第三課 我認(rèn)識(shí)您了 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版五四制

第三課我認(rèn)識(shí)您了說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版五四制一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“我認(rèn)識(shí)您了”為主題，旨在讓學(xué)生了解和掌握基本的禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容，我將通過(guò)以下步驟進(jìn)行教學(xué)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)故事、案例等形式，讓學(xué)生了解禮貌用語(yǔ)的重要性和作用。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

4.總結(jié)提升，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

5.結(jié)合生活實(shí)際，布置課后實(shí)踐任務(wù)，強(qiáng)化教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、文明禮貌的社交素養(yǎng)，使其在日常生活中能夠主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，形成良好的人際交往習(xí)慣。

2.提升學(xué)生的法治意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到禮貌用語(yǔ)在維護(hù)和諧校園、家庭環(huán)境中的重要作用，自覺遵守社會(huì)規(guī)范。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使其能夠自覺調(diào)整言行，以禮貌待人，形成積極向上的生活態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)言溝通能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流，對(duì)禮貌用語(yǔ)有初步的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏系統(tǒng)的理解和運(yùn)用。

2.一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們的學(xué)習(xí)能力正在快速發(fā)展，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)維持其學(xué)習(xí)興趣。在風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料。

3.學(xué)生在掌握禮貌用語(yǔ)時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)抽象概念的理解能力有限，可能難以理解禮貌用語(yǔ)背后的深層含義；在實(shí)際運(yùn)用中，可能會(huì)因?yàn)榫o張或遺忘而無(wú)法正確使用禮貌用語(yǔ)；此外，家庭和社會(huì)環(huán)境中對(duì)禮貌用語(yǔ)的使用不一致，也可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一本，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，用以展示禮貌用語(yǔ)的正確使用場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些小禮物或貼紙，用于獎(jiǎng)勵(lì)在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得溫馨有序，設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論和角色扮演，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演一名新同學(xué)，進(jìn)入教室，用不同的方式（如微笑、點(diǎn)頭、問(wèn)候等）與同學(xué)們互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論教師的行為。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺得剛才我的表現(xiàn)怎么樣？我們?cè)趯W(xué)校里遇到新同學(xué)或者老師時(shí)，應(yīng)該怎么做呢？”

3.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并引出本課主題“我認(rèn)識(shí)您了”。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握基本的禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人。

2.教學(xué)重點(diǎn)：禮貌用語(yǔ)的使用場(chǎng)景和正確表達(dá)。

3.講解內(nèi)容：

-教師通過(guò)故事、案例等形式，講解禮貌用語(yǔ)的重要性和作用。

-通過(guò)多媒體資源展示禮貌用語(yǔ)的正確使用場(chǎng)景，如問(wèn)候、道歉、感謝等。

-教師示范，學(xué)生跟隨模仿，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音和使用禮貌用語(yǔ)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分成小組，討論在不同場(chǎng)景下如何使用禮貌用語(yǔ)。

2.角色扮演：每組選取一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。

3.反饋評(píng)價(jià)：教師對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.互動(dòng)游戲：教師設(shè)計(jì)一個(gè)“禮貌用語(yǔ)接龍”游戲，學(xué)生按順序說(shuō)出一個(gè)禮貌用語(yǔ)，下一位學(xué)生需要說(shuō)出與之前用語(yǔ)相關(guān)的禮貌用語(yǔ)。

2.問(wèn)答環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，回答正確的學(xué)生可以獲得小禮物或貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。

3.學(xué)生展示：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)展示自己在生活中使用禮貌用語(yǔ)的經(jīng)歷，分享感悟。

五、總結(jié)提升（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禮貌用語(yǔ)在日常生活的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

六、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.布置課后實(shí)踐任務(wù)：讓學(xué)生在家庭和學(xué)校中主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，記錄使用經(jīng)歷和感受。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-禮貌用語(yǔ)的歷史文化背景：介紹禮貌用語(yǔ)在不同文化中的演變和意義，例如中國(guó)古代的禮儀傳統(tǒng)、西方的禮貌用語(yǔ)習(xí)慣等。

-禮貌用語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)的作用：分析禮貌用語(yǔ)在人際交往、商務(wù)溝通、公共服務(wù)等領(lǐng)域的重要性。

-禮貌用語(yǔ)的實(shí)際案例分析：收集生活中的禮貌用語(yǔ)使用案例，包括正面榜樣和反面教材，供學(xué)生討論和學(xué)習(xí)。

-禮貌用語(yǔ)相關(guān)的故事和成語(yǔ)：介紹一些與禮貌用語(yǔ)相關(guān)的經(jīng)典故事和成語(yǔ)，如《孔融讓梨》、《禮儀之邦》等。

-禮貌用語(yǔ)在不同情境下的應(yīng)用：列舉在不同場(chǎng)合（如家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所等）中應(yīng)使用的禮貌用語(yǔ)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中觀察和記錄父母及長(zhǎng)輩使用禮貌用語(yǔ)的情況，與家人分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)家庭文明禮儀的傳承。

-學(xué)生可以收集社會(huì)上禮貌用語(yǔ)使用的好榜樣，通過(guò)班會(huì)或墻報(bào)的形式進(jìn)行展示，樹立良好的校園風(fēng)氣。

-教師可以組織禮貌用語(yǔ)主題活動(dòng)，如“禮貌用語(yǔ)日”，讓學(xué)生在校園內(nèi)外的各種交往中實(shí)踐使用禮貌用語(yǔ)。

-學(xué)生可以制作禮貌用語(yǔ)的小卡片，隨身攜帶，提醒自己和他人使用禮貌用語(yǔ)。

-學(xué)生可以嘗試編寫禮貌用語(yǔ)的小劇本，通過(guò)角色扮演的方式，加深對(duì)禮貌用語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，將禮貌用語(yǔ)應(yīng)用于實(shí)際的社會(huì)交往中，提升自己的社交能力。

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)的書籍、文章，觀看視頻資料，進(jìn)一步了解禮貌用語(yǔ)的知識(shí)和文化內(nèi)涵。

-教師可以定期組織禮貌用語(yǔ)的知識(shí)競(jìng)賽或演講比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)的興趣和熱情。

-學(xué)生可以嘗試用禮貌用語(yǔ)創(chuàng)作詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品，將禮貌用語(yǔ)融入藝術(shù)創(chuàng)作中，提升自己的文化素養(yǎng)。七、板書設(shè)計(jì)

①禮貌用語(yǔ)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-禮貌用語(yǔ)的定義

-禮貌用語(yǔ)的使用場(chǎng)合

-禮貌用語(yǔ)的作用和意義

②關(guān)鍵詞：

-問(wèn)候語(yǔ)（如：你好、早上好）

-道歉語(yǔ)（如：對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)彛?/p>

-感謝語(yǔ)（如：謝謝、非常感謝）

③重點(diǎn)句子：

-“我們應(yīng)該在什么情況下使用‘你好’？”

-“當(dāng)你不小心碰到別人時(shí)，應(yīng)該怎么說(shuō)？”

-“如何用禮貌的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)別人的感謝？”八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課堂上，我教授了“我認(rèn)識(shí)您了”這一課，旨在讓學(xué)生們理解和掌握基本的禮貌用語(yǔ)。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我深感教學(xué)是一種藝術(shù)，也是一種挑戰(zhàn)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等多種方式，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)式的教學(xué)方法極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們參與度很高，能夠主動(dòng)思考和表達(dá)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待提高。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生過(guò)于興奮，討論聲影響了其他小組的學(xué)習(xí)。我意識(shí)到，我需要在保證學(xué)生積極參與的同時(shí)，更好地維持課堂秩序。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到日常生活中。通過(guò)多媒體資源的運(yùn)用，學(xué)生們對(duì)禮貌用語(yǔ)的正確使用有了更直觀的認(rèn)識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些較為抽象的概念，如“尊重”和“關(guān)心”，學(xué)生們理解起來(lái)仍有些困難。這讓我思考，如何通過(guò)更生動(dòng)形象的方式，讓學(xué)生們更好地理解這些概念。

在教學(xué)策略上，我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，分享他們的想法和經(jīng)驗(yàn)。這樣的做法增強(qiáng)了學(xué)生們的自信心，也提高了他們的表達(dá)能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)，語(yǔ)言組織能力較弱，難以清晰地表達(dá)自己的意思。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是成功的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進(jìn)步。他們能夠正確使用一些基本的禮貌用語(yǔ)，也意識(shí)到了禮貌用語(yǔ)在日常交往中的重要性。但同時(shí)，我也看到了教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。

針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為我需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

首先，我需要加強(qiáng)對(duì)課堂的管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。