Unit 2 Our family（說課稿）-2024-2025學年粵人版（2024）英語三年級上冊

Unit2Ourfamily（說課稿）-2024-2025學年粵人版（2024）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2Ourfamily

2.教學年級和班級：2024-2025學年粵人版（2024）英語三年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習Unit2Ourfamily，通過講解和練習，使學生能夠掌握家庭成員的英文表達，如“mom”，“dad”，“brother”，“sister”等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的自我介紹和描述家庭成員。我們將結合課本中的插圖和情景對話，幫助學生更好地理解和運用所學知識。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習Unit2Ourfamily，學生將能夠用英語描述家庭成員，提高口語表達和聽力理解能力。同時，通過了解不同文化背景下的家庭稱呼，增強跨文化交際意識。在思維品質方面，學生將學會觀察、分析和比較不同家庭成員的特點，培養(yǎng)觀察力和邏輯思維，為今后的語言學習和人際交往打下堅實基礎。三、重點難點及解決辦法

重點：掌握家庭成員的英文表達及簡單句型運用。

難點：正確發(fā)音和句型結構的運用。

解決辦法：

1.通過歌曲、游戲和實物展示等多種教學手段，引入家庭成員的英文詞匯，增強學生的直觀感受和記憶。

2.利用課本中的情景對話，引導學生模仿練習，加強口語交流能力。

3.對于發(fā)音難點，如“brother”和“sister”中的“th”和“s”音，通過慢速發(fā)音、跟讀和語音游戲等方式幫助學生掌握正確發(fā)音。

4.在句型結構上，通過重復句型練習和替換練習，讓學生在真實語境中學習如何運用“介紹家庭成員”的句型。

5.課后布置相關練習，鞏固課堂所學，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生掌握中的問題。四、教學方法與策略

1.采用任務型教學法，以學生為中心，鼓勵學生通過完成實際交流任務來學習英語。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬家庭場景，用英語介紹自己的家庭成員，增強實踐運用能力。

3.利用多媒體資源，如動畫和音頻，展示不同家庭成員的互動，激發(fā)學生的學習興趣。

4.采用小組討論方式，讓學生在小組內分享家庭成員的故事，促進生生互動和合作學習。

5.教學媒體使用上，利用PPT展示重點詞匯和句型，同時結合實物圖片和卡片，幫助學生形象記憶。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

開始上課時，教師通過展示一張家庭成員的圖片，引導學生用中文描述圖片中的人物關系。隨后，教師用英語重復學生的描述，并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutourfamiliesinEnglish.Let'sseewhatwecansayaboutourfamilies!”通過這種方式，自然過渡到本節(jié)課的學習內容。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先教授家庭成員的英文詞匯，如“mom”，“dad”，“brother”，“sister”等，通過發(fā)音練習和例句展示每個詞匯的用法。接著，利用課本中的情景對話，讓學生跟讀并模仿，學習如何用英語介紹家庭成員。在此過程中，教師還會通過提問和互動，確保學生理解并能夠正確使用這些詞匯和句型。

隨后，教師通過多媒體展示不同文化背景下的家庭成員稱呼，如“grandma”，“grandpa”等，并簡要介紹其文化意義。學生通過觀察和比較，增強跨文化交際意識。

3.鞏固練習（10分鐘）

在這一環(huán)節(jié)，教師設計幾個簡單的練習活動，如“家庭成員接力賽”，學生分成小組，依次用英語介紹自己的家庭成員，下一個學生需要重復前一個學生的介紹并添加自己的信息。此外，教師還可以提供一些填空或匹配練習，讓學生在練習中鞏固所學詞匯和句型。

4.課堂小結（5分鐘）

教師邀請幾名學生分享他們在練習中的表現(xiàn)，并對本節(jié)課所學內容進行簡要回顧。教師總結：“Today,we'velearnedhowtotalkaboutourfamiliesinEnglish.Remembertopracticespeakingandlisteningathome.”這樣既鞏固了學習內容，也激發(fā)了學生的學習興趣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，教師布置作業(yè)，要求學生回家后用英語向家人介紹今天學到的家庭成員詞匯，并嘗試用英語描述自己的家庭。同時，教師還會布置一些書面作業(yè)，如寫一篇關于自己家庭的短文，以便進一步鞏固課堂所學。教師強調：“MakesureyoupracticeyourEnglishandcompleteyourhomework.I'mlookingforwardtoreadingyourfamilystories!”六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-英語家庭詞匯卡片：制作包含家庭成員、親戚關系以及相關形容詞的英文卡片，如“happy”，“friendly”等，用于課后復習和自我測試。

-家庭主題故事書：選擇一些適合三年級學生閱讀的英語故事書，其中包含對家庭成員的描述和親情故事，如《TheFamilyBook》等。

-英語歌曲和兒歌：挑選一些關于家庭的英語歌曲，如《MyFamily》和《ILoveMyFamily》，通過歌曲學習家庭成員的英文表達。

-多媒體互動游戲：使用教育軟件或在線平臺提供的家庭主題互動游戲，讓學生在游戲中練習英語對話和聽力。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演：鼓勵學生在家里與家人一起進行英語角色扮演活動，用今天學到的詞匯和句型介紹家庭成員，增強語言實踐能力。

-親情日記：建議學生用英語寫一篇關于自己家庭的日記，描述家庭成員的特點和日?；顒樱岣邔懽髂芰?。

-家庭研究項目：安排學生進行一個家庭研究項目，要求他們采訪家庭成員，了解家族歷史和傳統(tǒng)，并在課堂上分享。

-文化交流：組織一個文化交流活動，讓學生了解不同國家的家庭結構和稱呼方式，如中西方家庭成員的稱呼差異，培養(yǎng)學生的文化意識。

-家庭英語角：鼓勵家長在家中設立英語角，放置英語書籍、卡片和學習材料，為學生創(chuàng)造一個英語學習環(huán)境。

-定期閱讀：鼓勵學生定期閱讀英語故事書，特別是與家庭主題相關的書籍，以增加詞匯量和理解能力。

-視頻觀看：推薦學生觀看一些英語學習視頻，如動畫片或教育節(jié)目，特別是那些涉及家庭成員互動的片段，以提高聽力和理解能力。七、教學反思與總結

今天的課堂整體來說，我感到學生們對于家庭成員的英文表達有了明顯的進步。在教學方法上，我嘗試了多種互動方式，如角色扮演和小組討論，這些活動讓學生在輕松的氛圍中學習，提高了他們的參與度和興趣。我也發(fā)現(xiàn)，通過多媒體資源的運用，如音頻和視頻，能夠更直觀地幫助學生理解詞匯和句型的用法。

在策略上，我注重了學生實際語言運用能力的培養(yǎng)，而不是簡單的知識傳授。通過設計具有實際情境的練習，學生們能夠在模擬真實場景中練習英語，這對于他們的語言能力提升非常有益。不過，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這可能是由于他們的自信心不足或者對英語學習的恐懼。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但我也發(fā)現(xiàn)，在學生進行小組活動時，一些小組的紀律有些松散。這可能是因為我對小組活動的監(jiān)督不夠細致，我需要在未來的課堂中加強對小組活動的引導和監(jiān)控。

關于教學效果，我觀察到學生們在課堂上的表現(xiàn)積極，他們能夠正確使用所學詞匯和句型進行自我介紹。通過作業(yè)和小測驗，我也看到他們在知識掌握上的進步。但同時，我也發(fā)現(xiàn)個別學生在發(fā)音上還存在問題，這提示我需要更多地關注個別學生的發(fā)音練習。

針對存在的問題和不足，我認為以下措施是必要的：

-對于參與度不高的學生，我計劃在課后提供更多的個別輔導，幫助他們建立自信。

-對于小組活動，我將在活動開始前明確規(guī)則，并在活動過程中加強監(jiān)督，確保每個學生都能積極參與。

-對于發(fā)音問題，我計劃增加一些專門的發(fā)音練習環(huán)節(jié)，并利用音頻資源幫助學生模仿標準發(fā)音。八、板書設計

①重點知識點：

-家庭成員詞匯：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa

-描述家庭成員的形容詞：happy,friendly,kind,lovely

②重點詞匯：

-介紹家庭成員的句型：Thi