3《荷花》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

3《荷花》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課《荷花》的說課稿，以統(tǒng)編版語文三年級下冊教材為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感受力和語言表達(dá)能力為核心。課程設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過圖片導(dǎo)入、課文朗讀、關(guān)鍵詞提取、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗與生命力。同時，結(jié)合課后習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提升語文素養(yǎng)。整個教學(xué)過程注重互動與啟發(fā)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：一是審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)，通過觀察荷花的形態(tài)、色彩，提升學(xué)生對自然美的感知與欣賞能力；二是語言建構(gòu)與運用素養(yǎng)，通過朗讀、復(fù)述、仿寫等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和寫作技巧；三是思維發(fā)展與創(chuàng)新能力，通過小組討論和創(chuàng)意寫作，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于植物的簡單知識，包括植物的基本結(jié)構(gòu)和生長特點。此外，他們已經(jīng)具備了一定的識字量和閱讀能力，能夠朗讀和理解簡單的課文。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對周圍世界充滿好奇，對自然景觀有著濃厚的興趣。他們喜歡通過觀察、體驗和互動來學(xué)習(xí)，具有一定的想象力和創(chuàng)造力。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的句子仿寫和段落構(gòu)建，喜歡通過合作學(xué)習(xí)來完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文深層含義時可能會遇到困難，如荷花的象征意義和作者的情感表達(dá)。此外，對于寫作部分，如何將觀察到的細(xì)節(jié)和感受用語言準(zhǔn)確表達(dá)，可能會成為他們的挑戰(zhàn)。同時，小組討論中可能會有學(xué)生因為害羞或表達(dá)不清而難以積極參與。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解課文背景，幫助學(xué)生理解作者創(chuàng)作意圖。

2.討論法：組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對荷花的觀察和感受。

3.體驗式教學(xué)：通過模擬荷花生長環(huán)境，讓學(xué)生親身體驗課文內(nèi)容。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示荷花圖片和課文動畫，增強直觀感知。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與朗讀和寫作練習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供更多關(guān)于荷花的資料，拓展學(xué)生知識面。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對荷花的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道荷花是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于荷花的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受荷花的魅力和特點。

簡短介紹荷花的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.荷花基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解荷花的基本概念、組成部分和生長特點。

過程：

講解荷花的定義，包括其主要特征和生長環(huán)境。

詳細(xì)介紹荷花的組成部分，如花瓣、花蕊、荷葉等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.荷花案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解荷花的特性和文化意義。

過程：

選擇幾個典型的荷花案例進(jìn)行分析，如荷花在文學(xué)、藝術(shù)中的應(yīng)用。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解荷花的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用荷花的象征意義。

小組討論：讓學(xué)生分組討論荷花的保護(hù)或種植方法，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與荷花相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對荷花的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)荷花的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括荷花的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)荷花在自然美、文學(xué)藝術(shù)以及生態(tài)環(huán)境中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于荷花的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《荷塘月色》——朱自清

-《詠荷》——宋代詩人楊萬里的詩作

-《荷花》——郭沫若的散文

-《荷花市場》——老舍的散文

-《荷花的秘密》——科普文章，介紹荷花的生物學(xué)特性和生態(tài)環(huán)境

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的荷花或荷花圖片，記錄下荷花的生長變化，嘗試用文字描述其美麗。

-搜集不同詩人對荷花的描寫，比較他們的寫作手法和情感表達(dá)。

-調(diào)查荷花在不同文化中的象征意義，如在中國文化中，荷花常常象征著高潔和廉潔。

-探究荷花的生長環(huán)境，了解其對水質(zhì)的要求，思考如何保護(hù)荷花的生態(tài)環(huán)境。

-閱讀關(guān)于荷花的科普書籍，深入了解荷花的生物學(xué)特性和其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于荷花的詩或散文，表達(dá)自己對荷花的理解和情感。

-觀看紀(jì)錄片，如《美麗中國》中關(guān)于荷花的片段，增加對荷花生長環(huán)境和生態(tài)價值的認(rèn)識。

-參與社區(qū)或?qū)W校的荷花種植活動，親身體驗荷花的種植過程，感受其中的樂趣和挑戰(zhàn)。

-深入研究荷花的傳說和故事，了解荷花在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，查找荷花的繪畫作品，分析畫家是如何通過色彩和線條表現(xiàn)荷花的美的。

-與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果，通過小組討論，互相學(xué)習(xí)，共同提高對荷花的認(rèn)識和理解。教學(xué)反思今天的《荷花》一課，整體來說，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果都達(dá)到了我的預(yù)期。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示圖片和提問，成功地激發(fā)了學(xué)生對荷花的興趣，他們表現(xiàn)出強烈的好奇心和探索欲。這一點讓我感到非常欣慰，因為興趣是最好的老師。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于荷花的結(jié)構(gòu)有一定的了解，但在細(xì)節(jié)上還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。我通過圖表和示意圖的方式，幫助學(xué)生更好地理解了荷花的組成部分，這一點從他們課堂上的積極回應(yīng)和提問中可以看出。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與荷花相關(guān)的文學(xué)作品和實際案例，讓學(xué)生們從不同角度了解荷花的文化意義和生態(tài)價值。小組討論時，學(xué)生們能夠積極表達(dá)自己的看法，提出了許多有創(chuàng)意的想法，這讓我看到了他們在合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維上的潛力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們克服了緊張情緒，勇敢地上臺展示自己的討論成果。他們的表達(dá)能力雖然還有待提高，但每個人都在努力，這一點非?？少F。點評環(huán)節(jié)中，我也注意到了學(xué)生們能夠相互學(xué)習(xí)，從他人的展示中吸取經(jīng)驗。

然而，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在小組討論時，部分學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或表達(dá)能力不強而沒有充分參與到討論中。我需要在今后的課堂中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法。其次，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)可能因為時間安排不夠合理，導(dǎo)致回顧內(nèi)容過于倉促。我需要在未來的課堂中，更加合理地安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能夠得到充分的展開。

此外，我也意識到，在布置課后作業(yè)時，應(yīng)該更加注重作業(yè)的趣味性和實用性，以鞏固學(xué)生們在課堂上學(xué)到的知識。例如，可以讓學(xué)生們創(chuàng)作關(guān)于荷花的繪畫作品，或者編寫關(guān)于荷花的短故事，這樣既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，又能加深他們對課文內(nèi)容的理解。板書設(shè)計①荷花的特點與象征意義：

-重點知識點：荷花的形態(tài)特點（花瓣、花蕊、荷葉）

-重點詞：高潔、美麗、生命力

-重點句：“荷花的出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！?/p>