人教版九上《Unit6 When was it invented？》作業(yè)設(shè)計(jì)

2022年馬鞍山市中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽參賽教師：戴圣云周長(zhǎng)青教材版本：人教版學(xué)科：英語(yǔ)年級(jí)：九年級(jí)單位：含山縣仙蹤中學(xué)新目標(biāo)人教版九年級(jí)英語(yǔ)Unit6Whenwasitinvented?單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)云周長(zhǎng)青一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語(yǔ)九年級(jí)第一學(xué)期人教版Unit6Whenwasitinvented?課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1Topic:Smallinventionsthatchangedtheworld.SectionA1a-2d2Topic:AaccidentalinventionSectionA3a-3c3Grammar:ThepassivevoiceinthepasttenseSectionA4a-4c4Topic:BasketballSectionB1a-2e5Writing:GreatinventionsSectionB3a-selfcheck二、單元內(nèi)容及教材分析(一)課標(biāo)要求新課程理念突出“以人為本”，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，重視學(xué)生的情感和態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合的目標(biāo)。本單元的主要話題是談?wù)摎v史上的發(fā)明物。通過(guò)“Talkaboutinventions”，學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。語(yǔ)言技能：能夠聽(tīng)懂以發(fā)明為話題的聽(tīng)力材料；能夠和他人談?wù)撃稠?xiàng)發(fā)明，包括發(fā)明時(shí)間以及功能等：能夠讀懂以發(fā)明為話題的閱讀材料，并掌握其中的細(xì)節(jié)信息；能夠制作簡(jiǎn)單思維導(dǎo)圖并以書(shū)面形式寫(xiě)一篇以介紹某項(xiàng)發(fā)明為話題的作文。情感態(tài)度：通過(guò)本單元學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得人類的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)文明，了解中外發(fā)明者的事，增強(qiáng)民族自豪感；激發(fā)創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明的能力和愿望。學(xué)習(xí)策略：通過(guò)收集信息，相互交流的方式，了解中外發(fā)明家及其發(fā)明，培養(yǎng)觀察力注意力想象力及邏輯推理能力。通過(guò)了解并使用“mind-map”技能，加深對(duì)文章的理解和對(duì)知識(shí)的記憶，培養(yǎng)邏輯能力，方便語(yǔ)言輸出。(二)教材分析SectionA圍繞單元話題“發(fā)明”，介紹了我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ?jiàn)物品的發(fā)明歷史。從語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上，需要學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的過(guò)去時(shí)?；顒?dòng)1a-1c是整個(gè)SectionA的基礎(chǔ)。活動(dòng)2a-2d側(cè)重聽(tīng)說(shuō)互動(dòng)，是對(duì)單元話題的深化和拓展。從語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上，需要學(xué)生掌握對(duì)發(fā)明者和發(fā)明用途提問(wèn)的句型及回答。3a-3c是閱讀板塊的活動(dòng)。閱讀語(yǔ)篇講述了我國(guó)有記載的飲茶起源的故事：它是如何被神農(nóng)無(wú)意中發(fā)明的；茶葉的發(fā)展和傳播歷史。SectionA部分的教學(xué)重點(diǎn)是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)運(yùn)用意識(shí)的培養(yǎng)。從許多中國(guó)教師以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可獲知，學(xué)生往往很難真正把握什么時(shí)候用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，什么時(shí)候不用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。此外，不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去分詞的變化也往往是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。這些需要教師指導(dǎo)學(xué)生多加練習(xí)，以達(dá)到熟能生巧。SectionB部分依然圍繞發(fā)明創(chuàng)造這個(gè)話題，要求學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固相關(guān)的內(nèi)容和語(yǔ)言知識(shí)。聽(tīng)說(shuō)和閱讀訓(xùn)練分別介紹了現(xiàn)代生活中兩項(xiàng)常見(jiàn)的發(fā)明。在語(yǔ)言技能方面，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合性訓(xùn)練在本部分均有體現(xiàn)。在語(yǔ)言策略上，本單元明確提出了讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用“思維導(dǎo)圖”(mind-map)，以加深對(duì)文章的理解和對(duì)知識(shí)的記憶的學(xué)習(xí)策略。本單元需要學(xué)習(xí)和掌握的閱讀策略是利用思維導(dǎo)圖幫助理清、記憶閱讀語(yǔ)篇中的相關(guān)信息，把獲取的信息轉(zhuǎn)換成圖形來(lái)幫助記憶。積極運(yùn)用閱讀策略有助于學(xué)生更好的掌握文章要點(diǎn)和細(xì)節(jié)等信息，降低語(yǔ)篇學(xué)習(xí)難度，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3a-3b作為單元寫(xiě)作板塊，要求學(xué)生思考一種自己愿意創(chuàng)造的發(fā)明，并寫(xiě)一段話來(lái)介紹和推銷自己的發(fā)明。活動(dòng)3a讓學(xué)生先列出自己想要解決的困難、發(fā)明的名稱和用途。這個(gè)寫(xiě)作設(shè)計(jì)既能激發(fā)學(xué)生思考寫(xiě)作內(nèi)容，還是對(duì)發(fā)明靈感往往來(lái)自解決生活中困難的實(shí)際需求的說(shuō)明。3b要求學(xué)生寫(xiě)一段話向同學(xué)推薦自己的發(fā)明。在本單元寫(xiě)作教學(xué)中，建議教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，放開(kāi)思維。在寫(xiě)作中，要求學(xué)生盡量用本單元所學(xué)的重點(diǎn)單詞、詞組和句型來(lái)描述自己的發(fā)明，寫(xiě)清楚發(fā)明的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)明過(guò)程和用途等內(nèi)容，同時(shí)，在情感態(tài)度上，鼓勵(lì)學(xué)生保持對(duì)科學(xué)發(fā)明探索的興趣。3.本單元共計(jì)5課時(shí):period1SectionA1a-2d；Topic:Smallinventionsthatchangedtheworld.period2SectionA3a-3c;Topic:Aaccidentalinventionperiod3SectionA4a-4c;Grammar:ThepassivevoiceinthepasttensePeriod4SectionB1a-2e;Topic:BasketballPeriod5SectionB3a-selfcheck；Writing:Greatinventions(三)學(xué)情分析人教版英語(yǔ)九年級(jí)第五單元通過(guò)談?wù)撝袊?guó)制造產(chǎn)品的產(chǎn)地和制造方式等主題信息，讓學(xué)生掌握了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成及基本使用。學(xué)生基本能聽(tīng)懂以某個(gè)產(chǎn)品為話題的聽(tīng)力材料，能詢問(wèn)對(duì)方關(guān)于某個(gè)產(chǎn)品的問(wèn)題，并能描述某個(gè)產(chǎn)品，能讀懂以產(chǎn)品介紹為話題的閱讀材料，能以簡(jiǎn)單書(shū)面形式寫(xiě)一篇產(chǎn)品介紹為話題的書(shū)面表達(dá)。但中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，仍然存在一些因?yàn)樗季S方式不同產(chǎn)生的困難。本單元將會(huì)在上一單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)鞏固加強(qiáng)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握及應(yīng)用，并拓展被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在一般過(guò)去時(shí)態(tài)中使用的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于許多生活中常見(jiàn)小物品的發(fā)明者及其發(fā)明時(shí)間并不熟悉，本單元將會(huì)引起他們對(duì)于“小發(fā)明大智慧”的興趣。因?yàn)槭巧钪谐Ｒ?jiàn)物品，也會(huì)激發(fā)他們的表達(dá)欲望。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)話題：發(fā)明功能：能夠簡(jiǎn)要談?wù)摪l(fā)明的歷史語(yǔ)法：一般過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài).詞匯rulerboilremainsmellnationaltradedoubtlow；somebody；translate；SectionB：sour；customer；divide；basket；hero；nearly2.短語(yǔ)asuddenencouragesb.todosth.；notonly...butalso...3.功能句型Whenwas...invited?Itwasinvitedin...Whowasitinvitedby?Itwasinvitedby...Whatis...usedfor?It'susedfor...聽(tīng)：能夠聽(tīng)懂以發(fā)明為話題的聽(tīng)力材料說(shuō)：能夠和對(duì)方談?wù)撃稠?xiàng)發(fā)明，包括發(fā)明時(shí)間以及功能等讀：能夠讀懂以發(fā)明為話題的閱讀材料，并掌握其中的細(xì)節(jié)信息寫(xiě)：能夠制作簡(jiǎn)單思維導(dǎo)圖并以書(shū)面形式寫(xiě)一篇以介紹某項(xiàng)發(fā)明為話題的作文四、單元整體作業(yè)目標(biāo)整體作業(yè)目標(biāo)分層對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平對(duì)應(yīng)學(xué)科素養(yǎng)1.能在情境中準(zhǔn)確理解并運(yùn)用重點(diǎn)詞匯，短語(yǔ)，句型。Ⅰ理解Ⅱ理解Ⅲ理解語(yǔ)言能力2.能掌握并使用過(guò)去時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用方法。Ⅰ理解Ⅱ應(yīng)用Ⅲ應(yīng)用3.能夠分析文章結(jié)構(gòu)，并根據(jù)文章內(nèi)容繪制思維導(dǎo)圖。Ⅰ理解Ⅱ理解Ⅲ應(yīng)用思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力4.能夠自制思維導(dǎo)圖或通過(guò)導(dǎo)圖梳理文章脈絡(luò)，理解文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)。能夠讀懂以發(fā)明為話題的閱讀材料，并掌握其中的細(xì)節(jié)信息。Ⅱ理解Ⅲ理解5.能夠運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行對(duì)話問(wèn)答或者描述一個(gè)發(fā)明。語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)6.能夠查找相關(guān)資料，了解閱讀內(nèi)容Ⅱ理解Ⅲ理解文化意識(shí)、學(xué)習(xí)能力的背景知識(shí)。7.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及拓展內(nèi)容寫(xiě)一篇生活中重要發(fā)明的相關(guān)作文。Ⅰ應(yīng)用Ⅱ應(yīng)用Ⅲ應(yīng)用語(yǔ)言能力、文化意識(shí)8.能夠自己探索總結(jié)歸納知識(shí)信息。Ⅲ理解學(xué)習(xí)能力五、作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路1.整體性圍繞大單元話題設(shè)計(jì)語(yǔ)言積累性作業(yè)，將整個(gè)大單元的詞匯、句型以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融匯在每一小節(jié)的作業(yè)當(dāng)中；根據(jù)大單元話題設(shè)計(jì)sectionA2b對(duì)話的相關(guān)問(wèn)答作業(yè)，并在第五課時(shí)寫(xiě)作環(huán)節(jié)，利用該相關(guān)問(wèn)答將2b對(duì)話改編成作文；用思維導(dǎo)圖梳理43頁(yè)和46頁(yè)閱讀文章主要內(nèi)容，并要求部分學(xué)生復(fù)述。2.層次性尊重學(xué)生的個(gè)體差異，教師通過(guò)課堂教學(xué)觀察，與學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的智力因素、非智力因素、原有知識(shí)與能力的差異，將學(xué)生隱性分為三層。Ⅰ層：學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、學(xué)習(xí)有困難、基礎(chǔ)較差、朗讀有困難，作業(yè)質(zhì)量不高的學(xué)生。Ⅱ?qū)樱河幸欢▽W(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)撃埽軌颡?dú)立且流利地朗讀課文，甚至能夠背誦全文，能較順利完成作業(yè)的學(xué)生。Ⅲ層：對(duì)英語(yǔ)有十分濃厚的興趣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較扎實(shí)，在英語(yǔ)課本之外，能夠自編自主創(chuàng)新內(nèi)容，學(xué)習(xí)能力及語(yǔ)言運(yùn)用能力都較強(qiáng)，且有超前學(xué)習(xí)愿望，作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生。這樣的分類只能是隱性的，教師只能做到心中有數(shù)，不可以給學(xué)生貼標(biāo)簽，以保護(hù)學(xué)生的自尊心與自信心。有了對(duì)學(xué)生分層的基礎(chǔ)，教師設(shè)計(jì)能滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求的作業(yè)才更有了依據(jù)。3.實(shí)踐性讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解并掌握思維導(dǎo)圖的簡(jiǎn)單制作方式，通過(guò)兩篇大閱讀材料的思維導(dǎo)圖，訓(xùn)練閱讀理解能力；用思維導(dǎo)圖反向復(fù)述文章。在寫(xiě)作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自制思維導(dǎo)圖構(gòu)建寫(xiě)作提綱；給做第1層第2層作業(yè)的學(xué)生布置閱讀、朗讀聽(tīng)力等相關(guān)作業(yè)，給做第3層作業(yè)的學(xué)生布置探究性作業(yè)。在作業(yè)中安排小組討論問(wèn)題；布置與籃球相關(guān)的調(diào)查性預(yù)習(xí)作業(yè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于閱讀材料的興趣。將學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)溶入作業(yè)當(dāng)中。4.趣味性根據(jù)閱讀材料制作相關(guān)思維導(dǎo)圖，鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)、符號(hào)等方式豐富其內(nèi)容，激發(fā)他們對(duì)于閱讀理解的興趣。5.合作性讓同學(xué)們討論生活中常見(jiàn)的小發(fā)明。在作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)布置互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)，組長(zhǎng)評(píng)并選出本組最佳作業(yè)等形式。在評(píng)價(jià)中習(xí)得成長(zhǎng)。六、整體作業(yè)評(píng)價(jià)模式評(píng)價(jià)方式主要有自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、組長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)五種方式。寫(xiě)的作業(yè)一般由自評(píng)、互評(píng)、老師評(píng)三種組成；讀背記、預(yù)習(xí)等作業(yè)一般由自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、組長(zhǎng)評(píng)組成，主要為聽(tīng)寫(xiě)、讀背的形式；調(diào)查研究、討論、自查型作業(yè)一般自評(píng)、組長(zhǎng)評(píng)，老師評(píng)。作文評(píng)價(jià)方式為5種方式合評(píng)。家長(zhǎng)評(píng)主要是以學(xué)生是否自己獨(dú)立完成作業(yè)以及寫(xiě)作業(yè)的自覺(jué)程度等為依據(jù)。三評(píng)、五評(píng)取最多等級(jí)為最終結(jié)果。作Ⅲc、Ⅲb、Ⅲa。下列表格每一列等次相同，最差為Ⅰd=D,最優(yōu)為Ⅲa=A++。最終得分DCBAA+A++ⅢdⅢcⅢbⅢa具體評(píng)價(jià)操作方式以period1作業(yè)為例：學(xué)生A選擇Ⅱ?qū)幼鳂I(yè)，第1、4題分別為復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生完成后，學(xué)生自評(píng)結(jié)果為Ⅱa，家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生在家學(xué)生自覺(jué)認(rèn)真程度評(píng)價(jià)結(jié)果為Ⅱb，組長(zhǎng)檢查后評(píng)價(jià)結(jié)果為Ⅱb，總評(píng)結(jié)果取最多的Ⅱb；第2題該學(xué)生自評(píng)Ⅱb，同學(xué)互改作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果為Ⅱb，老師檢查批改細(xì)節(jié)給出評(píng)價(jià)結(jié)果Ⅱb，總評(píng)結(jié)果取最多的Ⅱb；第3題自評(píng)Ⅱa，組長(zhǎng)檢查問(wèn)題答案和認(rèn)真程度等給出評(píng)價(jià)結(jié)果Ⅱa，老師抽查給出評(píng)價(jià)Ⅱb，總評(píng)結(jié)果取最多的Ⅱa。最后老師可以根據(jù)具體情況給與適當(dāng)文字點(diǎn)評(píng)。該學(xué)生A的評(píng)價(jià)表結(jié)果如下：作業(yè)互評(píng)老師評(píng)總評(píng)作業(yè)家長(zhǎng)評(píng)組長(zhǎng)評(píng)總評(píng)作業(yè)組長(zhǎng)評(píng)老師評(píng)總評(píng)評(píng)語(yǔ)：注：當(dāng)學(xué)生選擇在線上做作業(yè)，則無(wú)互評(píng)和組長(zhǎng)評(píng)，主要是自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)和老師評(píng)。自評(píng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，看到他人給自己的評(píng)價(jià)，也能讓其更清楚地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。組長(zhǎng)評(píng)價(jià)和互評(píng)作業(yè)可以讓學(xué)生在給他人評(píng)價(jià)的過(guò)程中培養(yǎng)責(zé)任感，同時(shí)也能產(chǎn)生自我反思，教師要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生多注意他人作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)的過(guò)程并不復(fù)雜，家長(zhǎng)不用看懂孩子的作業(yè)內(nèi)容，只要從孩子做作業(yè)的專注程度，是否自覺(jué)主動(dòng)等方面給予綜合評(píng)價(jià)即可。家長(zhǎng)參與到作業(yè)評(píng)價(jià)中來(lái)，可以讓他們了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并促進(jìn)家校溝通。教師結(jié)合多方評(píng)價(jià)可以避免評(píng)價(jià)過(guò)于主觀片面化的問(wèn)題。七、課時(shí)作業(yè)Period1SectionA1a-2dTopic:Smallinventionsthatchangedtheworld(一)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)自身情況在三層作業(yè)當(dāng)中選擇一層。1.復(fù)習(xí)當(dāng)節(jié)筆記。聽(tīng)本節(jié)聽(tīng)力材料內(nèi)容2遍。朗讀本節(jié)2d材料3遍。2.根據(jù)句意及所給漢語(yǔ)提示，寫(xiě)出句中所缺單詞。TheRussianswerethe________(先驅(qū))ofspacetravel.Musiccanoffer________(愉快)tous,somanypeoplelikelisteningtoit.Wehavepencilboxesinallkindsof________(款式).WhenIcalledMike,hewas________(列出)thethingshewantedtobuy.Doyouknowwhentheywillstartthe________(項(xiàng)目)?根據(jù)42頁(yè)2d自查回答下列問(wèn)題。Wherecanyouseezippers?Whowasthezipperinventedby?Whenwasthezipperinvented?**如需網(wǎng)上做該層練習(xí)題，可登錄以下網(wǎng)址或掃描二維碼：https://ks.wjx.top/vj/rZsb5cC.aspx1.復(fù)習(xí)當(dāng)節(jié)筆記。熟讀本節(jié)2材料。2.根據(jù)語(yǔ)境，從方框中選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~填空，有的需要變換形式。zipper,mention,electricity,scoop,day,website,heel①Don’tleavethelightson.Itwastes________.②Youcanvisittheir________attogetmoreinformationaboutMountTai.③Weneedtwo________ofsugartomakebread.④—Whydidn’tyoucometothepartylastnight?—Becausenobody________anythingtomeaboutit.⑤Myfatherreadsthe________newspaperatbreakfasteverymorning.⑥A(n)________isadevice(裝置)usedtoopenandclosepartsofclothesandbags.⑦Idon’tlikeshoeswithhigh________.Theyaren’tcomfortable.3.根據(jù)42頁(yè)2d討論回答下列問(wèn)題。Wherecanyouseezippers?Whowasthezipperinventedby?Whenwasthezipperinvented?Whatdoyouthinkisthezipperusedfor?Doyouthinkthezipperisoneofthemostusefulinventions?4.預(yù)習(xí)第43頁(yè)3a生詞，并根據(jù)漢語(yǔ)在43頁(yè)3a課文中找出下列短語(yǔ)并寫(xiě)出來(lái)。傳播到其他國(guó)家人們認(rèn)為意想不到的發(fā)明被帶到……偶然地出現(xiàn)；發(fā)生據(jù)說(shuō)茶葉的普及在室外的爐火上毫無(wú)疑問(wèn)落入水中一段時(shí)間散發(fā)出一種香味就這樣**如需網(wǎng)上做該層練習(xí)題，可登錄以下網(wǎng)址或掃描二維碼：https://ks.wjx.top/vj/eTto4Mb.aspxⅢ層作業(yè)：discoverfind,create，inventColumbusdiscoveredAmericain1492.1492年哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸。Recentlytheyhavediscoveredacomet.最近他們發(fā)現(xiàn)了一顆彗星。I'vetriedtofindanothercopybutcouldn'tfindone.我試圖再找一本，但沒(méi)能弄到。Mancreateshimself.人類創(chuàng)造了自己。Anovelistcreatescharactersandaplot.小說(shuō)家塑造人物并設(shè)計(jì)情節(jié)。Edisoninventedtheelectriclamp.【總結(jié)】發(fā)現(xiàn)的事物是本來(lái)存在但沒(méi)人知道的 創(chuàng)造新的事物 通過(guò)研究制造出從前沒(méi)有的東西 找到,發(fā)現(xiàn),強(qiáng)調(diào)找到某物的結(jié)果,不強(qiáng)調(diào)過(guò)程.【練習(xí)】根據(jù)語(yǔ)境提示，用invent,discover，find，create的正確形式填空，完成句。①Whenthestreamengine(蒸汽機(jī))?②Ican’tmybike,I’mlookingforit.③Scientistsarenowtryingtoifthisispossible.④Doyouknowwhotheplane？⑤Hequiteanumberofwonderfulcharactersinhisplay.2.根據(jù)括號(hào)內(nèi)所給提示，將下列句子翻譯成英語(yǔ)。你能在黑暗中看見(jiàn)我嗎？(inthedark)_________________________這個(gè)鍋是用來(lái)做湯的。(beusedfor)________________________________我們需要考慮他人的感受。(thinkabout)____________________________他們說(shuō)的似乎有道理。(haveapoint)___________________________這個(gè)機(jī)器人是他的叔叔去年發(fā)明的。(beinventedby)_______________________3.根據(jù)42頁(yè)2d討論下列問(wèn)題。Wherecanyouseezippers?Whowasthezipperinventedby?Whenwasthezipperinvented?Whatdoyouthinkisthezipperusedfor?Doyouthinkthezipperisoneofthemostusefulinventions?Whatkindofinfluencewouldithaveonpeopleiftheydidn'thavezippers?Whatothercommoninventionsinourdailylivescanyouthinkof?4.預(yù)習(xí)：根據(jù)漢語(yǔ)在43頁(yè)3a課文中找出下列短語(yǔ)并寫(xiě)出來(lái)。傳播到其他國(guó)家人們認(rèn)為意想不到的發(fā)明被帶到……偶然地出現(xiàn)；發(fā)生據(jù)說(shuō)茶葉的普及在室外的爐火上毫無(wú)疑問(wèn)落入水中一段時(shí)間散發(fā)出一種香味就這樣**如需網(wǎng)上做該層練習(xí)題，可登錄以下網(wǎng)址或掃描二維碼：https://ks.wjx.top/vj/tMN9rhQ.aspx(二)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：15-20分鐘，對(duì)應(yīng)作業(yè)目標(biāo)：1、2、5、8(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)互評(píng)老師評(píng)總評(píng)作業(yè)家長(zhǎng)評(píng)組長(zhǎng)評(píng)總評(píng)作業(yè)組長(zhǎng)評(píng)老師評(píng)總評(píng)評(píng)語(yǔ)：(四)作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)詞匯短語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生掌握并練習(xí)用本節(jié)本單元重點(diǎn)功能句型。能夠和同學(xué)談?wù)撃稠?xiàng)發(fā)明，包括發(fā)明時(shí)間以及功能等。以本節(jié)2d對(duì)話材料為主題內(nèi)容，分層設(shè)計(jì)問(wèn)答作業(yè)，學(xué)生可以討論并拓展相關(guān)知識(shí)，為第5節(jié)寫(xiě)作課課堂寫(xiě)作練習(xí)做鋪墊，在寫(xiě)作課課堂練習(xí)中，將要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)作業(yè)最后問(wèn)題，將2d對(duì)話改寫(xiě)成小作文。period2SectionA3a-3cTopic:Aaccidentalinvention(一)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)自身情況在三層作業(yè)當(dāng)中選擇一層。1.復(fù)習(xí)當(dāng)節(jié)筆記。2.根據(jù)句意及漢語(yǔ)提示補(bǔ)全單詞。①Thephysicsteachertoldusthatwater_____(燒開(kāi))atthetemperatureof100℃.②Thecountrywaswithouta_____(統(tǒng)治者)afterabigwar.③Ilike_____(曲奇餅)verymuch.Theytasteverydelicious.④Thekidwas_____(鎖)inthecarbyhisparentsbyaccident.⑤Allthechildrenrushedoutoftheschoolafterthebell_____(響).⑥WhynotaskMarcotoshowhowtousethese_____(工具)?⑦Ifyouwanttobeagoodsinger,learningmoreabout____(音樂(lè)的)skillsisnecessary.3.根據(jù)本節(jié)3a第一段，補(bǔ)充下列思維導(dǎo)圖，比比看誰(shuí)的思維導(dǎo)圖更有趣味性。**如需網(wǎng)上做該層練習(xí)題，可登錄以下網(wǎng)址或掃描二維碼：https://ks.wjx.top/vj/eeLo4Ik.aspx1.復(fù)習(xí)當(dāng)節(jié)筆記。2.用boil的適當(dāng)形式填空。①Heisdrinkingthewater.②Youcan_____somewaterforyourself.③Look!Thewateris.Thewaterisverydangerousforustotouch.3.根據(jù)漢語(yǔ)意思完成句子。(每空一詞)①我意外地發(fā)現(xiàn)了那個(gè)秘密。Idiscovered②我的家鄉(xiāng)在過(guò)去的20年里發(fā)生了很大的變化。Greatchangeshave__________inmyhometowninthelast20years.③毫無(wú)疑問(wèn)，邁克是跑得最快的一個(gè)。__________Mikeistheonewhoruns__________④地震突然發(fā)生，許多人都受了重傷。Theearthquakehappened_____ofa_____andlotsofpeoplewerebadlyhurt.⑤人們認(rèn)為電話是由貝爾發(fā)明的。It__________thatthetelephonewasinventedbyBell.4.自制本節(jié)3a思維導(dǎo)圖，比比看誰(shuí)的思維導(dǎo)圖更全面、更有趣味性。**如需網(wǎng)上做該層練習(xí)題，可登錄以下網(wǎng)址或掃描二維碼：https://ks.wjx.top/vj/PCrUF1a.aspxⅢ層作業(yè)：1.探究takeplace/happenTheteatradefromChinatoWesterncountriestookplaceinthe19thcentury.Greatchangestookplacelastyearinmyhometown.去年我的家鄉(xiāng)發(fā)生了很大的變化。Anaccidenthappenedinthatstreet.那條街上發(fā)生了一起事故。Ihappenedtositbyherinthecinema.在電影院我碰巧坐在她旁邊?！究偨Y(jié)】表示偶然的沒(méi)有預(yù)料到的事情的發(fā)生；而表示必然發(fā)生或經(jīng)過(guò)布置、策劃后進(jìn)行的事情。二者作為“發(fā)生”，主語(yǔ)是(人/物),沒(méi)有____語(yǔ)態(tài)。sb.happentodosth.意為【練習(xí)】用happen和takeplace的適當(dāng)形式填空。①Greatchangeshave________inthisareasince1982.②ThestoryofTomSawyer________inMissouri,America,inthe19thcentury.③TheOlympicGamesof2016will________inBrazil.2.根據(jù)漢語(yǔ)意思翻譯句子①突然我聽(tīng)到一個(gè)小孩在公園里哭。②爭(zhēng)吵發(fā)生在一個(gè)周日的早上。③林濤在花園里意外地找到了他的手表。④毫無(wú)疑問(wèn)，他是世界上最著名的科學(xué)家之一。⑤據(jù)說(shuō)今天一輛公共汽車落入了湖中。3.通過(guò)下列思維導(dǎo)圖，復(fù)述本節(jié)3a文章第三段。自制第一段思維導(dǎo)圖。**如需網(wǎng)上做該層練習(xí)題，可登錄以下網(wǎng)址或掃描二維碼：https://ks.wjx.top/vj/wF20vAg.aspx(二)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：15-20分鐘，對(duì)應(yīng)作業(yè)目標(biāo)：1、3、4、8(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)互評(píng)老師評(píng)總評(píng)作業(yè)家長(zhǎng)評(píng)組長(zhǎng)評(píng)總評(píng)作業(yè)組長(zhǎng)評(píng)老師評(píng)總評(píng)評(píng)語(yǔ)：(四)作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖第一層作業(yè)練習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)已給思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生進(jìn)行趣味補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)易思維導(dǎo)圖，并進(jìn)一步理解文章。第二層作業(yè)要求學(xué)生在鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上區(qū)別易混詞，并學(xué)習(xí)自制思維導(dǎo)圖。第三層作業(yè)在前兩層的基礎(chǔ)上再要求根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述文章。period3SectionA4a-4cGrammar:Thepassivevoiceinthepasttense(一)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)自身情況在三層作業(yè)當(dāng)中選擇一層。1.復(fù)習(xí)當(dāng)節(jié)筆記。2.選擇正確的單詞并用其適當(dāng)形式填空。invent,drink,bring,produce,trade①Oneoftheworld’sfavoritedrinkswas________byaccident.②Teawasfirst________byShenNong5,000yearsago.③Anicesmellwas_________whenthetealeavesdroppedintothehotwater.④Teawas__________toKoreaandJapanduringthe6thand7thcenturies.⑤Teaisnow________betweenmanydifferentcountries.3.聽(tīng)SectionA3a文章錄音，盡量在不看書(shū)的情況下聽(tīng)懂文章句子。、46頁(yè)生詞短語(yǔ)。**如需網(wǎng)上做該層練習(xí)題，可登錄以下網(wǎng)址或掃描二維碼：https://ks.wjx.top/vj/PXUzcjr.aspx1.復(fù)習(xí)當(dāng)節(jié)筆記。2.用所給詞的適當(dāng)形式填空，每空未必一個(gè)單詞。①Thisinstrumentisusedfor(play)musicinclass.②Howmanymagazines(borrow)fromthelibraryyesterday?③Edisonwasagreat.Hehadover1.000inhislife.(invent).④Apicture(put)ontheblackboardbeforeclass.⑤Platesanddishes(notwash)aftersupperyesterday.3.下列每句話都有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)改正。①Anewbridgeisbuiltinmyhometownlastyear.②Aletterwaswrotetohimbyhismotheryesterday.③RadioswasusedtolearnEnglishinthepast.④AnewcardwassentmebyMarylastnight.4.根據(jù)本節(jié)4c，討論回答下面問(wèn)題。Whenwasthetelephoneinvented?Canyouimaginethelifewithouttelephones?Whatdoyouthinkisthemosthelpfulinvention?Whatwouldyoumostliketoinventifyoucould?5.預(yù)習(xí)45、46頁(yè)生詞短語(yǔ)。根據(jù)漢語(yǔ)在46頁(yè)2b課文中找出下列短語(yǔ)并寫(xiě)出來(lái)。動(dòng)一項(xiàng)賽事籃球的流行在硬地板上外國(guó)選手的數(shù)目實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想欽佩；仰慕**如需網(wǎng)上做該層練習(xí)題，可登錄以下網(wǎng)址或掃描二維碼：https://ks.wjx.top/vj/hDYkjzd.aspxⅢ層作業(yè)：1.探究“還原to”Theyheardthechildrensingthatmorning.→Thechildrenwereheardtosingthatmorning.Theteachermadethelittleboystandintheclassroom.→Thelittlewasmadetostandintheclassroombytheteacher.Wesawthemplayfootballjustnow.→Theywereseentoplayfootballjustnow.WeoftenhearhersinginEnglish.→SheisoftenheardtosinginEnglish.【總結(jié)】不帶to的動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，省略的e【練習(xí)】將下列句子改成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。Heoftenmakeshissistercry.Motherwatchedhersonplayinthepark.Didyouseeayoungmanpassby？IheardthegirlsinganEnglishsong.Shehelpedtheoldmancarrythebox.2.用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)翻譯下列句子。張先生去年寫(xiě)完了兩本書(shū)。小偷被看見(jiàn)進(jìn)入了那個(gè)房間。有人送給Lily一些鮮花。昨天他買了一本字典帶到學(xué)校。3.預(yù)習(xí)45、46頁(yè)生詞短語(yǔ)。根據(jù)46頁(yè)2b以及下列思維導(dǎo)圖，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找籃球相關(guān)信息。**如需網(wǎng)上做該層練習(xí)題，可登錄以下網(wǎng)址或掃描二維碼：https://ks.wjx.top/vj/YjVgAz5.aspx(二)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：15-20分鐘，對(duì)應(yīng)作業(yè)目標(biāo)：1、2、4、5、6、8(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)互評(píng)老師評(píng)總評(píng)作業(yè)家長(zhǎng)評(píng)組長(zhǎng)評(píng)總評(píng)作業(yè)組長(zhǎng)評(píng)老師評(píng)總評(píng)評(píng)語(yǔ)：(四)作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)本單元語(yǔ)法的理解和運(yùn)用。由于語(yǔ)言思維方式的不同，中國(guó)學(xué)生在理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)相對(duì)較為困難，Be動(dòng)詞和過(guò)去分詞不能兼而注意。針對(duì)一些常見(jiàn)錯(cuò)誤需要作針對(duì)性練習(xí)。第一層作業(yè)要求學(xué)生基本掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)構(gòu)成。第二層作業(yè)要求在掌握的基礎(chǔ)上理解并能糾正錯(cuò)誤。第三層作業(yè)要求學(xué)生完全掌握并熟練運(yùn)用。讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找籃球相關(guān)信息作為預(yù)習(xí)作業(yè)效果會(huì)更好。Period4SectionB1a-2e;Topic:Basketball(一)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)自身情況在三層作業(yè)當(dāng)中選擇一層。d、2b。2.根據(jù)句意及首字母提示完成單詞。①Idon’tlikelemonsbecausetheyaretoos.②LucyandLilyaretwins.Peopleoftenmthemforeachother.③Forarestaurant,carethemostimportant.④Thefishwastoosbecausemymomputtoomuchsaltonit.⑤Weoftenputthefoodintotheftokeepitfreshinsummer.3.根據(jù)句意和提示完成句子。①Heisalwaystakingan(積極的)partintheactivitiesofhisclass.②Wewere__________(劃分)intoeightgroupsbyourteacherlastweek.③Thelittleboydreamsofbecominga__________(職業(yè)的)footballplayer.④YueFeiwasoneofthenational__________(英雄)inoldChinesehistory.⑤Theseappleswerepickedbyhandandwerepackedwith__________(籃子).⑥Lilyismypenfriend.Sheisa(n)________(加拿大的)girl.4.復(fù)聽(tīng)本節(jié)2d錄音材料2遍。判斷正誤并糾正。()1.Basketballwasinventedin1861.()2.DrNaismithcreatedthebasketballgamewhichwasplayedindoorsatfirst.()3.DrNaismithdividedallhisclassmatesintothreeteamstoplayhisnewgame.()4.Thebasketballisplayedonasoftfloor.()5.Tillnow,therehaven’tbeenanyChinesebasketballplayersinNBA.**如需網(wǎng)上做該層練習(xí)題，可登錄以下網(wǎng)址或掃描二維碼：https://ks.wjx.top/vj/QB7cFmU.aspx1.復(fù)習(xí)當(dāng)節(jié)筆記。熟讀1d。2.單選①David,closethedoor.Yoursisterisstudyingfortheexam.A.clearlyB.easilyC.quietlyD.quickly②Ms.Zhangispopularwitheveryone.Sheforherkindnessandpatience.A.looksupB.islookedupC.looksuptoD.islookedupto③Isawsomeonethemfromthebasketjustnow.A.tostop;getB.stopping;gettingC.stopped;gettingD.stop;toget④Notonlythechildrenbutalsotheirgrandmatoreadthebook.A.wantB.wantsC.havewantedD.wanting⑤MissWhiteoftenourclassdifferentgroupsandaskseachgrouptotellastoryinEnglish.A.changes;intoB.connects;withC.divides;intoD.compares;with3.用所給詞的正確形式填空。①Heisa(Canada)doctor.②YangLiweiisoneofthenational(hero).③Thetemperatureintheworldhas(rise)theseyears.④Nobodycanstopmefrom(create)anewgameforchildren.⑤Ayearis(divide)intofourseasons.⑥Itis(believe)thatthefirstOlympicGamestookplacein1896.4.根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述本節(jié)2b第二段。**如需網(wǎng)上做該層練習(xí)題，可登錄以下網(wǎng)址或掃描二維碼：https://ks.wjx.top/vj/QD6FmMY.aspxⅢ層作業(yè)：1.探究achieve/cometrueTherearemanypeoplewhowillworkhardtoachievethesegoals.Weoftenseethegirlpracticethepiano.Wehopeherdreamcancometrue.【總結(jié)】常用作及物動(dòng)詞，主語(yǔ)是人，其賓語(yǔ)可以是“實(shí)現(xiàn)”的目標(biāo)、目的等，也可以是“取得”的勝利、成功、地位等。 不及物短語(yǔ)動(dòng)詞，其主語(yǔ)是希望、愿望、夢(mèng)想等，不能用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。①Hislazinessmakesitimpossibleforhimtosuccess.②Weallhopeourdreamswillthoughitisnoteasytothem.③Dreamsarebeautiful.However，tothemneedslotsoftimeandwork.④Hiswishtobeanactorhas.2.根據(jù)漢語(yǔ)意思完成句子。(每空一詞)大家相信籃球是由一名加拿大人發(fā)明的。ItthatbasketballbyaCanadian.我爸爸總是鼓勵(lì)我多讀書(shū)。Myfatheralwaysmemorebooks.李老師把我們分成三個(gè)小組。Mr.Liusthreegroups.姚明受到世界各地籃球迷的尊敬。YaoMingistobybasketballfansaroundtheworld.我的妹妹夢(mèng)想成為一名職業(yè)的排球運(yùn)動(dòng)員。Myyoungsisteraprofessionalvolleyballplayer.3.短語(yǔ)造句notonly...butalsodivide...intostopsb.fromdoinglookuptocometrue4.根據(jù)本節(jié)2b第二、三段繪制自己的思維導(dǎo)圖。**如需網(wǎng)上做該層練習(xí)題，可登錄以下網(wǎng)址或掃描二維碼：https://ks.wjx.top/vj/tu9XBQX.aspx(二)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：15-20分鐘，對(duì)應(yīng)作業(yè)目標(biāo)：1、2、3、8(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)互評(píng)老師評(píng)總評(píng)作業(yè)家長(zhǎng)評(píng)組長(zhǎng)評(píng)總評(píng)作業(yè)組長(zhǎng)評(píng)老師評(píng)總評(píng)評(píng)語(yǔ)：(四)作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖第一層作業(yè)要求學(xué)生掌握本節(jié)課時(shí)中的重點(diǎn)詞匯短語(yǔ)，并要求學(xué)生通過(guò)判斷正誤進(jìn)一步理解該閱讀材料。第二層作業(yè)要在第一層基礎(chǔ)上，另外根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述文章部分內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理文章內(nèi)容，反向引導(dǎo)學(xué)生鞏固思維導(dǎo)圖制作方法。通過(guò)作業(yè)能夠讓學(xué)生進(jìn)一步理解以發(fā)明為話題的閱讀材料，并掌握其中的細(xì)節(jié)信息。第三層作業(yè)要求學(xué)生在掌握重點(diǎn)詞匯短語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作創(chuàng)新，為后面作文寫(xiě)作素材作鋪墊。Period5SectionB3a-selfcheckWriting:Greatinventions(一)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)自身情況在三層作業(yè)當(dāng)中選擇一層。根據(jù)下面思維導(dǎo)圖，寫(xiě)一篇70字左右作文。寫(xiě)作思路：First,introducethenameofthegreatestinvention.Next,talkaboutwhoitwasinventedbyandwhenitwasinvented,andalsowhatitisusedfor.Finally,explainwhyyouthinkitisthegreatestinventionMobilephone---animportantinventionThemobilephoneisbecomingmoreandmoreimportantinourdailylife.Thefirstmobilephonewasinvented.Later,itisusedfor .Asweallknow,themobilephonesareusedinmanyways.Forexample,theycan .Also,wecan .Ithinkit’sanimportantinventionbecause .根據(jù)Ⅰ層作業(yè)思維導(dǎo)圖，寫(xiě)一篇80字左右作文。Thefollowingexpressionswillhelpyou:Ithinkthegreatestinventionintheworldis...Itwasinventedby...Itwasinventedin...Itisusedfor...Peopleuseitto...Inmyopinion,itisthegreatestinventionbecause...changeourlifeconvenient(方便的)fulloffunⅢ層作業(yè)從以下作文題中選擇一個(gè)，先自制思維導(dǎo)圖打好作文提綱，再寫(xiě)一篇80字左右的短文。Myfavoriteinvention；Howtobecomeaninventor；AsmallinventionthatIlovemost；Iwanttoinvent…；Thegreatestinventioninthehistory…usefulexpressions:asweallknow,moreandmore,Itcan...Ithelpsus...Itistruethat...What'smore,...Thereisnodoubtthat...(二)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：15-20分鐘，對(duì)應(yīng)作業(yè)目標(biāo)：1、2、4、7(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)家長(zhǎng)評(píng)互評(píng)組長(zhǎng)評(píng)老師評(píng)總評(píng)優(yōu)點(diǎn)：缺點(diǎn):評(píng)語(yǔ)：(四)作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖第一層作業(yè)給學(xué)生簡(jiǎn)易的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生清楚文章主要脈絡(luò)，為學(xué)生搭好腳手架，讓他們有話可寫(xiě)，任務(wù)較為容易完成。第二層作業(yè)要求學(xué)生自制思維導(dǎo)圖，并給出相關(guān)信息，需要學(xué)生獨(dú)立思考。第三層作業(yè)讓學(xué)生在給出的作文題當(dāng)中任選一篇，作文形式較為自由，難度最大，要求學(xué)生制作思維導(dǎo)圖提綱，文中有高級(jí)句型。八、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)(一)作業(yè)內(nèi)容(時(shí)長(zhǎng)：60-90分鐘)Unit6Whenwasitinvented?從A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選擇可以填入空白處的最佳答案。()1.—IsYiJianlianNBAplayer?—Heusedtobe.ButnowheplaysforGuangdongSouthernTigersinCBA.A.aB.anC.theD.\()2.Edisonwasagreat.Heover1,000inventionsduringhislife.A.invent,invented,B.inventor,invented,C.inventor,invented,D.inventor,invents,()3.Hemetmeinabusystreet.A.byaccidentB.bymistakeC.allofsuddenD.withoutdoubt()4.Annietothepartylastnight.Shehadawonderfultimewithus,A.invitesB.isinvitedC.wasinvitedD.hasinvited()5.Mr.Yangdividedus______fourgroupstopracticetheconversation.A.amongB.intoC.fromD.by()6.Theshoeswithhighheelsareinthenewest______.Manygirlswearthem.A.brandB.tradeC.styleD.product()7.Themilkhasturned______.Ifyoudrinkit,youwillhaveastomachache.A.sourB.deliciousC.crispyD.fresh()8.Grandmotherlikestogotothegardenand______theflowersonthespringmorning.A.polishB.smellC.tasteD.mention()9.Thiskindofmachine______cuttingmeatinbigrestaurants.A.isusedtoB.ismadefromC.ismadeintoD.isusedfor()10.Thearticletoldus______togetgoodscoresintheexams.A.whereB.whatC.whoD.how()11.______issaidthatourhistoryteacheroftendoesvolunteerworkonweekends.A.OneB.ItC.ThisD.That()12.—Howdeliciousthesebananasare.—Yeah.They______herefromHainanyesterday.A.arebroughtB.broughtC.werebroughtD.havebrought()13.Ruth’sfriendsare______allgirls.Jackistheonlyboy.A.nearlyB.completelyC.speciallyD.truly()14.Mrs.Zhangadvisedus______themathprobleminanotherway.A.tosolveB.solvingC.creatingD.tocreate()15.Billsaidnothingcouldstophim______hisdream.A.toachieveB.fromavoidingC.toavoidD.fromachieving()16.______studentsintheclassroom______twenty.Theothersareinthelibrary.A.Thenumberof;isB.Anumberof;areC.Thenumberof;areD.Anumberof;is()17.OurEnglishteacherencouragesus______Englishmoreafterclass.A.toinventB.inventingC.topracticeD.practicing()18.You’reapopulargirl,Grace,andalotofyoungpeople______you.A.lookafterB.lookuptoC.lookupD.lookfor()19.—Sorry,I_______yourdictionary_______.2·1·c·n·j·y—Itdoesn’tmatter.A.took;byhandB.took;bymistakeC.got;byaccidentD.brought;inthisway()20.—Jim,canyouhelpmewithmyEnglishhomework?—______.I’mgoodatEnglish.A.GoodluckB.MypleasureC.SoundsboringD.ThankyouⅡ.完形填空(每小題1分，共10分)先通讀下面短文，掌握其大意，然后從A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選擇可以填入空白處的最佳答案。Areyouoftentiredafteralongtrip?Thereisacoolproductthatcanhelpyoureduce(減少)theuncomfortablefeelingsyouhave21alongtrip.TheOstrichPillow(鴕鳥(niǎo)枕)isakindofpillowwhichis22tocarry.Itcanhelpyounap(小睡)anytime,23,includinginairportsandonplanes.TheOstrichPillowwas24byAliGanjavian,whowasborninEngland.Hesaid,“We25manyhoursworkingeverydayandsleepisanimportantpartofourday.SoIthoughtwhynotcreatea26thatcanhelpusrelax...Wehave27itinairports,trains,libraries,offices,onplanes,onasofaandevenonthefloorandit’sreally28.”TheOstrichPillowisveryhard.Ithasaholeinwhichtoputyourhead,andamouthholethat29youtobreatheeasily.It30hastwosideholeswhereyoucanputyourhands—ifyounapatatableinalibrary,forexample.TheOstrichPillownowcanbeboughtonline.()21.A.beforeB.since()22.A.easyB.difficult()23.A.somewhereB.somebody()24.A.requiredB.bought()25.A.costB.take()26.A.wayB.product()27.A.triedB.mentioned()28.A.livelyB.boring()29.A.allowsB.teaches()30.A.stillB.alsoⅢ.情景交際(每小題1分，共5C.untilC.possibleC.anywhereC.discoveredC.getC.placeC.requestedC.wonderfulC.asksC.justD.duringD.impossibleD.anybodyD.inventedD.spendD.timeD.interviewedD.activeD.encouragesD.already根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，從方框中選出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)補(bǔ)全對(duì)話，其中有兩項(xiàng)多余。A:Hi,Bill,doyouknowaboutNationalInventors’Day?B:No,Ihaveneverheardofit.(31)_____A:OnFebruary11th.B:IrememberthegreatinventorThomasEdisonwasbornonthatday.A:You’rerightandyouhaveagoodmemory.B:Thankyou.(32)_____A:Ofcourse.Therehavebeenalotofinventorsinhistory.Theymademillionsofinventionsandsomeofthemhavechangedtheworld.B:Inordertohelpremembertheseinventors,peoplenamedFebruary11thforNationalInventors’Day,right?A:(33)_____Butyoumadeamistake.ItwasRonaldReagan,thePresident(總統(tǒng))oftheUnitedStatesofAmericathatnamedthedate.B:Theremustbemanykindsofactivitiesallovertheworldonthatday.A:You’reright.OurschoolalsocelebratesNationalInventors’Day.B:(34)_____A:Studentsshowtheirowninventions.Someinventionsarewonderfulandexciting.B:Soundsinteresting.(35)_____CanIshowthematyourschool?A:Noproblem.Youaremorethanwelcometo.A.You’reveryclever.B.Ilikeinventingsmallthings,too.C.Howmanyinventionsdiditmention?D.Whenisit?E.Someinventionsareuseful.F.Howdoyoucelebrateit?GG.Canyoutellmehowitgotstarted?Ⅳ.閱讀理解(每小題2分，共40分)AThewagontrain(馬拉篷車隊(duì))traveledforweeks,andEmilywasboredandtired—tiredofnothavingarealbedtosleepin.Shewasboredbecausetherewasnothingfunforagirlheragetodo.Mompromiseditwouldn’tbetoomuchlonger,butthetripseemedtotakeaveryverylongtime.Then,oneday,arabbitcaughtEmily’seye.Maybeshecouldcatchit,andthenshe’dhaveapet!Emilyranaftertherabbitintoasmallforestbehindthewagons,butitdisappeared(消失).Emilylookedandlookedforit,buta