(xiàn)了他的反抗精神。啟示：內(nèi)心堅(jiān)定，堅(jiān)持做自己心

中認(rèn)為正確的事。參考示例四：我選擇D,王冕是特立獨(dú)行之人。在

當(dāng)時(shí)眾多讀書人都熱衷科舉和名利的社會(huì)，王冕淡泊功名，不慕名利。

他拒絕了高官厚祿，選擇在會(huì)稽山隱居。他喜歡荷花，因其“出淤泥

而不染”的品行。啟示：內(nèi)心堅(jiān)定，堅(jiān)持做自己心中認(rèn)為正確的事,

不必人云亦云。

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫；歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心;

根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的

意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多

義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉

及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選

入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判

斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵

是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)

對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范,

將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的

標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通

曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，

我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子,

尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

（5）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后

推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品

主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（6）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。

解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以

及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

【參考譯文】

【甲】

崇禎五年十二月，我住在西湖。下了三天大雪，湖中游人、鳥的

聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我劃著一葉小舟，穿著毛皮衣，

帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。樹上掛著的冰花一片彌漫，天與云、

與山、與水，上下全白了。湖上能看到的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡、

一點(diǎn)湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟、舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，有兩個(gè)人鋪著氈子相對(duì)而坐，一個(gè)童子正在燒酒,

酒爐中的火苗正旺。他們看到我非常高興地說：“湖中怎么可能還有

這樣的人！"于是拉著我一起喝酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他

們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到下船

的時(shí)候，船夫喃喃自語地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣

癡的人??！”

【乙】

全城積雪堆積，屋瓦上鋪滿了銀霜，房屋高低錯(cuò)落，全都像是堆

砌著美玉。此時(shí)登上高樓凝望，目光所及沒有痕跡，大地一片雪白。

傍晚時(shí)分開始做晚飯，千家萬戶的青煙裊裊升起，縷縷青煙像是從玉

版紙上飄起，被黑色的線條劃分界限，這幽雅美妙的景象，讓我為之

眼前一亮。恐怕這樣的景色也沒有人能欣賞得到吧。

7.本題考查話語解釋。（1）句意：裹著裘皮衣服，圍著火爐。

擁：圍著。（2）句意：優(yōu)美好看。觀：景象

故答案為：②；景象

8.本題考查翻譯。①重點(diǎn)詞：莫，不要。相公，原意是對(duì)宰相

的尊稱，后轉(zhuǎn)為對(duì)年輕人的敬稱及對(duì)士人的尊稱。更，還。癡似，癡

于，癡過。癡，特有的感受，來展示他鐘情山水，淡泊孤寂的獨(dú)特個(gè)

性，本文癡迷的意思。②重點(diǎn)詞：時(shí)：此時(shí)，這時(shí)。登：登上。

故答案為：①不要說相公您癡，還有和您一樣癡的人啊。②此

時(shí)登上高樓凝望，目光所及沒有（別的）痕跡，大地（被白雪覆蓋）一

片潔白。

9.①本題考查賞析句子?！皾M城雪積，萬瓦鋪銀”：“滿城”指的

是整個(gè)城市，“雪積”是指積雪，“萬瓦鋪銀”則將房屋的瓦片比作銀

子，形容屋頂上覆蓋著厚厚的雪。這里用“銀”字不僅因?yàn)橥咂谘?/p>

的映襯下顯得潔白如銀，也寓意著財(cái)富，而雪的覆蓋則使得這份財(cái)富

顯得更加厚重?！镑[次高低，盡若堆玉”：“鱗次”形容房屋密集，有次

序地排列著，“高低”則是指房屋的有高有低，“盡若堆玉”則是將每

一片屋頂上的雪比作堆起來的美玉。這里的“玉”字，既形容了雪的

晶瑩剔透，也賦予了房屋以高貴和美麗。整體來看，這句話通過將雪

比作“銀”和“玉”，不僅描繪出雪后城市的寧?kù)o與美麗，也表達(dá)了作

者對(duì)這難得一見的雪景的贊賞之情。同時(shí)，這樣的比喻也增加了語言

的韻律美，使得整個(gè)景象顯得更加生動(dòng)和壯觀。

②本題考查人物情感。表現(xiàn)了超然物外的雅致情趣和高潔人格。

張岱在《湖心亭看雪》中描繪了自己在雪夜獨(dú)自游覽西湖的景象，通

過細(xì)膩的描寫展現(xiàn)了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和對(duì)故國(guó)的深切思念。

而高濂在《雪后鎮(zhèn)海樓觀晚炊》中，也描繪了自己雪后登樓賞景的情

景，通過比喻和描繪手法，表現(xiàn)了他超然物外的雅致情趣和高潔人格。

兩位作者都以獨(dú)特的視角和情感，展現(xiàn)了他們對(duì)自然美景的熱愛和欣

賞，以及對(duì)生活的獨(dú)特感悟。

故答案為：運(yùn)用比喻的手法，將雪比作銀子或魚鱗或玉，生動(dòng)形

象地寫出了雪的多（或雪下得大、雪的潔白）、表現(xiàn)了冬日雪景的美麗

（或高低不齊的美麗姿態(tài)），表達(dá)了對(duì)雪的喜愛之情。

表達(dá)了詩人賞景的愉悅（或喜愛、贊美）之情；美麗景色無人欣賞

的惋惜；為自己的審美情趣而自許。

10.詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，

不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：墨、凝、痕、簾、籬

故答案為：俄頃風(fēng)定云墨色；角聲滿天秋色里，塞上燕脂

凝夜紫；苔痕上階綠，草色入簾青；為籬下黃花開遍。

11.本題考查內(nèi)容的理解。小文：我想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》

中保爾柯察金在寒冷的冬夜中外出尋找丟失的馬的情景。在這個(gè)場(chǎng)

景中，雪不僅增添了寒冷的氛圍，也凸顯了保爾堅(jiān)韌不拔的性格和對(duì)

工作的執(zhí)著。他頂著嚴(yán)寒，踏著厚厚的積雪，最終找到了馬，并因此

在感冒中引發(fā)了一系列健康問題。這個(gè)雪景場(chǎng)景展現(xiàn)了保爾的毅力和

對(duì)集體利益的忠誠(chéng)，同時(shí)也揭示了他在艱苦環(huán)境下的成長(zhǎng)和斗爭(zhēng)。小

文：我想到了《駱駝祥子》中祥子在大雪中拉車的情形。在這個(gè)場(chǎng)景

中，雪不僅增加了祥子拉車的難度，也象征著社會(huì)環(huán)境的寒冷和艱難。

祥子在風(fēng)雪中艱難行進(jìn)，體現(xiàn)了他堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的性格。同時(shí)，

雪景也反映了祥子所處的社會(huì)環(huán)境的惡劣，襯托出他生活的艱辛和命

運(yùn)的無奈。雪在這人故事中，既是對(duì)祥子生理上的考驗(yàn)，也是對(duì)他人

生的象征。

故答案為：參考示例一：我想到了《駱駝祥子》中在祥子被孫偵

探敲詐后的那場(chǎng)雪，“雪”渲染了蒼涼悲哀的氛圍，烘托了祥子內(nèi)心的

迷茫與無助。（此情節(jié)在《駱駝祥子》第13章）參考示例二：我想到

了《艾青詩選》中《雪落在中國(guó)的土地上》的場(chǎng)景，“雪”在詩中渲

染了蒼涼悲哀的氛圍，烘托了中國(guó)廣大勞動(dòng)人民的貧窮與悲哀，表達(dá)

了詩人對(duì)時(shí)代命運(yùn)的關(guān)切、對(duì)人民苦難的悲憫同情。參考示例三：我

想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾冰雪天氣筑路的情節(jié)，“雪”推動(dòng)

了情節(jié)的發(fā)展，正是因?yàn)楹卵?，才要用大量的木材去城里御?

才會(huì)筑路?！把币惨r托了保爾堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的精神。

12.本題考查閱讀的拓展能力。A.杜少卿，出自《儒林外史》，

是一個(gè)性格豪放不羈，有著真性情的角色。他不受世俗禮法的約束,

對(duì)封建禮教和等級(jí)制度持有批判態(tài)度，如他反對(duì)納妾，對(duì)待妻子平等。

從他身上，我們可以獲得啟迪，要有獨(dú)立的人格和自由的思想，不被

封建禮教所束縛。B.沈瓊枝，出自《儒林外史》，她女扮男裝，逃婚

至南京，體現(xiàn)了她的勇敢和決斷。她不在命運(yùn)面前低頭，選擇自己的

人生道路。從她身二，我們可以獲得啟迪，要有勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)

的精神，以及對(duì)自由和尊嚴(yán)的追求。C.尼摩船長(zhǎng)，出自《海底兩萬里》，

是一個(gè)知識(shí)淵博的工程師，反抗殖民主義斗爭(zhēng)的烈火中成長(zhǎng)起來的民

族志士。他不僅勇敢，而且智慧，有著超前的科技理念。從他身上,

我們可以獲得啟迪，要有勇敢面對(duì)未知挑戰(zhàn)的勇氣，以及用智慧去探

索和創(chuàng)新的精神。D.王冕，出自《儒林外史》，是一個(gè)出身貧寒，從

小給人家放牛，后來中了秀才，卻不愿為官，堅(jiān)決回家種地的人物。

他性格孤傲，鄙視權(quán)貴，展現(xiàn)了高潔的人格。從他身上，我們可以獲

得啟迪，要有堅(jiān)守自己價(jià)值觀的決心，以及保持清高、獨(dú)立的人格。

故答案為：參考示例一：我選擇A,杜少卿是特立獨(dú)行之人。在

當(dāng)時(shí)眾多讀書人都熱衷科舉和名利的社會(huì)，杜少卿淡泊功名，不慕名

利，且仗義疏財(cái)。例如，為了接濟(jì)朋友，他甚至愿意變賣自己的家產(chǎn)。

他也輕視禮教，拉著妻子的手游湖。啟示：內(nèi)心堅(jiān)定，堅(jiān)持做自己心

中認(rèn)為正確的事，不必人云亦云。

參考示例二我選擇B,沈瓊枝是特立獨(dú)行之人。在封建禮教統(tǒng)治

女性思想的封建社會(huì)，沈瓊枝飽讀詩書，不愿為富商做妾，私逃南京，

賣詩賣刺繡，自食其力。在她心中，女性是有獨(dú)立存在的能力和價(jià)值

的。啟示：內(nèi)心堅(jiān)定，堅(jiān)持做自己心中認(rèn)為正確的事，不必人云亦云。

或有知識(shí)才能有獨(dú)立思想，改變認(rèn)知才能改變生活。

參考示例三：我選擇C,尼摩船長(zhǎng)是特立獨(dú)行之人。他居住在海

底，不愿與外界交往。他熱愛自由、熱衷于冒險(xiǎn)，有與眾不同的勇敢

和堅(jiān)毅。在殖民政策盛行的時(shí)代，他資助貧苦人民和反抗殖民斗爭(zhēng)的

人，體現(xiàn)了他的反抗精神。啟示：內(nèi)心堅(jiān)定，堅(jiān)持做自己心中認(rèn)為正

確的事。

參考示例四：我選擇D,王冕是特立獨(dú)行之人。在當(dāng)時(shí)眾多讀書

人都熱衷科舉和名利的社會(huì)，王冕淡泊功名，不慕名利。他拒絕了高

官厚祿，選擇在會(huì)稽山隱居。他喜歡荷花，因其“出淤泥而不染”的

品行。啟示：內(nèi)心堅(jiān)定，堅(jiān)持做自己心中認(rèn)為正確的事，不必人云亦

云。

三、實(shí)用性文本閱讀（11分）

（2024?深圳模擬）學(xué)校要舉辦一場(chǎng)“最美漢字”主題展覽，請(qǐng)

你協(xié)助布展，按要求完成各題。

【材料一】

漢字作為一種形、音、義三位一體的符號(hào)系統(tǒng)，源于日月鳥獸之

形，作為中華文明之標(biāo)志，連接中華民族的歷史、現(xiàn)在和未來，方正

之間充滿美感。

漢字體現(xiàn)出何種中華文明之美？近日，清華大學(xué)出土文獻(xiàn)研究

與保護(hù)中心主任、中國(guó)文字學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)文字博物館館長(zhǎng)黃德寬接

受中新社專訪，對(duì)比進(jìn)行解答。

中新社記者：漢字作為中華文化之“根”，它能體現(xiàn)出何種中華

文明之美？

黃德寬：一是典雅之美。漢字作為古典文字的代表，歷經(jīng)甲骨文、

金文、篆書、隸書、楷書等多種書寫形式的演變，穿越三千多年走到

現(xiàn)在，其構(gòu)形、內(nèi)涵及其記錄的思想文化，都休現(xiàn)了中華文明早期的

審美思想和觀念形態(tài)，造就了中華文化的深厚與博大，展現(xiàn)了漢字與

中華文明古老悠遠(yuǎn)的典雅之美。

二是構(gòu)形之美C漢字通過畫成其物，描寫客觀物象來造形，其體

態(tài)變化多姿，生動(dòng)形象；其構(gòu)形追求對(duì)稱均衡，符合美學(xué)原則。漢

字構(gòu)形是古人智慧和巧思的生動(dòng)記錄，比如，漢字的“字”，以“子”

記音也兼表意，“子”在房屋（“…”為房屋的象形字）之內(nèi)，這個(gè)字

的構(gòu)形本義是哺育孩子之意。古人發(fā)現(xiàn)漢字的派生，就像生兒育女一

樣，代代繁衍，所以就把它稱作“字二從“字”的原初構(gòu)形義到用以

指稱“文字”，就蘊(yùn)含了古人對(duì)漢字源流演變及其形音義關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

可以說，每個(gè)古老漢字的構(gòu)形，都是前人思想和智慧的結(jié)晶，其構(gòu)造

既美在形式，也美在巧思。

三是韻律之美C早期的漢字主要用軟筆書寫，也有刀刻的甲骨文

和鑄造的金文。漢字在書寫過程中，由于控筆操刀的緣故，力道輕重

變化、用筆（刀）起落運(yùn)轉(zhuǎn)和節(jié)奏快慢，綜合展現(xiàn)出一種韻律之美。對(duì)

漢字書寫形態(tài)美的追求和審美意識(shí)的自覺，推進(jìn)了漢字美的升華，從

而形成了獨(dú)具特色的中國(guó)書法藝術(shù)。與世界上其他文字系統(tǒng)相比，只

有漢字既是記錄語言、傳遞信息的實(shí)用工具，又兼有藝術(shù)創(chuàng)造和審美

的功能。漢字不僅是一種書寫符號(hào)，還成為一種審美對(duì)象。從某種意

義上說，漢字之美也就是中華文明之美。

（節(jié)選自《如何從“漢字之美”認(rèn)識(shí)中華文明？》，中新社專訪黃

德寬教授2022年9月23日）

【材料二】

為調(diào)查初中同學(xué)的漢字書寫現(xiàn)狀，楊民杰設(shè)計(jì)了“初中生漢字書

寫教學(xué)”問卷，并發(fā)放給300名初中學(xué)生。以下是他的部分調(diào)查結(jié)果。

（節(jié)選自楊民杰《基于語文核心素養(yǎng)的初中漢字書寫教學(xué)研究》）

【材料三】

記者：除了多寫、多練，怎樣才能激發(fā)起當(dāng)代人對(duì)漢字的興趣與

了解？

張一清：絕大多數(shù)形近字、形近偏旁雖然稍不留意就會(huì)混淆，但

是如果理解了不同漢字、不同偏旁的含義，這樣的錯(cuò)誤就會(huì)大大減少。

例如，“初”表示用刀裁衣，也就是做衣服的開始，所以是衣字旁”未「

而不是示字旁'力?！凹住北硎究谆蚣讱?，所以上面是封閉的，而

“申”表示伸展、表露，所以上下都要延伸。

所以，如果每個(gè)人都能關(guān)注日常使用的漢字，如我們自己的名字、

身邊事物的名稱用字等等，琢磨一下這些漢字為什么這么寫，通過自

己查詢或者請(qǐng)教別人等方式去探求答案，長(zhǎng)期積累，必有所得。

（節(jié)選自《從漢字窺見中華文化的“精氣神”》，《解放日?qǐng)?bào)》2021

年9月27日，有刪改）

【材料四】

2009年開館的中國(guó)文字博物館，是安陽的熱門打卡地。一場(chǎng)面

向社會(huì)大眾的“甲骨學(xué)堂”活動(dòng)正在這里進(jìn)行。

“旌旗飄飄，居于中央，是為‘中'；圍城之內(nèi)，執(zhí)戈守衛(wèi)疆土，

是為‘國(guó)’……”聽罷指導(dǎo)老師的講解，來此游學(xué)的小學(xué)生在素箋

上鄭重寫下“中國(guó)”二字。

“從2014年開設(shè)'甲骨學(xué)堂’以來，我們已經(jīng)舉辦了1600多

場(chǎng)文字教育活動(dòng)，參與家庭超過5.5萬個(gè)！”中國(guó)文字博物館陳列展

示部副主任楊軍輝介紹，”這幾年，隨著‘一帶一路’倡議花開世界，

很多中亞、西亞國(guó)家留學(xué)生成了我們這里的?？?。他們說，從一片片

甲骨、一個(gè)個(gè)方塊字里，能感受到中華文明的璀璨光輝。"

如今，殷墟內(nèi)外、安陽城鄉(xiāng)，處處可見甲骨文的神韻一一百余座

甲骨文書屋遍布公園、學(xué)校、社區(qū)；27所省級(jí)甲骨文教育特色學(xué)校、

39所市級(jí)甲骨文教育特色學(xué)校開設(shè)了相關(guān)課程，“甲骨文文化創(chuàng)意設(shè)

計(jì)大賽”等賽事更是讓高冷的古文字化身“表情包”真人秀”；“了不

起的甲骨文”微信小程序通過故事性引入、游戲化互動(dòng)、社交化分享，

讓甲骨文成為數(shù)字空間里的社交新寵……

（節(jié)選自《漢字的故事從這里開始……》,《光明日?qǐng)?bào)》2023年12

月22日）

13.下列展板的表述與原材料意思相符的一項(xiàng)是（）

A.每個(gè)古老漢字的構(gòu)形，都是前人思想和智慧的結(jié)晶，其構(gòu)造

既美在形式，也美在巧思。

B.漢字與其他文字一樣既是記錄語言、傳遞信息的實(shí)用工具,

又兼有藝術(shù)創(chuàng)造和審美的功能。

C.如果理解了不同漢字、不同偏旁的含義，形近字的混淆錯(cuò)誤

就能杜絕。

D.甲骨文文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽通過故事性引入、游戲化互動(dòng)、社

交化分享，讓甲骨文成為數(shù)字空間里的社交新寵。

14.請(qǐng)以簡(jiǎn)潔的語言概括材料二呈現(xiàn)的信息，并提出一條改善學(xué)

生漢字書寫質(zhì)量的具體建議。

15.小深總是把“簫鼓追隨春社近”的“簫”字寫成“蕭”，訂正

很多次卻還是出錯(cuò)，請(qǐng)你仿照材料三的示例，根據(jù)不同偏旁的含義,

幫他記住這個(gè)字的正確寫法。

16.請(qǐng)為材料四的中國(guó)文字博物館寫一句宣傳語，12個(gè)字以內(nèi)。

示例：星空浩瀚無比，探索永無止境。（上海天文館）

以自然之道，養(yǎng)萬物之生。（成都自然博物館）

【答案】13.A

14.信息：大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為學(xué)生自己的重視程度是影響漢字書寫

的關(guān)鍵因素。建議：讓同學(xué)們都能意識(shí)到漢字書寫的重要性，同學(xué)們

可以開展?jié)h字規(guī)范書寫比賽等活動(dòng)。

15."簫鼓”的“簫”是一種樂器，由竹子制成，所以這個(gè)字是竹

字頭，而不是草字頭。

16.“字”從遇見你，煥發(fā)新生命。

【知識(shí)點(diǎn)】套用式仿寫；概括說明內(nèi)容；新聞、材料類；擬定標(biāo)

語、宣傳語等；分析材料主體特征

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能

力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到

對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，

明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）

合并在一起。抓住所概括材料段落（語句；中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確

概括。

（3）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被

仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

（4）本題考查擬寫宣傳語。為某個(gè)活動(dòng)擬寫宣傳語，所擬寫的

宣傳語一定要主題突出，語意簡(jiǎn)潔明了，有號(hào)召性和鼓動(dòng)性，一歿多

采用對(duì)偶的修辭。據(jù)此可擬寫。

13.A.正確；

B.有誤，選項(xiàng)3見材料一“只有漢字既...又

C.有誤，太絕對(duì)了，并不是“杜絕”，原文在材料三是“減少”。

D.有誤，張冠李戴，并不是“甲骨文文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)大”，原文在

材料四是“了不起的甲骨文”微信小程序。

故答案為：A

14.結(jié)合材料二“影響漢字書寫的因素”分析，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為

學(xué)生自己的重視程度是影響漢字書寫的關(guān)鍵因素。

故答案為：信息：大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為學(xué)生自己的重視程度是影響

漢字書寫的關(guān)鍵因素。建議：讓同學(xué)們都能意識(shí)到漢字書寫的重要性,

同學(xué)們可以開展?jié)h字規(guī)范書寫比賽等活動(dòng)，

15.結(jié)合材料三”例如，"初'表示用刀裁衣，也就是做衣服的

開始，所以是衣字旁"”分析即可得出答案。

故答案為：“簫鼓”的“簫”是一種樂器，由竹子制成，所以這個(gè)

字是竹字頭，而不是草字頭。

16.本題考查閱讀拓展。首先，我們要明確中國(guó)文字博物館的特

點(diǎn)和定位。它是一個(gè)展示和研究中國(guó)文字歷史與文化的場(chǎng)所，主要面

向的是對(duì)中國(guó)文字和文化感興趣的公眾。因此，宣傳語應(yīng)該能夠突出

這一特點(diǎn)，吸引人們前來參觀。其次，我們要考慮如何將這一特點(diǎn)用

簡(jiǎn)短的語言表達(dá)出來。在這里，我們可以借鑒示例中的宣傳語風(fēng)格,

采用簡(jiǎn)潔明快的表述方式，同時(shí)保持一定的詩意和美感。

故答案為：“字”從遇見你，煥發(fā)新生命。

四、文學(xué)作品閱讀（17分）

（2024?深圳模擬）閱讀

花樹有約

①春深，花盛。尤喜株株繁花加身的嘉樹，在村莊，在庭院，在

山崗，在池畔，相映成畫，相融成詩。故而，最愛暮春時(shí)節(jié)，與花樹

有約，一起在港潮春光中，飽蘸花香，寫下一紙春日情書。

②花樹，大張揚(yáng)，大放肆，大洶涌。起先與其他枯瘦干黑的樹木

并無二致，可“啜喙”一通，便有無數(shù)春花如煙花炸響一般綻放枝頭，

密織霓裳，匯成花海，收盡春光；美了春樹，美了春野，美了春天,

美了有約的人兒。

③花樹，又太低調(diào)，太孤獨(dú)，太清寂?；ㄩ_花落，皆在無聲無息、

不悲不喜之間，一切順時(shí)而生，率性而為?；ú粸闊o人而不芳，孤芳

亦可自賞。有人赴約而來，我自粲然相迎；人散后會(huì)無期，我亦靜默

馥郁。每一朵、每一枝、每一樹，循著自然頻率，完成一季又一季起

承轉(zhuǎn)合。

④為赴這一年一度的花樹之約，我常在春風(fēng)乍起時(shí)，便敞開胸,

步于野，尋找舊年相約的那株，期待它也華華麗麗地準(zhǔn)時(shí)赴約。然而，

嬌羞的花樹總是“千呼萬喚始出來;一日花不放，三日花未盛，可

稍不留意，它已滿樹華冠，幾近茶靡。盼與花約，心心念念已一年;

又怕與花約，唯恐匆匆又錯(cuò)過?？磥恚c花樹相約，沒有耐心，是難

成的，因而便格外珍惜。

⑤花樹有約的最佳情境當(dāng)如《論語》中所述：“莫春者，春服既

成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞零，詠而歸?！疤竦?/p>

適意、簡(jiǎn)靜質(zhì)樸，令人思慕與向往?；湓?，花友在，情致在，情誼

在，一切由心隨緣，靜享人間好時(shí)節(jié)。

⑥一期有一會(huì)，一歲一照面；賞花人聚散，念者在心間?；溆?/p>

約，更愿有一人共享一樹芳華。

⑦路旁的楊樹飛花了。穗狀的毛毛蟲，從出殼到垂掛，到飄落人

間，爬滿地面，惹人愛憐。捧幾條在手，線絨的、癢癢的，放進(jìn)同學(xué)

衣領(lǐng)中、文具盒里，嚇得個(gè)嘰哇亂叫，鬧成一團(tuán)。絮狀的棉花糖，無

處不飛，入眼迷了眼，入鼻打噴嚏。聚在墻角的一堆，點(diǎn)火一燒，呼

地灰飛煙滅。楊花又飛，可那些相伴校園的小伙伴兒們卻巳四散天涯。

⑧杏花絢爛，似鳳冠霞帔，令花樹榮耀尊貴；似粉云升騰，令春

山輕盈飄逸。賞花、嗅花、拍花、逐花的愛花之人絡(luò)繹不絕，如嚶嚶

嗡嗡的蜂蝶熱鬧異常。我也在人流之中，尋找中意的那棵。杏花依舊

笑意盈盈等我，可曾在花下笑意盈盈等我的好友卻已遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。杏花

香里，彌漫的有我們?cè)ㄏ聦?duì)飲的酒香。恍惚間，我舉手作碰杯狀。

然而，花香依在，手卻無杯，樹下獨(dú)我……

⑨舅舅家院里的梨花，開得高高在天，夠它不著。白白的花兒,

漂白了我的衣衫。去年春天，我們圍著輪椅上的舅舅為他慶生，樂得

他跟什么似的，并與他相約：明年您六十大壽，一定要站起來！梨花

又開放，可我那唯一的舅舅卻已長(zhǎng)眠于山野……

⑩“桃之夭夭，灼灼其華?！碧一?，紅如火，白如雪，粉如美人

面；開得那樣肆無忌憚，美得那樣不可方物。我又與妻子奔赴那片

桃園，同在花下追逐流連。十五年了，從相識(shí)、相戀到相知、相守，

年年與這桃花有約。人面未曾遠(yuǎn)去，“桃花依舊笑春風(fēng)”。桃花朵朵,

見證著我倆步入中年.身旁卻多了一個(gè)“人面桃花相映紅”的小女孩。

亭亭花樹下，賞花人滿心敬畏，仰觀每一朵花的優(yōu)雅與爛漫；花

也同樣，靜靜俯看著每一位喧囂塵世中的來者與往者。春日時(shí)短，花

期淺淺。惜花，惜人，應(yīng)當(dāng)時(shí)。

（《羊城晚報(bào)》2024年03月19日）

17.請(qǐng)仿照示例，概括第⑧段、第⑨段和第⑩段的主要內(nèi)容。

第⑦段：楊花點(diǎn)綴青春回憶第⑧段：_

第⑨段：_第⑩段:

18.請(qǐng)從用詞的角度賞析文中第②段畫橫線句子。

19.結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)第③段畫波浪線句子的理解。

有人赴約而來，我自粲然相迎；人散后會(huì)無期，我亦靜默稹郁。

20.文章第⑧段與以下哪一句詩意境相同，請(qǐng)說說理由。

①正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

②物是人非事事休，欲語淚先流。

③楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

21.請(qǐng)結(jié)合全文分析作者表達(dá)了哪些感悟，結(jié)合你的生活談?wù)剢?/p>

不O

【答案】17.第⑧段：杏花喚起故友之思（或：杏花記錄往日友

情）；第⑨段：梨花寄托思舅之情（或：梨花追憶長(zhǎng)眠舅舅）；第⑩段：

桃花見證夫妻之愛（或：桃花見證美好愛情）

18.參考示例一：這句話連用了三個(gè)“美了”，構(gòu)成排比，句式

工整，增強(qiáng)語氣，生動(dòng)形象地寫出了春花盛放之美，表達(dá)了對(duì)花樹的

喜愛與贊美。參考示例二：這句話運(yùn)用了擬聲詞“彩嗷”，有聲有色，

有畫面感和感染力，寫了春花盛發(fā)的突然（速度快），表現(xiàn)了春花旺盛

的生命力。

參考示例三：這句話運(yùn)用了精妙的動(dòng)詞，如“織”“匯”收”，生

動(dòng)形象地寫出了開花數(shù)量之多、速度之快，寫出了春花的盛放之美。

19.參考示例一：①有人來，是為賞花而來，作為盛放的花樹,

它展示自己的繁盛茂密和生機(jī)勃勃；有人散，是因?yàn)橘p花已經(jīng)結(jié)束,

作為被賞覽的對(duì)象，花樹也不會(huì)因不再被關(guān)注而凋謝，而是繼續(xù)“靜

默馥郁”。②此句表面上是寫有無人賞花時(shí)花樹的表現(xiàn)并無不同，實(shí)

際上是暗示一種人生態(tài)度：不因外物變化而或喜或悲，保持內(nèi)心的安

寧穩(wěn)定。參考示例二：這句話表面是說花樹無論是否有人欣賞都盛放。

深層含義是人亦如花樹一般，應(yīng)順時(shí)而動(dòng)，率性而為。人生路上有人

陪伴，我們便感念于心，攜手同行。但天下沒有不散的宴席，獨(dú)自前

行也可獨(dú)自美麗。

20.與②意境用同。第②句表達(dá)了“物是人非”的滄桑和無奈,

第⑧段寫了杏花仍在，而故友遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，花下只剩我的無奈與惆悵。

兩句意境相同。

21.感悟：①文章提到花開花謝應(yīng)四時(shí)，不受外物影響，實(shí)際上

反映了作者對(duì)于順應(yīng)自然、不以物喜不以己悲的生活態(tài)度。②春日時(shí)

短，花期淺淺，人生也是如此短暫，因而與生命同行的人、事、物都

是珍貴的存在。啟示：①在生活中，無論順境逆境，無論獨(dú)自一人還

是朋友成群，都要保持初心，綻放自己最美好的姿態(tài)。②我們應(yīng)珍愛

生命，珍惜身邊人，發(fā)現(xiàn)生命之美，珍惜當(dāng)下、“莫待無花空折枝、

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩詞曲的意象；記敘性散文；分析作品的主要

表現(xiàn)手法；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類

題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思

相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)

鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，

從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)

角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下

幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)

學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文

章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字

詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來,

進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（5）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只

要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

17.本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“杏花依舊笑意盈盈等我，可

曾在花下笑意盈盈等我的好友卻已遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。杏花香里，彌漫的有我

們?cè)ㄏ聦?duì)飲的酒香”分析，第⑧段：杏花喚起故友之思（或：杏花

記錄往日友情）。結(jié)合“梨花又開放，可我那唯一的舅舅卻已長(zhǎng)眠于

山野"分析，第⑨段：梨花寄托思舅之情［或：梨花追憶長(zhǎng)眠舅舅）。

結(jié)合“十五年了，從相識(shí)、相戀到相知、相守，年年與這桃花有約”

分析，第10段：桃花見證夫妻之愛（或：桃花見證美好愛情）。

故答案為：第⑧段：杏花喚起故友之思（或：杏花記錄往日友情）；

第⑨段：梨花寄托思舅之情（或：梨花追憶長(zhǎng)眠舅舅）；第⑩段：桃

花見證夫妻之愛（或：桃花見證美好愛情）

18.本題考查句子賞析?！班灌ā保哼@個(gè)詞是擬聲詞，形象地描繪

了春花盛放的突然和熱烈，帶給讀者一種強(qiáng)烈的視覺和聽覺沖擊，增

強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力c“密織霓裳，匯成花海，收盡春光”：這三個(gè)短語

使用了精妙的動(dòng)詞，如“織”、“匯”、“收”，生動(dòng)地描繪了春花的繁

盛和美麗，同時(shí)也展現(xiàn)了春天的生機(jī)和活刀?！懊懒舜簶?，美了春野，

美了春天，美了有約的人兒”：這四個(gè)“美了”構(gòu)成了排比，通過反復(fù)

的修辭手法，強(qiáng)化了春花的美麗和其對(duì)周圍環(huán)境的點(diǎn)綴作用，同時(shí)也

表達(dá)了作者對(duì)春花的喜愛和贊美。此題答案不唯一，從用詞的角度賞

析即可。

故答案為：參考示例一：這句話連用了三個(gè)“美了”，構(gòu)成排比，

句式工整，增強(qiáng)語氣，生動(dòng)形象地寫出了春花盛放之美，表達(dá)了對(duì)花

樹的喜愛與贊美。

參考示例二：這句話運(yùn)用了擬聲詞“彩彩”，有聲有色，有畫面

感和感染力，寫了春花盛發(fā)的突然（速度快），表現(xiàn)了春花旺盛的生命

力。

參考示例三：這句話運(yùn)用了精妙的動(dòng)詞，如“織”“匯”收”，生

動(dòng)形象地寫出了開花數(shù)量之多、速度之快，寫出了春花的盛放之美。

19.本題考查句子理解?！坝腥烁凹s而來，我自粲然相迎；人散

后會(huì)無期，我亦靜默馥郁”這句話表面是說花樹無論是否有人欣賞都

盛放。有人來，是為賞花而來，作為盛放的花樹，它展示自己的繁盛

茂密和生機(jī)勃勃；有人散，是因?yàn)橘p花已經(jīng)結(jié)束，作為被賞覽的對(duì)象，

花樹也不會(huì)因不再被關(guān)注而凋謝，而是繼續(xù)“靜默馥郁:深層含義

是人亦如花樹一般，應(yīng)順時(shí)而動(dòng)，率性而為。人生路上有人陪伴，我

們便感念于心，攜手同行。但天下沒有不散的宴席，獨(dú)自前行也可獨(dú)

自美麗。

故答案為：參考示例一：①有人來，是為賞花而來，作為盛放的

花樹，它展示自己的繁盛茂密和生機(jī)勃勃；有人散，是因?yàn)橘p花已經(jīng)

結(jié)束，作為被賞覽的對(duì)象，花樹也不會(huì)因不再被關(guān)注而凋謝，而是繼

續(xù)“靜默馥郁、②此句表面上是寫有無人賞花時(shí)花樹的表現(xiàn)并無不

同，實(shí)際上是暗示一種人生態(tài)度：不因外物變化而或喜或悲，保持內(nèi)

心的安寧穩(wěn)定。參考示例二：這句話表面是說花樹無論是否有人欣賞

都盛放。深層含義是人亦如花樹一般，應(yīng)順時(shí)而動(dòng)，率性而為。人生

路上有人陪伴，我們便感念于心，攜手同行。但天下沒有不散的宴席，

獨(dú)自前行也可獨(dú)自美麗。

20.本題考查文章內(nèi)容分析。文章第⑧段與②意境相同。第②句

“物是人非事事休，欲語淚先流”表達(dá)了“物是人非”的滄桑和無奈。

結(jié)合“杏花依舊笑意盈盈等我，可曾在花下笑意盈盈等我的好友卻已

遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。杏花香里，彌漫的有我們?cè)ㄏ聦?duì)飲的酒香?；秀遍g，我

舉手作碰杯狀。

故答案為：與②意境相同。第②句表達(dá)了“物是人非''的滄桑和

無奈，第⑧段寫了杏花仍在，而故友遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，花下只剩我的無奈與

惆悵。兩句意境相同。

21.本題考查閱讀感悟和啟示。首先，作者通過描述桃花的盛開

與凋零，感悟到花開花謝應(yīng)四時(shí)，這反映了自然規(guī)律和生命周期的客

觀存在。這一點(diǎn)啟發(fā)我們，人應(yīng)該順應(yīng)自然，理解并接受生活中的起

伏和變化，不以物喜不以己悲。這種生活態(tài)度有助于我們保持內(nèi)心的

平和與寧?kù)o，面對(duì)生活的各種挑戰(zhàn)時(shí)能夠從容不迫。其次，文中提到

春日時(shí)短，花期淺淺，由此類比到人生的短暫。這啟示我們，生命中

的每一個(gè)瞬間、每一個(gè)與我們同行的人、事、物都是珍貴的。我們應(yīng)

該珍惜當(dāng)下，珍惜身邊的每一個(gè)美好，不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不留遺憾。

這種觀念能夠讓我們更加感恩生活的美好，同時(shí)也能在失去時(shí)更加坦

然接受。最后，作者通過賞花人的敬畏和花的俯瞰，傳達(dá)出對(duì)生命的

敬畏和尊重。這啟示我們，無論我們處于生命的哪個(gè)階段，都應(yīng)該保

持對(duì)生命的敬畏和尊重。同時(shí)，這種敬畏也體現(xiàn)在對(duì)他人的尊重上，

無論他們的地位、身份如何，都應(yīng)該平等對(duì)待，尊重他們的選擇和決

定。

故答案為：感悟：①文章提到花開花謝應(yīng)四時(shí)，不受外物影響，

實(shí)際上反映了作者對(duì)于順應(yīng)自然、不以物喜不以己悲的生活態(tài)度。②

春日時(shí)短，花期淺淺，人生也是如此短暫，因而與生命同行的人、事、

物都是珍貴的存在C啟示：①在生活中，無論順境逆境，無論獨(dú)自一

人還是朋友成群，都要保持初心，綻放自己最美好的姿態(tài)。②我們應(yīng)

珍愛生命，珍惜身邊人，發(fā)現(xiàn)生命之美，珍惜當(dāng)下、“莫待無花空折

枝”。

五、寫作（45分）

22.（2024?深圳模擬）下列關(guān)于“路”的材料，引發(fā)了你怎樣

的聯(lián)想和思考？請(qǐng)從兩個(gè)任務(wù)中任選其一，完成寫作。

其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

一魯迅《故鄉(xiāng)》

究竟什么是路？路就是道，道就是規(guī)則、法則。道路的故事充滿

了人生的經(jīng)驗(yàn)。沒有路的時(shí)候，心里會(huì)彷徨，路多的時(shí)候，心里會(huì)迷

失。走好選擇的路，別只選好走的路。

一央視《朗讀者（第二季）》

任務(wù)一：根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章。

任務(wù)二：提煉觀點(diǎn)，展開論述，寫一篇議論性文章。

要求：①標(biāo)題自擬，文體自選，體裁明確；②不得套作，不得抄

襲；③不少于600字，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。

【答案】例文：

人生的路：探索、選擇與堅(jiān)守

在人生的旅途中，我們時(shí)刻面臨著各種選擇，而每一次選擇都伴

隨著一條獨(dú)特的路,這些路或許是明亮的、寬廣的，也可能是暗淡的、

曲折的。但無論其形態(tài)如何，都是我們生活中不可或缺的部分。那么，

面對(duì)這些路，我們應(yīng)該如何選擇，如何行走呢？

首先，我們應(yīng)該有探索的精神。正如那句名言所說，“其實(shí)地上

本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@告訴我們，路是需要我們

去探索、去開辟的。人生亦是如此，只有我們?nèi)L試、去挑戰(zhàn)，才能

找到屬于自己的路c那些害怕嘗試、固步自封的人，只能永遠(yuǎn)停留在

原地，無法領(lǐng)略到人生的精彩。因此，我們要有勇氣去探