2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元 年、月、日1.4 年、月、日說課稿 冀教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元年、月、日1.4年、月、日說課稿冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元年、月、日1.4年、月、日說課稿冀教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元“年、月、日”中的1.4節(jié)“年、月、日”為核心內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握年、月、日的概念及相互之間的關(guān)系。教學(xué)過程中，我將采用直觀演示、互動(dòng)討論、實(shí)踐操作等多種教學(xué)手段，結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，通過引入日歷、年歷等實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)年、月、日的變化規(guī)律；其次，通過講解和舉例，讓學(xué)生理解閏年的概念；最后，通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力和應(yīng)用意識(shí)。通過學(xué)習(xí)“年、月、日”，學(xué)生將能夠理解時(shí)間單位之間的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維和空間觀念。同時(shí)，通過解決實(shí)際生活中的時(shí)間問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和實(shí)用性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了鐘表知識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“時(shí)、分、秒”，對(duì)時(shí)間的流逝有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過日歷，對(duì)年、月、日的概念有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物感興趣，喜歡通過觀察和操作來學(xué)習(xí)。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具有一定的邏輯思維能力和推理能力，能夠通過直觀演示和互動(dòng)討論來理解新知識(shí)。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力也在逐步提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)年、月、日的過程中，可能會(huì)對(duì)閏年的判斷、大小月的區(qū)分以及不同月份天數(shù)的記憶產(chǎn)生困難。此外，如何將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，解決生活中的時(shí)間問題，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教師需要通過生動(dòng)形象的教學(xué)手段和豐富的實(shí)踐練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-實(shí)物日歷、年歷

-教學(xué)PPT

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-課堂練習(xí)冊(cè)

-小組討論材料

-實(shí)踐操作工具（如計(jì)時(shí)器、模型等）教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪四季變化的畫卷，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能說出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)嗎？”

2.提出問題：教師提問：“我們知道一年有四季，那么一年有幾個(gè)月呢？每個(gè)月又有多少天呢？”

3.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們就來學(xué)習(xí)年、月、日的知識(shí)。”

二、講授新課（15分鐘）

1.講解年、月、日的概念：教師通過展示實(shí)物日歷和年歷，講解年、月、日的定義和相互之間的關(guān)系。

2.講解閏年：教師通過實(shí)例解釋閏年的概念，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)閏年的規(guī)律。

3.講解大小月：教師展示不同月份的天數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)大小月的區(qū)分方法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)判斷閏年：教師給出幾個(gè)年份，讓學(xué)生判斷是否為閏年，并解釋原因。

2.練習(xí)區(qū)分大小月：教師給出幾個(gè)月份，讓學(xué)生判斷是否為大月或小月，并說明理由。

3.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)于年、月、日的理解和疑問，教師巡回指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)年、月、日有什么新的認(rèn)識(shí)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個(gè)生活場景，如：“小明的生日在2月，今年他過了生日，你們猜猜明年他會(huì)在幾月過生日？”

2.學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)討論：“為什么小明的生日會(huì)在不同的月份呢？”

3.學(xué)生分享自己的思考，教師總結(jié)并拓展知識(shí)：“這是因?yàn)殚c年的存在，閏年的2月有29天?！?/p>

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)年、月、日的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)年、月、日的理解。

2.學(xué)生完成作業(yè)，教師批改并反饋。

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐操作，通過情境創(chuàng)設(shè)和課堂提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，同時(shí)鞏固學(xué)生對(duì)年、月、日的理解和掌握。在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答疑問，確保學(xué)生能夠理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.年、月、日的定義及相互關(guān)系：

-年：時(shí)間單位，365天或366天（閏年）為一年。

-月：時(shí)間單位，一年分為12個(gè)月，不同月份天數(shù)不同。

-日：時(shí)間單位，一天為24小時(shí)。

2.月份天數(shù)的分類：

-大月：1、3、5、7、8、10、12月，每月有31天。

-小月：4、6、9、11月，每月有30天。

-特殊月：2月，平年有28天，閏年有29天。

3.閏年的判斷方法：

-普通年份：能被4整除但不能被100整除的年份為閏年。

-世紀(jì)年份：能被400整除的年份為閏年。

4.年、月、日的換算關(guān)系：

-1年=12個(gè)月

-1月=30天（小月）或31天（大月）或28/29天（2月）

-1天=24小時(shí)

5.時(shí)間的表示方法：

-年份表示：如2023年。

-月份表示：如1月、2月等。

-日期表示：如1月1日、2月28日等。

6.時(shí)間單位的應(yīng)用：

-計(jì)算年齡：通過出生年份與當(dāng)前年份的差值計(jì)算。

-計(jì)算日期間隔：通過計(jì)算兩個(gè)日期之間的天數(shù)差。

-計(jì)劃活動(dòng)：確定活動(dòng)的開始和結(jié)束時(shí)間。

7.實(shí)際生活中的應(yīng)用：

-制定計(jì)劃：如學(xué)習(xí)計(jì)劃、活動(dòng)安排等。

-節(jié)日與紀(jì)念日：如國慶節(jié)、生日等。

-農(nóng)歷與公歷：了解農(nóng)歷與公歷的區(qū)別和轉(zhuǎn)換。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了年、月、日的定義、分類、換算關(guān)系以及實(shí)際應(yīng)用等方面，全面系統(tǒng)地幫助學(xué)生掌握時(shí)間單位的知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解和運(yùn)用年、月、日的概念，解決實(shí)際生活中的時(shí)間問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力。教學(xué)反思今天的課堂上，我圍繞“年、月、日”這一主題進(jìn)行了深入的教學(xué)。在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)之處。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常成功。通過展示四季變化的畫卷，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們積極參與討論，對(duì)時(shí)間的流逝有了更直觀的感受。提出的問題也恰到好處，讓學(xué)生對(duì)年、月、日產(chǎn)生了好奇心，為接下來的新課學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)新課的過程中，我盡量使用生動(dòng)的實(shí)物日歷和年歷，讓學(xué)生能夠直觀地理解年、月、日的概念。通過實(shí)例講解閏年和大小月的區(qū)分，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，理解并掌握了這些概念。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說明我的教學(xué)方法是有效的。

然而，我也注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在判斷閏年和區(qū)分大小月時(shí)仍然存在困難。這讓我意識(shí)到，對(duì)于這些抽象概念的理解，僅僅依靠講解是不夠的。我需要增加更多的實(shí)踐操作和互動(dòng)討論，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深理解。例如，可以讓學(xué)生自己制作日歷，標(biāo)注出每個(gè)月的天數(shù)，這樣他們?cè)谥谱鬟^程中自然會(huì)對(duì)大小月和閏年有更深刻的認(rèn)識(shí)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，他們樂于分享自己的理解和疑問。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然缺乏條理性，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谒伎紗栴}時(shí)缺乏系統(tǒng)的邏輯訓(xùn)練。我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)他們進(jìn)行邏輯思考和表達(dá)。

至于師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為創(chuàng)新的情境創(chuàng)設(shè)和提問方式有效地促進(jìn)了學(xué)生的思考。但我也意識(shí)到，我在引導(dǎo)討論時(shí)有時(shí)過于急躁，沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和表達(dá)。今后，我需要更加耐心地等待學(xué)生的回答，鼓勵(lì)他們勇敢地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①年、月、日的概念及其關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：年、月、日的定義，年與月的關(guān)系，月與日的關(guān)系。

-重點(diǎn)詞：年、月、日、閏年、大月、小月。

-重點(diǎn)句：一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30天或31天，2月有28天或29天。

②閏年的判斷方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：閏年的定義，判斷閏年的規(guī)則。

-重點(diǎn)詞：閏年、