人教部編版語文七年級下冊第三單元《老王》教學設計（共2課時）

人教部編版語文七年級下冊第三單元《老王》教學設計（共2課時）一.教材分析《老王》是部編版語文七年級下冊第三單元的一篇課文，本單元的主題是“人物描寫”，通過本單元的學習，讓學生了解人物描寫的方法，學會通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格特點?！独贤酢愤@篇課文講述了一個年邁的老王，因為生活困難，想去賣掉自己心愛的自行車，最后卻因為種種原因沒有賣掉，表現(xiàn)了老王執(zhí)著、堅毅的性格特點。課文通過細膩的描寫，使讀者對老王產(chǎn)生了深深的同情和敬意。二.學情分析學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，但對于人物描寫的深入理解和運用還不夠熟練。通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠掌握人物描寫的方法，學會通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格特點。三.教學目標能夠理解課文內(nèi)容，把握老王的性格特點。學會人物描寫的方法，能夠通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格特點。提高閱讀理解和寫作能力。四.教學重難點理解老王執(zhí)著、堅毅的性格特點。學會人物描寫的方法，能夠通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格特點。五.教學方法采用問題驅(qū)動法、案例分析法、小組合作法等，引導學生通過自主學習、合作學習、探究學習，提高閱讀理解和寫作能力。六.教學準備課文《老王》全文。與課文內(nèi)容相關的人物描寫案例。教學多媒體設備。七.教學過程導入（5分鐘）利用教學多媒體設備，展示與課文內(nèi)容相關的人物描寫案例，引導學生思考：什么是人物描寫？人物描寫的作用是什么？呈現(xiàn)（10分鐘）學生自讀課文《老王》，教師提問：老王是一個怎樣的人？請用文中的句子或詞語來說明。操練（10分鐘）教師給出一個人物，學生通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)這個人物的性格特點。例如：教師給出一個人物“小明”，要求學生通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)小明的性格特點。鞏固（10分鐘）學生分組，每組選擇一個課文中的場景，用人物描寫的方法來表現(xiàn)老王的性格特點。每組選定一個場景后，組內(nèi)成員互相討論，確定描寫方法和細節(jié)。然后各組派代表進行分享。拓展（10分鐘）學生自由發(fā)揮，以老王為主角，編寫一個短篇故事，要求故事中的人物描寫要能夠表現(xiàn)老王的性格特點。學生互相交流，選出優(yōu)秀的作品進行分享。小結(jié)（5分鐘）教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，強調(diào)人物描寫的方法和作用。家庭作業(yè)（5分鐘）請學生以老王為主角，編寫一個短篇故事，要求故事中的人物描寫要能夠表現(xiàn)老王的性格特點。板書（課后）教師根據(jù)課堂內(nèi)容，整理板書，以便學生復習和鞏固所學知識。以上教學設計供您參考，具體實施時可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。教學反思是教師在教學活動結(jié)束后對整個教學過程進行回顧、總結(jié)和反思的過程，旨在發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、提出解決辦法和改進措施，以提高教學質(zhì)量。在本次《老王》的教學設計中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題，并進行了相應的解決和改進。一、教學反思教學內(nèi)容安排方面（1）在教材分析環(huán)節(jié)，對課文《老王》的人物描寫方法講解不夠詳細，導致學生在后續(xù)的操練和鞏固環(huán)節(jié)對人物描寫的方法和技巧掌握不牢固。解決辦法：在講解課文時，要詳細闡述人物描寫的方法，如神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫等，并結(jié)合具體句子進行分析。（2）在拓展環(huán)節(jié)，學生編寫短篇故事時，存在創(chuàng)意不足、情節(jié)單一的問題。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，提供多個場景供學生選擇，并結(jié)合老王的性格特點，引導學生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出豐富多樣的故事情節(jié)。教學方法運用方面（1）在導入環(huán)節(jié)，采用案例分析法時，案例選取不夠典型，學生對此興趣不高。解決辦法：選擇更具趣味性和代表性的案例，以激發(fā)學生的學習興趣。（2）在操練環(huán)節(jié)，學生參與度不高，部分學生對人物描寫方法掌握不透徹。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，采用小組合作學習的方式，讓學生互相討論、指導，提高學生的參與度和積極性。教學與管理方面（1）在課堂實施過程中，時間安排不夠合理，導致部分環(huán)節(jié)過于緊湊，學生思考和交流時間不足。解決辦法：合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間讓學生思考、交流和展示。（2）在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，作業(yè)布置不夠具有針對性，部分學生難以達到提高寫作能力的目的。解決辦法：針對不同學生的實際情況，布置具有針對性的作業(yè)，如針對寫作能力較弱的學生，可以布置一些簡單的句子仿寫和段落描寫練習。二、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題：在導入環(huán)節(jié)，學生對案例分析法興趣不高，導致課堂氛圍較為沉悶。解決辦法：選擇更具趣味性和代表性的案例，以激發(fā)學生的學習興趣。在案例分析過程中，教師要善于引導和啟發(fā)學生思考，提高學生的參與度。問題：在操練環(huán)節(jié)，學生對人物描寫方法掌握不透徹，導致寫作過程中出現(xiàn)無從下筆的情況。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，采用小組合作學習的方式，讓學生互相討論、指導。教師在過程中要給予學生充分的指導，幫助學生掌握人物描寫的方法和技巧。問題：在鞏固環(huán)節(jié)，學生對所學的人物描寫方法掌握不牢固，導致在拓展環(huán)節(jié)創(chuàng)作故事時出現(xiàn)人物形象單一、情節(jié)平淡的問題。解決辦法：在鞏固環(huán)節(jié)，通過讓學生進行句子仿寫和段落描寫練習，加強對人物描寫方法的掌握。在拓展環(huán)節(jié)，提供多個場景供學生選擇，并結(jié)合老王的性格特點，引導學生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出豐富多樣的故事情節(jié)。問題：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學生對作業(yè)的完成質(zhì)量不高，難以達到提高寫作能力的目的。解決辦法：針對不同學生的實際情況，布置具有針對性的作業(yè)。如針對寫作能力較弱的學生，可以布置一些簡單的句子仿寫和段落描寫練習；針對寫作能力較強的學生，可以布置一些具有挑戰(zhàn)性的寫作任務，如編寫一篇關于老王的微型小說。三、改進措施優(yōu)化教學內(nèi)容，注重知識點的講解與實踐相結(jié)合，提高學生的理解和運用能力。豐富教學方法，結(jié)合學生的興趣和實際需求，采用多樣化的教學手段，提高學生的參與度和積極性。加強課堂與管理，合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間讓學生思考、交流和展示。注重家庭作業(yè)的布置與反饋，針對不同學生的實際情況，布置具有針對性的作業(yè)，以提高學生的寫作能力。加強教師自身能力的提升，不斷學習新的教育理念和教學方法，以提高教學效果。通過以上教學反思和改進措施，我相信在今后的教學過程中，我會更加得心應手，提高教學質(zhì)量，幫助學生更好地掌握語文知識。一、作業(yè)設計針對課文《老王》的人物描寫方法，設計以下作業(yè)：（1）請選取一個你熟悉的人物，用神態(tài)、動作、語言等描寫方法，描繪這個人物的特點。（2）請以老王為主角，編寫一個短篇故事，要求故事中的人物描寫要能夠表現(xiàn)老王的性格特點。針對家庭作業(yè)的布置，設計以下作業(yè)：（1）請選取一個你熟悉的人物，用神態(tài)、動作、語言等描寫方法，描繪這個人物的特點。（2）請以老王為主角，編寫一個短篇故事，要求故事中的人物描寫要能夠表現(xiàn)老王的性格特點。二、專家點評針對課文《老王》的人物描寫方法，專家點評如下：（1）學生能夠通過神態(tài)、動作、語言等描寫方法，生動地描繪出人物的特點，表現(xiàn)出對人物的理解和把握。（2）學生在編寫短篇故事時，能夠以老王為主角，通過人物描寫來表現(xiàn)老王的性格特點，展現(xiàn)出對老王這個角色的深入理解。針對家庭作業(yè)的布置，專家點評如下：（1）學生能夠選取一個熟悉的人物，用神態(tài)、動作、語言等描寫方法，描繪這個人物的特點，表現(xiàn)出對人物描寫方法的掌握和運用。（2）學生以老王為主角，編寫短篇故事，人物描寫能夠表現(xiàn)老王的性格特點，展現(xiàn)出對老王這個角色的深入理解和對人物描寫方法的運用。通過以上專家點評，我們可以看到學生在本次教學活動中對人