2024年師風師德心得體會（30篇）

2024年師風師德心得體會（30篇）

2024年師風師德心得體會（精選30篇）

2024年師風師德心得體會篇1

上周六，10月30日上午，學校在餐廳二樓開展了“一流師德

師風”卓越教師培訓會。這次培訓會請了著名心理學家、青年講演

家、新陽光心理教育研究所首席心理咨詢師、培訓師劉希良老師作

講演。劉老師從師德建設的三個定位、四個品質(zhì)、教師的責任與責

任感、教師的團隊合作精神、教師的感恩教育、教師的專業(yè)學習與

修養(yǎng)等角度，結合具體的師德教育案例，對教師的師德素養(yǎng)作了闡

釋。

師德，即教師的職業(yè)道德；師風，即教師的行為作風。教師是

學生增長知識和思想進步的導師。師德師風對一個教師特別的重要。

因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖

令不從。自古就是“教書育人，為人師表”。

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)

新、全面實施素質(zhì)教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的

指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默

化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的

校風和學風的好壞，師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求,

現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了

新的內(nèi)涵。

1、愛崗敬業(yè)、盡職盡責、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大。我們要熱愛教育事業(yè),

要對教育事業(yè)盡心盡力。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的

選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成

每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老

師的影響而努力學習，不斷進取。人們把教師比喻成“蠟燭”，是

啊，教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。

教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且司樣是在汲取，在更新，

在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師

最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福

感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

2、熱愛學生、尊重學生、教書育人是師德的核心

每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。在教育教學當中，

要熱愛學生，了解學生，尊重學生，不歧視學生，建立民主、平等、

和諧的師生關系，做學生的良師益友。我們應當相信每一個學生都

能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生

都能品嘗到成功的喜悅。

3、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力

主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己

要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美

德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的

人。

4、終身學習、不斷進取是師德的升華

在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學

習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求，每個人都會

面臨落伍的危險。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立

“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術

的發(fā)展步伐。

總之，作為一名人民教師，只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),

才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)

人才。因此，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的

工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，

發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做

到政治業(yè)務兩過硬c用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響

人，崇高的師德塑造人。

2024年師風師德心得體會篇2

通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習

的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，

我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不僮事”，事后想來，這樣

的我是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬

于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛，然而調(diào)皮的學生也并

非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘

他們身上的閃光點C以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中

我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學

生，要學會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前

的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改

變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做

一個人民滿意的教師。

通過學校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做

人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教

學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能

力，業(yè)務水平；其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用

心去傳授知識，培養(yǎng)學生多方面的智力；另外，師是服務于學生的,

在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的

楷模，是學子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學生美好心

靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范”這八個字提醒

自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔

心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能

忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育

家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親

切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚

情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共

鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能

使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的

根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。

教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒?！?/p>

又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難

以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難,

從來紈綺少偉男”C所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴

要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學

生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。

教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學

生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的

自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,

才能教育孩子?！皫煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。

無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我

把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學

生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫

暖。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈。

“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先

垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表

現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的

負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩

負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我

們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有

敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

2024年師風師德心得體會篇3

教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不

言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只

指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則

對老師提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教師，其

知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。

“為人師表”成為新時期師風師德建設的重點和基礎，如何在新的

環(huán)境中建立良好的師生關系更是重中之重。在新的歷史時期，公眾

是如何看待這個問題的？而學生們對自己的老師又有什么樣的要求呢？

這些天，我看了很多關于師德師風方面的書籍，一些調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)

深深地觸動了我的心弦。

師生關系主導在教師據(jù)有關調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決

定師生關系親疏的決定因素70%以上的受訪問者認為影響師生關系

的主導因素在于教師，66%的學生認為自己和班主任的關系還可以，

24%的學生認為和老師關系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為

自己學習好老師喜歡。只有少量學生認為和老師關系不太好，原因

是因為自己的學習成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關系情

同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關系和學生接受教育

程度有一定的聯(lián)系c隨著學生受教育程度的升高，他們與班主任的

關系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學歷較低的學生與

班主任的關系越好c而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更

強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們

當中的大多數(shù)人認為自己與班主任的關系一般。

一、師愛最為公眾期待

教師應該熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，主動經(jīng)常與學生溝通交流，

愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不

隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的

學生一視同仁，樹立較高的威信。

教師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法

違規(guī)行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。

教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的

特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要

“德才兼?zhèn)洹?、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；

對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學生喜歡的“般默”、“熱情”、“機智”

等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉

止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己，自覺

遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人,

以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任

感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負

責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學生的

老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的

是得到老師的關愛C據(jù)有關調(diào)查表明，喜歡淵博知識型老師的學生占

31版而喜歡具有師愛型的學生達到53%,他們希望自己的老師溫和、

可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富于愛心的老

師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心

的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教

師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心

世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛，沒有師愛的教育是不

存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先

決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成

功的關鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。

二、相互理解加尊重是師生關系的潤滑劑

影響師生關系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解

和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，

他們把學生當做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師

希望每一位學生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達到他

們所期望的目標。教師嚴格要求學生是為每一個學生著想，教師本

身并不能得到任何的回報。學生應該正確地理解教師的行為，不要

產(chǎn)生厭學和反感教師的情緒。絕大部分學生還是很尊重自己的教師

的，但也有少部分學生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不

文明的行為，比如學生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從

教師的管教等，這些行為應當堅決的制止。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也

談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其

是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學生當做

人來看的，當做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學生當做下級,

當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點。

他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實

這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次?/p>

一尺，我敬你一丈C”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不

要高高在上，而應該像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴

謹?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心,

而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵；不恰

當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分

學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此

在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆

耳”為“忠言悅耳”。

正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識,

而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此

教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、

無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結合起來，以

良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；教師在行為、

氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學生的愛

心；教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出

尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

在有的人看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載

體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名

與利的多少之爭……。我個人認為，教書不僅是一種謀生的手段，

更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書應成為一種立業(yè)的根基，精神

的寄托。要去尊重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。回首十多年的教師

生涯，我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相

處，它讓我快樂、充實地生活著、工作著。

2024年師風師德心得體會篇4

有這樣一則故事。有人問三個泥水匠：“你們在干什么？“甲說:

“砌墻?！币艺f：“造樓。”丙說：“建造一座充滿魅力的城

市?！?0年之后，甲仍是一名工人，乙成了一名建筑工地施工監(jiān)理,

丙卻成了房地產(chǎn)老板。

我們不必驚異于他們迥異的命運，因為從三人的回答就可以看

出他們對工作截然不同的理念。甲、乙把工作當作一種謀生的手段,

雖說在業(yè)務上也有精益求精的愿求，但他們只囿于自己眼前的工作

存在，如此狹隘的眼光決定了他們?nèi)狈ぷ鞯拇竽憠粝?；惟有丙?/p>

不僅熱愛自己的工作，而且立下了要在自己工作領域里干出一番卓

越成績的遠大志向c熱情激勵他奮發(fā)追夢，興趣激勵他不甘平庸，

銳意追尋“創(chuàng)造”擷來的的幸福。

教育是需要眼光的。作為教師，執(zhí)守講臺，經(jīng)歷的歲月漫長而

平靜，亦或會倦怠得只滿足于完成眼前的任務，日出而教，日落而

息，固守方寸之地，看不到自己的工作將產(chǎn)生的深遠影響，永遠機

械重復著昨天的故事。由此我想到了軍事家的箴論：“將才往往只

看重一城一地的爭奪；而帥才著眼于對整個戰(zhàn)爭全局的把握?！叭狈?/p>

教育眼光的老師只看到學生現(xiàn)在的一張試卷是否為自己爭得面子，

只看到自己所帶的班級是否達到學校要求，無意關注學生如何面對

未來社會的競爭，無意對自己的工作進行深邃的反思。

不屑于思考如何敏銳地看到學校、地區(qū)、乃至全國教育整體面

臨的新的機遇和挑戰(zhàn)，如何關注本校教育的長遠的可持續(xù)發(fā)展；如何

加強學校、班級教育管理體制的研究，教育方式方法的創(chuàng)新等。這

種消極便使得不少教師只能在一個個平常的日子里耗盡了青春，最

終淪為“教書匠”而鮮有教育的樂趣。

有眼光的教師才能成為教育追夢人?！皶斄杞^頂，一覽眾山

小。”教育工作要大處著眼小處著手，既要有著眼學生明天的眼光,

又要有放眼教育未來的遠見，用思想教學，用智慧教學，傾力開拓

自己的視野，不斷讓自己的教學工作迸發(fā)新的創(chuàng)意。不甘做安分守

己地“低頭拉磨的老黃‘驢'”，要把對教育工作的思考和研究從

過去的“肉食者謀之”，與自己“劃清界限”，變?yōu)楝F(xiàn)在的“成就

學生與發(fā)展教師自己”的有機融合，詮釋“教學相長”新的內(nèi)核。

托爾斯泰說：“人要有目標，一輩子的目標，一段時期的目標,

一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個

小時的目標，一分鐘的目標?！爱斠粋€教師對自己的教學工作缺乏

目標時，對工作冷淡、懈怠、疏于思考時，工作除了回報他失望、

沮喪和平庸外，還能給他帶來什么呢？相反，持之以恒地付出努力，

不惜為教學消得人憔悴，丑小鴨也能變成美麗的白天鵝。

當一名教師把自己的教育夢想上升為自己心中恪守的信念時，

無窮的動力會奔涌全身，就能以滿腔的熱情對待自己的工作，把自

己全部的聰明才智都投入到工作中去，把自己的職業(yè)當一種愿為之

奮斗一生的事業(yè)來做，就能在全身心的教學思考與實踐中生成教育、

教學的智慧，尋找到屬于自己的快樂。學生在他眼中都是一個個寫

滿未來的生命風景、創(chuàng)新火花、力量之源，他也一定能從與學生的

共進中收獲教育的幸福，而這幸福正是用激情與夢想去碰撞的結果,

更是教師崇高師德的有力彰顯。

2024年師風師德心得體會篇5

作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。

教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德.？通過學校組織師德師風教育學習，

我對師德師風無論是理論上還是實踐上都有了新的認識。

一、更新教育觀念

當今時代，科學發(fā)展高度分化又高度綜合，要求教育全方位地

開發(fā)學生的潛能，要求我們每一位教師盡快轉變教育觀念，“以學

生的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學生”、“學生對生活有用的知

識”、“轉變師生關系”等等，這些都是新課程下的教育觀念。所

以在教學中我們以學生為主體，教師為主導。改變以往的“應試教

育“，實施“素質(zhì)教育”，注重學生的學習過程，培養(yǎng)學生的學習

的能力和思維能力C努力使自己成為與時代共同進步的學者。

二、愛事業(yè)

忠誠人民的教育事業(yè)，具有奉獻精神。教師只有熱愛教育，才

會熱愛學生，才會獻身于教育。熱愛教育教育事業(yè)需要的是我們教

師實實在在的付出，而不是事事以錢來衡量自己的工作。因此教師

只有職業(yè)心是不夠的，還需要我們把這份對工作的職業(yè)深化為事業(yè)

心，只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對

學生負責、對學校負責。

三、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)

我學習了《教師職業(yè)道德規(guī)范》等提高教師政治素質(zhì)的文件和

書籍，同時還聽取了教育專家?guī)煹聢蟾?，通過這些師德報告及先進

事跡的學習，我更深刻地認識到教師職業(yè)道德的重要性，也更要提

高教師道德的修養(yǎng)C

四、愛學生

在教學過程中要求我們與學生共同創(chuàng)造一個民主、平等、和諧

的課堂，發(fā)揮學生的主體性，充分尊重學生。為此我們更應通過愛

去尊重我們的學生C但在傳統(tǒng)教育的影響下，教師往往對一些成績

好好的學生不自覺地有一種偏愛；反之，對一些學習成績差、平時有

經(jīng)常違紀的學生則總是認為“孺子不可教也”，甚至大發(fā)肝火，更

甚者動之以體罰。其實，每個學生都擁有自己的天空，在一些我們

認為的“壞孩子”身上也有潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)，這就需要教師

對他們同樣的傾注一些愛、一份尊重。所幸的是“沒有教不好的學

生”這一觀念已在許多學校，作為一個要求向教師提出。所以，在

新形勢的教學環(huán)境下，我們教師需要轉變原有的質(zhì)量觀、人才觀，

用全面的眼光來看我們的學生，從內(nèi)心來熱愛他們，不因學生的一

時好壞而下永久性的結論，我想這也是一位教師應有的高尚道德。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影

響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學

生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。

嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

總之，作為一名教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提

高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。只有不斷提高

教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信

和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

2024年師風師德心得體會篇6

本人結合自己教育工作，現(xiàn)跟大家一起學習。

一、自我剖析如下：

1、在依法執(zhí)教方面我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵彳教

育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳

教育政策不夠深入，依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在

全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準

則，我有時候放松了或不注意這個準則。

2、在愛崗敬業(yè)方面我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人,

注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。

愛是教師職業(yè)的基礎，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的

準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不

夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責現(xiàn)

象。

3、在熱愛學生方面我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，

保護學生合法權益，促進學生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學生,

特別是要求學生方面，還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之

間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，

當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動

中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、

永保愛心，我尚待努力

4、在嚴謹治學方面我注意樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷

學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高

業(yè)務水平；但探索教育教學規(guī)律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈

活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身

的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生,

也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷

學習。

5、在團結協(xié)作方面團結協(xié)作是教師失理與同事之間關系的準貝L

是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關鍵因素。這是教師的職業(yè)特點所決定的。

在團結協(xié)作方面，我能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、

相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關

心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風，還缺

乏智慧上的協(xié)作；我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)

共贏。

6、在廉潔從教方面廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利

益之間關系的準則，是市場經(jīng)濟條件下教師應當注意保持的品德。

在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利。

7、在為人師表方面我模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞

動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉

止文明禮貌，以身作則，作風正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴

格，語言規(guī)范性有優(yōu)待加強，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人

格提出的特殊要求的理解。

二、我就以上存在的問題的改進措施：對照中小學教師職業(yè)道

德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風和對優(yōu)秀教師的要求，我擬定如

下3項整改措施：

1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。思想上清醒、堅

定；理想信念不動搖；理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨

教育理論學習。約束自己，認真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人

生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現(xiàn)代教育觀。

2、轉變作風，積極工作。堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢

業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。

嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，

自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人

得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢

兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務。

3、加強業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質(zhì)。我必須加強業(yè)務知

識的學習，一是從實踐出發(fā)，向老教師學習，學習他們先進方法和

思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理

論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和

提高，以致完善自我，豐富人生。

2024年師風師德心得體會篇7

在舉國上下、大力提高民族科學文化素質(zhì)的今天，對于從事教

育工作的教師來說，提高師德師風，做一個好的教育工作者顯得十

分重要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè)，在強烈的職業(yè)感、責任感和

事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。下面想從三個方面說明愛崗敬業(yè)在

師德師風上的重要位置。

一、責任感是師德師風的基礎

對教育工作的強烈責任感是一種高尚的職業(yè)道德情感，也是愛

崗敬業(yè)，熱愛教育的師德師風原則的具體體現(xiàn)。一個人只有當他感

到自己所從事的職業(yè)對社會對人民有不可推卸的責任時，他才會全

力以赴地去奮斗。我認為，教師的責任有三個方面。一是對社會的

責任，我們是在為國家為社會培養(yǎng)有用的人才，目前國家現(xiàn)代化建

設正如火如荼地進行，我們就是要用自己辛勤的工作源源不斷地輸

送人才；二是對家長負責，家長把子女交給學校，交給老師，就是希

望學校老師能把小孩培養(yǎng)成才，幫助他們學到各種知識，家長希望

教師做到他們無法做到的事情；三是對學生負責，學生來到學校應該

是有所求，不管他們的目的如何，他們的行為如何。在這一點上，

教師就應該想方設法，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，讓他們在知識，

做人各方面得到發(fā)展。一個教師如果沒有良好的師德師風，怎么擔

當?shù)昧藛?？我從中體會到，從事教師工作的人，一定要有強烈的責任

感，因此，強烈的責任感是師德師風的基礎。這是我對師德師風的

一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷的學習，使自己

能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更

會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

二、職業(yè)感是師德師風的前提

社會上有許多種職業(yè)，其中教師職業(yè)最神圣最受人敬重。一個

熱愛教育、獻身教育的教師必然對教師這一職業(yè)的重要性有深刻的

認識。在這個職業(yè)中工作的人，如果沒有良好的師德師風，怎么能

夠擔當起社會的重托，怎么對學生的身心施加特定的影響的人？怎么

為國家培養(yǎng)有用人材?有職業(yè)感的教師，他首先會把自己的職業(yè)與國

家的發(fā)展、民族的振興聯(lián)系在一起。認識到自己的職業(yè)不僅僅是教

書，而且是為國家培育新人。職業(yè)感讓教師明確自己是一個接受社

會重托、對學生身心施加特定影響的人。

教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，

教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將洽學生成長帶來一生的影

響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生

要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。教師只有形成強烈的職

業(yè)感，才能發(fā)揮出人生價值，才能對社會有所貢獻。因此，職業(yè)感

是師德師風的前提C

2024年師風師德心得體會篇8

9月16日，教育管理中心中心組學習上，秦主任組織原文學習

了高書記、張書記、何縣長的重要講話。使我有了很深的感觸，教

育的春天已經(jīng)到來c作為一線的教師，肩上的責任重大！而每位教師

的道德則是推動這一使命的源動力。

師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦

的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付

出是要以強烈的使命感為基礎的。育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞

多。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這又使

我想到《我的教師生涯》這一電影，電影內(nèi)容與三位領導的重要講

話本質(zhì)上是相通的c它講述了陳玉老師的一生，這位鄉(xiāng)村老師跨越

四十多年的愛戀和執(zhí)著。在上個世紀五十年代末期他從海外歸國，

到了一所名叫月亮灣的鄉(xiāng)村小學任教。走過了大躍進、文革、新時

期、新世紀等不同的歷史時期，經(jīng)歷了刻骨銘心的初戀，到結婚生

子，直到成為一名白發(fā)蒼蒼的老頭我沒有經(jīng)歷過躍進、文革，可我

經(jīng)歷了新時期，正走在新世紀中。我相信我會用我的實際行動，按

高書記、張書記、何縣長的重要講話精神，作為我奉獻教育這一事

業(yè)的指南。以陳老師為榜樣，獻身于山區(qū)教育！

看到這樣一位老師，我不由想到了中學時期、小學時期的老師,

仿佛陳老師就是這些老師的化身。蓮~山課件思緒萬千，感想良多，

教師這一職業(yè)，唯有真愛才能堅持，他把教師當作了一生的事業(yè)&&

生涯，而不是職業(yè)!正如何縣長所講的優(yōu)秀教師的共同點：一是強烈

的事業(yè)心，高度的責任感，愛崗敬業(yè)。二是對教育有深厚的感情。

三是勤奮學習，刻苦鉆研。四是嚴于律已，為人師表，身體力行，

率行垂范。

我們常說：一年樹木，百年樹人。教育工作是辛苦的，教師每

天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、

上課、批改作業(yè)，管理班級但是，我們應該立足現(xiàn)今，著眼未來，

以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是辛勤的園丁，教師是燃燒

的蠟燭，教師人梯教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為

人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們

站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德

觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上,

發(fā)揮出不平凡的力量。

2024年師風師德心得體會篇9

記得小時候，父親問我：“你長大了干什么？”“當老師！”是

的，小時候，我最大的愿望就是當一名教師。為了那夢想，常常召

集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，

然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴

和下土……”那種莊嚴而神圣的感覺便油然而升，長大后，當我開

始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而

是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這

才是我們心靈的歸宿。

“做幸福的教師，是目標；幸福的做教師，是踐行;做教師的幸

福，是成功。''光陰似箭，日月如梭。一轉眼我已堅守在幼教工作

崗位上將近二十載C曾經(jīng)有人問我，“你做這份工作這么多年難道

不厭倦嗎？''我搖搖頭，并自豪地告訴他們：“快樂是生活的源泉，

和孩子們在一起讓我的生活變得更簡單快樂，充滿童趣！“真的，我

熱愛這個職業(yè)，我喜歡和孩子們在一起，喜歡看到孩子們天真無邪

的笑臉，喜歡孩子們拉著我的手叫我媽媽……”

俗話說：“教學是一個良心活兒！”這句話一針見血地道出了師

德的重要性，教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人

師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒

的重要手段，起著“以身立教”的作用。想做一名幼兒教師，首先

要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合

格的教育工作者。

一、首先教師要熱愛幼兒，要有一顆強烈的責任心。

每個孩子都是家人的希望和生命的延續(xù)，是家庭的百分之百。

有的家長能放心地把才入園的孩子交到我手上；有的孩子剛入園家長

并不能適應，把孩子交到我手上時很不放心。其實從家長的眼神和

談話中我就能了解他們的心情猜透他們的想法。對于這種情況首先

我會在相互交流中給他們一顆定心丸，告訴他們老師會像媽媽一樣

有責任有義務把孩子帶好，絕不會敷衍了事；然后我會通過實際行動

讓家長感受到老師對于孩子的關愛絕不是口頭空話。

我也已為人母，孩子上幼兒園、上中小學，我更能切身體會到

家長們的期盼心情與真切感受。每個家長對孩子的期望都不一樣，

每個孩子的需求也不一樣，平時家長交代的事情只要是合情合理的,

我們就應該爽快答應并認真做到，不馬虎或漏掉任何一件事。我們

的工作是平凡的，我們做的事情都是瑣碎的，在常人看來都是小事,

但我認為能把簡單的事做好就是不簡單，把平凡的事做好就是不平

凡。在一日生活中，老師更要考慮并做好一些細節(jié)工作，如：跟女

孩扎辮子的橡皮筋上不能附帶有很多頭發(fā);孩子們的隔汗毛巾要真正

墊好;檢查孩子們的褲子、鞋子有沒有穿好，衣服有沒有整理；孩子

稍微有感冒或其他不舒服的癥狀要及時告訴家長；孩子的藥品要登記

并按時按量服用；家長每日交代的不同事情有沒有辦完；孩子們午睡

前問問誰的衣服打濕了利用午休時間幫忙曬干或烤干；通知個別家長

孩子食欲不好飯沒吃完回家還要加一點；天冷時孩子們出教室有沒有

戴好圍巾手套一一這些生活中的小細節(jié)我覺得很有必要做好，我相

信我所做的一定能得到家長的信任和尊重，相信家長們一定能從這

些不起眼的小事中感受到老師對孩子的關愛并不亞于家長對孩子。

另外，還要對班上的每個幼兒一視同仁，絕不能厚不此薄彼，不能

偏愛一部分幼兒而冷淡或歧視另一部分幼兒。其實每個孩子都有自

己的可愛優(yōu)秀之處，老師要做一個有心人，善于在平時的生活中多

捕捉孩子們的閃光點。

二、要為人師表，注重身教重于言行。

老師在幼兒心中都是神圣的，有威信的，孩子們愛把老師的話

當成圣旨，老師怎么說他們就怎么做。同時，他們還喜歡把老師看

作自己學習、模仿的對象。如：學老師上課的樣子、學老師說話的

語氣、學老師的神態(tài)、學老師的穿著打扮等。人們常說什么樣性格

的老師就會教出什么樣性格的學生。因此，幼兒教師一定要時刻注

意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響

人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學說去引導人，以博大的胸

懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。

三、要有高漲的工作熱情，飽滿的精神狀態(tài)

許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們，成功取決于積極主動地心

態(tài)。而教書的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅力，能

促使我們積極向上，不斷進取。從事幼兒教育這么多年，我一直嚴

格要求自己遵循幼兒園一切規(guī)章制度：不遲到、不早退、不請假、

上班時不披頭發(fā)、不穿高跟鞋、不當著孩子的面吃東西、不接與工

作無關的電話、不隨意串班或議論與工作無關的事情；工作上我也是

干勁十足，做到上班時精神飽滿，面帶微笑熱情接待每位家長和幼

兒、認真開展每周活動安排、做到提前超周備課并提前準備好教學

具，對每一堂課做到心中有數(shù)，有不明白和不懂的問題查閱相關資

料或虛心向同事請教；園領導交代的任務在規(guī)定時間內(nèi)認真完成，不

要她們催促第二遍，哪怕是加班加點也要把工作做到位，如做有心

人多利用廢舊材料布置班級環(huán)境和體育器械、認真準備每一次的大

型活動如：家長會、半日開放、六一匯演、親子運動會、學期匯報、

春游秋游活動等，并在每次活動組織前寫活動方案活動后寫反思、

積極參加園部教研活動、教委的優(yōu)質(zhì)課評比、教學筆記、論文的參

選活動等；我相信家長都喜歡自己孩子班上老師大方、熱情、充滿活

力、有不服輸?shù)母蓜?。當然、教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來很多

的影響，促使他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形

成良性循環(huán)。

四、要無私奉獻，關心每一位幼兒的成長。

一名教師應該對幼兒無私奉獻，熱愛幼兒、關心、愛護、尊重、

理解幼兒，以人為本。同時老師要更新教育觀念，在活動中孩子們

是主體，老師們只是起引導作用。每個孩子都是獨特的，老師要通

過平時和孩子的接觸觀察以及和家長的交流及時了解每個孩子的個

性發(fā)展、身體狀況、家庭結構。比如：對于單親家庭的孩子老師就

應多和他們進行情感交流，經(jīng)常像媽媽一樣抱抱他們親親他們，給

予他們更多的愛與關懷;對于身體很差常愛生病的孩子，老師就應督

促他們多飲水、多吃坂、及時隔汗、午睡起床先幫他們脫穿衣服，

根據(jù)氣溫及時跟他們增減衣服，盡可能把他們生病的機率減少到最

小。

在平時的一日活動中老師還要學會變臉：我喜歡讓孩子們學習

時就認真學，玩耍時就開心玩，如在游戲時，動手操作時，表演時

老師就應充當“紅臉”的慈母，讓孩子們盡情的玩，展示自我；當孩

子有時任性、愛動手打人、愛搶東西時，老師就應充當“黑臉”的

慈父，我會很嚴肅的教育他們一番。我想，這樣至少讓他們懂得什

么事情是危險的、錯誤的、不能去做的。但偶爾我批評的話語說多

了，不免會讓有的孩子傷心落淚。每當這時，我又會用緩和的語氣

告訴他們：“有錯就改就是好孩子，老師很喜歡知錯就改的小朋

友。”隨后我會親親他們的臉頰，笑著說：“不哭了，老師就原諒

你了，以后不犯這樣的錯誤，好嗎？”這時，孩子們都會破涕而笑地

說：“好！”我想批評孩子也要適當注意孩子的個性，不能批評過度,

以至于孩子失去自信和對老師的信任感和親近感……所以老師一定

要注意自己的方式方法，讓孩子們樂意接受老師的批評與教育，要

讓孩子知道老師批評自己是為了自己好，同時還要常和家長交流讓

家長感受到老師的良苦用心，都是為了培養(yǎng)孩子良好的習慣，都是

為了孩子的健康成長。當然，每個老師都有這樣的困惑，有些孩子

實在是太不聽話了，他們的某些行為真的是讓人很生氣很生氣，這

時老師一定要穩(wěn)住自己的情緒，要冷靜，千萬不能有違背師德師風

的行為，要不然就是好事變壞事。

五、要養(yǎng)成終身學習的習慣。

教師應該活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。現(xiàn)

在社會的節(jié)奏越變越快，我們應該不斷給自己充電，把讀書當成一

種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道吸取新的營養(yǎng)，使自己

變得更為睿智。

“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；”采得百花成蜜后,

為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神。可以說每種產(chǎn)物的存在，都有

年一種精神支撐著玄。教師的存在呢?支撐它的就應該是這種高尚的

師德吧！

一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明

天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無晦。“到年邁花甲，驀然

回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一生中找

到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。

2024年師風師德心得體會篇10

自從師范畢業(yè)至今，已經(jīng)歷了三年多的教學生涯。在這三年當

中，讓我深深的感受到教師這一職業(yè)是多么的有意義，我的思想也

不斷的轉變成熟，對教育事業(yè)也產(chǎn)生了深厚的感情。開學初在學校

的領導下，開展了一次轟轟烈烈的新時期教師職業(yè)道德學習活動。

在這次學習活動中，我以特別認真的態(tài)度分別細致的學習了《教師

職業(yè)道德》和《中華人民共和國教育法》等。

通過學習，我對師德師風教育的重要意義有了明確的認識，對

師德師風道德規(guī)范有了更深的了解，對照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范

要求，我深深的認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人

之旅。還認識到言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦的教育

原則。在學校教育中，教師是“人師”，教育是以一種人格培育人

格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。想想過去，對照現(xiàn)在，展望未來。

現(xiàn)結合自己教學生涯認真剖析自己：

一、存在的問題

1、缺乏依法執(zhí)教，特別是遇到一些屢教不改的學生時，教語文

兼班主任的我心躁氣急，對此類學生惡語相擊，傷害了學生的自尊

心，大聲訓斥，使師生關系很尷尬，這實在是一種不尊重學生人格

的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規(guī)范

健康，舉止文明禮貌”。

2、在過去教學中，總是以學生的成績作為評價學生的標準，對

因材施教各方面做得不夠，對學生學習不好的，能力差的應付了事,

甚至責罵，違背了對學生的尊重、理解和信任。

3、在教育教學中，不善于向同行取經(jīng)、交流，不求進取，做事

保守，甚至不懂的問題不虛心向別人請教，業(yè)務水平提高慢。

4、創(chuàng)新精神不夠強，對學校實施的業(yè)務學習不夠重視，又不求

上進，得過且過的思想，對專業(yè)的鉆研不夠深入。

自從我國教育教學改革后，我在教學中有些走新路穿老鞋的習

慣，也就是說拿的是新教材而用的教法是陳舊的。對于教學的新情

況、新問題研究得不夠深，在學教中出十幾個問題或依教材讓學生

們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個學生上講臺來表演表演，就

認為是一種“新”的教法了。

5、工作作風不夠深，我作為一名教師不能保持從學生的利益出

發(fā)，關心學生的生活，分擔學生的疾苦。而必然損害了學生的利益,

想在工作上自己有口氣松的念頭，滿足于完成任務，不出問題就可

以了，還忽略了工作的積極、主動和創(chuàng)新性。在工作作風上，不能

夠嚴謹，工作責任心不夠強，對于犯錯的學生，不能立刻與家長聯(lián)

系、溝通和與學生談心教導。不能經(jīng)常深入教材，不能深入探究教

育教學的新理論，不能與同事討論教法，不結合學生實際情況。照

搬自己陳舊的教管方式，而對于學生提出的問題和意見不聞不問。

總覺得自己能按照要求去做，依法規(guī)范自己，做好自己的工作就是

為了學生了。

二、今后的改善

通過對照檢查、分析，使我更加認識到自己存在的問題，在今

后的工作中，我一定改善一下幾個方面：

1、對學生少一點斥責，少點失望，少一點冷漠，多一份理解，

多一份信任，多一份關切，尤其關愛后進生，積極與他們構建一個

和諧的師生關系，這樣才受到學生的喜歡，才能感化每位學生，學

生就會信服于你的道理，學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。

關愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步。

2、時刻要求自己“育人先做人，正人先正己“，也就是你要求

別人做的，自己首先要做到。

3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學生，使學生從小

樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

4、刻苦鉆研業(yè)務知識，不斷提高自身的知識修養(yǎng)，時刻牢記

“要給學生一杯水，自己必須有一桶水

5、在教學中，積極的與同事交流、取經(jīng)，在鉆研方面積極的合

作。

6、加強自我改善。要使自己成為工作中的強者，目前對我而言,

就是要加強業(yè)務學習，增強做好工作的本領，只有自覺、主動、刻

苦的鉆研業(yè)務，靈活應用合理的方法和措施，熱愛本職工作，虛心

學習，在教育教學中，要不斷的加強政治和教學理論學習，樹立起

良好的道德素質(zhì)修養(yǎng)和道德風范，認清職責，老老實實、原原本本

的為學生服務，不辜負黨交給我的任務和使命，我一定看到自己的

責任，要時刻與家長溝通和學生對學校教育的期待。嚴格要求目己,

用一言一行、一舉一動去感染學生，做廣大師生的表率。

2024年師風師德心得體會篇11

本學期我們幼兒園開展了師德師風學習教育活動，在學習與個

人學習的過程中，我能積極閱讀學習材料，仔細聆聽園領導講話，

認真抄寫政治筆記，通過學習，進一步明確了開展師德師風教育活

動的重要性。懂得了作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要

有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風。陶行知先生說過：

學高為師，德高為范。說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要

有高尚的師德?，F(xiàn)將個人學習師德師風情況總結如下：

一、學習胡在全國優(yōu)秀教師代表座談會上講話，比淡泊名利、

志存高遠。

靜下心來教書，潛下心來育人，工作中我謹記胡的諄諄教導，

忠誠于的教育事業(yè)，工作上勤懇敬業(yè)，服從安排，任務從不含糊，

教育教學工作任務，并用學為人師，示范的師德來約束，新時代教

師的高尚形象。

二、學習《中小學幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，比依法執(zhí)教，

為人師表。

本次活動中，學習了新的《中小學幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》

和教育法律法規(guī)，在工作上以規(guī)范要求，遵守社會公德。學習和對

現(xiàn)實工作的理解，我深深認識到師德師風的意義，提升了個人的思

想道德。工作中能依法執(zhí)教，用法律、法規(guī)要求，為所教師表率。

三、學習師德模范及抗震救災英模教師的先進事跡，比愛崗敬

業(yè)，關愛學生。

榜樣的力量激勵人奮勇向前。在學習了師德模范、先進人物的

教師師德培訓以后，讓我對教師職業(yè)的部會選擇更深認識：一名教

師充滿了對職業(yè)的無限熱愛，才會在崗位上默默堅守，無私奉獻，

熱愛的每師德培訓學生，給每學生都期望的師愛，讓感覺到教師的

公平公正和母親般的溫暖，激發(fā)孩子們的學習興趣，感受到培訓和

父母對的希望，讓在集體中愉快舒適的生活學習。正是，孩子們才

覺得我是容易相處的，從而在學習生活上富有激情。

2024年師風師德心得體會篇12

好多人在抱怨，現(xiàn)在的孩子怎么了，文明素養(yǎng)這么差，包括老

師也在抱怨。孩子文明素養(yǎng)，絕大部分人都把問題的原因歸到獨生

子女上，覺得是孩子被寵壞了，都太自我了。其實不然，獨生子女

固然是要受寵一點，但還不至于所有孩子都被寵壞。我覺得孩子給

人感覺文明素養(yǎng)不高，主要是我們大人缺少提醒。

很多人都會有經(jīng)驗，有些習慣自己覺得并沒有什么不妥，可一

旦有人提醒你這可能不是個好習慣時，你也會意識到好像還真是個

問題，于是也就會有意識地注意起來，慢慢慢慢也就可能把不好的

習慣改了。這種現(xiàn)象在學生身上也在普遍存在的。下面我就說說發(fā)

生在我的學生中間的幾個小故事。

故事一。彭莉莉，20—年屆高一（3）班學生，是我的學生。高

二分班她到了高二（4）班，成了鄭曉雅老師的語文課代表，經(jīng)常出

入語文辦公室。她進出辦公室，常?？次乙谎?，也沒叫也沒笑，然

后走到鄭曉雅老師那里交或拿作業(yè)。我跟鄭老師說，彭莉莉怎么看

到我像不認識一樣，高一我教了她一年呢。后來，彭莉莉見到我就

很熱情地大聲打招呼“陳老師好”，我知道肯定是鄭老師后來提醒

她了。再后來，我發(fā)現(xiàn)彭莉莉無論什么時候見到我總是笑著大聲打

招呼，樣子很可愛c

這種情況非常常見，幾乎所有老師都會遇到。我想，她能這樣

熱情跟我打招呼，見到其他教過她的老師，一定也會以這樣的方式

問候。其實她的本質(zhì)前后沒差別，但給人的印象，前后判若兩人，

之前似乎很不懂禮，后來非常有禮貌，其實就她自身而言，只不過

是有沒有意識到這個問題而已。如果沒有人提醒她，她也覺得只跟

教她的老師打招呼是理所當然，有人提醒了，她馬上就意識到這個

問題了，馬上就可以改正了。人心都向善，只是提醒她怎樣是善就

可以了。

故事二。高二要去長樂林場參加社會活動，每個班一輛車。出

發(fā)時雖然每個班兩路縱隊排得整整齊齊，可到出門口上車時大家還

是急著想早點上車而擠在車門口。我說，男同學應該有紳士風度，

讓女同學先上。這話非常管用，話音未落，男同學立刻就主動靠邊

站，讓女同學先上，等所有女同學都上車了，男同學才依次上車。

到了車上，我看到女同學早早坐在那里高聲有說有笑，一副理所當

然要得到照顧的樣子，于是我又說，男同學讓女同學先上，把所有

好位置都讓給女生，女生也應該心存感激，表示一下謝意。這時一

車同學都笑，但明顯看到原來高聲說笑的女同學安靜了下來，再后

來，在李瑾的安排下女同學表演了個小節(jié)目，算是對男同學的感謝。

高三第二學期學生要到社區(qū)學院體檢，年級安排三個班兩個輛

車。到點了，高三(10)班的同學一個也沒來，高三(11)、(12)

各上了一輛車子。誰知道高三(12)許國鵬老師弄錯了，自己班級

到齊就叫車子開走了。我們班的學生上車時，男生主動讓女生先坐，

有空位男生再坐。車子并不大，這時已經(jīng)有幾位男生要站著了。我

說，我們必須等十班的同學的，大家只能擠擠了。好長時間，十班

同學姍姍來遲。這時我分明看到我們班坐著的男同學主動站起來，

把座位讓給了十班的女同學。我默默地在觀察，心里很欣慰，我之

前的提醒，現(xiàn)在看到了效果。

還有一次，第五節(jié)課后，擁擠的樓梯轉臺上，我看到我們班的

兩位男生貼邊站在那里不動。我說怎么不走呢。他們回答：你教我

們的禮讓啊。我說：你們真的很紳士。他們或許是不愿擠，但他們

能這樣回答，說明他們其實也是有意識地希望自己做個有風度有素

養(yǎng)的人。

這三次的事情，我看作是一個序列。也就是說最簡單的禮讓，

有時候人們會在無意識中被人忽視，可是只要我們經(jīng)常提醒一下，

學生還是很愿意也很容易做到的。

故事三。我們班的吳子凡同學成績好，人又帥氣，脾氣又隨和,

所以他的的周圍總是會圍著一批女生。一次中午我去教室，看到一

女同學跟他坐的位置已經(jīng)超越了一般的界限，我不由地叫了聲“怎

么可以這樣”，邊上有同學就打趣說：我們早已見怪不怪了。我也

沒有正色厲聲叫那女同學回到自己座位上，而是找了其他同學談話,

但我偷偷在觀察那女同學。不一會兒，那女同學就回到自己的座位

去了。隔了一天，我找那女同學談話。我直奔主題問她是不是喜歡

吳子凡。她立馬哭了，但堅決否認喜歡吳子凡。等她情緒稍穩(wěn)定后,

我跟她說喜歡也很正常，只是相處要有個度?，F(xiàn)在學生大都沒有兄

弟姐妹，怎么與人相處，也不太懂得，父母雖然懂得，可是看不到

孩子到底怎么表現(xiàn)，有時候想提醒都沒機會。我說我其實也就是個

長輩看到晚輩有些做得不妥，善意提醒一下，并沒有批評她的意思。

現(xiàn)在許多學生男女性別意識是模糊，與異性相處的度也是模糊的，

只要提醒一下，注意一下也就可以了。而且時隔一天談話，就算有

學生看到了，也不會想到是這個問題。我叫她去洗手間洗衣把臉，

把情緒穩(wěn)定了再回教室。那女生是個很執(zhí)拗的人，當時也沒說知道

了或謝謝之類，但后來再沒出現(xiàn)過之前的現(xiàn)象，而且見了我也總是

特別友善地笑笑。

以上三個故事都是發(fā)生在學生中的小得不能再小的事情，可是

這些卻又實實在在構成了所謂的文明素養(yǎng)。從學生后來的表現(xiàn)看，

其實想要提升他們的素養(yǎng)也是很容易的事，關鍵在于我們見到他們

表現(xiàn)不夠時是選擇報怨呢還是選擇提醒。

以上事例又不由讓我聯(lián)想到學校里一個不爭事實：許多老師認

為，學生品德方面的教育，主要是班主任的事，自己只要把課二好,

把成績管牢，也就盡職盡責了?？墒?，這樣的認識是無法放到桌面

上來談的。學生的綜合素質(zhì)的形成，文明素養(yǎng)的提升，絕不只是幾

個班主任能夠決定的事。教育首先育人，這個道理誰都懂，但在現(xiàn)

行的教育考核制度下，老師更關注的是學生的成績，其他只要不出

大事，也就萬幸之至。其實，深究大家認為學生文明素養(yǎng)不好的原

因，除了獨生子女受嬌寵，太自我之后，還是跟現(xiàn)在老師對學生的

態(tài)度有關的。那么，我們作為教育工作者，到底應該做點什么呢？

首先，要端正認識態(tài)度，敢于教育，敢于提醒。不得不承認，

現(xiàn)在學生的心里承受能力整體比較弱，稍不留神，學生就可能出現(xiàn)

比較極端的想法與行為。但我們總不可能因噎廢食，該管的時候還

是要管，該提醒的時候還是要提醒，只有這樣才不至于最后只剩下

抱怨學生的不對了C

其次，要隨時隨地，及時教育，及時提醒。人是健忘動物，如

果在學生行為發(fā)生之后一段時間去教育提醒，學生自己也未必就記

得或意識到這是個問題，甚至不認為這個行為曾經(jīng)發(fā)生過。尤其是

看到學生行為進行中，千萬不能只是心里責備，而是要馬上口頭提

醒，讓學生立馬意識到這是個問題，這樣他才會加深印象，之后有

意識去改正。

第三，要注意態(tài)度，教育提醒要真誠，要帶著善意。都說忠言

逆耳，良藥苦口，所以大多數(shù)人不肯聽忠言，吃良藥。但若注意態(tài)

度方法，讓良藥不苦口，忠言不逆耳，那結果會怎樣呢？大家肯定

都能藥來張口，言未必納了。

2024年師風師德心得體會篇13

近段時間，響應上級“立德樹人，敬業(yè)愛生”的學習號召，我

認真地學習了《教師法》、《教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)

范》以及其他的師德師風相關材料。雖說這樣的學習年年都有，但

每次學習都有不同的感受，不同的認識。通過學習，我再一次深刻

地認識到教育事業(yè)任重道遠，再一次真切地感受到肩負的職責與義

務之沉重。教師的多重身份，對教師的品德修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、知識

結構、業(yè)務水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛國守

法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的規(guī)

范變得尤為沉重，我們不僅得換角度思考，還得刷新固囿的陳陋眼

光。

在邊學習邊反思中，我清楚地意識到，當好當前形勢下的新型

教師，隨遇而安的態(tài)度不行，固步自封的態(tài)度不行，安分守己的態(tài)

度也不行，光說不練的態(tài)度更不行。我們得順應潮流，得緊隨形勢,

得更新自我，得探索創(chuàng)新。

“探索創(chuàng)新”是此次學習中對我觸動最深的一種感受。教材的

更新需要我們探索創(chuàng)新，課堂角色的轉換需要我們探索創(chuàng)新，信息

技術的高端化需要我們探索創(chuàng)新，現(xiàn)代化的教學設備的運用需要我

們探索創(chuàng)新，我們學習激勵學生探索創(chuàng)新自己得先探索創(chuàng)新。但是

如何創(chuàng)新這還是一個有商榷須爭議的科研話題。

教師也是科研工作者，通過此次的學習，我認識到教師的科研

工作更需要創(chuàng)新精神。

首先，在科學理論指導下創(chuàng)新?？茖W的理論始終是前進的航標,

在科學的世界觀和方法論的指導下，我們的思路才符合客觀規(guī)律，

我們的工作才有成效。

其次，在實踐活動中創(chuàng)新。課堂教學、聽課評課、班級管理、

常規(guī)檢查等日常工作，都會給提供我們發(fā)現(xiàn)的契機，我們要善于利

用創(chuàng)新空間，大膽設想，勇于探索，從而提高工作水平。

再次，在調(diào)查基礎上創(chuàng)新。創(chuàng)新不是異想天開，不是閉門造車,

我們要把黨的方針政策、上級的工作部署司我們的工作實際結合起

來，加強調(diào)研，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)典型，發(fā)現(xiàn)問題，尋找科學的措施

和對策。

當然，探索創(chuàng)新對人的素質(zhì)是有一定的要求的。它要求我們具

備強烈的責任感和使命感，創(chuàng)新意識和精神來源于我們隊事業(yè)的熱

情和忠誠，需要我們有一定的勇氣和膽識，也向我們的能力和本領

發(fā)起挑戰(zhàn)。創(chuàng)新是一個永恒的課題，“路謾漫其修遠兮，吾需上下

而求索”，一個有創(chuàng)新精神的人，必定具備非凡的毅力和恒心，哪

怕前路坎坷，哪怕荊棘擋道，依然不改艱辛前行的步伐。

2024年師風師德心得體會篇14

送走20—年，迎來了20__年，轉眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)

有十三個年頭了。一路走來，感悟頗多。師德既是一種職業(yè)道德，

它又是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)

范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師

的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡

比較發(fā)達，消息傳播的途徑很多很快，只要一個不小心，你的行為

就成了大家“攻擊的對象”，開展師德師風活動，能讓教師更好的

教好書，育好人。

一、愛崗敬業(yè)C

首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了

教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努

力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。

只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新

時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每

一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我

們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益,

而不是喪失學習興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦

叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉

獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

二、尊重、關愛每一位學生學生。

每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等

相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生

得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授

的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、

愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相

反，我們就會覺得自己生活在地獄。努力進取。作為傳道授業(yè)的老

師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善

自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高

我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各

種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。努力

使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有

效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。

三、以身作則C

教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，

教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影

響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生

要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵

云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。

我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的

優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

四、刻苦鉆研業(yè)務。

精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。有個智者曾經(jīng)說

過：給別人1碗水，你至少要有1桶水。但是現(xiàn)在社會，你只有1

桶水怕也不夠了，要擁有長流水才可能行得通。只有精通業(yè)務，才

能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學

生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就

會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不

可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質(zhì)量

也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學

習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時

俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹

治學，誨人不倦、精益求精。

五、加強學習、提升教師魅力。

在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精

神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有

能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。報告中的有

些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：

對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作

風;對教育事業(yè)作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真

心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構

建完整的知識體系C

模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功,

樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦

點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養(yǎng)，成為學生心中的偶像和

楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作

魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。教師要進德修業(yè)，為人

師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對

教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和

實踐，探索和創(chuàng)新C

在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更

新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，

以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，

相信每個學生都想學好，能學好。善于運用新的教學方法：先學后

教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。

教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人,

以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展，才會有學校教育的高質(zhì)量。

2024年師風師德心得體會篇15

作為一名人民教師，要誠信立教，即淡泊名利，敬業(yè)愛生，在

為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新

施教，即以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，

學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術

和手段?！敖虝?，教書者必先學為人師，育人者必先行為示

范”。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范?！闭f的都是為師

者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德-優(yōu)良的師德.、高尚的

師風是搞好教育的靈魂。通過此次師德師風教育學習，我簡單得談

談以下幾點體會：

一、做好教育工作要有恒心。

所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，要把自

己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，對自己的選擇無怨無

悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的

本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好,

不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、做好教育要有愛心。

愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，

就沒有真正的教育C作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學

生，真誠關心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。對學生要

做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是

學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特

別的愛給特別的你，“切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心,

對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學

生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

三、做好教育工作要以身作則、率先垂范。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影

響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來

一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教

師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己

堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成

良師益友。

四、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領。

教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的

特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無

時無刻不在影響著學生，教育著學生。當我們的老師用自己的行動

給學生作出表率時，也同時給學生指明了行動的方向。教師要嚴格

要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身

自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具

有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對社會、對家長、對學

生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。