一年級道德與法治下冊 第一單元 我的好習(xí)慣 第4課 不做“小馬虎”說課稿 新人教版

一年級道德與法治下冊第一單元我的好習(xí)慣第4課不做“小馬虎”說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版一年級道德與法治下冊第一單元“我的好習(xí)慣”中的第4課《不做“小馬虎”》。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識到馬虎的危害，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過教材中的故事、實例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己在生活中可能存在的馬虎現(xiàn)象，如丟三落四、粗心大意等。這些內(nèi)容與學(xué)生在生活中積累的經(jīng)驗相結(jié)合，有助于他們更好地理解和掌握本課的知識點。教材中的“馬小虎”的故事，與學(xué)生的生活實際緊密相連，易于引發(fā)學(xué)生的共鳴，從而激發(fā)他們改正馬虎習(xí)慣的動力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，學(xué)會在生活中做到細(xì)心、認(rèn)真。

2.增強學(xué)生法治意識，理解規(guī)則的重要性，遵守日常生活規(guī)則。

3.提升學(xué)生的社會責(zé)任感，使其認(rèn)識到自己的行為對他人和集體的影響。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣，具體包括：

-讓學(xué)生理解馬虎可能帶來的后果，例如在學(xué)習(xí)、生活中因為馬虎而導(dǎo)致的錯誤和不便。

-教會學(xué)生識別和改正馬虎的行為，如通過制定計劃和檢查清單來提高自己的細(xì)心程度。

舉例：在講解“馬小虎”的故事時，重點是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到馬虎給馬小虎的學(xué)習(xí)和生活帶來的困擾，如忘記帶課本、作業(yè)做得不完整等，從而讓學(xué)生明白細(xì)心的重要性。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于如何幫助學(xué)生將理論應(yīng)用到實際生活中，具體包括：

-學(xué)生可能難以將課堂上學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為實際行為，比如在日常生活中仍然會犯馬虎的錯誤。

-學(xué)生可能不理解如何有效地制定計劃和檢查清單，以減少馬虎行為。

舉例：在講解如何改正馬虎習(xí)慣的方法時，難點是如何讓學(xué)生學(xué)會并運用以下策略：

-制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，例如每天檢查作業(yè)是否完成，確保第二天能夠按時提交。

-制作檢查清單，如上學(xué)前檢查書包是否攜帶了所有必需的物品，以避免遺漏。

這些策略需要教師通過具體的例子和實際操作來引導(dǎo)學(xué)生理解和實踐。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、教育游戲軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：數(shù)字教材、在線教育資源庫

-教學(xué)手段：故事講述、小組討論、角色扮演、游戲互動教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過講述一個關(guān)于學(xué)生因為馬虎而造成小麻煩的故事來吸引學(xué)生的注意力。

-提問學(xué)生是否有過類似的經(jīng)歷，讓學(xué)生分享自己的小故事，從而引出本課的主題“不做‘小馬虎’”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師使用PPT展示“馬小虎”的故事，讓學(xué)生跟隨故事情節(jié)理解馬虎行為可能帶來的后果。

-通過討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到細(xì)心和認(rèn)真的重要性，并介紹如何制定計劃和檢查清單來避免馬虎。

-教師提供實例，展示如何將細(xì)心和認(rèn)真的習(xí)慣應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活的各個方面。

-學(xué)生參與小組討論，分享自己認(rèn)為可以避免馬虎的方法，并討論如何在日常生活中實踐。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)卡片，上面列出了不同場景下可能出現(xiàn)的馬虎行為，要求學(xué)生寫出改正的方法。

-學(xué)生在小組內(nèi)交流答案，互相檢查并討論，教師巡回指導(dǎo)，提供反饋和幫助。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)細(xì)心和認(rèn)真的習(xí)慣對于個人成長的重要性。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中制定一個本周的學(xué)習(xí)計劃，并在每天結(jié)束時檢查自己的計劃完成情況。

-鼓勵學(xué)生記錄下自己一周內(nèi)的細(xì)心行為，下周分享給全班同學(xué)，以促進良好習(xí)慣的養(yǎng)成。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活習(xí)慣小竅門》：介紹日常生活中提高生活效率、減少馬虎行為的小技巧。

-《成功人士的時間管理》：分享成功人士如何通過良好的時間管理習(xí)慣來避免馬虎和拖延。

-《兒童心理學(xué)中的細(xì)心與馬虎》：從心理學(xué)角度探討兒童細(xì)心習(xí)慣的培養(yǎng)和馬虎行為的糾正。

-《細(xì)心的力量》：通過實例講述細(xì)心在個人成長和職業(yè)生涯中的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察家中或?qū)W校的某人，記錄下他們一周內(nèi)的細(xì)心行為，分析這些行為如何幫助他們避免馬虎。

-閱讀以上推薦的拓展閱讀材料，選擇自己最感興趣的部分，寫一篇短文，分享自己的讀后感和打算如何在生活中實踐。

-設(shè)計一個小實驗，如在家中設(shè)立一個“細(xì)心角落”，專門用來放置重要物品，記錄實驗過程中自己的變化和感受。

-與家人或朋友一起討論，分享彼此在培養(yǎng)細(xì)心習(xí)慣過程中的挑戰(zhàn)和成功經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和鼓勵。

-觀看關(guān)于時間管理和自我管理的視頻講座，學(xué)習(xí)更多有效的方法來提高自己的細(xì)心程度。

-通過繪畫、手工藝或其他創(chuàng)意活動，制作一個關(guān)于細(xì)心習(xí)慣的宣傳海報，向班級展示并解釋自己的設(shè)計理念。

-參與社區(qū)志愿者活動，觀察并記錄志愿者在服務(wù)過程中的細(xì)心行為，以及這些行為如何提升服務(wù)質(zhì)量。板書設(shè)計①課程標(biāo)題：《不做“小馬虎”》

②重點知識點：

-馬虎的定義和表現(xiàn)

-細(xì)心的意義和好處

-改正馬虎的方法

③重點詞句：

-“馬虎會導(dǎo)致……”

-“細(xì)心可以帶來……”

-“如何避免馬虎：1.制定計劃2.檢查清單3.練習(xí)和習(xí)慣”教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《不做“小馬虎”》讓我深刻感受到了教學(xué)過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法上，我嘗試了故事導(dǎo)入、小組討論和實例分析等多種手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，收到了較好的效果。

在教學(xué)方法上，我感到滿意的是：

-通過“馬小虎”的故事，成功引起了學(xué)生的興趣，他們能夠主動參與到課堂討論中，分享自己的故事和想法。

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，互相啟發(fā)，能夠從同伴那里學(xué)到不同的避免馬虎的方法。

-實例分析讓學(xué)生理解了細(xì)心的重要性，并能將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

然而，在教學(xué)策略和管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足：

-在小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或是討論主題不夠吸引他們。

-時間管理上，我在某些環(huán)節(jié)上花費了過多時間，導(dǎo)致課堂小結(jié)和作業(yè)布置略顯倉促。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

-對于參與度不高的問題，我會在下次課前準(zhǔn)備更多與學(xué)生的興趣相關(guān)的話題，并鼓勵每個學(xué)生都參與到討論中來。

-在時間管理上，我會更加注意每個環(huán)節(jié)的時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，同時也不耽誤課堂小結(jié)和作業(yè)布置。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)效果：

-學(xué)生們能夠理解馬虎行為可能帶來的后果，并且認(rèn)識到了細(xì)心和認(rèn)真的重要性。

-通過練習(xí)和討論，學(xué)生們學(xué)會了如何制定計劃