2024-2025學(xué)年高中歷史 專題一 古代中國的政治制度 1.2《走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治》說課稿 人民版必修1

2024-2025學(xué)年高中歷史專題一古代中國的政治制度1.2《走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治》說課稿人民版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史專題一古代中國的政治制度1.2《走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治》說課稿人民版必修1教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中歷史專題一古代中國的政治制度1.2《走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治》

本節(jié)課選自人民版必修1，主要內(nèi)容包括：秦朝的統(tǒng)一及其意義，中央集權(quán)制度的形成，皇帝制度的確立，三公九卿制與郡縣制的實施，以及秦漢時期政治制度對社會的影響。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解秦漢政治制度的特點及其在中國古代政治制度發(fā)展中的地位，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析和概括能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，通過分析秦漢政治制度的歷史背景，理解歷史發(fā)展的連貫性；提高歷史解釋能力，使學(xué)生能夠概述秦漢政治制度的特點及其影響；增強(qiáng)家國情懷，激發(fā)學(xué)生對國家統(tǒng)一和治理體系的認(rèn)同；鍛煉批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對秦漢政治制度進(jìn)行客觀評價。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解秦漢統(tǒng)一的歷史意義，認(rèn)識中央集權(quán)制度形成的必然性。

②掌握皇帝制度、三公九卿制和郡縣制的具體內(nèi)容及其在政治制度中的作用。

2.教學(xué)難點

①分析秦漢中央集權(quán)制度對后世政治制度的影響，以及這一制度對當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)的推動作用。

②理解秦漢政治制度中的權(quán)力分配與制衡機(jī)制，包括皇帝與官員之間的權(quán)力關(guān)系，以及郡縣制在地方治理中的實際運(yùn)作。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：歷史教學(xué)軟件、歷史資料數(shù)據(jù)庫

4.教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、課堂提問教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對秦漢政治制度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道秦朝的統(tǒng)一對中國歷史有什么重要意義嗎？它與我們今天的政治制度有什么聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于秦漢時期的圖片，如秦始皇塑像、兵馬俑等，讓學(xué)生初步感受秦漢政治制度的歷史背景。

簡短介紹秦漢政治制度的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.秦漢政治制度基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解秦漢政治制度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解秦漢政治制度的定義，包括中央集權(quán)制度、皇帝制度、三公九卿制和郡縣制。

詳細(xì)介紹這些制度的核心內(nèi)容及其在秦漢時期的作用，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.秦漢政治制度案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解秦漢政治制度的特性和重要性。

過程：

選擇秦朝的中央集權(quán)制度、漢朝的郡縣制等案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的歷史背景、實施過程及其對社會的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些制度對后世政治制度的影響，以及它們在維護(hù)國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定中的作用。

小組討論：讓學(xué)生分組討論秦漢政治制度對現(xiàn)代國家治理的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與秦漢政治制度相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的歷史意義、現(xiàn)實影響以及可能的改進(jìn)方向。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對秦漢政治制度的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的歷史意義、現(xiàn)實影響及改進(jìn)方向。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦漢政治制度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括秦漢政治制度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)秦漢政治制度在維護(hù)國家統(tǒng)一和推動社會進(jìn)步中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秦漢政治制度對現(xiàn)代國家治理啟示的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）歷史文獻(xiàn)：《史記》、《漢書》等古代史書對秦漢政治制度有詳細(xì)的記載，可以提供給學(xué)生作為參考資料。

（2）學(xué)術(shù)著作：推薦《中國政治制度史》、《秦漢政治與社會》等專業(yè)書籍，幫助學(xué)生更深入地理解秦漢政治制度。

（3）紀(jì)錄片：如《秦始皇》、《漢武大帝》等，通過影像資料讓學(xué)生更直觀地感受秦漢時期的歷史氛圍。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：利用歷史學(xué)術(shù)網(wǎng)站和在線數(shù)據(jù)庫，如“中國歷史網(wǎng)”、“中華五千年”，提供豐富的歷史資料和研究成果。

2.拓展建議

（1）閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵學(xué)生閱讀《史記》、《漢書》等經(jīng)典史書，了解秦漢政治制度的原始記載，培養(yǎng)對史料的分析和解讀能力。

（2）學(xué)術(shù)探討：組織學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)沙龍或研討會，與同學(xué)和老師共同探討秦漢政治制度的形成背景、實施過程和影響。

（3）觀看紀(jì)錄片：安排學(xué)生在課堂或課后觀看相關(guān)歷史紀(jì)錄片，通過視覺沖擊加深對秦漢政治制度的理解。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)據(jù)庫和歷史學(xué)術(shù)網(wǎng)站，查找相關(guān)資料，拓寬知識視野。

（5）實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如秦始皇兵馬俑、漢陽陵等，實地感受秦漢歷史文化的魅力。

（6）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，選擇感興趣的主題進(jìn)行深入研究，如秦漢政治制度對后世的影響、秦漢時期的社會經(jīng)濟(jì)狀況等，撰寫研究報告或論文。

（7）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：建議學(xué)生將歷史學(xué)習(xí)與政治學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科結(jié)合起來，從多角度分析秦漢政治制度的形成和發(fā)展。

（8）小組合作項目：分組進(jìn)行秦漢政治制度相關(guān)的研究項目，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和研究能力。

（9）課后閱讀計劃：制定課后閱讀計劃，推薦一系列與秦漢政治制度相關(guān)的書籍和文章，讓學(xué)生在課外進(jìn)行深入閱讀。

（10）定期討論與反饋：定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和研究成果，同時教師給予及時的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于《走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治》的歷史課，課后我進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)了以下幾點體會和思考。

課堂上，學(xué)生的參與度非常高，他們對秦漢政治制度表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過導(dǎo)入新課時展示的圖片和視頻，學(xué)生們對秦漢時期的歷史背景有了直觀的感受，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，利用多媒體資源能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言來解釋復(fù)雜的概念，比如中央集權(quán)制度、皇帝制度等。通過圖表和示意圖的輔助，學(xué)生們對這些制度有了更清晰的認(rèn)識。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在理解這些抽象概念時仍存在困難，未來我需要更多考慮如何將抽象概念具象化，讓學(xué)生更容易理解。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的高潮部分，學(xué)生們對秦漢政治制度的實際案例表現(xiàn)出了極大的好奇心。通過分析秦朝的中央集權(quán)制度和漢朝的郡縣制，學(xué)生們不僅理解了這些制度的運(yùn)作機(jī)制，還能將其與現(xiàn)代社會進(jìn)行對比，思考其現(xiàn)實意義。小組討論中，學(xué)生們提出了許多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也注意到一些學(xué)生在討論中過于發(fā)散，未來我需要更好地引導(dǎo)他們聚焦主題。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠自信地表達(dá)自己的觀點，并且能夠接受和吸收他人的意見和建議。這也讓我意識到，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維是多么重要。

在課堂小結(jié)時，我總結(jié)了本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了秦漢政治制度在歷史發(fā)展中的重要地位。布置的課后作業(yè)旨在讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并鼓勵他們進(jìn)行深入思考。

回顧整節(jié)課，我認(rèn)為以下幾個方面的改進(jìn)是必要的：

1.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，尤其是對理解能力較弱的學(xué)生，提供更多個性化的幫助。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，增加更多的互動和討論，讓學(xué)生有更多的機(jī)會發(fā)表自己的看法。

3.在課后作業(yè)中，加入一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的思考。

4.加強(qiáng)課堂管理，確保討論環(huán)節(jié)能夠有序進(jìn)行，避免話題過于發(fā)散。板書設(shè)計1.秦漢政治制度的核心內(nèi)容

①秦朝的中央集權(quán)制度：板書重點詞匯“中央集權(quán)”，強(qiáng)調(diào)其歷史意義。

②皇帝制度的確立：板書“皇帝制度”，列出皇帝的權(quán)力和地位。

③三公九卿制與郡縣制的實施：板書“三公九卿”和“郡縣制”，概述其結(jié)構(gòu)和功能。

2.秦漢政治制度的歷史影響

①對后世政治制度的影響：板書“后世影響”，簡述對后世政治制度的深遠(yuǎn)影響。

②對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用：板書“社會經(jīng)濟(jì)”，強(qiáng)調(diào)政治制度對社會經(jīng)濟(jì)的推動作用。

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