外研版高中英語必修五課件寫作指導

外研版高中英語必修五課件寫作指導目錄一、教學內容1.1課文內容分析1.2寫作任務設計1.3寫作技巧指導二、教學目標2.1知識與技能目標2.2過程與方法目標2.3情感態(tài)度與價值觀目標三、教學方法3.1任務驅動法3.2合作學習法3.3反饋與評價法四、教學資源4.1教材資源4.2網絡資源4.3圖片資源五、教學難點與重點5.1教學難點5.2教學重點六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)7.2課堂講解環(huán)節(jié)7.3實踐練習環(huán)節(jié)7.4學生展示環(huán)節(jié)八、學生活動8.1課前預習活動8.2課堂討論活動8.3寫作實踐活動8.4作品展示活動8.5課后反思活動九、板書設計9.1寫作指導板書9.2優(yōu)秀作品展示板書十、作業(yè)設計10.1課后作業(yè)10.2小組合作作業(yè)10.3個人反思作業(yè)十一、課件設計11.1課件結構設計11.2課件內容設計11.3課件互動設計十二、課后反思12.1教學效果反思12.2教學方法反思12.3學生反饋反思十三、拓展及延伸13.1課堂拓展活動13.2課后拓展作業(yè)13.3網絡資源拓展十四、附錄14.1教學課件14.2教學計劃14.3學生作品示例14.4教學評價表教案如下：一、教學內容1.1課文內容分析對課文主題、背景、作者等進行分析，理解課文內容。分析課文中的語言特點，如詞匯、語法、修辭等。1.2寫作任務設計根據課文內容，設計相關的寫作任務，如寫作話題、要求、格式等。確保寫作任務與學生的實際生活經驗相關聯，激發(fā)學生的寫作興趣。1.3寫作技巧指導向學生介紹并講解寫作技巧，如如何構思、如何組織文章結構、如何使用恰當的詞匯和語法等。通過示例和練習，幫助學生掌握并運用這些寫作技巧。二、教學目標2.1知識與技能目標學生能夠理解并分析課文內容，掌握相關的語言知識。學生能夠完成所設計的寫作任務，運用所學的寫作技巧。2.2過程與方法目標學生能夠通過合作學習、討論和展示等方式，提高自己的思維能力和表達能力。學生能夠通過自我評價和同伴評價，不斷提高自己的寫作水平。2.3情感態(tài)度與價值觀目標學生能夠對英語寫作產生興趣，樹立自信心。三、教學方法3.1任務驅動法通過設計具體的寫作任務，激發(fā)學生的學習興趣和動力。引導學生通過完成任務，主動探索和解決問題。3.2合作學習法學生分組進行討論和合作，共同完成寫作任務。鼓勵學生相互交流、分享想法和經驗，提高寫作能力。3.3反饋與評價法學生在寫作過程中，教師及時給予反饋和指導，幫助學生改進寫作。學生之間進行互評和自我評價，共同提高寫作水平。四、教學資源4.1教材資源利用外研版高中英語必修五教材，作為教學的主要資源。利用教材中的課文、練習和寫作任務等進行教學。4.2網絡資源利用互聯網資源，如相關英語寫作網站、在線寫作工具等。4.3圖片資源利用圖片、圖表等視覺資源，幫助學生更好地理解和表達寫作內容。五、教學難點與重點5.1教學難點學生對寫作技巧的掌握，如恰當使用詞匯、語法和修辭等。學生對課文內容的理解和分析，以及對相關語言知識的學習。5.2教學重點學生能夠完成寫作任務，運用所學的寫作技巧和語言知識。學生能夠通過合作學習和反饋評價，不斷提高自己的寫作能力。六、教具與學具準備6.1教具準備準備教學課件、投影儀等電子設備，用于展示和講解教學內容。準備紙張、筆等寫作工具，供學生進行寫作實踐。6.2學具準備學生需要準備課本、筆記本等學習用品，用于學習和記錄教學內容。八、學生活動8.1課前預習活動學生預習課文內容，了解寫作話題和任務要求。學生查找相關資料，豐富自己的知識儲備。8.2課堂討論活動學生分組進行討論，分享自己的觀點和想法。學生通過問答、小組討論等方式，深入理解和分析課文內容。8.3寫作實踐活動學生根據寫作任務要求，進行實際的寫作練習。學生運用所學的寫作技巧，完成寫作任務。8.4作品展示活動學生將自己的作品展示給全班同學。學生通過朗讀、展示等方式，分享自己的寫作成果。8.5課后反思活動學生對自己的作品進行反思和評價。學生通過反思，發(fā)現自己的優(yōu)點和不足，為今后的寫作做出改進。九、板書設計9.1寫作指導板書板書寫作技巧和要點，幫助學生理解和記憶。板書課文中的關鍵詞匯和語法結構，方便學生回顧和鞏固。9.2優(yōu)秀作品展示板書板書作品中的亮點和值得借鑒的地方，激發(fā)學生的寫作靈感。十、作業(yè)設計10.1課后作業(yè)學生根據課文內容和寫作任務，完成課后作業(yè)。作業(yè)包括寫作練習、語法練習、閱讀理解等，鞏固所學知識。10.2小組合作作業(yè)學生分組合作，共同完成一項寫作任務。學生通過合作，互相學習、交流和借鑒，提高寫作能力。10.3個人反思作業(yè)學生對自己的寫作進行反思和評價。學生通過反思，發(fā)現自己的優(yōu)點和不足，為今后的寫作做出改進。十一、課件設計11.1課件結構設計課件包括課文內容分析、寫作任務設計、寫作技巧指導等部分。課件結構清晰，便于學生理解和跟隨教學進度。11.2課件內容設計課件內容包括課文原文、相關詞匯和語法、寫作任務要求和示例等。課件內容豐富，幫助學生全面掌握寫作指導和課文內容。11.3課件互動設計課件中設計互動環(huán)節(jié)，如問答、討論、練習等。學生通過互動，積極參與課堂學習，提高思維和表達能力。十二、課后反思12.1教學效果反思教師對自己的教學效果進行反思和評價。教師通過反思，發(fā)現教學中存在的問題和不足，為今后的教學做出改進。12.2教學方法反思教師對自己的教學方法進行反思和評價。教師通過反思，發(fā)現適合學生的教學方法，提高教學效果。12.3學生反饋反思教師關注學生的反饋和意見，進行反思和調整。教師通過學生的反饋，了解學生的學習情況和需求，改進教學內容和方式。十三、拓展及延伸13.1課堂拓展活動教師設計課堂拓展活動，如小組討論、角色扮演等。學生通過拓展活動，深入理解課文內容，提高寫作能力。13.2課后拓展作業(yè)教師設計課后拓展作業(yè)，如研究性學習、實地考察等。學生通過拓展作業(yè)，將所學知識應用到實際生活中，提高綜合能力。13.3網絡資源拓展教師提供網絡資源，如相關英語寫作網站、在線寫作工具等。學生利用網絡資源，進行自主學習和實踐，提高寫作能力。十四、附錄14.1教學課件教師提供的教學課件，包括課文內容、寫作任務、寫作技巧等。學生可以隨時查閱和復習課件內容，鞏固所學知識。14.2教學計劃教師制定的教學計劃，包括教學內容、教學步驟、教學時間等。學生可以了解教學安排，有目的地進行學習和準備。14.3學生作品示例學生可以通過欣賞和分析優(yōu)秀作品，提高自己的寫作水平。14.4教學評價表教師設計的教學評價表，用于對學生進行評價和反饋。學生可以通過評價表，了解自己的學習情況和進步。重點和難點解析一、教學內容1.1課文內容分析課文主題的理解：學生需要深入理解課文的主題，包括其深層含義和作者的觀點態(tài)度。這需要教師通過引導和提問，激發(fā)學生的思考和探討。語言特點的把握：學生需要掌握課文中的關鍵詞匯、語法結構和修辭手法。教師可以通過例句解析、口頭練習等方式，幫助學生理解和運用。1.2寫作任務設計寫作話題的相關性：寫作話題需要與學生的實際生活經驗和興趣相關聯，以激發(fā)學生的寫作興趣和動力。教師可以引導學生進行思考和討論，找到與話題相關的個人經歷或觀點。1.3寫作技巧指導寫作技巧的實用性：教師需要提供實用的寫作技巧，如如何構思、如何組織文章結構、如何使用恰當的詞匯和語法等。教師可以通過實例分析、練習指導等方式，幫助學生掌握和運用這些技巧。寫作過程的指導：教師需要引導學生進行寫作過程的管理，如合理安排時間、逐步推進構思、反復修改和完善等。教師可以通過時間管理提示、修改指導等方式，幫助學生高效完成寫作。二、教學目標2.1知識與技能目標學生對課文內容的理解和分析，以及對相關語言知識的學習。教師可以通過提問、討論、練習等方式，檢查學生的理解和掌握情況。學生完成所設計的寫作任務，運用所學的寫作技巧。教師可以通過寫作樣本、評分標準等方式，評價學生的寫作成果。2.2過程與方法目標學生通過合作學習、討論和展示等方式，提高自己的思維能力和表達能力。教師可以通過分組、討論話題的設計、展示方式的選擇等方式，促進學生的合作和表達。學生通過自我評價和同伴評價，不斷提高自己的寫作水平。教師可以通過評價標準的設計、評價反饋的方式等方式，引導學生進行有效的評價和反思。2.3情感態(tài)度與價值觀目標學生對英語寫作產生興趣，樹立自信心。教師可以通過鼓勵性評價、成功體驗的創(chuàng)造等方式，培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心。三、教學方法3.1任務驅動法通過設計具體的寫作任務，激發(fā)學生的學習興趣和動力。教師可以通過任務導入、任務要求的設計等方式，引發(fā)學生的思考和創(chuàng)作。引導學生通過完成任務，主動探索和解決問題。教師可以通過任務提示、問題引導等方式，幫助學生進行任務的完成和問題的解決。3.2合作學習法學生分組進行討論和合作，共同完成寫作任務。教師可以通過分組方式的設計、討論話題的選擇等方式，促進學生的合作和交流。鼓勵學生相互交流、分享想法和經驗，提高寫作能力。教師可以通過交流平臺的設計、分享機會的提供等方式，促進學生的交流和分享。3.3反饋與評價法學生在寫作過程中，教師及時給予反饋和指導，幫助學生改進寫作。教師可以通過反饋的方式、指導的及時性等方式，進行有效的反饋和指導。學生之間進行互評和自我評價，共同提高寫作水平。教師可以通過評價標準的設計、評價反饋的方式等方式，引導學生進行有效的評價和反思。四、教學資源4.1教材資源利用外研版高中英語必修五教材，作為教學的主要資源。教師可以通過教材內容的整合、教材練習的改編等方式，利用教材資源進行教學。利用教材中的課文、練習和寫作任務等進行教學。教師可以通過課文解析、練習指導、寫作任務的設計等方式，利用教材資源進行教學。4.2網絡資源利用互聯網資源，如相關英語寫作網站、在線寫作工具等。教師可以通過網絡資源的篩選、在線寫作工具的使用等方式，利用網絡資源進行教學。4.3圖片資源利用圖片、圖表等視覺資源，幫助學生更好地理解和表達寫作內容。教師可以通過圖片、圖表的展示、解讀等方式，利用圖片資源進行教學。五、教學難點與重點5.1教學難點學生對寫作技巧的掌握，如恰當使用詞匯、語法和修辭等。教師可以通過寫作技巧的講解、示例、練習等方式，幫助學生克服寫作技巧的難點。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調在講解課文內容和寫作任務時，教師應使用清晰、生動的語言，并適當調整語調，以吸引學生的注意力。在提問和引導學生思考時，教師可以使用升調，以表示期待和鼓勵學生回答。2.時間分配教師應合理分配時間，確保學生有足夠的時間理解課文內容、完成寫作任務和進行討論。在學生寫作和實踐環(huán)節(jié)，教師應給予足夠的時間，以便學生能夠充分思考和表達。3.課堂提問教師應設計有針對性的問題，引導學生思考和探討課文內容，激發(fā)學生的思維和表達能力。在提問時，教師可以使用開放式問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和想法。在學生回答問題時，教師應積極傾聽，并給予肯定和鼓勵，以提高學生的自信心。4.情景導入教師可以通過創(chuàng)設情境，如背景音樂、圖片展示