2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 4 認(rèn)識(shí)圖形（2）配套說(shuō)課稿 新人教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)4認(rèn)識(shí)圖形（2）配套說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)4認(rèn)識(shí)圖形（2）配套說(shuō)課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第4章《認(rèn)識(shí)圖形（2）》配套說(shuō)課稿，新人教版。本章主要內(nèi)容為讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形等平面圖形。具體內(nèi)容包括：

1.理解長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形的基本特征。

2.能夠識(shí)別并區(qū)分這些圖形。

3.通過(guò)觀察、操作和比較，加深對(duì)各種圖形特征的理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和幾何直觀感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力，通過(guò)觀察和操作，讓學(xué)生能夠直觀感知圖形的特征和性質(zhì)。

2.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生能夠在腦海中構(gòu)建和操作圖形，為后續(xù)的幾何學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維和分類能力，通過(guò)識(shí)別和區(qū)分不同圖形，提升學(xué)生的思維條理性和抽象思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享觀察和思考的結(jié)果，提高溝通和協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的平面圖形，如圓形、三角形等，對(duì)圖形的基本特征有了一定的了解。此外，他們通過(guò)日常生活中的觀察和實(shí)踐，對(duì)各種圖形有了初步的感性認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)直觀、形象的事物感興趣，他們喜歡通過(guò)動(dòng)手操作和游戲來(lái)學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生具備了基本的觀察、分類和比較的能力，但抽象思維能力還在發(fā)展過(guò)程中。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于視覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)新的圖形時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)圖形的邊和角的概念混淆，特別是在區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形時(shí)可能會(huì)感到困難。此外，對(duì)于平行四邊形和梯形這樣的圖形，由于它們的特征不如長(zhǎng)方形和正方形明顯，學(xué)生可能會(huì)難以識(shí)別和描述。學(xué)生還可能對(duì)空間想象能力的培養(yǎng)感到挑戰(zhàn)，需要通過(guò)大量的操作和實(shí)際例子來(lái)加強(qiáng)理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)直觀的講解，介紹各種圖形的特點(diǎn)和區(qū)別，幫助學(xué)生建立圖形的基本概念。

2.實(shí)踐操作法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)折紙、拼圖等活動(dòng)，親自動(dòng)手操作，加深對(duì)圖形特征的理解。

3.小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流觀察到的圖形特征，通過(guò)討論共同解決問(wèn)題，提高合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT或教學(xué)軟件展示圖形的動(dòng)態(tài)變化，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)模型：利用實(shí)體模型幫助學(xué)生直觀感知圖形的形狀和空間結(jié)構(gòu)。

3.互動(dòng)白板：利用白板進(jìn)行圖形的繪制和操作，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示一系列生活中常見(jiàn)的圖形物品，如書本、桌面、窗戶等，詢問(wèn)學(xué)生這些物品的形狀，引發(fā)學(xué)生對(duì)圖形的關(guān)注和興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧在之前的課程中學(xué)習(xí)過(guò)的圓形、三角形等圖形特征，為學(xué)習(xí)新的圖形做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形的定義、特征及它們之間的區(qū)別。通過(guò)實(shí)物模型和圖示輔助講解，確保學(xué)生能夠清晰理解。

舉例說(shuō)明：展示一些生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形的物品或圖片，如電視屏幕、窗框、梯子等，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一些圖形卡片，要求學(xué)生通過(guò)討論和分類，找出哪些是長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形，并說(shuō)明理由。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些圖形識(shí)別和分類的練習(xí)題，如從一組圖形中找出所有長(zhǎng)方形，或根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并給予必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生在家中找出至少三個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形的物品，并拍攝照片帶到課堂分享，或者完成一本圖形識(shí)別的小冊(cè)子。作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖形的故事書：為學(xué)生提供一些含有豐富圖形元素的故事書，如《圖形國(guó)的冒險(xiǎn)》等，通過(guò)故事的形式讓學(xué)生在情境中進(jìn)一步理解圖形的特征和性質(zhì)。

-數(shù)學(xué)游戲軟件：推薦一些可以在電腦或平板電腦上玩的數(shù)學(xué)游戲，如“圖形大挑戰(zhàn)”、“幾何拼圖”等，通過(guò)游戲的形式鞏固學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

-數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)俱樂(lè)部或數(shù)學(xué)角的活動(dòng)，如制作圖形拼貼畫、設(shè)計(jì)圖形迷宮等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)圖形的理解。

-數(shù)學(xué)繪本：選擇一些適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)繪本，如《形狀的奇妙之旅》、《數(shù)學(xué)島探險(xiǎn)記》等，通過(guò)繪本中的故事引導(dǎo)學(xué)生探索圖形的奧秘。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起尋找生活中的圖形，并記錄下來(lái)，如拍攝照片或畫圖表示，然后在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-建議學(xué)生觀看一些數(shù)學(xué)教育視頻，特別是關(guān)于圖形特征的動(dòng)畫短片，如《幾何小故事》等，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用廢紙、剪刀、膠水等材料，自己制作各種圖形的模型，通過(guò)動(dòng)手操作加深對(duì)圖形特征的理解。

-提供一些圖形相關(guān)的數(shù)學(xué)謎題和智力題，如圖形變換、圖形組合等，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉思維。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的課外書籍，如《數(shù)學(xué)大世界》、《數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒》等，以拓寬數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

-與家長(zhǎng)溝通，建議家長(zhǎng)在家中為孩子提供豐富的圖形學(xué)習(xí)材料，如幾何圖形拼圖、圖形卡片等，幫助孩子在日常生活中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)圖形知識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①長(zhǎng)方形的定義及特征：四條邊，對(duì)邊相等，四個(gè)直角。

②正方形的定義及特征：四條邊相等，四個(gè)直角。

③平行四邊形和梯形的定義及特征：平行四邊形有兩組對(duì)邊平行，梯形只有一組對(duì)邊平行。

2.重點(diǎn)詞：

①長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形

②對(duì)邊、直角、平行

3.重點(diǎn)句：

①長(zhǎng)方形的特征是對(duì)邊相等且有四個(gè)直角。

②正方形是一種特殊的長(zhǎng)方形，它的四條邊都相等。

③平行四邊形有兩組對(duì)邊平行，而梯形只有一組對(duì)邊平行。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形（2）》這一節(jié)課時(shí)，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐操作法和小組討論法，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握?qǐng)D形知識(shí)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我通過(guò)實(shí)物模型和圖示輔助講解，讓學(xué)生能夠直觀地理解圖形的特征。同時(shí)，小組討論法讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了他們的合作交流能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解平行四邊形和梯形時(shí)，由于概念較為抽象，部分學(xué)生仍然感到困惑。我意識(shí)到，今后需要更多地采用直觀的教學(xué)手段，如制作更多形象的教具，以幫助學(xué)生更好地理解這些圖形的特點(diǎn)。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和支持。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)圖形有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別并描述長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形等圖形。他們?cè)趯?shí)踐操作和小組討論中表現(xiàn)出了很高的積極性，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也有所提高。

在知識(shí)掌握方面，學(xué)生們基本上能夠理解并記住圖形的特征，但仍有部分學(xué)生在區(qū)分長(zhǎng)方形和平行四邊形時(shí)存在困難。在技能方面，學(xué)生們的空間想象能力和幾何直觀感有了明顯的提升。

針對(duì)存在的問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該