河北省邯鄲市2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末模擬考試試卷（含答案）

河北省邯鄲市2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末考試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五總分評分一、基礎(chǔ)與運用（26分）1．閱讀下面文字，按要求寫出相應(yīng)的漢字或選出正確的讀音。（1）那個爐子即使把它燒到chì熱的程度，也令人完全失望。（《美麗的顏色》）（2）他們zhēn酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。（《蘇州園林》）（3）如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運動員表達由zhōng的贊賞。（《“飛天”凌空》）（4）它要軋（A．yàB．zhá）碎這些壞種子非常容易，不過它竟不能改變它2．根據(jù)語境，完成下面的詩詞填空。人應(yīng)該有怎樣的品格與志趣？展開中華民族史詩般的畫卷，每一篇幅都在告訴我們答案。孟子在《富貴不能淫》中提出“富貴不能淫，①，威武不能屈”的“大丈夫”品格；在《生于憂患，死于安樂》中提出人才是在艱苦環(huán)境中造就的，有了種種磨煉，才能“所以動心忍性，②”；李賀在《雁門太守行》中以“③，④”表現(xiàn)出將士們的忘身報國之志。李清照在《漁家傲》中決心像大鵬一樣高飛，樂觀的尋求幸福與理想“九萬里風(fēng)鵬正舉。⑤，⑥”；陶淵明在《飲酒》中用“⑦，⑧”體現(xiàn)“物我合”之境，表現(xiàn)面對隱居生活的悠然自得。……歲月長河，歷史足跡不可磨滅；時代變遷，仁人志士精神熠熠。3．下面句子中加點詞語使用錯誤的一項是（）A．保定市政府因地制宜，大力發(fā)展“夜經(jīng)濟”，打造城市消費新模式。B．遠處可見黃河的徑流在坦蕩如砥的高原上勾勒出粗獷的線條，而這之上，是無垠的碧空，蔚藍如洗。C．電影《長津湖》展示了長津湖戰(zhàn)役的全貌，氣勢恢宏的場面、抑揚頓挫的情節(jié)贏得了廣大觀眾的一致好評。D．酈道元長途跋涉、游歷祖國大江南北，寫下了文筆雋永的《水經(jīng)注》。4．下列選項中錯誤的是（）A．《孟子》是儒家學(xué)派代表作品，是記錄春秋時期思想家孟子及其弟子言行的著作，由孟子的弟子及其再傳弟子編著。B．《愚公移山》選自《列子?湯問》，這是一部有趣的著作，其中有大量的寓言故事，《兩小兒辯日》和《杞人憂天》都出自這本書。C．《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，記述了從傳說中的黃帝到漢武帝共三千余年的史事。D．用典是詩歌中常見的寫作手法，例如“半卷紅旗臨易水”“東風(fēng)不與周郎便”都運用了用典的手法。5．消息正文的結(jié)構(gòu)通常是倒金字塔結(jié)構(gòu)，你覺得下面這則消息最為合理的排序是（）①此次活動共展出了135幅精品佳作，題材豐富，作者云集，既有文博前輩的住作，又有當(dāng)代同仁的芳瀚。②2020年10月30日，為展現(xiàn)中華人民共和國成立以來守正創(chuàng)新、開拓進取的精神風(fēng)貌，中國文物交流中心組織舉辦了“書寫與傳承書畫作品展”。③此次展覽展期為16天，觀眾可通過省博物館微信公眾號預(yù)約參觀，愿廣大書畫愛好者借此涵養(yǎng)氣的，領(lǐng)悟書畫藝術(shù)的真諦，傳承傳統(tǒng)文化。④展出作品底蘊足、風(fēng)氣正，既有錦繡山河的頌唱，又有世事繁華的史詩。98歲高齡的謝辰生先生專為展覽書寫了“傳承”二字，道出了藝術(shù)家們的初心與堅守。A．②①③④ B．②①④③ C．②③①④ D．②③④①6．綜合性學(xué)習(xí)八年級（2）班的同學(xué)們正在開展以“誠信看我”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下面的任務(wù)。（1）認真觀察上面的漫畫，用簡潔的語言描述漫畫的內(nèi)容，并揭示其寓意。________________________________________________________________________________________（2）請你寫出一句關(guān)于誠信的名言作為自己的座右銘。________________________________________________________________________________________二、古詩閱讀（6分）閱讀下面這首古詩，完成下列各題。春望國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。7．這首詩的作者是，這首詩的體裁是。8．“烽火連三月”中的“烽火”原指古代邊境地區(qū)設(shè)置烽火臺，發(fā)現(xiàn)敵情，常燒柴禾升起煙火作為警報，這里借指。9．白居易《聞早鶯》中提到“鳥聲信如一，分別在人情”，與本詩的頷聯(lián)正有異曲同工之妙，請品味頷聯(lián)的妙處。________________________________________________________________________________________三、文言文閱讀（13分）閱讀文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。（司馬遷《周亞夫軍細柳》）10．解釋下面句中加點詞語。以宗正劉禮為將軍，軍霸上；

居無何；天子且至；

軍士吏被甲。11．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。①介胄之士不拜②軍中聞將軍令，不聞天子之詔12．下面對文章內(nèi)容理解有誤的一項是（）。A．文章記敘了漢文帝細柳勞軍的故事。其中重點刻畫了周亞夫這一恪盡職守、剛直不阿的“真將軍”形象。B．本文采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。寫細柳軍營全副武裝，軍門都衛(wèi)、壁門士吏傳達將軍指示都是從正面描寫周亞夫。C．漢文帝開明、識大體。周亞夫用軍禮、軍規(guī)接待“勞軍”的文帝，漢文帝不但不生氣，反而對周亞夫大加贊賞。D．本文有不少詞語與古代禮儀有關(guān)。如“揖”“拜”“改容式車”等。其中“揖”是拱手行禮，“拜”是跪拜，“改容式車”是表示敬意的行為。13．最后一段說“群臣皆驚”，一個“驚”字，含義豐富，聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫?。________________________________________________________________________________________四、現(xiàn)代文閱讀（25分）閱讀金秋時節(jié)話柿子①金秋時節(jié)，漫山遍野的柿子成熟了，那柿樹的千枝萬杈懸掛著一盞盞玲瓏剔透的紅燈籠，在秋風(fēng)中搖蕩，在陽光下灼灼發(fā)光，格外誘人，十分美麗，演繹著季節(jié)的豐收與繁盛。②柿子，又名朱果、猴棗，為柿科植物漿果類水果，兩千多年前的《說文解字》曰：“柿，赤實果”。柿子鮮艷火紅，給人一種喜慶的感覺，歷來文人雅士詠之入詩詞頗多，栩栩如生，百讀不厭。唐朝詩人劉禹錫在《詠紅柿子》寫道：“曉連星影出，晚帶日光懸。本因遺采掇，翻自保天年?！北彼卧~人張仲殊贊嘆美柿子云：“味過華林芳蒂，色兼陽井沈朱。輕勻絳蠟裹團酥，不比人間甘露。”宋代詩人孔平仲對無核紅柿青睞有加：“林中有丹果，壓枝一何稠。為柿已軟美，嗟爾骨亦柔。”③家鄉(xiāng)諺語說：“霜降摘柿子，立冬打軟棗”，一語道出柿子最佳成熟期在霜降前后?！八磷吁r”，經(jīng)霜的柿子獨具風(fēng)味，入口柔軟甘甜；沒有經(jīng)霜的柿子，又苦又澀。這樣的差異，讓人不得不佩服大自然的神奇。④熟柿子個大、皮薄、汁甜，營養(yǎng)豐富，享有“果中圣品”之譽。據(jù)現(xiàn)代科學(xué)測定，每500克柿子中含有糖分70克，蛋白質(zhì)6克，脂肪1克，鈣50毫克，磷95毫克，維生素C90毫克，還含有胡蘿卜素、瓜氨酸及鐵、碘、鋅等多種營養(yǎng)物質(zhì)。⑤柿子還具有很高的藥用價值，有“一個柿子十服藥”之說法。祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)認為，柿子味甘、澀、性寒，入肺經(jīng)，具有潤肺生津、清熱止血、解酒化痰、健脾、治痢、滑腸、降血壓等功效?！侗静菥V目》中載：“柿乃脾、肺、血分之果也。其味甘而氣平，性澀而能收，故有健脾澀腸，治嗽止血之功?！蓖瑫r，柿霜、柿蒂、柿葉皆可入藥。柿霜，柿餅外表所生成的一層白色粉末，有化痰止咳、清熱潤燥之功效，對口舌生瘡、喉痛咽干亦能緩解。柿蒂對于惡心、惡逆、百日咳以及夜尿癥有不錯的療效。柿葉曬干制作成茶，具有很好的利尿作用，日常飲用能夠促進新陳代謝，凈化血液。⑥柿子雖好，但吃時也有一些禁忌?！凹t綠分佳果，丹青讓好辭”，宋代詩人劉宰告訴人們，柿子的紅果和綠果是區(qū)分是否成熟的標(biāo)志，發(fā)紅的果子才可以食用。沒有熟透的柿子有很重的澀味，其澀味主要成分是鞣酸，攝入體內(nèi)后容易形成結(jié)石，因此應(yīng)避免食用未熟的柿子。由于柿子含糖量較高，屬于糖分較高的水果，故糖尿病人不宜食用。柿子宜飯后吃，空腹吃柿子易患胃石癥。因為空腹時人體分泌的胃酸會增多，而胃酸容易與柿子中的單寧酸和膠質(zhì)結(jié)合形成結(jié)石，導(dǎo)致胃脹、胃痛等消化不良癥狀。柿子不可與蟹同食，否則令人腹痛腹瀉。⑦“林楓欲老柿將熟，秋在萬山深處紅”，勤勞的農(nóng)民們揮灑勤勞的汗水摘柿子，賣鮮果，加工柿餅、柿糕，忙得熱火朝天。紅彤彤的柿子如同熾熱的火焰，成為一道獨特的風(fēng)景線，讓我們享受這金秋的饋贈吧。14．簡要分析第一段在文中的作用。________________________________________________________________________________________15．文中劃橫線的句子運用了什么說明方法，有什么作用？________________________________________________________________________________________16．下列說法錯誤的是____。A．文中使用了大量作引用的說明方法，不僅體現(xiàn)了柿子的特點，還增加了權(quán)威性趣味性，更具有文學(xué)色彩。B．我們在購買柿子時，應(yīng)挑選經(jīng)霜后的柿子，這樣的柿子更加柔軟甘甜。C．柿子具有很高的藥用價值，患有百日咳、夜尿癥、高血壓、糖尿病的人應(yīng)該多吃柿子。D．秋季柿紅蟹肥，但兩者不可同食，會造成腹痛腹瀉。閱讀下面文字，完成下列各題。揮手趙麗宏①我的人生路上有三次遠足，都是父親去送我的。他站在路上，向我揮動著手，佇立在路邊的人影由大而小，一直到我看不見……②第一次送別是我小學(xué)畢業(yè)，我考上了一所郊區(qū)的住宿中學(xué)，那是六十年代初。③那時父親還年輕，鼓鼓囊囊的鋪蓋卷提在他的手中并不顯得沉重。中學(xué)很遠，坐了兩路電車，又換上了到郊區(qū)的公共汽車。從窗外掠過很多陌生的風(fēng)景，可我根本沒有心思欣賞。我才十四歲，從來沒有離開過父母，想到即將一個人在學(xué)校里過寄宿生活，不禁有些害怕，有些緊張。④一路上，父親很少說話，只是面帶微笑默默地看著我。當(dāng)公共汽車在郊區(qū)的公路上疾馳時，父親望著窗外綠色的田野，表情變得很開朗，我感覺到離家越來越遠，便忐忑不安地問：“我們是不是快要到了？”父親沒有直接回答我，指著窗外翠綠的稻田和在風(fēng)中飄動的林蔭，答非所問地說：“你看，這里的綠顏色多好。”他看了我一眼，大概發(fā)現(xiàn)了我的惶惑和不安，便輕輕地撫摸著我的肩胛，又說：“你聞聞這風(fēng)中的味道，和城市里的味道不一樣，鄉(xiāng)下有草和樹葉的氣味，城里沒有。這味道會使人健康的。我小時候，就是在鄉(xiāng)下長大的。離開父母去學(xué)生意的時候，只有十二歲，比你還小兩歲?！备赣H說話時，撫摸著我的肩胛的手始終沒有移開，“離家的時候也是這樣的季節(jié)，樹上開始落黃葉了。那年冬天來得特別早，我離家才沒有幾天，突然就發(fā)冷了，冰天雪地，田里的莊稼全凍死了。我沒有棉襖，只有兩件單衣褲，瑟瑟發(fā)抖，差點沒凍死。”父親用很輕松的語氣，談著他少年時代的往事，所有的艱辛和嚴峻，都融化在他溫和的微笑中。⑤在我的印象中，父親并不是一個深沉的人，但談起遙遠往事的時候，盡管他微笑著，我卻感到了他的深沉。那天到學(xué)校后，父親陪我報到，幫我鋪好了床鋪。接下來，就是我送父親了。在校門口，父親拍拍我肩膀，又摸摸我頭，然后笑著說：“以后，一切都要靠你自己了，慢慢就會習(xí)慣的?！闭f完，他就大步走出了校門。我站在校門里，目送著父親的背影……在我少年的心中，我還是第一次感到自己對父親是如此依戀。⑥父親第二次送我，是“文化革命”中了。那次，是出遠門，我要去農(nóng)村“插隊落戶”。當(dāng)時，父親是“有問題”的人，不能隨便走動，他只能送我到離家不遠的車站。那天，是我自己提著行李，父親默默地走在我身邊?？旆质謺r，他才吶吶地說：“你自己當(dāng)心了。有空常寫信回家。”我上了車，父親站在車站上看著我。他的臉上沒有露出別離的傷感，而是帶著他常有的那種溫和的微笑，只是有一點勉強。我知道，父親心里并不好受，他是怕我難過，所以盡量不流露出傷感的情緒。車開動了，父親一邊隨著車的方向往前走，一邊向我揮著手。這時我看見，他的眼睛里閃爍著晶瑩的淚光……⑦父親第三次送我，是我考上大學(xué)去報到那一天。那是1978年春天。父親早已退休，快七十歲了。那天，父親執(zhí)意要送我去學(xué)校，我堅決不要他送。父親拗不過我，便讓步說：“那好，我送你到弄堂口。”這次父親送我的路程比前兩次短得多，但還沒有走出弄堂，我發(fā)現(xiàn)他的腳步慢下來。回頭一看，我有些吃驚，幫我提著一個小包的父親竟已是淚流滿面，舉手作揮手狀。以前送我，他都沒有這樣動感情，和前幾次相比，這次離家我的前景應(yīng)該是最光明的一次，父親為什么這樣傷感？我有些奇怪，便連忙問：“我是去上大學(xué)，是好事情啊，你干嘛這樣難過呢？”父親一邊擦眼淚，一邊回答：“我知道，我知道?？墒?，我想為什么總是我送你離開家呢？我想我還能送你幾次呢？”說著，淚水又從他的眼眶里涌了出來。這時，我突然發(fā)現(xiàn)，父親花白的頭發(fā)比前幾年稀疏得多，他的額頭也有了我先前未留意過的皺紋。父親是有點老了。⑧唉，這是沒有辦法的事情，兒女的長大，總是以父母青春的流逝乃至衰老為代價的，這過程，總是在人們不知不覺中悄悄地進行，沒有人能夠阻擋這樣的過程。（有刪改）17．簡要概括父親三次送我的經(jīng)歷。第一次A.父親面帶微笑第二次父親送我去農(nóng)村“插隊落戶”B.第三次C.父親淚流滿面18．結(jié)合上下文回答，父親為什么會對我的問題“答非所問”。父親沒有直接回答我，指著窗外翠綠的稻田和在風(fēng)中飄動的林蔭，答非所問地說：“你看，這里的綠顏色多好?！盻_______________________________________________________________________________________19．第⑦段主要運用了哪些描寫方法？有什么作用？________________________________________________________________________________________20．閱讀下面的鏈接文字，回到后面的問題。【鏈接】我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍、黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！——朱自清《背影》比較文章第⑧段和鏈接材料，在表達方式上的相同點和寫作意圖上的不同點。表達方式上的相同點：.寫作意圖上的不同點：.五、寫作（50分）21．閱讀下面的文字，按要求作文。成長是奇妙的旅程。軟弱的可以變得堅強，自大的能夠?qū)W會謙虛，自私的也會學(xué)會感恩……就這樣，一切都在不經(jīng)意間發(fā)生著變化。在你成長的過程中，應(yīng)該也發(fā)生過一些事情，讓你認識到另一面的自己吧。請以“原來，我也很▲”為題，寫一篇不少于600字的作文。提示與要求：①請將題目補充完整后再作文；②自定立意，符合文體；③不要套作，不得抄襲；④不少于600字；⑤文中不能出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等。

答案解析部分1．【答案】（1）熾（2）斟（3）衷（4）A【解析】【分析】chì熱——熾；zhēn酌——斟；由zhōng——衷；軋碎——yà

故答案為：熾；斟；衷；A

【點評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。字音和字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。2．【答案】①貧賤不能移；②曾益其所不能；③報君黃金臺上意；④提攜玉龍為君死；⑤風(fēng)休?。虎夼钪鄞等∪饺?；⑦采菊東籬下；⑧悠然見南山【解析】【分析】①貧賤不能移：根據(jù)孟子在《富貴不能淫》中的表述，完整的句子是“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，這里填入“貧賤不能移”與前文“富貴不能淫”形成對比，強調(diào)了大丈夫的品格不因貧賤而改變。

②曾益其所不能：出自《生于憂患，死于安樂》，完整的句子是“動心忍性，曾益其所不能”，說明在艱苦環(huán)境中人才能夠鍛煉出堅強的意志和能力。

③報君黃金臺上意：出自李賀的《雁門太守行》，完整的句子是“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”，表達了將士們忠誠報國的決心。

④提攜玉龍為君死：與“報君黃金臺上意”連用，進一步強調(diào)了將士們愿意為國捐軀的壯志。

⑤風(fēng)休?。撼鲎岳钋逭盏摹稘O家傲·天接云濤連曉霧》，完整的句子是“九萬里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住”，表達了詩人追求自由和理想的愿望。

⑥蓬舟吹取三山去：與“風(fēng)休住”連用，描繪了詩人想要乘風(fēng)遠去的意境。

⑦采菊東籬下：出自陶淵明的《飲酒·其五》，完整的句子是“采菊東籬下，悠然見南山”，體現(xiàn)了詩人隱居生活的寧靜與超然。

⑧悠然見南山：與“采菊東籬下”連用，描繪了詩人與自然和諧共處的悠然自得。

【點評】本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：①保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。②多種方式相結(jié)合，提高識記效果。③提倡使用名句，鞏固識記成果。④留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。3．【答案】C【解析】【分析】A.因地制宜：?根據(jù)不同環(huán)境的實際情況制定相應(yīng)的措施?。使用正確；

B.坦蕩如砥：平坦得像磨刀石一樣。這個成語既可以用來比喻人非常直率，做事不加猶豫，也可以用來形容大面積的地方很平坦。?使用正確；

C.抑揚頓挫：形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏。該成語用錯對象，使用錯誤；

D.長途跋涉：指遠距離的翻山渡水，形容路途遙遠，行路辛苦。使用正確。故答案為：C

【點評】本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。4．【答案】A【解析】【分析】A.錯誤，孟子生活在戰(zhàn)國時期；

B.正確，《愚公移山》是《列子?湯問》中的一篇寓言小品文?！读凶印珕枴烦鲎浴读凶印?，《列子》一書相傳是戰(zhàn)國時列子（列御寇）所著。全書共8篇，134則，內(nèi)容多為民間傳說、寓言和神話故事?！秲尚恨q日》和《杞人憂天》都出自這本書；

C.正確，《史記》，二十四史之一，是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫的紀(jì)傳體史書，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共三千多年的歷史；

D.正確，“半卷紅旗臨易水”引用典故寫出將士誓死報效國家的決心，“東風(fēng)不與周郎便”這句久為人們所傳誦的佳句，引用了“赤壁之戰(zhàn)”的典故，意為倘若當(dāng)年東風(fēng)不幫助周瑜的話，那么銅雀臺就會深深地鎖住東吳二喬了。故答案為：A

【點評】本題考查學(xué)生對文學(xué)、文化常識的理解辨析能力。結(jié)合自己對文學(xué)文化常識的積累解答即可。文學(xué)、文化常識量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識以及傳統(tǒng)節(jié)日、敬辭、謙辭等。平時要按照一定的線索多看多記。解題時須細心比對，防止張冠李戴，防止時代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯亂等。5．【答案】B【解析】【分析】消息正文的結(jié)構(gòu)通常是倒金字塔結(jié)構(gòu)，即把消息的主要內(nèi)容放在.上邊，其次的放下邊，形成一種重心居.上的結(jié)構(gòu)。據(jù)此可知，消息的主要內(nèi)容應(yīng)在第一句。②句概括了消息的主要事件，故放在首句；①④句是對消息事件的具體報道，先介紹展出作品的數(shù)量、題材、作者，再介紹其意義，故①句再前，④句銜接其后；③句是對這次書畫作品展意義的總結(jié)。故正確的排序為：②①④③。故答案為：B【點評】本題考查語句的排序。解答此題，要在對文段意思充分了解的基礎(chǔ)_上排序，首先確定首尾句，然后按照一定的順序加以排列，并且結(jié)合消息導(dǎo)語與主體的位置與關(guān)系相關(guān)的知識，再做判斷。6．【答案】（1）圖中所畫為百貨商場門口，左邊一人手指大門，朝另一個人說：“這么大的商場還缺啥？”，右邊從商場出來轉(zhuǎn)身離開的人，口中答道：“誠信”。這幅漫畫諷刺了人與人之間缺少信任的社會現(xiàn)象，意在呼吁人們以誠待人，打造誠信社會。（2）失信就是失敗?！罄员匦?，行必果?！勇氛\信為人之本?！斞敢谎约瘸?，駟馬難追?！袊V語【解析】【分析】（1）作答此題要注意觀察漫畫的構(gòu)成，介紹內(nèi)容時根據(jù)從上到下、從左到右等順序進行，人物的語言也不能丟落，要交代清楚。最后根據(jù)漫畫內(nèi)容，思考其寓意即可。第一問描述內(nèi)容：仔細觀察這幅漫畫，圖中畫了兩個站在百貨商場門口的人，左邊一個人右手指向百貨商場的大門，朝另一個人說“這么大的商場還缺啥？”，右邊這個人剛從商場出來，已經(jīng)轉(zhuǎn)身要離開，口中說著“誠信”，第二問揭示寓意：綜合漫畫內(nèi)容來看，百貨商場里面的商品應(yīng)該是琳瑯滿目、應(yīng)有盡有，可是顧客還是轉(zhuǎn)頭就走，究其原因，根據(jù)他的回答可以看出，不是商品不夠多、不夠全，而是缺少誠信，也就是人與人之間缺少信任。此漫畫引人深思，呼吁大家以誠相待，打造誠信社會。

（2）作答時要注意：所選名言必須符合“誠信”的主題，書寫時要做到準(zhǔn)確無誤。如：小信成則大信立?！n非子

故答案為：（1）圖中所畫為百貨商場門口，左邊一人手指大門，朝另一個人說：“這么大的商場還缺啥？”，右邊從商場出來轉(zhuǎn)身離開的人，口中答道：“誠信”。這幅漫畫諷刺了人與人之間缺少信任的社會現(xiàn)象，意在呼吁人們以誠待人，打造誠信社會。

（2）失信就是失敗?！罄员匦?，行必果?！勇氛\信為人之本?！斞敢谎约瘸?，駟馬難追?！袊V語

【點評】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。探究漫畫的寓意，可以從以下角度入手：①通過漫畫標(biāo)題來解讀漫畫寓意；②結(jié)合漫畫畫面來思考漫畫寓意；③聯(lián)系漫畫中的文字來理解漫畫；④通過夸張手法來了解漫畫意圖。

（2）本題考查名言警句。名言警句一直是考查的重點題型之一。所謂名言警句，是指一些名人所說所寫的著名言論以及民間廣為流傳富有內(nèi)涵/道理的話語，這些言論往往揭示了一定的道理。解答此類題型，要求學(xué)生要有較高的文學(xué)素養(yǎng)和積累意識，日積月累提高自身知識儲備?！敬鸢浮?．杜甫；五言律詩8．戰(zhàn)爭9．這句詩一是觸景生情，花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而流淚驚心；二是移情于物，以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥亦驚心?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對文學(xué)、文化常識的理解辨析能力。結(jié)合自己對文學(xué)文化常識的積累解答即可。文學(xué)、文化常識量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識以及傳統(tǒng)節(jié)日、敬辭、謙辭等。平時要按照一定的線索多看多記。解題時須細心比對，防止張冠李戴，防止時代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯亂等。

（2）本題考查學(xué)生煉字的能力。古代詩歌語言的變化很多，而在考題中常見的“煉字”有兩種。一是動詞，動詞的使用常常能達到畫龍點睛的效果，可使詩歌意象化靜為動，形象生動或具有動態(tài)美。二是修飾語，修飾語包括形容詞、數(shù)量詞和虛詞等。巧用形容詞可繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。數(shù)量詞有虛數(shù)詞和確數(shù)詞。運用虛數(shù)詞，虛化烘托，增強表現(xiàn)力；運用確數(shù)詞，精煉有力，詩意雋永，富于趣味。虛詞往往有疏通文氣，開合互映，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學(xué)效果。常用的煉字方法有：①套用法②刪字法③換字法④倒推法。

（3）本題考查詩歌鑒賞。詩歌鑒賞做到五必看：①必看題目(題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內(nèi)容)；②必看作者(知人論世，了解作者風(fēng)格)；③必看注釋(可以借此了解詩歌的感情基調(diào)，難懂的知識典故，有時答案也在其中)；④必看名句(中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞)；⑤必看題干(題干的指向性很強，必須看清要求，必須結(jié)合原詩內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。7．此詩作于唐肅宗至德二載（757）三月。頭年六月，安史叛軍攻進長安，“大索三日，民間財資盡掠之”，又縱火焚城，繁華壯麗的京都變成廢墟。八月，杜甫將妻子安置在鄜州羌村，于北赴靈武途中被俘，押送到淪陷后的長安，至此已逾半載。時值暮春，觸景傷懷，創(chuàng)作了這首歷代傳誦的五律。

故答案為：杜甫；五言律詩8．解答此題要注意結(jié)合詩句理解。“烽火連三月”句意：戰(zhàn)火長久不息。烽火：是古時邊防報警的煙火；指戰(zhàn)爭、戰(zhàn)亂。

故答案為：戰(zhàn)爭（意對即可）9．解答此題首先理解詩句的含義，“當(dāng)詩人有感慨時，看見花，覺得花都流淚了。當(dāng)事人遺憾的離開時，聽見鳥叫，竟覺得那叫聲也很揪心”，運用擬人修辭，將花和鳥人格化，結(jié)合詩歌的寫作背景，安史之亂發(fā)生后，顯然表現(xiàn)了詩人感時傷懷的愛國情懷。

故答案為：這句詩一是觸景生情，花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而流淚驚心；二是移情于物，以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥亦驚心。【答案】10．駐軍；經(jīng)過；將要；同“披”，穿著11．①穿戴者盔甲之將不行跪拜禮。②在軍中我們只聽從將軍的吩咐，不聽從天子的詔令。12．B13．為周亞夫治軍之嚴而“驚”；為周亞夫怠慢皇帝有損天子威嚴而“驚”；為文帝的深明大義，禮儀周至而“驚”；為周亞夫過分拘泥于軍紀(jì)而“驚“?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生文言文的重點實詞翻譯能力。常用的重點實詞翻譯技巧有：成語推斷法、查閱字典法、語境探究法、課內(nèi)遷移法等。因此在這類題型中學(xué)生要結(jié)合過往所學(xué)知識，靈活遷移，以達到快、準(zhǔn)、穩(wěn)地解答題目。

（2）本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（3）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對應(yīng)的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

（4）本題考查學(xué)生對文章的主旨理解能力。任何寫作手法的安排都服從寫作目的，因此，要回答此題，首先應(yīng)把握文章的主題，在把握主題的基礎(chǔ)上來探討作者這樣寫作的意圖。其次，要從表達效果的角度也就是從藝術(shù)表現(xiàn)的角度來對寫作意圖進行探究。主旨的理解要注意結(jié)合文章進行分析，要注意從不同的角度入手。答題的時候，表明觀點，要注意抓典型，不能選擇一些似是而非的、可有可無的內(nèi)容。

參考譯文：

漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；委派祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內(nèi)郡太守周亞夫為將軍，駐軍細柳，以防備匈奴侵擾。

皇上親自去慰勞軍隊。到了灞上和棘門的軍營，直接驅(qū)車而入，將士都下馬迎送皇帝。隨即來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴?；噬系南刃行l(wèi)隊到了營前，不準(zhǔn)進入。先行的衛(wèi)隊說：皇上將要駕到。鎮(zhèn)守軍營的將官回答：將軍有令：軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令。過了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。在這種情況下皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：我要進營慰勞軍隊。周亞夫這才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳。于是皇上的車隊也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請允許我按照軍禮參見?；噬弦虼硕袆樱樕系纳袂橐哺淖兞?，俯身扶著橫木上，派人致意說：皇帝敬重地慰勞將軍。勞軍禮儀完畢后辭去。

出了細柳營軍門，群臣都很驚訝。文帝說：“啊，這才是真正的將軍呀！以前在霸上、棘門軍營看到的，簡直像兒戲，他們的將軍未來一定會遭受襲擊而被俘虜；至于周亞夫，怎么可能冒犯他呢！”稱贊了周亞夫很久。10．①句意：朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上。軍：駐軍；

②句意：經(jīng)過一段時間后不久。居：經(jīng)過；

③句意：皇上將要駕到。且：將要；

④句意：軍中官兵都穿戴盔甲。被：同“披”，穿著

故答案為：①駐軍；②經(jīng)過；③將要；④同“披”，穿著11．①重點詞語：介胄，鎧甲和頭盔，這里用作動詞，指披甲戴盔。士，將領(lǐng)。句意：穿戴者盔甲之將不行跪拜禮。

②重點詞語：聞，聽。令，命令。天子，皇上。詔，詔令。句意：在軍中我們只聽從將軍的吩咐，不聽從天子的詔令。

故答案為：①穿戴者盔甲之將不行跪拜禮。②在軍中我們只聽從將軍的吩咐，不聽從天子的詔令。12．ACD項正確；

B項有誤，寫細柳軍營全副武裝，軍門都衛(wèi)、壁門士吏傳達將軍指示都是從側(cè)面描寫周亞夫。

故答案為：B13．“既出軍門，群臣皆驚”，為何而驚，答案要結(jié)合上下文來尋找。從“已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”可見群臣為周亞夫的治軍之嚴而“驚”；“居無何，上至，又不得入”可見群臣為周亞夫總慢皇帝有損天威而“驚”；“天子為動，改容式車，使人稱謝”可見群臣為文帝的深明大義、禮儀周至而“驚”。這些都是讓群臣驚詫的地方。

故答案為：為周亞夫治軍之嚴而“驚”；為周亞夫怠慢皇帝有損天子威嚴而“驚”；為文帝的深明大義，禮儀周至而“驚”；為周亞夫過分拘泥于軍紀(jì)而“驚“。【答案】14．采用描寫性語言，生動形象地引出引出說明對象，吸引讀者的閱讀興趣。15．列數(shù)字，說明了“熟柿子個大、皮薄、汁甜，營養(yǎng)豐富，享有‘果中圣品’之譽”，準(zhǔn)確生動。16．C【解析】【點評】(1)本題考查首段的作用。說明文的第①段通常扮演著至關(guān)重要的角色，它主要有以下作用①?引出主題?：開篇即點明文章將要探討或說明的主要對象，使讀者一目了然。通過簡短介紹相關(guān)背景信息，為讀者構(gòu)建一個理解文章內(nèi)容的框架。②?激發(fā)興趣：?有時通過提出一個引人入勝的問題，激發(fā)讀者的好奇心和閱讀欲望。用生動具體的實例或故事開頭，吸引讀者的注意力，使文章更加貼近生活。③?奠定基調(diào)?：通過第一段的語言表達，展現(xiàn)文章的整體語言風(fēng)格，如嚴謹、活潑、幽默等。④?情感色彩?：奠定文章的情感基調(diào)，為后續(xù)內(nèi)容的展開營造合適的氛圍。⑤?引導(dǎo)閱讀：?有時會在第一段中簡要提及文章的結(jié)構(gòu)安排，如“本文將從以下幾個方面進行闡述……”，幫助讀者把握文章脈絡(luò)。也可作為全文的邏輯起點，為后續(xù)內(nèi)容的深入分析和詳細說明提供基礎(chǔ)。綜上所述，說明文的第一段是全文的“門面”，它不僅需要簡潔明了地引出主題，還需要通過巧妙的方式激發(fā)讀者的閱讀興趣，并為全文的展開奠定堅實的基礎(chǔ)。

(2)本題考查說明方法。說明方法是說明文的寫作方法，語言的要求是科學(xué)性、嚴謹性、準(zhǔn)確性，真實性，周密性，簡練明確；文學(xué)性說明文還要求生動性、形象性。恰當(dāng)?shù)剡\用說明方法，能提高說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強說服力，有時也能增強讀者的閱讀興趣，更突出主題。做題基本常識：舉例子、引用、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、作假設(shè)。鑒賞說明方法要根據(jù)文本實際進行判斷。

（3）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對應(yīng)的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。14．結(jié)合“金秋時節(jié)，漫山遍野的柿子成熟了，那柿樹的干枝萬權(quán)懸掛著一盞玲瓏剔透的紅燈籠，在秋風(fēng)中搖蕩，在陽光下灼灼發(fā)光，格外誘人，十分美麗，演繹著季節(jié)的豐收與繁盛”等內(nèi)容可知，首段通過環(huán)境描寫引出了說明對象“柿子”，激發(fā)讀者閱讀興趣。

故答案為：采用描寫性語言，生動形象地引出引出說明對象，吸引讀者的閱讀興趣。15．常見的說明方法有：舉例子、作引用、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、畫圖表、做假設(shè)、引資料等。說明方法的應(yīng)用是為了讓文章更加具體、準(zhǔn)確，讓讀者更好的理解。結(jié)合“據(jù)現(xiàn)代科學(xué)測定，每500克柿子中含有糖分70克，蛋白質(zhì)6克，脂肪1克，鈣50毫克，磷95毫克，維生素C90毫克，還含有胡蘿卜素、瓜氨酸及鐵、碘、鋅等多種營養(yǎng)物質(zhì)”的內(nèi)容，由“500克、70克、6克、1克、50毫克、90毫克"可知，該句運用了列數(shù)字的說明方法，從各種營養(yǎng)成分的數(shù)量上說明柿子營養(yǎng)豐富，使語句更準(zhǔn)確更科學(xué)具體，更具說服力。

故答案為：列數(shù)字，說明了“熟柿子個大、皮薄、汁甜，營養(yǎng)豐富，享有‘果中圣品’之譽”，準(zhǔn)確生動。16．ABD.正確無誤；

C.有誤，結(jié)合⑥段中“由于杮子含糖量較高，屬于糖分較高的水果，故糖尿病人不宜食用”的內(nèi)容可知，選項表述錯誤。

故答案為：C【答案】17．A.父親送“我”去郊區(qū)住宿中學(xué)報到；B.父親笑容勉強，眼含淚光；C.父親在弄堂口堅持要送“我”去大學(xué)報到。18．父親察覺到“我”的惶恐和不安，想讓“我”的心里輕松一些，體現(xiàn)出父親的細心以及對“我”的疼愛。19．第⑦段主要運用了語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫和外貌描寫細致地表現(xiàn)出父親送“我”去讀大學(xué)時的留戀與不舍。20．表達方式的相同點：描寫抒情；寫作意圖的不同點：本文：對父親日漸衰老的感傷，對父親深深的愛。鏈接材料：對年輕時不懂父愛的深深的愧疚，對父親現(xiàn)狀的擔(dān)憂，對父親深深的思念?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生的文章內(nèi)容梳理能力。梳理文章內(nèi)容時，首先需明確主旨，再圍繞主旨分解各部分要點。具體步驟如下：①?確定主旨?，快速瀏覽文章，捕捉主要信息和作者意圖，用一句話概括文章中心思想，作為梳理的起點。②?分解要點，?識別段落主題?：將文章劃分為若干段落，每段提煉一個主題句。根據(jù)段落主題，將內(nèi)容歸類到不同的邏輯單元下，如背景介紹、問題分析、解決方案等。③?構(gòu)建框架：使用小標(biāo)題或編號列表，構(gòu)建清晰的文章框架。確保各部分之間邏輯連貫，使用過渡句或詞語連接。④?檢查完善???：確保梳理的內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，無遺漏。調(diào)整語言表述，使梳理結(jié)果更加簡潔明了。通過以上步驟，可以系統(tǒng)地梳理出文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查學(xué)生對文章重點語句的理解和分析能力。理解重點語句的含義通常需要以下幾個步驟：?①上下文理解：?首先，?要仔細閱讀重點語句所在的段落或章節(jié)，?了解該語句出現(xiàn)的上下文環(huán)境。?這有助于學(xué)生把握作者或說話者的整體意圖和語境。?②關(guān)鍵詞識別：?在重點語句中，?往往會有一些關(guān)鍵詞或短語，?它們對于理解整個句子的含義至關(guān)重要。?識別并理解這些關(guān)鍵詞或短語的含義，?有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地把握句子的核心意思。?③邏輯分析：?有些重點語句可能包含復(fù)雜的邏輯關(guān)系，?如因果、?轉(zhuǎn)折、?并列等。?通過邏輯分析理清這些關(guān)系，?從而更深入地理解句子的含義。?④情感色彩：?有些重點語句可能帶有明顯的情感色彩，?如贊揚、?批評、?諷刺等。?通過識別這些情感色彩，?可以更好地理解作者或說話者的態(tài)度和立場。?⑤聯(lián)系整體：?最后，?需要將重點語句的含義與整個文本或?qū)υ挼闹黝}和目的聯(lián)系起來。?這樣，?可以更全面地理解作者或說話者的意圖和觀點。

（3）本題考查描寫方法。從描寫角度欣賞句子的答題方法主要包括以下步驟：?①?識別描寫角度?：?首先判斷句子是正面描寫還是側(cè)面描寫。?正面描寫直接描繪對象，?側(cè)面描寫則通過其他事物或人物來烘托對象。?②?分析描寫內(nèi)容?：?分析句子中具體描寫了對象的哪些方面，?如外貌、?行為、?語言、?心理等。?③?體會描寫效果?：?思考這種描寫方式如何增強了句子的表現(xiàn)力，?如生動形象地展現(xiàn)了人物特點，?突出了文章主題等。?④?總結(jié)答題要點?：?綜合以上分析，?總結(jié)句子從描寫角度所達到的藝術(shù)效果和表達作用。?通過以上步驟，就?可以從描寫角度全面而深入地欣賞并解析句子。

（4）本題考查學(xué)生對比閱讀的能力。對比閱讀最常見的兩種題型是求同和求異。求同型的題目一般來說結(jié)合文章內(nèi)容找出共同之處即可，求異型的題目則需要結(jié)合文本內(nèi)容分析兩文的不同之處，一般需要分點答題。做題時要注意審題，根據(jù)題目要求答題。17．A.父親第一次送“我”，是在第②至⑤段，結(jié)合第②段“第一次送別是我小學(xué)畢業(yè)，我考上了一所郊區(qū)的住宿中學(xué)”、第⑤段“那天到學(xué)校后，父親陪我報到，幫我鋪好了床鋪”可概括：父親送我去郊區(qū)住宿中學(xué)報到。

B.父親第二次送“我”，在第⑥段，結(jié)合“而是帶著他常有的那種溫和的微笑，只是有一點勉強”這時我看見，他的眼睛里閃爍著晶瑩的淚光.……”可概括：父親笑容勉強，眼含淚水；

C.父親第三次送“我”，在第⑦段，結(jié)合“父親第三次送我，是我考上大學(xué)去報到那一天。父親快七十歲了。那天，父親執(zhí)意要送我去學(xué)校，我堅決不要他送。父親拗不過我，便讓步說：‘那好，我送你到弄堂口’”可概括：父親在弄堂口堅持要送“我”去大學(xué)報到。

故答案為：A.父親送“我”去郊區(qū)住宿中學(xué)報到；B.父親笑容勉強，眼含淚光；C.父親在弄堂口堅持要送“我”去大學(xué)報到。18．這個句子，在第④段，是父親送“我”到郊區(qū)住宿中學(xué)報到的路上的情景和對話。結(jié)合本段前面的“我感覺到離家越來越遠，不禁有些害怕，有些緊張，便忐忑不安地問：‘我們是不是快要到了？’”我的話中流露著緊張和不安。結(jié)合下一句“又說：‘你聞聞這風(fēng)中的味道，和城市里的味道不一樣，鄉(xiāng)下有草和樹葉的氣味，城里沒有。這味道會使人健康的。我小時候，就是在鄉(xiāng)下長大的。離開父母去學(xué)生意的時候，只有十二歲，比你還小兩歲?！笨芍赣H察覺到了這份不安，并且想讓“我”通過聞草和樹的氣味放松心情。同時講述自己的經(jīng)歷，用自己的經(jīng)歷來鼓勵孩子，暗示孩子要堅強，沒有什么可怕的。這位父親的種種行為，都表現(xiàn)出其對孩子觀察的細致、對孩子的關(guān)心，表現(xiàn)了一個父親對孩子的愛。

故答案為：父親察覺到“我”的惶恐和不安，想讓“我”的心里輕松一些，體現(xiàn)出父親的細心以及對“我”的疼愛。19．第⑦段寫父親第三次送“我”的經(jīng)過。

“父親拗不過我，便讓步說：“那好，我送你到弄堂口”“我知道，我知道?？墒牵蚁霝槭裁纯偸俏宜湍汶x開家呢？我想我還能送你幾次呢”是父親所說的話，是語言描寫；“還沒有走出弄堂，我發(fā)現(xiàn)他的腳步慢下來?；仡^一看，我有些吃驚，幫我提著一個小包的父親竟已是淚流滿面，舉手作揮手狀”，是動作描寫；“淚水又從他的眼眶里涌了出來”是神態(tài)描寫。這些描寫，生動細致地寫出了父親送“我”去讀大學(xué)時的既高興又難過的心情，高興的是兒子有了光明的前途，難過的是自己日漸衰老