人教版九上《Unit2 I think mooncakes are delicious！》作業(yè)設(shè)計

Unit2Unit2Ithinkmooncakesaredelicious！ (二)教材分析 2(三)學(xué)情分析 5 (二)單元作業(yè)目標(biāo) 7 (二)作業(yè)評價量表: 27 (三)作業(yè)屬性表 37HOMEWORKDESIGN11英語九年級Unit2單元整體作業(yè)設(shè)計基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語九年級第一學(xué)期人教版Unit2單元組織方式團自然單元重組單元課時信息課時名稱課型對應(yīng)教材內(nèi)容1第一課時SectionA(1a-2d)ListeningandtalkingaboutthetraditionalChinesefestivals2第二課時SectionA(3a-3c)ReadingabouttheMid-AutumnFestival3第三課時SectionA(GF-4c)語法Dealingwiththegrammarpart4第四課時SectionB(1a-1d)ListeningandtalkingaboutHalloween5第五課時SectionB(2a-2e)ReadingaboutChristmasDay6第六課時SectionB(3a-selfcheck)寫作Writingandunitreview((一)課標(biāo)要求主題語篇本單元語篇內(nèi)容涉及面較廣，包括日常對話、記敘文、獨白等。語言知識語音知識1.根據(jù)重音、意群與語調(diào)等語音方面的變化，感知和理解說話人表達的意圖和態(tài)度；2運用音標(biāo)知識學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音。2詞匯知識了解與festivals這一話題相關(guān)的、描述中外節(jié)日的單詞、短語、習(xí)慣用語及句型等；識別詞根、詞綴理解生詞。語法知識了解賓語從句和感嘆句，運用運用這些語言結(jié)構(gòu)談?wù)撚嘘P(guān)節(jié)日,表達和討論對某些節(jié)日的觀點和看法。語篇知識1.理解語篇的主要寫作目的、結(jié)構(gòu)特征、基本語言特點和信息組織方式，并用以傳遞信息；2.在語篇中辨識并嘗試運用銜接和連貫手段，以提升理解的準(zhǔn)確性和表達的邏輯性。語用知識1.在社會情境中，使用得體的語言和非語言形式進行日常生活交流；2.具有一定的語用意識，嘗試選擇正式或非正式、直接或委婉的語言，進行社會交往，表達情感態(tài)度等。文化知識1.中外主要節(jié)日的名稱、慶典習(xí)俗、典型活動、歷史淵源；體現(xiàn)文化的傳承和人與人之間的互相尊重；語言技能理解性技能1.在聽、讀、看的過程中，有選擇地記錄信息和要點；2.運用各種閱讀策略有效獲取語篇信息；3.建立語篇與語篇、語篇與個人、語篇與世界的關(guān)聯(lián)，探究和發(fā)現(xiàn)語篇的現(xiàn)實意義。表達性技能1.溝通信息，參與討論，圍繞相關(guān)主題口頭表達個人觀點和態(tài)度并說明理由；2.根據(jù)所讀語篇內(nèi)容和所給條件，進行簡單的口頭或書面改編、創(chuàng)編；為所給圖表或自己創(chuàng)作的圖片寫出簡單的說明；3.圍繞相關(guān)主題，用所學(xué)語言，收集、準(zhǔn)備素材，獨立起草、修改和完成語篇。學(xué)習(xí)策略元認知策略1.激活并關(guān)聯(lián)已知；整理、歸納所學(xué)內(nèi)容，把握重難點；2.運用多種方法、多種資源學(xué)習(xí)記憶詞語3.從形式、意義和使用三個角度學(xué)習(xí)語法，善于發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，并能運用規(guī)律舉一反三；4.了解和運用各種閱讀技巧和策略，提升閱讀的興趣6.在學(xué)習(xí)和使用英語時，意識到錯誤并自我糾正。交際策略1.在溝通與交流中，借助手勢、表情等體態(tài)語表達意義；2.溝通與交流遇到困難時，主動提問，請求澄清或?qū)で髱椭?.在溝通與交流中，注意并尊重中外文化習(xí)俗的差異。情感管理策略低焦慮，保持自信；2.樂于參與課內(nèi)外英語實踐活動，積極溝通表達，不怕犯錯；在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中調(diào)控自己的情緒，有一定的抗挫折能力。(二)(二)教材分析(1)本單元是人教版九年級第二單元，單元以festival為核心話題，向?qū)W生介紹中西方不同的節(jié)日習(xí)俗，表達每個人對這些節(jié)日的不同看法，訓(xùn)練“Giveapersonalreaction”這一語言功能項目和由that,if和whether引導(dǎo)的賓語從句 (Objectiveclausewiththat,ifandwhether)以及感嘆句(Exclamatorystatements)等語法項目。通過小組活動獨立練習(xí)、調(diào)查、討論、游戲等方式教學(xué)聽、說、讀、3寫等各種訓(xùn)練，使學(xué)生對一些中西方主要節(jié)日有個較為詳細的了解，讓學(xué)生掌握節(jié)日真正的精神內(nèi)涵，愉快地度過每個節(jié)日。教育學(xué)生在生活中熱情友好地對待每個人，傳播愛和快樂。同時對比中西方文化背景的差異，提升跨文化交際能力和民族文化自信。(2)本單元以多形態(tài)語篇為載體，促進學(xué)生對單元核心內(nèi)容和技能的掌握。教學(xué)內(nèi)容由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生用推測等多種學(xué)習(xí)方法去了解各種中西方節(jié)日，并對這些節(jié)日做出自己的反應(yīng)，用賓語從句、感嘆句表達自己對各種節(jié)日的觀點和看法。通過聽說讀寫的訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟練掌握由that，if和whether引導(dǎo)的賓語從句和感嘆句的結(jié)構(gòu)和用法，難點是能夠靈活運用目標(biāo)語言描述自己最喜愛的節(jié)日。(3)SectionA是基本認知部分，注重學(xué)生的聽說能力和短語的積累，側(cè)重介紹我國的傳統(tǒng)節(jié)日。SectionB是知識的擴展和綜合的語言功能，注重學(xué)生的個人表達能力的訓(xùn)練。本部分主要介紹西方國家的節(jié)日文化，側(cè)重節(jié)日的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生更深層次地理解西方文化。從語言上看，這一部分呈現(xiàn)專屬文化詞匯，并進一步強化對重點句型結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。在技能方面，則通過“聽說入手→突出閱讀→創(chuàng)寫語篇”的過程培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言技能。Self-check針對單元語言功能項目進行詞匯、語法和寫作練習(xí)。(4)通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能就熟悉的生活話題交流信息和給出簡單的意見，在實際運用中體會和領(lǐng)悟語言的表意功能。課時What(主要內(nèi)容)Why(編寫意圖)How(語篇特點)課時文體：對話結(jié)構(gòu)：對話中涵蓋三個內(nèi)容，分別為兩個聽力材料以及角色扮演。語言：用感嘆句和賓語從句表達自己的觀點。課時文體：閱讀短文結(jié)構(gòu)：中秋節(jié)習(xí)俗和傳說。語言：體會賓語從句和感嘆句的使用。課時文體：語法Focus和練習(xí)。4習(xí)。語言：賓語從句和感嘆句的使用。課時節(jié)；標(biāo)。課時文課時文體：寫作現(xiàn)并完成寫作語言：使用目標(biāo)語言5單元結(jié)構(gòu)框架單元結(jié)構(gòu)框架單元話題框架((三)學(xué)情分析Whattheyknow(已知)Whattheywonder(未知)Whattheywilllearn(將知)①之前學(xué)習(xí)中，學(xué)生已大量地接觸到賓語從句和感嘆句，基本了解賓語從句和感嘆句用法。②大部分學(xué)生對中西方重要節(jié)日都有基本了解，話題貼近生活。因此能夠較好地理解單元教材內(nèi)容并完成相應(yīng)①對賓語從句的結(jié)構(gòu)沒有深入完全的理解。②難以熟練區(qū)分how和what引導(dǎo)的感嘆句。③缺乏對節(jié)日文化內(nèi)涵的理解。①掌握賓語從句的結(jié)構(gòu)和用法，學(xué)習(xí)賓語從句在使用中應(yīng)該注意的細節(jié)。②準(zhǔn)確區(qū)分How和What引導(dǎo)的感嘆句③較為詳細的了解一些中西方主要節(jié)日，并掌握節(jié)日真正精神內(nèi)涵，6學(xué)習(xí)任務(wù)，以舊帶新，創(chuàng)建新知與舊知的關(guān)聯(lián)。愉快地度過每個節(jié)日。((一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)1)重點掌握本單元的單詞、詞組及拼寫；2)了解中國和西方國家的節(jié)日，并談?wù)撍麄冏钕矚g的節(jié)日和節(jié)日活動；3)掌握主語結(jié)構(gòu)，了解感嘆句、賓語從句。4)能夠在感知、體驗、積累和運用等語言實踐活動中，逐步形成語言意識，積累語言經(jīng)驗，進行有意義的溝通與交流。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)1)以感嘆句和賓語從句為主要學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在交際活動中樂于交流、大膽嘗試，學(xué)會如何用英語正確表達自己對節(jié)日的看法和喜好；2)通過觀察圖片、聽力理解等多模態(tài)方法，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，主動參與語言實踐活動；3)了解中西方的重要節(jié)日及風(fēng)俗習(xí)慣，增長見識。4)學(xué)會自主探究、合作互助；學(xué)會反思和評價學(xué)習(xí)進展，調(diào)整學(xué)習(xí)方式；提高學(xué)習(xí)效率，做到樂學(xué)善學(xué)。3.文化意識目標(biāo)1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和談?wù)摴?jié)日，讓他們了解不同國家的優(yōu)秀文化成果，比較中外文化的異同，發(fā)展跨文化溝通與交流的能力，形成健康向上的審美情趣和正確的價值觀；課時1.學(xué)習(xí)使用與festivals話題相關(guān)的單詞及短語；能正確運用此話題的目標(biāo)語言進行初步的語言表達。2.能針對所聽內(nèi)容搜集和處理1b、2a、2b聽力任務(wù)中所要求的相關(guān)信息；能就聽力材料中的相關(guān)信息進行情景會話。3.在結(jié)對練習(xí)、角色扮演等活動中，能初步運用目標(biāo)語言談?wù)撚嘘P(guān)節(jié)日的話題。課時4.能夠festivals這一話題與同伴進行交流與會話，進一步學(xué)習(xí)話題詞匯、句型，了解更多與此話題相關(guān)的信息等。5.學(xué)習(xí)使用賓語從句、感嘆句兩種語言結(jié)構(gòu)，并理解其功能意義。6.能使用略讀、查讀的閱讀策略獲取3a文段中的信息，并完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)。課時7.學(xué)習(xí)使用賓語從句、感嘆句兩種語言結(jié)構(gòu)，并理解其功能意義。8.引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)活動，了解中西方傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生尊重中西文化差異的博大情懷。課時9.學(xué)習(xí)與萬圣節(jié)相關(guān)的詞匯，如scary，dressup等。10.能針對所聽內(nèi)容的重要信息進行記錄和處理，并能就所聽內(nèi)容進行會話和交流。通過聽力訓(xùn)練和交流表達，引導(dǎo)學(xué)生增進對中西方節(jié)日的了解，體會中西方節(jié)日的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生文化意識；11.通過學(xué)習(xí)，了解萬圣節(jié)的相關(guān)慶?；顒?。72)加深學(xué)生對中華文化的理解和認同，樹立國際視野，期望學(xué)生提高他們的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生文化意識，堅定文化自信。4.思維品質(zhì)目標(biāo)1)培養(yǎng)學(xué)生主動探究，在語言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進語言學(xué)習(xí)；初步從多角度觀察和認識世界，有理有據(jù)、有條理地表達觀點；2)逐步發(fā)展邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維，使思維體現(xiàn)一定的敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性和深刻性。課時12.學(xué)習(xí)使用與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯與句型。13.能運用掃讀的閱讀策略，完成2a和2b的任務(wù)，搜索和處理相關(guān)信息。14.了解圣誕節(jié)內(nèi)在的含義，培養(yǎng)學(xué)生用善良和熱情對待身邊的每個人，向世界傳遞愛與歡樂。課時15.根據(jù)說給提示及前期的語言積累，開拓思維，提高學(xué)生英語書面表達能力，完成3b的寫作任務(wù)。16.熟練運用本單元目標(biāo)語言，完成SelfCheck部分的訓(xùn)練任務(wù)。(二)單元作業(yè)目(二)單元作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)課時課時作業(yè)目標(biāo)1.通過聽，說，讀，寫等練習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語基礎(chǔ)知識和基本技能，通過基于情境的綜合語言實踐，發(fā)展得體使用基礎(chǔ)英語的綜合能力；通過練習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述中外節(jié)日的詞匯及句型，并能連句成篇，將中國的節(jié)日介紹給全世界。從而堅定文化自信，開展跨文化交流。2.學(xué)生能夠運用how和what引導(dǎo)的感嘆句和由that，if，和whether引導(dǎo)的賓語從句談?wù)撚嘘P(guān)節(jié)日的話題，表達自己對某些節(jié)日的觀點和看法。3.在學(xué)習(xí)和使用語言的過程中形成的語言意識和語感。學(xué)生能夠拓展學(xué)習(xí)渠道，主動調(diào)試學(xué)習(xí)策略，鞏固語篇理解能力，了解課本以外的中外各種習(xí)俗，并通過中西節(jié)日的對比，增強學(xué)生的民族情懷。提升學(xué)科素養(yǎng)中學(xué)習(xí)能力和文化意識。4.通過舞臺劇、做報告，演講等實踐活動，學(xué)生體會到與他人交流的樂趣，培養(yǎng)用英語與人交流課時1.借助思維可視工具，提升詞匯學(xué)習(xí)效果，掌握本課時核心詞匯和詞組，并應(yīng)用。2.通過小組合作，加強同學(xué)間的合作，讓學(xué)生了解不同的傳統(tǒng)節(jié)日，并學(xué)習(xí)一定的傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣，增長見識。3.在結(jié)對練習(xí)、角色扮演等活動中，能初步運用目標(biāo)語言談?wù)撚嘘P(guān)節(jié)日的話題。4了解泰國潑水節(jié)的風(fēng)俗。課時1.借助詞語串燒和短語靈活使用，提升詞匯學(xué)習(xí)效果，掌握本課時核心詞匯、詞組和句型，并靈活應(yīng)用。2.通過綜合性作業(yè)，提升學(xué)生綜合分析和應(yīng)用語法能力。3.借助通過拓展作業(yè)(思維可視圖/配音朗誦/舞臺劇)，增強英語學(xué)習(xí)的趣味性和實效性。4.提升模仿朗讀及口語能力，鞏固知識，引導(dǎo)和幫助學(xué)生進一步積累語言知識、訓(xùn)練語言技能。同時，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日-中秋節(jié)的由來及習(xí)俗，激起學(xué)生文化意識。1.總結(jié)賓語從句、感嘆句兩種語言8的習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)英語的興趣。5.通過繪畫類和制作類作業(yè)來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，在學(xué)習(xí)英語的同時，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實際解決問題的能力。6.著力培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、扎實的科學(xué)人文素質(zhì)、健康的身心、良好的審美情趣，努力使學(xué)生具有中華文化底蘊、中國特色社會主義共同理想、國際視野、跨文化溝通能力。課時結(jié)構(gòu)，并了解其功能意義。明確做題筆記指導(dǎo)，細化做題習(xí)慣。2.應(yīng)用單元語法知識并歸納總結(jié)，提升學(xué)生綜合分析與應(yīng)用語法能力。3.拓展閱讀，激起學(xué)生文化意識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。課時1.借助思維可視工具，提升詞匯學(xué)習(xí)效果，掌握核心詞匯和詞組，并能應(yīng)用于其他語言情境中。2.讓學(xué)生在鞏固對萬圣節(jié)文化了解的同時，鍛煉表達和創(chuàng)作能力。課時1.借助形式多樣練習(xí)，掌握本課時重點單詞，詞組并靈活應(yīng)用。2.讓學(xué)生了解圣誕節(jié)的意義，激起學(xué)生的文化意識。3.通過對話表演加深學(xué)生對文章的理解以及提升英語思維能力。課時1.借助形式多樣的練習(xí)，復(fù)習(xí)本單元重點句型和表達。并靈活應(yīng)用。2.讓學(xué)生練習(xí)將中國節(jié)日介紹給外國朋友，增強學(xué)生的文化意識。設(shè)計理念1.立足單元，課時作業(yè)設(shè)計充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性、連貫性，圍繞單元主題和單元學(xué)習(xí)目標(biāo)展開設(shè)計:單元主題綜合作業(yè)充分體現(xiàn)單元話題、語言、知識、能力的整合應(yīng)用。2.關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建立起作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)聯(lián)，以目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計保證達成單元學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。3.區(qū)分類型，結(jié)合聽說讀寫等多種形式設(shè)定作業(yè)內(nèi)容，既體現(xiàn)作業(yè)形式多樣性，又體現(xiàn)認知水平的遞進發(fā)展，設(shè)計螺旋上升式單元作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的認知水平和語言發(fā)展水平進行分層設(shè)置，以滿足學(xué)生的多元需求。4.關(guān)注差異，把握不同題型、不同階段、不同功能、不同對象的要求差異，設(shè)計作業(yè)層次任務(wù)，積極鼓勵每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗試，樹立信心。5.評價多元，有教師評價，學(xué)生互評和自評，做到作業(yè)多樣，評價多元9化。通過評價，學(xué)生可以注重自身學(xué)習(xí)方式的反思，教師可以通過評價結(jié)果優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，從而提高作業(yè)評價的有效性。6.規(guī)范作業(yè)設(shè)計流程：分析單元目標(biāo)→明確作業(yè)目標(biāo)→選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與目標(biāo)相匹配的問想任務(wù)、確定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時長→編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計作業(yè)評價→填寫作業(yè)屬性表。課時作業(yè)設(shè)計思路根據(jù)單元內(nèi)容劃分，以課時為單位，分別設(shè)計出預(yù)習(xí)感知、基礎(chǔ)鞏固、綜合運用和反思遷移四個部分，涉及學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新。 (1)預(yù)習(xí)感知屬于預(yù)習(xí)作業(yè)；基礎(chǔ)鞏固和綜合運用是基礎(chǔ)鞏固作業(yè)；皆屬于學(xué)習(xí)理解類的學(xué)習(xí)活動，注重實踐性、跨學(xué)科等綜合類作業(yè)的設(shè)計，側(cè)重對學(xué)生基本語言技能的培養(yǎng)。(2)反思遷移作業(yè)是拓展性作業(yè)，屬于應(yīng)用實踐類學(xué)習(xí)活動，注重探究性和合作性，主要是對課堂的延伸，側(cè)重應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新。這一部分作為分層作業(yè)，由易到難，兼顧群體特點與個體差異，學(xué)生可以根據(jù)自己的層次和水平選擇適合自己的作業(yè)，增強作業(yè)的針對性和實效性。單元作業(yè)設(shè)計思路以闖關(guān)形式設(shè)計單元作業(yè)，闖關(guān)結(jié)束，根據(jù)作業(yè)表現(xiàn)領(lǐng)取對應(yīng)獎品。鞏固和強化課堂教學(xué)效果，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。㈠㈠課時作業(yè)課題九年級Unit2SectionA(1a-2d)課型課時Period1作業(yè)要求預(yù)習(xí)感知、基礎(chǔ)鞏固和綜合運用(全做)，反思遷移(二選一)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析和設(shè)計意圖評價設(shè)計預(yù)習(xí)感知3mins雪容融想向參加殘奧會的外國友人介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日。你能幫助她嗎？請根A.通過圖片與本節(jié)課重點詞①批改時據(jù)圖片寫出節(jié)日名稱和短語。同時，請利用這些內(nèi)容編一首瑯瑯上口的rap音樂，幫助外國友人記憶。參考答案:theSpringFestival,theDragonBoatFestival,theWaterFestival,theLanternFestival,washaway,puton,throw...at...,becrowded,goodluck匯短語相聯(lián)系，圖文并茂，讓作業(yè)不再枯燥無味，體現(xiàn)作業(yè)的趣味性、創(chuàng)新性。B.用短語改編成說唱音樂，符合學(xué)生個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生發(fā)揮想像力。C.從多個維度調(diào)動學(xué)生認知，拓展學(xué)生思維方式，在音樂中掌握知識并為下面學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。作為等級②請同學(xué)課前展示曲基礎(chǔ)鞏固3mins你知道雪容融的原型是什么嗎？對，燈籠(lantern),這也是本節(jié)課的新詞。根據(jù)以下文字及圖片填空。參考答案：Lantern,Mid-autumn,relatives,mooncakes,put,pounds,strangersA.通過調(diào)動學(xué)生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。B.把所有新學(xué)詞匯串聯(lián)起來記憶，加深印象并鞏固單詞并，同時激活學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。批改時以為等級評分。綜合運用3mins根據(jù)漢語提示填空①麗麗在春節(jié)后體重增加了幾公斤L(fēng)ily_____________severalkilograms②別朝窗戶扔石頭了！Stop_______stones____thewindow!③春節(jié)是洗去壞事物的時節(jié)。Thespringfestivalisatimefor_____________badthings.④瑪麗打算三個月后去澳門度假。A.學(xué)生通過中文提示寫出正確的單詞和短語來記憶單詞和短語的拼寫，學(xué)會利用語境判斷使用單詞的正確形式。B.提升對詞匯①批改時作為等級②適當(dāng)給予評Mary____________Macao___her___vacationthreemonth.___⑤我想知道這件外套是否與你的相似。I________thiscoat___________yours.參考答案:①puton,theSpringFestival②throwing,at③washingaway④isgoingto,for,in⑤wonderif,issimilarto知識的記憶應(yīng)用，提升分析論證和推理判斷能力。good反思遷移(二選一)9mins1.請你同時完成以下兩項任務(wù)。①微信掃一掃右邊二維碼成以下朗讀評價表。②小組活動：角色扮演并拍成一個小視。A.跟讀可提升學(xué)生語音語調(diào)。朗讀評價表幫助學(xué)生注重從哪方面提升語音語調(diào)。B.讀的基礎(chǔ)上與同學(xué)改寫對話并表演,可以讓學(xué)生更好的記憶文中基礎(chǔ)知識和重要知識點。C.創(chuàng)意改寫對話，讓學(xué)生聚焦文本細節(jié)，發(fā)散思維，鍛煉學(xué)生讀寫說能力，提升學(xué)生分析推理判斷能力增強學(xué)生的成就感。①學(xué)生自評完成評價表②選擇較好的作品課堂播放學(xué)生互評并提出建議。③教師評價并給出2.雪容融想要了解最受歡迎的傳統(tǒng)節(jié)日①中國有很多傳統(tǒng)節(jié)日，請你對周邊的人展開調(diào)查，最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日是什么，A.通過小組調(diào)查進行海報宣傳，加強學(xué)生間的合作能力。B.讓學(xué)生了解重要節(jié)日及風(fēng)俗習(xí)慣，增長見識；加深了學(xué)生們對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。①批改時作為等級②選擇優(yōu)秀作品讓學(xué)生朗讀并根據(jù)調(diào)查結(jié)果在課上做簡要報告。②每個小組根據(jù)調(diào)查結(jié)果選出最受歡迎的中國傳統(tǒng)節(jié)日并于課上做簡要匯報。C.為后面的寫作打下基礎(chǔ)。和展。③學(xué)生提語言技能?聽?說?讀?看?寫認知水平?記憶□理解?應(yīng)用?分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)任務(wù)層級團學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實踐團遷移創(chuàng)新完成時間_____________分鐘完成形式獨立完成合作完成提交時間當(dāng)天____天后總結(jié)反思______________________________________NowI___________________________________________________________________Iamstillconfused_____________________________本次作業(yè)完成評級NottoobadGoodWonderful互評教師評價完成最為滿意部分：________________________完成較好部分：____________________________完成不足部分：____________________________本次作業(yè)的評價與改進1.優(yōu)點：從是否符合教育部關(guān)于雙減政策指導(dǎo)方向、設(shè)計作業(yè)的意圖是否明確、作業(yè)的難易程度是否適中、理論聯(lián)系實際的緊密型、學(xué)生反饋等方面進行總結(jié)2.改進：通過學(xué)生對作業(yè)書面評價，對學(xué)生在班級的調(diào)查統(tǒng)計，老師自我反省，老師對今后作業(yè)設(shè)計的新設(shè)想，學(xué)生對今后作業(yè)的新期待等方面分析，找出自身不足加以改進。課題SectionA(3a-3c)課型課時Period2作業(yè)要求預(yù)習(xí)感知、基礎(chǔ)鞏固和綜合運用(全做)，反思遷移(三選一)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析和設(shè)計意圖評價設(shè)計預(yù)習(xí)感知冰墩墩想要知道如何轉(zhuǎn)變以下詞匯。請A學(xué)生通過朗①批3mins寫出下列單詞的詞匯鏈或短語鏈，選擇3個詞匯鏈或短語鏈進行造句。同時，朗讀這些單詞和短語。(goddess,whoeversteal,lay,tradition,admire)①_______________________________②_______________________________③_______________________________參考答案:讀單詞和短語，提升語音以及讀的能力，積累相關(guān)A.學(xué)生通過朗讀單詞和短語，提升語音以及讀的能力，積累相關(guān)表達。B.詞匯鏈有助于學(xué)生積累詞匯，形成相關(guān)詞匯庫，是詞匯和運用的好方法。C.將新學(xué)的詞放入語境中進行記憶，有利于學(xué)生理解，加深印象并鞏固單詞，同時激活學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，拓展了學(xué)生的思維能力。改時作為等級②適當(dāng)給予評Howcreative等。③選擇有創(chuàng)造力的句子進行基礎(chǔ)鞏固3mins從下面方框當(dāng)中選擇單詞，以正確形式填空A.學(xué)生通過看英文提示用正確的形式寫出單詞和短語來記憶單詞和短語的拼寫，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。B.學(xué)會利用語境判斷使用單詞的正確形式，提升對詞匯知識的記憶應(yīng)用，提升分析論證和推理判斷能力。①批改時作為等級②適當(dāng)給予評goodjob等。admire,traditional,lay,goddess,dessert,whoever,steal,garden①Look,thereareallkindsofflowersinthe______.②Icouldn’tpayforthebike,becausesomeone____mywalletjustnow.③She___thedishesonthetablebeforethepartystarted.④Theyjuststoodquietlythere,____thebeautifulpictureonthewall.⑤Asfor_____,Daisylikeshavingchocolatecakeswithcreamonthetop.⑥______takesphotosinthemuseumwillhavetopayafine.(罰款).⑦Havingdumplingsisa(n)____oftheSpringFestivalinChina.⑧InGreekmyths(希臘神話)，Aphroditeisthe________oflove.參考答案:①garden②stole③laid④admiring⑤dessert⑥Whoever⑦traditional⑧goddess綜合運用3mins根據(jù)句意及漢語提示完成句子。①馬克，馬上把你在地板上擺開的玩具收拾起來！Mark,putawaythetoysyou________ontheflooratonce!②這些可愛的蛋糕呈動物的形狀。Theselovelycakesare________animals.③令他驚訝的是，線斷了，風(fēng)箏飛向了天空。Tohissurprise,thelinewasbrokenandthekite__________.④他多希望能得到一輛新的自行車啊!_________hecouldhaveanewbike_________參考答案:①laidout②intheshapeof③flewupto④HowhewishedA.通過句意及漢語提示完成句子，讓學(xué)生學(xué)會利用中文及語境判斷使用短語，即鞏固了基礎(chǔ)短語。B.拓展學(xué)生了的思維，提高學(xué)生的分析和推理能力。①批改時作為等級②適當(dāng)給予評goodjob等。反思遷移(三選9mins1.①微信掃一掃右邊的二維碼，欣賞3aA.幫助學(xué)生感受中秋故事，提高文化意。B.通過配音，提升語感，學(xué)習(xí)讀的技巧。C.將文本內(nèi)容化為自己的理解，培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力，讓學(xué)生敢說。D.可以讓學(xué)生對課文內(nèi)容熟悉，掌握重要的字詞句。①展示優(yōu)秀視讓一些學(xué)生現(xiàn)場配音。②學(xué)生互評并提出音頻Fulmon,FulFelings。②請為無聲視頻ThelegendMid-AutumnFestival&HowtoCelebrate配音。你可以獨立完成，也可以和你的同伴合作完成(請掃一掃下方圖中的二維碼)。2.請你利用3a內(nèi)容填寫導(dǎo)圖(或繪制自己喜歡的導(dǎo)圖)并利用導(dǎo)圖進行重述。A.此項作業(yè)為分層作業(yè)，同①批改時參考答案：一項作業(yè)不同的難度。B.根據(jù)課文完成思維導(dǎo)圖,可以讓學(xué)生對課文脈絡(luò)條理清楚,加深學(xué)生對課文的理作思維導(dǎo)圖鍛煉學(xué)生的動手能力，提升學(xué)生的美學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，同時能加深對課文的理解和記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)的英語的興趣。D.思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生更好的復(fù)述課文。作為等級②選擇部分學(xué)生根據(jù)導(dǎo)圖重述。③擇優(yōu)選出自己創(chuàng)作較好的思維導(dǎo)圖貼在班級墻上3.紙偶表演。學(xué)生通過抽簽選取自己的人物角色，并與同伴把文中的故事改編成一部舞臺劇，和你的同伴們一起表演Fulmon,FulFelings?；顒右?guī)則：1)學(xué)生通過抽簽選取自己的人物角色；2)每人為自己抽中的角色繪制簡易紙偶頭像；3)準(zhǔn)備自己的人物角色對應(yīng)臺詞；4)獨自操練角色臺詞；5)與小組其他同學(xué)進行舞臺劇排練。A.通過舞臺劇表演，彌補了課文內(nèi)容平淡、視角單一等不足，更多維度的激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，啟迪智慧。B.在動口、動手、動腦的過程中，活用所學(xué)知識于情景中，變機械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力。①批改時作為等級②課前讓學(xué)生③學(xué)生互評并提出語言技能?聽?說?讀?看?寫認知水平?記憶?理解?應(yīng)用?分析?評價?創(chuàng)造作業(yè)形式任務(wù)層級團學(xué)習(xí)理解團應(yīng)用實踐團遷移創(chuàng)新完成時間_____________分鐘完成形式團獨立完成合作完成提交時間當(dāng)天____天后總結(jié)反思____________________NowI_________________________________________________Iamstillconfused_____________________________本次作業(yè)完成評級NottoobadGoodWonderful互評教師評價完成最為滿意部分：________________________完成較好部分：____________________________完成不足部分：____________________________本次作業(yè)的評價與改進1.優(yōu)點：(從是否符合教育部關(guān)于雙減政策指導(dǎo)方向、設(shè)計作業(yè)的意圖是否明確、作業(yè)的難易程度是否適中、理論聯(lián)系實際的緊密型、學(xué)生反饋等方面進行總結(jié))2.改進：(通過學(xué)生對作業(yè)的書面評價，對學(xué)生在班級的調(diào)查統(tǒng)計，老師自我反省，老師對今后作業(yè)設(shè)計的新設(shè)想，學(xué)生對今后作業(yè)的新期待等方面分析，找出自身不足加以改進。)課題SectionA(GF-4c)課型語法課時Period3作業(yè)要求預(yù)習(xí)感知、基礎(chǔ)鞏固和綜合運用(全做)，反思遷移(二選一)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析和設(shè)計意圖評價設(shè)計預(yù)習(xí)感知3mins請幫助冰墩墩和雪容融按照下面導(dǎo)圖分類總結(jié)SectionA的單詞短語。A.學(xué)生總結(jié)知識點讓學(xué)生加深印象，短語導(dǎo)圖拓展學(xué)生思維，更好掌握重點詞匯。B.有效激發(fā)學(xué)生的認知潛能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，并為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。①批改時以ABC作為等級評分。②適當(dāng)給予評語?；A(chǔ)鞏固3mins冰墩墩和雪容融對感嘆句和賓語從句的用法不太理解，請你幫助她們用what、howthatifwhether填空。1)Theteachertoldus_____theearthmovesaroundthesun.2)Heaskedme______MissWeiwasateacher.3)Idon'tknow_______ornottheywillcometohelpme.4)______usefultheiPhone11Prois!ButIcantaffordit.5)______awonderfultalentshowitis!參考答案:1)that2)if/whether3)whether4)How5)WhatA.這一部分作業(yè)讓基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固賓語從句和感嘆句的用法。B.本練習(xí)考查學(xué)生根據(jù)語境使用賓語從句和感嘆句。提升了學(xué)生在語境中靈活運用賓語從句和感嘆句的能力，體現(xiàn)思維的靈活性和敏捷性。①批改時作為等級②適當(dāng)給予評語。綜合運用3mins繼續(xù)完善第一課時的調(diào)查報告并追問相關(guān)問題。根據(jù)結(jié)果寫一個簡短的小報告。每個小組根據(jù)自己的調(diào)查報告制作簡要海報或手抄報并貼于作業(yè)墻。參考答案：A.通過合作作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生英語書面表達能力。作業(yè)注重培養(yǎng)英語學(xué)科素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和學(xué)習(xí)能力。B.并為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。①批改時作為等級②適當(dāng)給予評語③課堂小組展示。反思遷移(二選一)8mins1.拓展閱讀：閱讀下面短文,并用英語回答問題。參考答案:1)ItisonlunarSeptember9th.2)Theyalwaysoffertheirseatstopeople.3)Theygiveagreatsmileandawarmhug./TheyshowtheirrespectbygivingaA.利用拓展閱讀，讓學(xué)生了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)。B.涉及的任務(wù)正是圍繞when,what,how提出的三個問題，并讓學(xué)生調(diào)查了解重陽節(jié)的其他相關(guān)內(nèi)容用英語說出來，提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)能力和文化意識。C.通過拓展作業(yè)更好的加深對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的理解與熱愛，引導(dǎo)學(xué)生能用目標(biāo)語言講好相關(guān)中國節(jié)日。①批改時作為等級②適當(dāng)給予評goodjob等。greatsmileandawarmhug.2.根據(jù)自己的想象繪制賓語從句和感嘆句的思維導(dǎo)圖并給予適當(dāng)例句。參考答案：A.通過學(xué)生的創(chuàng)新思維導(dǎo)圖，可以讓學(xué)生熟悉掌握賓語從句和感嘆句。B.拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的興趣。①批改時作為等級②適當(dāng)給予評語。③選擇繪制比較好的思維導(dǎo)圖班級展示。語言技能?聽?說?讀?看?寫認知水平□記憶?理解?應(yīng)用?分析?評價?創(chuàng)造作業(yè)形式業(yè)任務(wù)層級團學(xué)習(xí)理解團應(yīng)用實踐團遷移創(chuàng)新完成時間_____________分鐘完成形式獨立完成合作完成提交時間當(dāng)天____天后總結(jié)反思____________________NowI_________________________________________________Iamstillconfused_____________________________本次作業(yè)完成評級NottoobadGoodWonderful互評教師評價完成最為滿意部分：________________________完成較好部分：____________________________完成不足部分：____________________________本次作業(yè)的評價與1.優(yōu)點：(從是否符合教育部關(guān)于雙減政策指導(dǎo)方向、設(shè)計作業(yè)的意圖是否明確、作業(yè)的難易程度是否適中、理論聯(lián)系實際的緊密0改進型、學(xué)生反饋等方面進行總結(jié))2.改進：(通過學(xué)生對作業(yè)的書面評價，對學(xué)生在班級的調(diào)查統(tǒng)計，老師自我反省，老師對今后作業(yè)設(shè)計的新設(shè)想，學(xué)生對今后作業(yè)的新期待等方面分析，找出自身不足加以改進。)SectionBad課題Unit2SectionB(1a-1d)課型課時Period4作業(yè)要求預(yù)習(xí)感知、基礎(chǔ)鞏固和綜合運用(全做)，反思遷移(二選一)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析和設(shè)計意圖評價設(shè)計預(yù)習(xí)感知3mins朗讀并識記萬圣節(jié)相關(guān)詞匯，繪制詞匯例：A.通過朗讀單詞和短語，可提升學(xué)生的語音以及讀的能力，積累相關(guān)表達。B.通過小組討論繪制詞匯圖片，加強學(xué)生間合作，把所有新學(xué)詞匯串聯(lián)起來記憶，加深印象并鞏固單詞并。C.同時激活學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。小組根據(jù)圖片用新學(xué)詞匯講述節(jié)日活組互評詞匯圖片并選出優(yōu)秀基礎(chǔ)鞏固3minsdressupasdressupas,hauntedhouse,whether,spider,askfor①Iwondered_______theyputsomethingstrangearoundus②Thatpoormanmadealivingby____fooddoortodoor.③Theysometimesputthingslike_____andghostsaroundthedoorsandwindows.④Ifoundascaryblackcatinthat_______.A.通過填詞練習(xí)可以加強對學(xué)生的記憶。B.部分題目需要變換形式，增加了靈活性，考察學(xué)生的應(yīng)變能力。①批改時作為等級②適當(dāng)給予評語。1⑤Inthatrestaurant,the_______waitersclownstotreatus_______參考答案:whether,askingfor,spiders,hauntedhouse,dressedupas綜合運用3mins微信掃右邊的二維碼，完成以下練習(xí)。A.聽力材料有關(guān)節(jié)日主題，有助于學(xué)生鞏固相關(guān)詞匯表達。B.鍛煉學(xué)生從熟悉話題的對話中提取信息和觀點的能力。①批改時作為等級②適當(dāng)給予評語。參考答案:IBAACIICBC反思創(chuàng)新(二選一)10mins1.制作有關(guān)萬圣節(jié)的手抄報。例：A過手抄報的創(chuàng)作，學(xué)生可以有效地記憶本課所學(xué)的萬圣節(jié)的相關(guān)詞匯。B建介紹節(jié)日的幾大方面，為下一步的寫作做好鋪墊。C.學(xué)生在美化手抄報的同時鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力①選擇優(yōu)秀作品張學(xué)生②適當(dāng)給予評HowCreative！等2.查閱資料，學(xué)習(xí)南瓜燈的制作方法并嘗試制作。例：A.南瓜燈是萬圣節(jié)的標(biāo)志之師生共同2Step1:pickupalargeorangepumpkin.Step2:cutoffthetopofthepumpkin.Step3:cutafaceinthepumpkinStep4:Putaburningcandleinthepumpkin.一，通過查閱信息可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。制作和繪圖可以鍛煉孩子的動手能力。給予優(yōu)秀者適當(dāng)?shù)男《Y品作為鼓示學(xué)生的手工語言技能團聽團說團讀團寫認知水平□記憶□理解?應(yīng)用?分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式業(yè)完成時間_____________分鐘完成方式獨立完成合作完成提交時間當(dāng)天____天后總結(jié)反思____________________NowI_________________________________________________Iamstillconfused_____________________________本次作業(yè)完成評級NottoobadGoodWonderful互評教師評價完成最為滿意部分：________________________完成較好部分：____________________________完成不足部分：____________________________本次作業(yè)的評價與改進1.優(yōu)點：(從是否符合教育部關(guān)于雙減政策指導(dǎo)方向、設(shè)計作業(yè)的意圖是否明確、作業(yè)的難易程度是否適中、理論聯(lián)系實際的緊密型、學(xué)生反饋等方面進行總結(jié))2.改進：(通過學(xué)生對作業(yè)的書面評價，對學(xué)生在班級的調(diào)查統(tǒng)計，老師自我反省，老師對今后作業(yè)設(shè)計的新設(shè)想，學(xué)生對今后作業(yè)的新期待等方面分析，找出自身不足加以改進。)ectionBae課題Unit2SectionB(2a-2e)課型課時Period5作業(yè)要求預(yù)習(xí)感知、基礎(chǔ)鞏固和綜合運用(全做)，反思遷移(二選一)3作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析和設(shè)計意圖評價設(shè)計預(yù)習(xí)感知3mins微信掃一掃右邊的二維碼，聽并朗讀課文，識記重點詞匯短語并填空。①Billbroketheschoolrules,sotheteacher________(懲罰)him.②Mr.Wanghaswrittenfive_____(小說)since2000.③I’mhappytodo________(生意)withyou.④We’dliketoenjoythe________(溫暖)ofthehouse.⑤Thenewsofthisaccidentsoon______(傳播)alloverthecountry.參考答案:punished,novels,business,warmth,spreadA.學(xué)生通過朗讀反復(fù)朗讀課文，可以提升語音以及讀的能力；B.可以加深對文章的記憶，積累相關(guān)表達。①課堂上請同學(xué)分段朗生推選最佳流最佳語音語調(diào)獎?；A(chǔ)鞏固3mins按要求寫出下列單詞的正確形式。①warm(名詞)_______②lie(過去式，過去分詞)___________③spread(過去式)__________④important(名詞)_______⑤dead(動詞，名詞)____________⑥happy(比較級)______參考答案：:warmth,liedlied/laylain,spread,importance,die/death,happier學(xué)生通過寫出單詞的不同形式，能注意不同單詞的的形式，并概括詞性變化的特點，提升學(xué)習(xí)詞匯的策略和語言學(xué)習(xí)能力①選擇優(yōu)秀作品展示；②適當(dāng)給予評語表綜合運用3mins翻譯并朗讀。①他是個好人，從來不考慮自己。(thinkabout)②我們以前常常在這個湖里游泳。(usedto③如果你不努力學(xué)習(xí)，你的結(jié)果會和他一樣(endup)④這些照片總是讓我想起我的快樂童⑤我每天早晨通常六點鐘醒來。(wakeup)⑥請查明火車什么時候到達。(findout)⑦我真的關(guān)心我的工作。(careabout)A.學(xué)生通過翻譯不僅能鞏固詞匯，而且可以提升語言表達能力。B.相比機械枯燥的練習(xí)方式，翻譯更具靈活性，更能準(zhǔn)確地檢測學(xué)生的真實水平。①批改時作為等級②在班級分享優(yōu)秀翻譯作品4參考答案:①Heisagoodmanandheneverthinksabouthimself.②Weusedtoswiminthislake.③Ifyoudon’tstudyhard,you’llenduplikehim.④Thesephotosalwaysremindmeofmyhappychildhood.⑤Iusuallywakeupatsixo’clockeverymorning.⑥Pleasefindoutwhenthetrainarrives.⑦Ireallycareaboutmywork.反思創(chuàng)新(二選一)8mins個鬼神的對話，并表演出來，例：Scrooge:Whydoyouvisitme?GhostA:Becauseyoulooksosad.Iwanttotakeyoubacktoyourchildhood.Scrooge:I’msohappyasachild.A過小組舞臺劇表演，加深學(xué)生對這篇文章的理解，更好的掌握了重點詞語。B.提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，特增強了學(xué)生的合作意識。①課前讓學(xué)生②學(xué)生互評并提出2.通過本文我們了解了圣誕節(jié)的背后資料，探索更多節(jié)日的意義，完成下表。A.該作業(yè)屬于查閱類，鍛煉學(xué)生獨立收集資料和處理信息的能力。B.通過查閱，學(xué)生可以了解很多中外節(jié)日的知識，中西方節(jié)日比較，加深學(xué)生民族意識，培養(yǎng)他們愛國情懷。①批改時作為等級②小組互相分享作業(yè)。語言技能團聽團說團讀團寫認知水平?記憶□理解?應(yīng)用?分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式任務(wù)層級團學(xué)習(xí)理解團應(yīng)用實踐團遷移創(chuàng)新完成時間_____________分鐘完成形式獨立完成合作完成提交時間當(dāng)天____天后總結(jié)反思____________________NowI_________________________________________________Iamstillconfused_____________________________5本次作業(yè)完成評級NottoobadGoodWonderful互評教師評價完成最為滿意部分：________________________完成較好部分：____________________________完成不足部分：____________________________本次作業(yè)的評價與改進1.優(yōu)點：(從是否符合教育部關(guān)于雙減政策指導(dǎo)方向、設(shè)計作業(yè)的意圖是否明確、作業(yè)的難易程度是否適中、理論聯(lián)系實際的緊密型、學(xué)生反饋等方面進行總結(jié))2.改進：(通過學(xué)生對作業(yè)的紙面評價，對學(xué)生在班級的調(diào)查統(tǒng)計，老師自我反省，老師對今后作業(yè)設(shè)計的新設(shè)想，學(xué)生對今后作業(yè)的新期待等方面分析，找出自身不足加以改進。)tionBaSC課題Unit2SectionB(3a-Selfcheck)課型寫作課時Period6作業(yè)要求基礎(chǔ)鞏固和綜合運用(全做)，反思遷移(二選一)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析和設(shè)計意圖評價設(shè)計基礎(chǔ)鞏固3minsf填空并大聲朗讀。f①IknowthattheWater____isreally___.②How_______thedragon_______were!③Chinesepeoplehavebeen______the___Mid-AutumnFestivalandmooncakes___ or_____.④I____thatitismoreandmore_____tocelebrateMother’sDayandFather’sDayinChina.⑤I______it’sfunto__________cartooncharacters.參考答案:1.Festival,fun2.pretty,boats3.celebrating,enjoying,centuries4heard,popular5think,dressupasA.這幾個句子都是本單元學(xué)習(xí)的有關(guān)節(jié)日表達句型，同時包含感嘆句和賓語從句。B.對于鞏固和寫作都有幫助。①批改時作為等級評分②適當(dāng)給予評語綜合運用4mins(1)將以下句子改寫成感嘆句。①Themooncakesaredelicious.②ThefestivalwillbefunA.感嘆句和賓語從句的使用會給寫作“添適當(dāng)給予6③Iamreallyexcited.(2)用賓語從句造句。①Ithink_________________________②Iwonder_______________________③Ibelieve_______________________動不僅鞏固了語法，也為下一步寫作做好鋪墊。選擇部分學(xué)生作業(yè)反思創(chuàng)新(二選一)12mins1.根據(jù)提示，完成下列范文并收集好詞好句。DearTom，I’mverygladtotellyousomethingabout______(春節(jié)).It’sa________(傳統(tǒng)的)festivalinChina.Itcomesinwinter.It’stimetogetnew.Weusually________(仔細打掃和裝飾我們的房子)beforeitcomes.Ialways_________(幫媽媽擦窗戶和洗衣服).We_____(張貼)chunlianonthedoorandchuanghuaonwindows._________________(它是一個辭舊迎新的時間).Everyonegoesto_____(團聚)withtheirfamilies,_______(無論有多遠)itis,theymusthavedinnertogetheronthatday.Theymust_______(看望親戚)andfriendsand________(對他們說新年快樂).Whenthekidsgreettheirgrandparents,theycangetmoney.參考答案:SpringFestival,traditional,cleananddecorateourhousecarefully,helpmymothercleanthewindowandwashtheclothes,putup,It’stimetosaygoodbyetothelastyear,andsayhellotothenewyear,gettogether,nomatterhowfar,visittheirrelatives,say“HappyNewYear”tothem.A.此題提供了節(jié)日活動類作文的基本框架，看似學(xué)生的任務(wù)只需漢譯英，但在做題過程中學(xué)生可了解此類作文的輪廓、優(yōu)美句型的表達，為自己獨立寫作奠定基礎(chǔ)。B.因此該題型較適合基礎(chǔ)中等及偏下同學(xué)。①批改時作為等級②適當(dāng)給予評語2..為我們中學(xué)生設(shè)計一個自己的節(jié)日，包括時間食物活動。并繪制相關(guān)圖例：①本單元圍繞節(jié)日話題展開，現(xiàn)在是他們小試牛刀的時候了。①學(xué)生互評并提出7②為自己設(shè)計節(jié)日，學(xué)生感興趣，有創(chuàng)作熱情。③繪制圖畫，學(xué)科相貫通，增加孩子的創(chuàng)作力。②小組內(nèi)分享選擇優(yōu)秀作文語言技能聽說團讀團寫認知水平團學(xué)習(xí)理解團應(yīng)用實踐團遷移創(chuàng)新作業(yè)形式任務(wù)層級團學(xué)習(xí)理解團應(yīng)用實踐團遷移創(chuàng)新完成時間_____________分鐘完成形式獨立完成合作完成提交時間當(dāng)天____天后總結(jié)反思____________________NowI_________________________________________________Iamstillconfused_____________________________本次作業(yè)完成評級NottoobadGoodWonderful互評教師評價完成最為滿意部分：________________________完成較好部分：____________________________完成不足部分：____________________________本次作業(yè)的評價與改進1.優(yōu)點：(從是否符合教育部關(guān)于雙減政策指導(dǎo)方向、設(shè)計作業(yè)的意圖是否明確、作業(yè)的難易程度是否適中、理論聯(lián)系實際的緊密型、學(xué)生反饋等方面進行總結(jié))2.改進：(通過學(xué)生對作業(yè)的書面評價，對學(xué)生在班級的調(diào)查統(tǒng)計，老師自我反省，老師對今后作業(yè)設(shè)計的新設(shè)想，學(xué)生對今后作業(yè)的新期待等方面分析，找出自身不足加以改進。)((二)作業(yè)評價量表(注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√。)①填空、句型轉(zhuǎn)換評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達標(biāo)單詞填寫的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度寫規(guī)范，無涂改大小寫規(guī)范，大小寫有涂改大小寫有及以上涂改8②對話、故事、造句、報告評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)議饋建議饋優(yōu)秀合格未達標(biāo)上下句的呼應(yīng)上下句精準(zhǔn)亂，不能呼應(yīng)亂，不能呼應(yīng)混亂，不能呼應(yīng)語言的準(zhǔn)確性語言準(zhǔn)確無誤語言較為準(zhǔn)錯誤語言較為準(zhǔn)錯誤語言較為準(zhǔn)確，句式的多樣性句式豐富多樣句式較多樣，有極少重復(fù)句式有變化，但不夠豐富句式變化少且不夠豐富禮貌用語的使用用語委婉有禮貌禮貌用語禮貌用語不會用禮貌用語③任務(wù)型閱讀評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達標(biāo)閱讀理解準(zhǔn)確度全部理解正確錯誤2個理解錯誤2個以上理解錯誤④書面表達評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達標(biāo)內(nèi)容充實涵蓋所有涵蓋絕大部分涵蓋大部分大部分內(nèi)信息缺失表達連貫表達連貫表達較連貫表達基本連貫表達不連貫語言正確語言完全正確絕大部分語言正確大部分語言正確大部分語言不正確⑤思維導(dǎo)圖評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達標(biāo)內(nèi)容充實整體布局合構(gòu)圖美觀整體布局合圖不夠美觀整體布局合主題基本明確，構(gòu)圖不夠美觀整體布局不圖不美觀性概念關(guān)系正確，層次清概念關(guān)系正概念關(guān)系基本正確，層次概念關(guān)系不9面漏漏遺漏⑥繪制海報、手抄報評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達標(biāo)海報主題主題突出主題明確主題基本明顯主題不明確海報設(shè)計色彩搭配合色彩搭配較合色彩搭配基本合理，有少量圖色彩搭配不合理，無圖海報內(nèi)容內(nèi)容豐富容較為豐富詞有小部分當(dāng)，內(nèi)容不太豐富用詞大部分不恰當(dāng)，內(nèi)容單薄海報匯報達無誤達絕大部分誤語言較流暢，表達大部分無誤不流暢，表達錯誤多⑦舞臺劇、對話評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達標(biāo)小組分工明確度動有序確，活動較有序分工基本明確，活動基本有序分工不明確，活動序新意構(gòu)清晰內(nèi)容充實內(nèi)容缺失語言使用正確度100%語言語法正確85%語言語法正確60%語言語法正確60%以下語言語法正確語言組織流度100%連接自85%連接自60%連接自然，過渡流暢60%以下連接自然，過渡流暢整體表現(xiàn)較好的臺風(fēng)和生動的肢體語言表現(xiàn)力較好表現(xiàn)一般緊張、生硬30((一)作業(yè)內(nèi)容Unit2單元質(zhì)量檢測作業(yè)(時間：50分鐘，共100個彩旗)你將聽到五段對話，每段對話后有一個小題。請在每小題所給的A、B、C三個選項中選出一個最佳選項。()1.Whatwasthegirl'sbrotherdoingwhentheirmotherarrivedhome?A.B.C.()2.Wheredoesthegirl'sgrandmagrowvegetables?A.B.C.()3.WhatdoesthegirlgiveMr.Wang?A.Someflowers.B.Somecards.C.Somepictures.()4.WhatdoestheboythinkofHalloween?A.It'sfun.B.Itsstrange.C.It'sexcited.()5.Whatfestivalisitmostprobably?A.ChristmasDay.B.Father'sDay.C.Mother'sDay.I你將聽到兩段對話，每段對話后有幾個小題。請在每小題所給的A、B、C三個選項中選出一個最佳選項。()6.Howlongwastheboy'svacation?A.Threedays.B.Fourdays.C.Fivedays.()7.WhodidtheboygotoThailandwith?A.Hisparents.B.Hisbrother.C.Hisgrandparents.31()8.Whatdoesthewomanenjoy?A.Singingwithothers.B.Dancingandsinging.C.Playingtheguitar.()9.Whomostlyorganizesthefestival?A.Thebands.B.Theteachers.C.Thestudents.()10.Whenisthefestivalthisyear?A.Tomorrow.B.Nextweek.C.Nextmonth.你將聽到一篇短文，短文后有五個小題。請根據(jù)短文內(nèi)容，在每小題所給的A、B、C三個選項中選出一個最佳選項。()11.WhatholidaysarementionedasGoldenWeekholidaysinChina?A.TheDragonBoatFestivalandNationalDay.B.TheSpringFestivalandMid-AutumnFestival.C.NationalDayandtheSpringFestival.()l2.WhyisitpossibleforChinesepeopletotravelabroad?A.Becauseit'scheapertotravelnow.B.Becausetheybecomeinterestedintravelingnow.C.Becausetheyhavemoremoneyandlongerholidaysnow.()13.WhichcountrywillUncleWangvisitduringthisNationalDayholiday?A.Australia.B.America.C.Canada.()14.What'sUncleWang'sdream?A.Tofindajobabroad.B.Totravelabroad.C.Toliveabroad.()15.WhichholidayisshorterthanbeforeinChina?A.TheMayDayholiday.B.TheQingmingFestival.C.TheDragonBoatFestival.你將聽到一篇短文。請根據(jù)短文內(nèi)容,寫出下面表格中所缺單詞，每空僅填一詞。TheSpringFestivalThetimeоfthefestivalItisinJanuaryor(16)____________.Thefestivallastsfor5daysBeforethefestival*Peoplecleantheirhousetosweepawaybad(17)_______;*Theybuynewclothesandshoes,andeveryonegetsanewhaircut.Duringthefestival*Peoplegettogetherandhaveabigmeal;*Theyeatthetraditionalfood,(18)________;*Childrenhavedeliciousfood,wearnewclothesandgetlucky(19)_____fromparents;*Theydon'tcleantheirhouseforafewdaysinordertokeepgoodluck;*Theyvisit(20)________andfriends,andhaveagoodrestThetimeоfthefestivalItisinJanuaryor(16)____________.32從A、B、C、D四個選項中選擇可以填入空白處的最佳答案。()21.Peter,pleasegivemybestwishes______yourfamily.A.forB.atC.toD.from()22.Iwonder______JanewillsinganEnglishsongattheparty.A.ifB.thatC.whichD.where()23.Wedon'tknowher.Sheisa______tous.A.RelativeB.strangerC.sisterD.classmate()24.Thevillagersfounda______doginthehouse.Perhapsitdiedtwodaysago.A.DeadB.sickC.youngD.strong()25.Sam’sparentsusedto______himbynotlettinghimwatchTV.A.ForgeB.layC.punishD.admire()26.Linda’sfatherwas______happy______heboughtanewbikeforher.A.such;thatB.too;toC.so;thatD.enough;to(