2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 9 日月明說(shuō)課稿 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元9日月明說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》第五單元第9課《日月明》。本課以象形字和會(huì)意字的學(xué)習(xí)為主，通過(guò)講解“日、月、明”三個(gè)字，讓學(xué)生了解漢字的構(gòu)成規(guī)律，培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選字詞與一年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)“日、月”有所了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將在生活中對(duì)“日、月”的認(rèn)識(shí)與漢字學(xué)習(xí)相結(jié)合，加深對(duì)漢字的理解。此外，本課中的“明”字，是由“日、月”兩個(gè)部件組成的會(huì)意字，有助于學(xué)生鞏固已學(xué)的漢字知識(shí)，提高識(shí)字能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)“日、月、明”三個(gè)字，學(xué)生能夠理解漢字的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華民族文化的自豪感。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生能夠正確朗讀和書(shū)寫(xiě)“日、月、明”三個(gè)字，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自主組詞造句，提高語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。

3.思維發(fā)展：通過(guò)觀察、分析和比較，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)成規(guī)律，培養(yǎng)觀察力、思考力和創(chuàng)新思維。

4.審美鑒賞：學(xué)生通過(guò)欣賞漢字的形態(tài)美，提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握“日、月、明”三個(gè)漢字的讀音、書(shū)寫(xiě)和基本含義。具體細(xì)節(jié)如下：

-讀音：學(xué)生需要準(zhǔn)確掌握“日”、“月”、“明”三個(gè)字的拼音，即“rì”、“yuè”、“míng”。

-書(shū)寫(xiě)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字，注意筆畫(huà)的順序和結(jié)構(gòu)。

-基本含義：學(xué)生要理解“日”代表太陽(yáng)，“月”代表月亮，“明”代表明亮，能夠?qū)⑦@些字與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解會(huì)意字的構(gòu)成原理以及運(yùn)用這些字進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。具體細(xì)節(jié)如下：

-會(huì)意字的理解：學(xué)生可能難以理解“明”字是如何由“日”和“月”兩個(gè)部件組合而成，以及這個(gè)組合為何代表“明亮”的意思。教師可以通過(guò)展示太陽(yáng)和月亮共同作用下的明亮場(chǎng)景，幫助學(xué)生形象地理解會(huì)意字的含義。

-語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生可能不習(xí)慣將新學(xué)的字詞應(yīng)用到句子中。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的句子練習(xí)，如“太陽(yáng)（日）升起來(lái)了，月亮（月）出來(lái)了，天空變得很（明）亮?！弊寣W(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用這些字詞。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“日、月、明”相關(guān)的圖片，如太陽(yáng)、月亮的圖片，以及動(dòng)畫(huà)視頻，以直觀展示漢字的形態(tài)和含義。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書(shū)重點(diǎn)內(nèi)容和示范字的書(shū)寫(xiě)。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得簡(jiǎn)潔、舒適，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。如有必要，可以設(shè)置小組討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一張描繪清晨日出的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們看到了什么？這個(gè)圓形的發(fā)光物體叫什么？”

-學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：“這個(gè)‘日’字在漢字中是怎么寫(xiě)的？它代表什么？”

-教師板書(shū)“日”字，并解釋其含義。

-教師再展示一張夜晚月亮的圖片，重復(fù)以上過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“月”字。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師板書(shū)“明”字，并解釋它是如何由“日”和“月”組合而成，代表明亮的意思。

-教師示范朗讀“日、月、明”三個(gè)字，并指導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意拼音和聲調(diào)。

-教師講解“日、月、明”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)順序和筆畫(huà)結(jié)構(gòu)，并示范書(shū)寫(xiě)。

-學(xué)生跟隨教師一起書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字，教師逐一檢查并指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)紙，上面有“日、月、明”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

-學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

-教師挑選幾名學(xué)生到黑板上展示自己的書(shū)寫(xiě)，全班同學(xué)一起評(píng)價(jià)。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-教師提問(wèn)：“我們剛剛學(xué)習(xí)了‘日、月、明’，你們能用自己的話解釋一下‘明’字的意思嗎？”

-學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：“你們能在教室里找到一樣‘明亮’的物品嗎？”

-學(xué)生尋找并分享，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組一張大白紙和彩筆。

-教師提出任務(wù)：“請(qǐng)每組設(shè)計(jì)一個(gè)包含‘日、月、明’三個(gè)字的故事，并用圖畫(huà)和文字表現(xiàn)出來(lái)。”

-學(xué)生小組合作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

6.總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

-教師邀請(qǐng)每組學(xué)生展示他們的故事設(shè)計(jì)，全班同學(xué)一起欣賞和討論。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“日、月、明”三個(gè)字的重要性。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多有趣的漢字。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀并書(shū)寫(xiě)“日、月、明”三個(gè)漢字，掌握了它們的拼音和基本含義。

2.學(xué)生通過(guò)觀察和比較，理解了會(huì)意字“明”的構(gòu)成原理，即“日”和“月”組合在一起表示明亮。

3.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過(guò)反復(fù)書(shū)寫(xiě)和練習(xí)，提高了對(duì)這三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)熟練度和字形記憶。

4.在課堂提問(wèn)與互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，用自己的語(yǔ)言解釋“明”字的含義，并在教室中找到了明亮物品，增強(qiáng)了對(duì)字詞的理解和應(yīng)用能力。

5.在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)小組合作，設(shè)計(jì)并展示了包含“日、月、明”三個(gè)字的故事，這不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也提升了他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

6.學(xué)生在總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)中，能夠回顧并復(fù)述本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表明他們對(duì)新知識(shí)的理解和記憶較為牢固。

7.學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，他們?cè)谡n后更加關(guān)注生活中的漢字，嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

8.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對(duì)漢字文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的自豪感，為后續(xù)漢字學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察、思考和合作，培養(yǎng)了觀察力、思考力和創(chuàng)新能力，這些能力的提升有助于他們?cè)谖磥?lái)學(xué)習(xí)中更好地解決問(wèn)題。

10.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了溝通能力和社交技巧。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示圖片和提問(wèn)的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)和黑板展示相結(jié)合的方式，既保證了學(xué)生的個(gè)人練習(xí)時(shí)間，又增加了互動(dòng)性和趣味性。

3.在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作故事來(lái)深入理解漢字，這種方式提高了學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)方法方面，我在講解漢字構(gòu)成原理時(shí)，可能講解得過(guò)于抽象，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來(lái)有困難。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我在課后沒(méi)有及時(shí)收集學(xué)生的反饋，無(wú)法準(zhǔn)確了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理方面的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂中，更加注重每個(gè)學(xué)生的參與，例如通過(guò)小組討論或輪流回答問(wèn)題的方式，確保每個(gè)學(xué)生都