2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 I have a pen pal課時(shí)1 Let's try Let's talk說(shuō)課稿 人教PEP

2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Ihaveapenpal課時(shí)1Let'stryLet'stalk說(shuō)課稿人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Ihaveapenpal課時(shí)1Let'stryLet'stalk。本課時(shí)主要圍繞“尋找筆友”這一主題，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和對(duì)話交流，學(xué)習(xí)并掌握關(guān)于描述個(gè)人信息和喜好的詞匯及句型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)如何介紹自己和個(gè)人喜好，本課時(shí)將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展關(guān)于尋找筆友的交流技巧。教材中的Let'stry部分是一段聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)懂關(guān)于筆友的信息，Let'stalk部分則是一段對(duì)話，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)進(jìn)行筆友交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)的詞匯和句型，能夠自信地介紹自己的個(gè)人信息和喜好，以及尋找筆友的基本交流能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文化背景下人們交流的方式和習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)話交流中積極思考，提出問(wèn)題并尋求答案，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和對(duì)話交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是六年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和常用詞匯。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，但可能在復(fù)雜句型和深入交流上存在一定的困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和思維能力，能夠參與課堂討論，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在行為習(xí)慣上，六年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始形成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個(gè)別學(xué)生可能仍存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問(wèn)題。他們對(duì)新事物充滿好奇心，但可能在面對(duì)難度較高的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)表現(xiàn)出畏難情緒。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)和習(xí)慣將對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響。一方面，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)將有助于他們更快地理解和掌握新知識(shí)；另一方面，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的態(tài)度將有助于他們?cè)谡n堂上積極參與，提高學(xué)習(xí)效率。然而，學(xué)生的畏難情緒和注意力不集中可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握，需要教師在教學(xué)中采取適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Ihaveapenpal的教材或電子學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻資料，以及視頻剪輯，用于展示不同國(guó)家和文化背景下的交流方式。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀和音響設(shè)備，以及電腦等教學(xué)輔助工具，確保教學(xué)資源的有效展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置好教室，包括分組討論區(qū)域，以及必要的聽(tīng)力練習(xí)設(shè)備。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewunit,Unit4,"Ihaveapenpal".Cananyonetellmewhatapenpalis?

2.Yes,that'sright.Apenpalisafriendyouwritelettersto.Now,let'slistentoasongaboutpenpals.[Playthesong"IHaveaPenPal"]

3.Great!Nowthatwehavesomebackgroundknowledgeaboutpenpals,let'smoveontotoday'slesson,"Let'stry&Let'stalk".

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Let'sTry

(1)First,let'slookatthepicturein"Let'stry".Whatdoyousee?

(2)Yes,therearetwochildrentalkingonthephone.Now,let'slistentotheconversation.[Playtheaudio]

(3)Afterlistening,canyouanswerthequestion:Whataretheytalkingabout?

(4)Goodjob!Theyaretalkingabouttheirpenpals.Now,let'srepeatthesentencestheysaid.[Studentsrepeataftertheteacher]

2.Let'sTalk

(1)Now,let'smoveonto"Let'stalk".Lookatthepicture.Whoarethepeopleinthepicture?

(2)Yes,theyareWuYifan,ChenJie,andtheirpenpals.Now,let'slistentotheirconversation.[Playtheaudio]

(3)Afterlistening,let'sanswersomequestions:

-WhatisWuYifan'spenpal'sname?

-WhatdoesChenJie'spenpalliketodo?

(4)Excellent!Now,let'spracticetheconversationinpairs.[Studentspracticeinpairs]

三、全文側(cè)重點(diǎn)教學(xué)

1.VocabularyFocus

(1)Now,let'sfocusonsomeimportantvocabularyinthislesson.First,wehave"penpal".Whatdoesitmean?

(2)Yes,itmeansafriendyouwritelettersto.Now,let'slearnsomeotherwords:

-"from":meaning"來(lái)自"

-"Australia":acountry

-"America":anothercountry

-"hobbies":thingsyouliketodoinyourfreetime

(3)Let'srepeatthesewordsafterme.[Studentsrepeataftertheteacher]

2.SentenceStructureFocus

(1)Next,let'slookatthesentencestructure.Intheconversation,welearnedhowtodescribeourpenpals.Forexample,"MypenpalisfromAmerica."

(2)Let'spracticemakingsentenceswiththisstructure.I'llgiveyousomeprompts,andyoumakethesentences.

-Prompt:Mypenpalisfrom...

-Studentresponse:Mypenpalisfrom...

(3)Greatjob!Now,let'strywithanotherprompt.

-Prompt:Mypenpallikesto...

-Studentresponse:Mypenpallikesto...

四、鞏固練習(xí)

1.GroupWork

(1)Now,let'sdoagroupactivity.Inyourgroups,talkaboutyourpenpals.Usethesentencestructuresandvocabularywejustlearned.

(2)Remembertousesentenceslike"Mypenpalisfrom..."and"Mypenpallikesto...".

(3)I'llwalkaroundtohelpyouifyouneedit.[Teachercirculatesandassistsstudents]

2.ClassFeedback

(1)Alright,let'scomebacktogether.Cananyonesharewhattheydiscussedintheirgroups?

(2)Wonderful!Itsoundslikeyoualldidagreatjobpracticingthenewvocabularyandsentencestructures.

五、總結(jié)與作業(yè)布置

1.Summary

(1)Today,welearnedaboutpenpalsandhowtodescribethemusingthenewvocabularyandsentencestructures.

(2)Welistenedtotheconversationsin"Let'stry"and"Let'stalk"andpracticedmakingsentencesaboutourpenpals.

2.Homework

(1)Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourownpenpal.Usethevocabularyandsentencestructureswelearnedtoday.

(2)Remembertoincludetheirname,wheretheyarefrom,andwhattheyliketodo.

(3)I'llcollectyourparagraphsnextclass,somakesuretofinishthemneatlyandcorrectly.

3.Closing

(1)That'sallfortoday'slesson.Thankyouforyourhardworkandparticipation.

(2)RemembertopracticeyourEnglisheverydayandkeepimproving.I'mlookingforwardtoreadingyourparagraphsnextclass.

(3)Goodbye,everyone!Seeyounexttime.[Teacherexitstheclassroom]教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.文化背景資料：為學(xué)生提供關(guān)于不同國(guó)家文化和生活習(xí)慣的資料，幫助學(xué)生更好地理解penpal的概念以及不同文化背景下的交流方式。

2.書(shū)信寫(xiě)作示例：提供一些書(shū)信寫(xiě)作的示例，包括自我介紹、描述喜好和詢問(wèn)對(duì)方信息等，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

3.英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如StorylineOnline、Starfall等，這些網(wǎng)站上有許多適合學(xué)生年齡段的聽(tīng)力材料和閱讀材料。

4.英語(yǔ)歌曲和故事：搜集一些與友誼和交流主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲和故事，如《TheFriendShip》、《ALettertoAmy》等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

拓展建議：

1.文化交流項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化交流項(xiàng)目，與來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)生建立penpal關(guān)系，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

2.書(shū)信寫(xiě)作練習(xí)：布置學(xué)生撰寫(xiě)一封給penpal的信，要求他們?cè)谛胖薪榻B自己、描述自己的喜好，并詢問(wèn)對(duì)方的興趣和日常生活。

3.角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬與penpal的對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中使用所學(xué)句型和詞匯。

4.家庭作業(yè)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人一起用英語(yǔ)討論他們的penpal，嘗試用英語(yǔ)描述對(duì)方的特點(diǎn)和喜好。

5.課堂討論：在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，組織學(xué)生分享他們與penpal的交流經(jīng)歷，討論在交流過(guò)程中遇到的困難和如何解決這些問(wèn)題。

6.學(xué)習(xí)日志：建議學(xué)生建立學(xué)習(xí)日志，記錄他們?cè)趯W(xué)習(xí)penpal交流過(guò)程中的感悟、收獲和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)反思與總結(jié)Reflectingontoday'slesson,Ifeelthattherewereseveralstrengthsaswellasareasthatcoulduseimprovement.Theunit"Ihaveapenpal"isdesignedtoencouragestudentstoengageinmeaningfulconversationsaboutfriendshipandculturalexchange,andIbelievewemadesignificantprogressinthisdirection.

Firstly,thestudentswereveryresponsivetotheinteractiveactivities,suchasthegroupworkwheretheydiscussedtheirownpenpals.Itwasrewardingtoseethemusingthetargetlanguagetoexpressthemselvesandaskquestionsabouttheirpeers'penpals.Thisactivitynotonlyreinforcedtheirspeakingskillsbutalsofosteredasenseofcommunitywithintheclassroom.

However,Inoticedthatsomestudentswerestillhesitanttoparticipate.Thiscouldbeduetoalackofconfidenceorafearofmakingmistakes.Toaddressthis,Iplantoincorporatemoreconfidence-buildingexercisesintofuturelessons,suchaspeervalidationwherestudentsaffirmeachother'sefforts.

Intermsofteachingstrategies,Iusedavarietyofmethodstocatertodifferentlearningstyles.Theaudio-visualmaterials,likethesongandconversationrecordings,seemedtocapturethestudents'attentionandaidintheircomprehension.Ontheotherhand,Icouldhaveprovidedmorevisualaids,suchasflashcardsorposters,tosupportthevisuallearnersintheclass.

Regardingclassroommanagement,IfeelthatImaintainedagoodpacethroughoutthelesson,ensuringthateachactivityflowedsmoothlyintothenext.However,Ididfindthattransitionsbetweenactivitiescouldbesmoother.Nexttime,Iwillpreparemoretransitionstatementsorcuestohelpstudentsunderstandwhenwearemovingfromoneactivitytoanother.

Now,turningtotheteachingsummary,Iampleasedwiththeoverallprogressoftheclass.Thestudentshavedemonstratedagoodunderstandingofthenewvocabularyandsentencestructuresrelatedtodescribingpenpals.Theirabilitytoengageinsimpleconversationsaboutpersonalinformationandpreferenceshasimproved,whichisakeyobjectiveofthisunit.

Thestudentsalsoshowedakeeninterestinlearningaboutdifferentcultures,whichwasevidentduringourdiscussionsaboutpenpalsfromdifferentcountries.Thisinterestcouldbefurthernurturedthr