北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案二次備課

1023234教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題，練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際，通風(fēng)自主探索、合作交教學(xué)難點(diǎn)流，分析、解決生活中的實(shí)際問題。()×6＜258×()＜387×()＜405簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問題，在解決這類問題時(shí)，我們要結(jié)合5.練習(xí)：P6“試一試”6教學(xué)難點(diǎn)7教學(xué)難點(diǎn)8？（9？（三、鞏固練習(xí)：P11“試一試”教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)（1）獨(dú)立完成P17“做一做”？（P22-23“辨認(rèn)方向”教師出示地圖，讓學(xué)生說一說這是哪個(gè)國(guó)家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學(xué)生回答后，教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。學(xué)生在觀察地圖時(shí)，教師讓學(xué)生注意1第1題。教教），？（①②③④3）每人寫一個(gè)不帶0的數(shù)，請(qǐng)同桌讀一讀。然后抽幾桌在里填上“<”或“>”（1）388，389392，393（2）3260，637032903310（3）5725，58256125教學(xué)難點(diǎn)活動(dòng)一：目標(biāo)——通過估計(jì)、測(cè)量與聯(lián)想，產(chǎn)生1分米長(zhǎng)度單位，建立“1分米”的長(zhǎng)度觀念。記下來，再量一量它的長(zhǎng)度。多樣性。]1、讓每個(gè)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的長(zhǎng)6.3厘米的黃色紙）（教學(xué)難點(diǎn)六加與減（一）教學(xué)難點(diǎn)（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”？（教學(xué)難點(diǎn)（二）指一指：初步認(rèn)識(shí)“角”師：有同學(xué)用三角板描了一個(gè)“角”，請(qǐng)你仔細(xì)看老師描，從尖尖的點(diǎn)開始，貼緊它的邊描一條直直的線，再?gòu)倪@個(gè)尖尖的的線叫做“角”的兩條邊。大家知道了“角”3.學(xué)生再次畫“角”“角”的邊不一樣長(zhǎng)，我們量它們的開口比大小，你們認(rèn)號(hào)“角”大一些，比5號(hào)“角”小一些，所以5號(hào)“角”（六）找一找：使同學(xué)體會(huì)生活中處處有“角”）（第三課時(shí)長(zhǎng)方形和正方形第四課時(shí)平行四邊形第五課時(shí)欣賞與設(shè)計(jì)？（歡的圖形設(shè)計(jì)漂亮的圖案，也可以自己進(jìn)行創(chuàng)作。計(jì)獨(dú)特的圖案）？（今天就來用以前的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)來解決問題.“我們學(xué)校低年級(jí)一共捐書多少本？”“我們學(xué)校高年級(jí)一共捐書多少本？”？（教學(xué)難點(diǎn)問題（12是對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)用，可以讓學(xué)生獨(dú)2活動(dòng)（二）：解決問題(1)。(1)出示問題：小剛家每月生活費(fèi)需要980元，每(2)列出算式“786+632—980”或“632+786—980”。(3)獨(dú)立估算。(4)實(shí)際計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，靈活解決生活中實(shí)際的問題。1．第1題直條是橫著的……調(diào)查過程中遇到的“計(jì)算睡眠時(shí)間的方法”………………1銳角個(gè)直角鈍角()1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合實(shí)際操作，體會(huì)2、使學(xué)生體驗(yàn)除式與豎式的計(jì)算過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法的豎式書寫格式。3、探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)一定比除數(shù)少的計(jì)算辦法，體會(huì)到余數(shù)一定比除數(shù)少。2、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)把一些物品平均分后有余數(shù)，體會(huì)余數(shù)，要比除數(shù)小。3、使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法是本單元三、方向與路線二、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵1、重點(diǎn)：結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余的2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，根據(jù)圖說出從出發(fā)地到1、借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到一、教學(xué)內(nèi)容:本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行是四則運(yùn)算方法在實(shí)際問題中的綜合應(yīng)用。本單元教學(xué)內(nèi)容安排是結(jié)合具體的生活情境來探索“先乘除，后加減”，以及帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的順序，不是以單純學(xué)習(xí)計(jì)算法則二、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算而沒有）；運(yùn)算知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。（1）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問題和解（2）結(jié)合解決問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生探究運(yùn)算順序。2、通過購(gòu)物等活動(dòng)，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流4、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體會(huì)到混合運(yùn)算要有一定的順序；在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。5、引導(dǎo)學(xué)生掌握以內(nèi)眼不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。1、能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)”的含義，能夠用符號(hào)和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。3、能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。二、重難點(diǎn)、關(guān)鍵1、重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體3、關(guān)鍵：結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，建立清晰的數(shù)位概念，了解和掌握數(shù)位的意義。1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的密2、通過實(shí)際操作，具體感受大數(shù)的實(shí)際含義，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。逐步發(fā)展數(shù)感。3、通過“撥一撥”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)書的數(shù)位順序；會(huì)讀、會(huì)寫完以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道分米、毫米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)2、難點(diǎn)：能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。1、結(jié)合具體情境，發(fā)展學(xué)生提出問題，解決問題的意識(shí)和能力，在具體情境中滲透德育。2、在解決問題的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)3、引導(dǎo)學(xué)生探索整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)。1、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十、整百數(shù)的加減的口算方掌握豎式計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。七、認(rèn)識(shí)圖形P64~731、結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)以上三種角。2、通過比較、測(cè)量、歸納，使學(xué)生用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。3、使學(xué)生能夠按要求在方格線上畫出長(zhǎng)方形和正方4、結(jié)合生活情境，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。5、欣賞基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，會(huì)用正方形、長(zhǎng)方三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵1、結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察直角、銳角、鈍角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)以上三種角。2、使學(xué)生用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系，長(zhǎng)方形和平行四4、組織學(xué)生展開操作活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生建立圖一、教學(xué)內(nèi)容：P74~861、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境，在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)連加、連減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。2、引導(dǎo)學(xué)生探索連加、連減，加減混合計(jì)算的方法，結(jié)3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過程。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵1、引導(dǎo)學(xué)生探索連加、連減，加減混合計(jì)算的方法。2、使學(xué)生掌握加法計(jì)算中的連續(xù)進(jìn)位加和減法中的連續(xù)3、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。4、通過具體情境，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，提倡算法的多樣5、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生提供思考空間。6、能讓學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。7、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生8、訓(xùn)練運(yùn)算技能時(shí)，注意習(xí)量不要太大，速度上也不要一、教學(xué)內(nèi)容：P87~901、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的3、使學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題并能作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)，能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的想法。4、讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)三、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出問題，并回答簡(jiǎn)單2、在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，進(jìn)行交流的能3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。本單元及本冊(cè)教材所涉及的知識(shí)為復(fù)習(xí)內(nèi)容二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵（1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固萬以內(nèi)加減法及連加、連減和括號(hào)的混合運(yùn)算的順序。（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單（2）使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能加深理解，并融會(huì)貫通。（3）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。（1）要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)（2）要重視學(xué)生的差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有針對(duì)性地提供輔導(dǎo)，幫助他們樹立自信心，使所有學(xué)生都能樹立自信心，有進(jìn)一步發(fā)展。1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)這些知識(shí)的理解，提高掌握水平。2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，發(fā)展初步空間觀念和3、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。P91~94，總復(fù)習(xí)中的1、2、3、4、7、10、11題1、使學(xué)生熟練掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，充分利用有現(xiàn)實(shí)意義的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)。2、使學(xué)生熟練掌握萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法的口算、筆算、混合運(yùn)算，做到計(jì)算準(zhǔn)確。3、使學(xué)生養(yǎng)成估算、驗(yàn)算的習(xí)慣，提高計(jì)算的能力。（一）引入課題本節(jié)快我先來學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)本冊(cè)中所涉及的數(shù)與代數(shù)的知數(shù)與代數(shù)混合運(yùn)算生活中的大數(shù)1、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法2、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加與減法通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題要提選用隨堂練習(xí)1、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向，給定一個(gè)方向能用這些詞語描述物體所在的位置，能熟練地根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的方度單位之間的關(guān)系，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度。3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，能熟練辨認(rèn)直角、銳角、鈍角，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。（一）空間與圖形方向與路線認(rèn)識(shí)圖形1、復(fù)習(xí)“方向與路線”（1）是辨認(rèn)方向的練習(xí)題，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上先小組說說，再全班交流。（2）是簡(jiǎn)單路線圖的理想，先讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)幾條路線圖，求出長(zhǎng)度，在小組內(nèi)交流，再全班交流。2、復(fù)習(xí)“測(cè)量”（2）量一量，讓學(xué)生用學(xué)生尺量一量自己中指和大拇指的長(zhǎng)度，并記下來與同學(xué)交流3、復(fù)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流學(xué)生獨(dú)立填空，全班交流（3）辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形讓學(xué)生用剪刀和正方形，按題意要求獨(dú)立操作。說說這節(jié)課你有什么收獲。第三課時(shí)：解決問題1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生2、使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體的情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題。3、引導(dǎo)學(xué)生在探討不同算法的過程事，初步了解同一問題可以有不同的解決辦法，并與同伴合作解決問題。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)解決問題。先讓學(xué)生從題中尋找有關(guān)信息，理解題意。指名讓學(xué)生組織全班交流，指名多名學(xué)會(huì)上口述租車方案，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同是見解和做法。讓學(xué)生理解題意后獨(dú)立解答（12）小題，再在小組集體交流時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見，注意培養(yǎng)學(xué)生的估先指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖，發(fā)現(xiàn)每串需要9顆珠子后，然后集體交流時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有余數(shù)除法的知識(shí)。先讓學(xué)生說一說從圖里你能得到什么信息。然后讓學(xué)生獨(dú)立接著讓學(xué)生獨(dú)立解答后進(jìn)行全班集交流。我們要善于從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題。并能通過觀察，思考、猜測(cè)，交流，推理等富有思維成分的活動(dòng)，綜合5人，可以怎樣派車？你認(rèn)為怎樣派車合理。買的筆記本每本5元，誰買的筆記本便宜，每本便宜多少第四課時(shí)統(tǒng)計(jì)1、讓學(xué)生簡(jiǎn)單經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、分析、整理的過程。2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀統(tǒng)計(jì)表，會(huì)在方格紙上，繪制條3．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，并能作出一些簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。三、教具準(zhǔn)備：電腦課件，若干張方格紙（一）引入課題：在統(tǒng)計(jì)這個(gè)單元里，我們學(xué)到了“哪些知指名口答，引導(dǎo)學(xué)生收集以下信息：本表是“二（1）班學(xué)生最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表”3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪制統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生獨(dú)立按要求在方格里涂色，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（四）問題銀行引導(dǎo)學(xué)生看看“問題銀行”中的哪些問題通過總復(fù)習(xí)得到解決，并進(jìn)行全班交流。疾病及保健難點(diǎn)：內(nèi)臟結(jié)構(gòu)教具疾病及保健難點(diǎn)：內(nèi)臟結(jié)構(gòu)教具水和過度喝飲料⑶專心吃飯⑷堅(jiān)持飯前洗手，飯后散步⑸不要帶不通過教學(xué)，使學(xué)生了解到人體循環(huán)系統(tǒng)是由心血管系統(tǒng)和淋巴疾病及保健難點(diǎn)：循環(huán)系統(tǒng)教具：投影，多媒體教室新課導(dǎo)入：廣管、靜脈組成心臟是循環(huán)系統(tǒng)的中心，主要功能是泵血。心的基本體溫：37℃4、心電圖：5、血常規(guī)：6、血液生化：7、淋巴系統(tǒng)檢充足營(yíng)養(yǎng)不偏食，少食糖2）課間休息（3）注意讀書寫字距離和通過教學(xué)，使學(xué)生了解調(diào)節(jié)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，通過師生的互動(dòng)調(diào)節(jié)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)難點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)教具內(nèi)分泌調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)一、三大系統(tǒng)的構(gòu)造和功能二、調(diào)節(jié)系統(tǒng)健救”有關(guān)，因?yàn)檎l都難免分發(fā)生一些危急情況，甚至意外傷害。即使自己未受到病痛傷害，在工作和生活的環(huán)境中，在旅游出差的路一些其他的意外，諸如吃錯(cuò)了藥，食物中毒，煤氣中毒，小兒氣管一現(xiàn)場(chǎng)”是家庭。做好家庭急救，對(duì)于挽救危重病人的生命具有舉發(fā)病一小時(shí)內(nèi)。究其原因是發(fā)生了嚴(yán)重的合并癥。所謂“第一目擊者”就是病人身旁、周圍的人，就是廣大的民眾。平時(shí)積極提高民眾的急救意識(shí)和急救技能，一旦發(fā)生意外，如能在現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)采取正確的急救措施病人就能及時(shí)得到周圍人們的有效的救治。三、急救電話——救護(hù)第一步。急救電話是急救通訊系統(tǒng)中重要的一環(huán)，急救通訊系統(tǒng)是急救反應(yīng)的中樞，應(yīng)急工作的前哨。它負(fù)責(zé)急救信息的接收、傳送、應(yīng)召、指揮與協(xié)調(diào)等聯(lián)絡(luò)工作，使醫(yī)院外和醫(yī)院內(nèi)急救工作各環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)緊密結(jié)合，迅速反應(yīng)，運(yùn)行無阻。當(dāng)發(fā)生重大災(zāi)害事故和成批傷病員時(shí)，急救通訊系統(tǒng)成為國(guó)家、城市、地區(qū)和大出血、呼吸困難等發(fā)病的時(shí)間、過程、用藥情況，以及過去的病急救醫(yī)生根據(jù)上述呼救內(nèi)容，攜帶急救藥品裝備，準(zhǔn)確及時(shí)趕一般與全身大動(dòng)脈搏動(dòng)的節(jié)律相同。檢查脈搏通常選用較表淺的動(dòng)脈，最常采用手腕部靠拇指一側(cè)的橈動(dòng)脈，還可選用耳前的顳淺動(dòng)脈，頸部氣管旁的頸動(dòng)脈等。檢查者將食指、中指、無名指并齊按放在患者近手腕段拇指一側(cè)橈動(dòng)脈上，壓力大小以能清楚感到搏動(dòng)吸的觀察主要是看患者胸廓的起伏，除注意一分鐘呼吸次數(shù)外，還要注意節(jié)律是否均勻，呼吸深度是否一致，呼吸時(shí)有無異常氣味呼出。重患者呼吸運(yùn)動(dòng)極為微弱，甚至不易見到胸廓明顯起伏，這時(shí)可見薄紙片或小草、樹葉、棉花絲等放在患者鼻孔旁，看這些小物五、家庭急救“八戒”一戒驚慌失措：遇事慌張，于事無補(bǔ)。如慌慌張張用手拉拽觸電者，只能連自己也觸電。此時(shí)應(yīng)首先切斷電源，用木棍等絕緣瞳孔和神志情況如何。如果心跳呼吸已停止，則應(yīng)馬上做口對(duì)口人特別是病人呼吸心跳瀕臨停止時(shí)，更不宜送較遠(yuǎn)處的大醫(yī)院，要相信小醫(yī)院完全有能力進(jìn)行初期急救，急救后病情相對(duì)穩(wěn)定再轉(zhuǎn)送上五戒亂用藥：不少家庭備有藥品，但使用藥物的知識(shí)有限，切實(shí)際上毫無必要。燒傷病人不宜喝開水，急性壞死性胰腺炎應(yīng)禁食禁水，尤其是神志不清病人，更不能硬灌飲料，那樣容易灌進(jìn)氣管七戒一律平臥：并非所有急重病人都要平臥，如失去意識(shí)的病略伏在椅子背上更好；急性腹痛者讓其屈膝以減輕疼痛；胸腔積水八戒自做主張亂處理：平時(shí)留意學(xué)習(xí)一些基本的搶救知識(shí)，緊2、急救原則：A、發(fā)現(xiàn)有人觸電后，立即切斷電源，拉下電閘，或用不導(dǎo)電的竹、木棍將導(dǎo)電體與觸電者分開。在未切斷電源B、對(duì)呼吸和心跳停止者，應(yīng)立即進(jìn)行拳擊復(fù)蘇或口對(duì)口的人C、在就地?fù)尵鹊耐瑫r(shí)，盡快呼叫醫(yī)務(wù)人員或向有關(guān)醫(yī)療單位求援。用呼吸中樞興奮藥，針刺人中和十宣穴。在心跳停止前禁用守用電規(guī)定，不能亂拉接電線，不能在通電的電線上曬衣物，不能接觸斷落的電線；雷雨天不要站在高墻上、樹木下、電桿旁或天線子”之稱，1957年9月，周璇因中暑高熱，導(dǎo)致中暑性腦病，引起溫作業(yè)人員應(yīng)供給含鹽、含鉀清涼飲料，也可遠(yuǎn)用中藥藿香，佩蘭，先兆中署，應(yīng)急時(shí)轉(zhuǎn)移至陰涼通風(fēng)處，吞服一些解署藥，并給予清涼飲料，經(jīng)過短時(shí)間休息后，即可恢復(fù)正常。若還有發(fā)熱，體溫高于38℃,面色潮紅，皮膚灼熱，或面色蒼白，惡心嘔吐，血壓下降，皮膚濕冷，脈搏細(xì)弱者，為輕度中署，這時(shí)應(yīng)迅速將病人移至陰涼通風(fēng)處，給予清涼含鹽、含鉀飲料及解署藥，同時(shí)查刮痧或針刺合如果發(fā)生煤氣中毒時(shí)，首先要冷靜沉著，采取相應(yīng)的急救措病員搬到室外空氣流通的地方，吸入新鮮空氣，排出一氧化碳，但止、神志不清或昏迷現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)立即送醫(yī)院搶救，最好請(qǐng)救護(hù)站送到有高壓氧倉(cāng)設(shè)備的醫(yī)院。如果拖延時(shí)間較長(zhǎng)，昏迷可能會(huì)受到不如果呼吸不勻或微弱時(shí)，可進(jìn)行口對(duì)口人工呼吸進(jìn)行搶救；如果呼吸和心跳都已停止，可在現(xiàn)場(chǎng)做人工呼吸和胸外心臟按壓，即使在①立即切斷電源。切斷電源的方法一是關(guān)閉電源開關(guān)、拉閘、拔去椅背或繩子等不導(dǎo)電的東西撥開電線。②迅速將人移至通風(fēng)處。對(duì)50％葡萄糖等脫水；對(duì)由于肌肉強(qiáng)烈收縮造成的骨折及脫位，要復(fù)五、毒蟲咬傷急救法1.蜈蚣咬傷。其傷口是一對(duì)小孔，毒液流入傷口，局部紅腫。蜈蚣的毒液呈酸性，用堿性液體就能中和?？闪⑽涹ㄒё『蟛灰@慌失措地使勁拉，可用手掌或鞋底用力拍擊，經(jīng)在它身上撒一些食鹽或者滴幾滴鹽水，它就會(huì)立刻全身收縮而跌下發(fā)熱、昏迷等癥狀時(shí)，應(yīng)立即去醫(yī)院。2.被蜈蚣、毛蟲在被叮咬過的皮膚上形成風(fēng)疹或水泡。對(duì)于風(fēng)疹，可先用酒精將皮第八課：青少年主要傳染病及其預(yù)防教室引入新課：在上海有過一次人們食用被甲型肝炎病毒污染的毛蚶而引起的“甲肝”流行。請(qǐng)問毛蚶在傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)中應(yīng)屬哪個(gè)環(huán)節(jié)？為什么？由復(fù)習(xí)引入新課，傳染病流行時(shí)采取什么措施進(jìn)行控制？怎樣控制呢？預(yù)防傳染病的一般措施在傳染病流制傳染源：許多傳染病在發(fā)病以前就有傳染性，而到了發(fā)病初期傳染性最強(qiáng)，一般我們對(duì)傳染病人如何護(hù)理？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。對(duì)病人要盡量做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早治療、早隔離，防止傳染病蔓延。對(duì)于傳染病人要倍加關(guān)懷，不可嫌棄，病人有好的心情有利于早日恢復(fù)健康。對(duì)患傳染病的動(dòng)物，定要及時(shí)處理，如提高易感人群的抗病能力。此外，積極參加體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)在防病中也是很重要的。不同的傳染病預(yù)防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱環(huán)節(jié)，要因病制宜。人類的傳染病：傳染病的種？（？（？（禁止隨地吐痰和保持教室空氣流通在防止呼吸道傳染病上有何意或者家里有過這種病人，對(duì)病情比較了解的學(xué)生，向同學(xué)介紹主要病癥和如何感染上此病。在治療中采取了哪些主要措施，病好后取得了什么教訓(xùn)，今后如何預(yù)防等以下兩種傳染病學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)較因而又叫蟲媒傳染病。因?qū)W生對(duì)虱、蚤、蜱等很少能見到，最好有掛圖、照片或錄像等媒體輔助教學(xué)，以加強(qiáng)直觀效果。對(duì)瘧疾、流行性乙型腦炎、黑熱病、絲蟲病和出血熱等做簡(jiǎn)單的介紹，或者用錄像等媒體進(jìn)行介紹。傳染源是病人和帶病原體的動(dòng)物；病原體的原始寄生部位是血液和淋巴；傳播途徑是生物媒介。預(yù)防辦法主要或者與含有病原體的土壤、水接觸，病原體經(jīng)皮膚進(jìn)入人體引起傳染病，所以又叫接觸傳染病。利用照片或錄像等媒體簡(jiǎn)單介紹破傷風(fēng)、狂犬病、血吸蟲病、沙眼、疥瘡和癬等傳染病?？山Y(jié)合本地區(qū)情況重點(diǎn)介紹一兩種，特別是破傷風(fēng)、血吸蟲病和沙眼。病原體寄生在皮膚和體表粘膜。主要通過接觸傳播，注意隔離病人，做好個(gè)人衛(wèi)生，不使用公用毛巾和臉盆等，不與帶病原體的動(dòng)物接觸，最總結(jié)：最好聯(lián)系本地區(qū)較突出的傳染病實(shí)例，結(jié)合學(xué)生熟悉的實(shí)際，進(jìn)行較系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光分析，有利于學(xué)生今3．血液傳染?。函懠?、流行性乙型腦炎、黑熱病、絲蟲病、出血熱等。4．體表傳染?。嚎袢　⑻烤?、破傷風(fēng)、血吸蟲病、沙眼、疥第九課：青少年主要傳染病如何預(yù)防與治療流行性感冒2、通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握如何預(yù)防流行性感冒與一些治療的方法，明確一個(gè)人必須具有健康的體質(zhì)，這樣才有充沛的精神來加強(qiáng)體育鍛煉，提高機(jī)體的抵抗能力，是積極有效的鍛煉手段。重點(diǎn)：如何預(yù)防流行性感冒難點(diǎn)：對(duì)癥治療教具：多媒體教室，掛圖兩張引入新課：同學(xué)們，今天的健康教育課向大家介紹一想起“流行”一詞，比如歌曲、攀比、貪污等現(xiàn)象，現(xiàn)在提兩個(gè)問這兩個(gè)問題，但還不夠全面，如何全面正確的理解呢？今天就這個(gè)1、目的明確加強(qiáng)體育鍛煉，提高機(jī)體的抵抗能力，是積極有效的鍛煉手段。2、進(jìn)行體育鍛煉應(yīng)注意的幾個(gè)問題（板書1）鍛煉身體第十課：運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防及處理2、分類：運(yùn)動(dòng)損傷按時(shí)間可分：新傷和舊為急性損傷和慢性損傷；按性質(zhì)可分為開放性損傷和閉合性損傷；B、準(zhǔn)備活動(dòng)敷衍了事，在神經(jīng)系統(tǒng)和各器官系統(tǒng)的功能尚未4、體育基礎(chǔ)差、身體素質(zhì)弱，或動(dòng)作要領(lǐng)掌握不正確，一時(shí)處理：A、輕度擦傷：傷口干凈者一般只要涂上紅藥水或冷敷法：可使血管收縮，減少局部充血，降低組織溫度抑制神經(jīng)的感覺，因而有止血、止痛、防腫的作用，常用于急性頭后仰，暫時(shí)用口呼吸，鼻孔用紗布塞住，用冷毛巾敷在前額和鼻重度扭傷處理：應(yīng)先止血、止痛?？砂咽軅w抬高，用冷水淋洗傷部或用冷毛巾進(jìn)行冷敷，使血管收縮，減輕出血程度，減輕疼痛。不要亂揉私心動(dòng)，防止增加出血。然后在傷處墊上棉花，4、挫傷（在鈍重器械打擊或外力直接作用下使皮下組織、肌肉、韌帶或其它組織受傷，而傷部皮膚往往完整無損或只有輕微破處理：對(duì)輕度腦震蕩的病人，安靜臥床休息一、二天后，可在一星處理：動(dòng)作要輕巧，不可亂伸亂扭。可以先冷敷，扎上處理：首先應(yīng)防止休克，注意保暖，止血止痛，然后包通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解什么是毒品、它有什么危害，教育他們?cè)?？（咳水等。這些長(zhǎng)期食用都會(huì)成癮，對(duì)人體產(chǎn)生危害，而且易毒危害社會(huì)，成為世界公害。四、給學(xué)生讀有關(guān)吸毒者的故事，使一是直接拒絕；二是找借口溜走；三是提出反意見或轉(zhuǎn)移話道了對(duì)家庭、社會(huì)的危害。希望我們每個(gè)人都能做到：一發(fā)現(xiàn)有人吸毒，以現(xiàn)有犯罪時(shí)，立即舉報(bào)；為了自己的健康，這了家人的幸3.提高學(xué)生保護(hù)視力的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：近視眼形成的原因眼球結(jié)構(gòu)模型；物體在視網(wǎng)膜上成像的掛圖膜角膜：無色透明，占1/6鞏膜：白色堅(jiān)固，占5/6保護(hù)眼球內(nèi)部光細(xì)胞、接受物象的刺激產(chǎn)生物象)內(nèi)容物房水晶狀體玻璃體無色眼球的附屬結(jié)構(gòu)：眼肌、眼瞼、睫毛、結(jié)膜膜、房水、瞳孔、晶狀體、玻璃體等結(jié)構(gòu)，當(dāng)物體反射的光線經(jīng)過晶狀體和玻璃體的折射作用后，在視網(wǎng)膜上能形成清晰的、倒立的物象；物象刺激視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞，感光細(xì)胞產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神折射神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)物體反射的光線→成像于視網(wǎng)膜→神經(jīng)沖動(dòng)→視神經(jīng)→視覺中樞→形成視覺過渡：人在看外界的各種物體時(shí)，為什么遠(yuǎn)近不同的物體都能看得清楚呢?這主要是通過睫狀體中平的舒縮活動(dòng)來調(diào)節(jié)晶狀體曲度的結(jié)果。演示實(shí)驗(yàn)：按課本中雙凸透鏡成像的演示實(shí)驗(yàn)的要求進(jìn)行演示。從實(shí)驗(yàn)可知，眼睛通過活動(dòng)調(diào)節(jié)晶狀體的曲度來看清遠(yuǎn)近不同的物體。如果我們的眼球結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，就會(huì)形成近視或遠(yuǎn)視。下面我們主要學(xué)習(xí)近視眼的成因和預(yù)或晶狀體的曲度過大，會(huì)使遠(yuǎn)處物體反射過來的光線通過晶狀體折射后形成的物像落在視網(wǎng)膜的前方，因而看不清遠(yuǎn)處的物體。這樣說明：假性近視是由于不注意用眼衛(wèi)生，使睫狀體內(nèi)肌肉不從而自覺地保護(hù)視力，做好眼保健操，從而達(dá)到預(yù)防措施，提高了第十三課合理飲食，強(qiáng)身健體——平衡膳食寶塔認(rèn)識(shí)平衡膳食寶塔難點(diǎn)：如何指導(dǎo)自己的膳食的肚子也會(huì)說話，你聽得動(dòng)它說的是什么嗎？當(dāng)你餓的時(shí)候，你最我們并不陌生，到底怎樣能吃出健康，怎樣才是科學(xué)的吃呢？今天第一層：我們吃得最多的，并且也是最基礎(chǔ)的，應(yīng)該是什么其它各層你們以小組為單位，根據(jù)攝入量的多少來填，老師第五層：我們平時(shí)都沒有注意到，但是炒菜又離不開，在放不好吃得就少吃，你覺得這樣做好嗎？我們的科學(xué)家們已經(jīng)幫我們？（五、同學(xué)們對(duì)于我們?nèi)祟悂碚f，健康是非常重要的，有人曾1沒有了，那么這個(gè)數(shù)字就變成什么啦？愿我們每個(gè)人都能吃出健康，吃出一個(gè)好身體，從小樹立“健康第一”的意識(shí)，你們說好不六、作業(yè)：把平衡膳食知識(shí)講給你的父母聽，你們能做到第十四課：肥胖癥與減肥——怎樣正確對(duì)待自己的體型教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自己的體型及怎樣使自己有一個(gè)較滿教學(xué)過程：活動(dòng)一：學(xué)生說出自己在成長(zhǎng)過程中，自體驗(yàn)：自卑活動(dòng)二：說出人的體型的五種類型。高胖型、高瘦型、矮胖型、矮瘦型、運(yùn)動(dòng)勻稱型，其中運(yùn)動(dòng)勻稱型是最健美的體型。事實(shí)上，這幾種體型各有可愛之處，高有高的氣魄，矮有矮的韻致，胖有胖的神采，矮有矮的風(fēng)度。體型只是美感的載體，只要美不僅指容貌美和體型美，真正的美出自人本身的氣質(zhì)和修養(yǎng)、學(xué)如果外形不好，則可在才智和勤奮上尋求補(bǔ)償?；顒?dòng)四：青春期關(guān)體型在相當(dāng)程度上代表了性別角色的分化，對(duì)體型的關(guān)注，既有對(duì)身體發(fā)育是否正常的擔(dān)憂，也有對(duì)未來形象的憧憬，這種過于敏感的心理是青少年中常見的心理現(xiàn)象?；顒?dòng)五：思考：怎樣獲得自己己的體型，認(rèn)識(shí)到內(nèi)在的氣質(zhì)修養(yǎng)比外表美更重要，不盲從社會(huì)風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：知道身邊存在著種種誘惑，誘惑的促進(jìn)作用和不良誘惑的危害。初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的教學(xué)重點(diǎn)：追求科學(xué)、健康、充實(shí)的初中生活。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和青少年是祖國(guó)的未來、民族的希望。但是青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，辨別是非能力不強(qiáng)，各方面都很不成熟，容易被一些不良誘惑所侵蝕，甚至走上違法犯罪的道路。所以，我們一定要學(xué)會(huì)辨別身邊的誘惑，并能自覺抵制不良誘惑。一、身邊的誘惑（板書一）領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑（板書）閱讀李平的故事，討論：領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)在李平的進(jìn)步過程中起了什么作用？我們應(yīng)通過討論，讓學(xué)生明確領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)是我們前進(jìn)的目標(biāo)和動(dòng)力，但扒竊。你是怎樣想的？從這個(gè)材料來看對(duì)我們有什么啟示？面對(duì)金錢的誘惑，王磊采取了敲詐、勒索、威脅的手段，向低年級(jí)的同學(xué)“要錢”導(dǎo)致他們受到了法律的制裁。從這個(gè)材料來看，金錢對(duì)我們都有一定的誘惑，也是現(xiàn)實(shí)生活中不可缺少的東西。但是我們對(duì)金錢的追求應(yīng)該要取之有道，應(yīng)該通過自己合法的勞動(dòng)和正當(dāng)?shù)耐緩将@得。如通過自己辛勤的勞動(dòng)、合法的經(jīng)營(yíng)或靠自己的發(fā)明創(chuàng)造等方式獲得。對(duì)待金錢，我們一定要取之有道，通過自己合1、電子游戲是不是只是有百害而無一益？我它？（教師提問并進(jìn)行講解）小兆沉迷于游戲，最終會(huì)導(dǎo)致他走上勒索。我們自己周圍也有極少數(shù)這樣的同學(xué)。我們應(yīng)該勸告他，讓他人認(rèn)識(shí)到不良誘惑的危害性。電子游戲是一種新型娛樂形式，集多種技術(shù)和眾多學(xué)科知識(shí)于一體，它有利于開發(fā)人的智力，鍛煉眼耳手腦并用能力。但是，由于電子游戲的畫面變幻莫測(cè)，內(nèi)容驚險(xiǎn)年有一定的誘惑力。當(dāng)我們休閑時(shí)，可以通過玩電子游戲來適當(dāng)放松和調(diào)節(jié)自己，但決不能沉迷于電子游戲，過度、沉迷于玩電子游戲則有害無益。我們要以豐富的學(xué)習(xí)、健身、交友等活動(dòng)堅(jiān)決抵制眼睛近視，影響學(xué)習(xí)；二是長(zhǎng)時(shí)間費(fèi)用高昂擔(dān)，又容易養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，甚至誘發(fā)各種違法犯罪，危害社會(huì)品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的誘因有哪些？我們應(yīng)如何面對(duì)毒品的誘惑？1）毒品是指鴉片、嗎啡、可卡因、海三是使人道德淪喪，六親不認(rèn)；四是誘發(fā)多種刑事犯罪，嚴(yán)重危害好奇、刺激，在好奇心的驅(qū)使下染上毒品；二是盲目從眾，往往看到同伴吸毒，自己也跟著吸，以此保持與群體的一致；三是為了尋求自己的價(jià)值份量，為了在群體中自我炫耀，以獲得在群體中同伴重的，因此，我們應(yīng)該珍愛生命，遠(yuǎn)離拒絕毒品。在吸毒的種種誘有哪些？我們應(yīng)如何面對(duì)毒品的誘惑？是一種以一定的錢財(cái)作為賭注而進(jìn)行的不正當(dāng)?shù)膴蕵坊顒?dòng)，的形式是多種多樣的，如搓麻將、翻金花、擲骰子、抽彩票、打臺(tái)球、猜號(hào)碼、電子游戲等等。具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性：一是敗壞社會(huì)風(fēng)氣；二是影響生產(chǎn)、生活、學(xué)犯罪，危害社會(huì)治安對(duì)我們青少年的身心健康具有嚴(yán)重的危害：一是嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，妨礙休息，損害健康；二是嚴(yán)重影響人際關(guān)系，賭得夜不歸宿，無心與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)、朋友交往；三是容易誘發(fā)各種違法犯罪，危害社會(huì)治安。因此，我們青少年決不能參與任們獲得信息的渠道日益增加，我們所獲得知識(shí)和信息量也在不斷增加，同時(shí)各種垃圾信息的形式、種類和數(shù)量也在不斷增多，尤其是垃圾知識(shí)和知識(shí)“海洛因”侵蝕著人的身體，毒害著人的精神。對(duì)此，我們中學(xué)生要保持高度的警惕，絕不能去閱覽那些不健康的書刊和音像制品，瀏覽那些不健康的網(wǎng)頁(yè)。否則，其后患無窮。據(jù)專家調(diào)查研究表明，中小學(xué)生在閱讀穢書刊、觀看穢錄像、瀏覽網(wǎng)站之后會(huì)出現(xiàn)以下種種不良表現(xiàn)：一是不想學(xué)習(xí)，只是成績(jī)下降，進(jìn)而曠課、逃學(xué)、夜不歸宿，甚