《總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 教科版

《總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析《總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)》，該章節(jié)選自教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)本冊(cè)書中學(xué)到的科學(xué)知識(shí)，包括植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的行為、天氣與季節(jié)變化等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過回顧和總結(jié)，幫助學(xué)生梳理和鞏固已學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)，使其能夠更好地理解和應(yīng)用。例如，在植物生長(zhǎng)部分，學(xué)生將復(fù)習(xí)植物的結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)過程以及所需的條件；在動(dòng)物行為部分，學(xué)生將回顧不同動(dòng)物的行為特點(diǎn)及其適應(yīng)環(huán)境的方式；在天氣與季節(jié)變化部分，學(xué)生將整理有關(guān)天氣、季節(jié)變化的知識(shí)，提高對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方式探究科學(xué)問題的能力，使其能夠運(yùn)用科學(xué)方法解決問題，形成科學(xué)的思維方式。

2.知識(shí)整合：訓(xùn)練學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整合，構(gòu)建科學(xué)概念框架，提升對(duì)科學(xué)知識(shí)體系的理解。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，形成積極探究、勇于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)良好的科學(xué)道德和責(zé)任感。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解植物生長(zhǎng)、動(dòng)物行為等基本概念。在能力方面，學(xué)生具備初步的觀察、實(shí)驗(yàn)和記錄能力，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和提升其分析和歸納能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，愿意參與科學(xué)探究活動(dòng)，但有時(shí)缺乏持久性和深入探究的精神。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)開始形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但個(gè)別學(xué)生可能還存在注意力不集中、參與度不高的問題。這些習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，良好的合作習(xí)慣能促進(jìn)課堂互動(dòng)，而不集中的注意力則會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課將設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力，并通過小組合作和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和合作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，如植物生長(zhǎng)過程、動(dòng)物行為特征的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)所需的種子、土壤、水等材料，以及觀察動(dòng)物行為的記錄工具。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的PPT和相關(guān)的科普視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)植物生長(zhǎng)和動(dòng)物行為的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“植物生長(zhǎng)需要哪些條件？”和“你能舉例說明哪些動(dòng)物的行為嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，初步了解植物生長(zhǎng)和動(dòng)物行為的知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提前熟悉課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示植物生長(zhǎng)的視頻或圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解植物生長(zhǎng)的條件和動(dòng)物行為的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問，通過實(shí)驗(yàn)觀察植物生長(zhǎng)過程。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過實(shí)驗(yàn)觀察植物生長(zhǎng)過程。

-提問與討論：學(xué)生對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解課程知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受植物生長(zhǎng)過程。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與植物生長(zhǎng)和動(dòng)物行為相關(guān)的作業(yè)，如觀察日記、研究報(bào)告等。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，記錄觀察結(jié)果和分析。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提高自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解植物生長(zhǎng)的條件和動(dòng)物行為的特點(diǎn)，并通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和實(shí)驗(yàn)、以及課后拓展，學(xué)生能夠全面掌握本節(jié)課的內(nèi)容。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.植物生長(zhǎng)的基本條件

-水分：植物生長(zhǎng)需要充足的水分，水分不足會(huì)影響植物的生長(zhǎng)發(fā)育。

-光照：植物需要光照進(jìn)行光合作用，缺乏光照會(huì)導(dǎo)致植物生長(zhǎng)緩慢或停止生長(zhǎng)。

-土壤：土壤為植物提供養(yǎng)分和支撐，不同類型的土壤對(duì)植物生長(zhǎng)有不同的影響。

-溫度：植物生長(zhǎng)適宜的溫度范圍不同，過高或過低的溫度都會(huì)影響植物的生長(zhǎng)。

2.植物生長(zhǎng)的周期

-種子發(fā)芽：種子在適宜的溫度、水分和氧氣條件下發(fā)芽，長(zhǎng)出根和莖。

-幼苗生長(zhǎng)：幼苗期是植物生長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，需要充足的光照和水分。

-成長(zhǎng)期：植物進(jìn)入快速生長(zhǎng)階段，葉片增多，莖干變粗。

-開花結(jié)果：植物進(jìn)入生殖生長(zhǎng)階段，開花、結(jié)實(shí)，繁殖后代。

3.動(dòng)物的行為分類

-生存行為：包括覓食、逃避敵害、適應(yīng)環(huán)境等行為。

-社會(huì)行為：動(dòng)物在群體中的相互作用，如合作、競(jìng)爭(zhēng)、領(lǐng)域行為等。

-繁殖行為：包括求偶、交配、孵卵、育雛等行為。

-通信行為：動(dòng)物通過聲音、體態(tài)、氣味等方式進(jìn)行信息交流。

4.動(dòng)物行為的適應(yīng)性

-適應(yīng)性：動(dòng)物的行為適應(yīng)其生存環(huán)境，如沙漠中的駱駝?dòng)心秃档男袨樘攸c(diǎn)。

-學(xué)習(xí)行為：動(dòng)物通過經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)改變行為，以適應(yīng)環(huán)境變化。

-遺傳行為：動(dòng)物的行為一部分由遺傳決定，如鳥類的遷徙路線。

5.天氣與季節(jié)變化

-天氣：指短時(shí)間內(nèi)的氣象現(xiàn)象，如晴、雨、風(fēng)等。

-季節(jié)：指一年內(nèi)天氣變化的周期性規(guī)律，分為春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。

-季節(jié)變化對(duì)植物生長(zhǎng)的影響：不同季節(jié)的溫度、光照、水分等條件對(duì)植物生長(zhǎng)產(chǎn)生影響。

-季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物行為的影響：動(dòng)物會(huì)根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整其行為，如遷徙、換毛等。

6.科學(xué)探究方法

-觀察：通過肉眼或儀器對(duì)物體或現(xiàn)象進(jìn)行觀察，記錄觀察結(jié)果。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，控制變量，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證假設(shè)。

-記錄：將觀察和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行記錄，整理成數(shù)據(jù)或文字。

-分析：對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

7.科學(xué)探究的態(tài)度

-好奇心：對(duì)未知事物保持好奇，勇于探索。

-嚴(yán)謹(jǐn)性：在科學(xué)探究中，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，不輕信，不迷信。

-合作精神：科學(xué)探究往往需要團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)良好的溝通和協(xié)作能力。

-批判性思維：對(duì)現(xiàn)有知識(shí)和結(jié)論進(jìn)行批判性思考，敢于提出疑問。

8.科學(xué)探究的過程

-提出問題：從觀察中發(fā)現(xiàn)問題，提出探究的疑問。

-假設(shè)：根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問題提出可能的解釋或假設(shè)。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：根據(jù)假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，控制變量。

-實(shí)施實(shí)驗(yàn)：按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-分析結(jié)果：對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

-交流分享：將探究過程和結(jié)果與他人交流分享，獲取反饋。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我嘗試使用了在線平臺(tái)來發(fā)布預(yù)習(xí)資料和監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，這樣可以更有效地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為課堂講解提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.課中我引入了小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，也提高了他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和認(rèn)識(shí)。

3.課后我提供了拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣可以拓寬他們的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)在線預(yù)習(xí)的參與度不高，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)缺乏趣味性或者學(xué)生對(duì)于在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用還不夠熟練。

2.在教學(xué)組織方面，課中的小組討論環(huán)節(jié)有時(shí)會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的積極參與而變得混亂，導(dǎo)致討論偏離主題，影響了教學(xué)效果。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些抽象的科學(xué)概念，僅靠講解和實(shí)驗(yàn)可能還不足以讓學(xué)生完全理解，需要更多的直觀教具或案例來輔助教學(xué)。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我計(jì)劃增加預(yù)習(xí)任務(wù)的趣味性，比如設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的在線小游戲或者動(dòng)畫視頻，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用在線平臺(tái)的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能順利參與。

2.在小組討