14 請幫我一下吧 第一課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

14請幫我一下吧第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14請幫我一下吧第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版第14課《請幫我一下吧》的第一課時。本節(jié)課主要圍繞“遇到困難時，如何向別人求助”這一主題展開，教育學生在生活中遇到困難時要勇敢尋求幫助，學會禮貌地請求他人幫助，并懂得感恩。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在生活中已經(jīng)積累的經(jīng)驗有關(guān)，如學生在生活中可能已經(jīng)遇到困難并尋求過幫助，但可能沒有掌握禮貌求助和感恩的方法。本節(jié)課將引導(dǎo)學生回顧已有經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，學習如何在適當?shù)臅r候，用恰當?shù)姆绞秸埱笏藥椭?，并學會表達感激之情。教材中的具體內(nèi)容包括：如何禮貌地請求幫助、如何表達感激、如何分辨不同情境下求助的方式等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)能力和公民意識，具體包括：

1.培養(yǎng)學生主動溝通和合作的能力，使其在遇到困難時能夠恰當?shù)乇磉_求助意愿，提升人際交往素養(yǎng)。

2.增強學生的社會責任感，使其懂得感恩，學會尊重和珍惜他人的幫助。

3.培養(yǎng)學生的法治意識，使其認識到在法律框架內(nèi)尋求幫助的重要性，形成正確的求助觀念。重點難點及解決辦法重點：學會禮貌地請求幫助和表達感激之情。

難點：根據(jù)不同情境選擇合適的求助方式和理解求助的邊界。

解決辦法：

1.通過情景模擬、角色扮演等互動方式，讓學生在實際操作中學會如何禮貌地請求幫助，并在模擬中體會不同情境下的求助策略。

2.利用故事案例，引導(dǎo)學生分析案例中的人物如何恰當求助，以及求助后如何表達感激，從而理解求助的邊界和重要性。

3.設(shè)計小組討論活動，讓學生在討論中交流自己的求助經(jīng)驗，互相學習，共同解決問題，以此來強化重點，突破難點。

4.教師在課堂上提供即時反饋，對學生的求助行為進行評價和指導(dǎo)，幫助學生掌握正確的求助方法和禮貌用語。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》一年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的卡通圖片、動畫視頻、情景對話錄音等多媒體資源，用于輔助講解和激發(fā)學生學習興趣。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室布置為小組討論區(qū)，便于學生分組交流和角色扮演活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習資料，包括本節(jié)課的教材內(nèi)容摘要、相關(guān)視頻鏈接和預(yù)習指導(dǎo)。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“如何禮貌求助”設(shè)計問題，如“你在生活中遇到困難時是如何求助的？”“你認為禮貌求助的重要性是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺查看學生的預(yù)習提交情況，及時跟進未完成預(yù)習的學生。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求閱讀教材內(nèi)容，觀看視頻，初步理解禮貌求助的要點。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于禮貌求助的小故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解如何禮貌地請求幫助，結(jié)合實際案例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬不同的求助場景，練習禮貌求助的語言和行為。

-解答疑問：針對學生在學習過程中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演活動，體驗在不同情境下如何禮貌求助。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解禮貌求助的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握禮貌求助的技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如編寫一個禮貌求助的對話。

-提供拓展資源：提供與禮貌求助相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂上學到的知識。

-拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思，促進自我提升。

本節(jié)課的重難點在于讓學生學會根據(jù)不同情境選擇合適的求助方式和表達感激之情，通過以上教學實施過程，旨在幫助學生深入理解這一知識點，并在實際生活中得以應(yīng)用。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《禮貌的力量》：這本書通過多個案例，闡述了禮貌在日常生活中的重要性，以及如何在不同場合展現(xiàn)禮貌。

2.《學會感恩》：本書講述了感恩的意義，以及如何在生活中表達對他人的感激之情。

3.《人際交往的藝術(shù)》：這本書詳細介紹了人際交往的基本原則和方法，包括如何禮貌求助、如何傾聽他人等。

二、課后自主學習和探究

1.觀看相關(guān)視頻：學生在課后可以觀看關(guān)于禮貌求助和感恩的視頻，如《禮貌求助的藝術(shù)》、《感恩的心》等。

2.參與線上討論：學生可以在班級微信群或在線平臺參與關(guān)于禮貌求助和感恩的討論，分享自己的看法和經(jīng)驗。

3.案例分析：學生可以選取一些生活中關(guān)于禮貌求助和感恩的案例，分析案例中的人物如何恰當處理問題，以及他們的行為對自己和他人的影響。

4.實際操作：學生在生活中嘗試運用所學知識，如遇到困難時如何禮貌求助，如何表達感激之情，并在實踐中不斷改進。

5.感恩日記：學生可以養(yǎng)成寫感恩日記的習慣，記錄自己在生活中遇到的值得感激的人和事，以此來培養(yǎng)感恩意識。

6.拓展閱讀：學生可以閱讀與禮貌求助和感恩相關(guān)的書籍，如《文明禮儀》、《感恩的心》等，拓寬知識面。

7.社會實踐：學生可以參加一些志愿者活動，如幫助孤寡老人、關(guān)愛留守兒童等，將這些實踐活動與禮貌求助和感恩相結(jié)合，提升自己的社會責任感。

8.家庭教育：家長可以與學生一起學習禮貌求助和感恩的相關(guān)知識，鼓勵學生在家庭生活中踐行禮貌和感恩，培養(yǎng)良好的家庭氛圍。教學反思與總結(jié)在完成《請幫我一下吧》這一課時的教學后，我深感教學過程中的點滴細節(jié)對學生的學習效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對本次教學的一些反思與總結(jié)。

在教學方法方面，我嘗試了多種手段來提高學生的學習興趣和參與度。例如，通過故事導(dǎo)入、角色扮演和小組討論等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習禮貌求助的技巧。從學生的反饋來看，這些方法確實提高了他們的學習熱情。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在角色扮演環(huán)節(jié)中過于拘謹，可能是因為他們不習慣在公眾面前表達自己。針對這一點，我應(yīng)該在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們大膽表達。

在策略方面，我注重了學生的自主學習和合作學習。通過預(yù)習任務(wù)的布置，我發(fā)現(xiàn)學生在課前已經(jīng)對課程內(nèi)容有了一定的了解，這為課堂上的深入討論打下了基礎(chǔ)。在課堂活動中，小組討論環(huán)節(jié)讓學生有機會互相交流和學習，這也提高了他們的溝通能力。但我也注意到，有些小組的討論可能過于表面，沒有深入挖掘問題的本質(zhì)。未來，我需要更加細致地指導(dǎo)學生的討論，引導(dǎo)他們提出更有深度的問題。

在管理方面，我盡量維持了課堂秩序，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論環(huán)節(jié)可能會脫離主題，這需要我在今后的教學中更加嚴格地控制課堂節(jié)奏，確保教學目標的實現(xiàn)。

關(guān)于教學效果，我觀察到學生們在禮貌求助方面的表現(xiàn)有了明顯的提升。他們不僅學會了如何禮貌地請求幫助，還能在請求幫助后表達感激之情。在情感態(tài)度方面，學生們也展現(xiàn)出了更加積極向上的態(tài)度，愿意幫助他人，懂得感恩。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在實際操作中還是存在一定的困難，這可能是因為他們在日常生活中缺乏這樣的