7《我們的衣食之源》《美好生活的保證》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

7《我們的衣食之源》《美好生活的保證》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《我們的衣食之源》《美好生活的保證》是2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材中的第七課。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解農(nóng)業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，糧食安全對(duì)國(guó)家安全的重要性；

2.認(rèn)識(shí)不同農(nóng)作物的生長(zhǎng)特點(diǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性；

3.探究農(nóng)業(yè)科技對(duì)提高農(nóng)作物產(chǎn)量的作用；

4.了解我國(guó)農(nóng)業(yè)政策及糧食儲(chǔ)備情況，增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)；

5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜糧食、關(guān)愛(ài)農(nóng)民的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，通過(guò)了解農(nóng)業(yè)政策，認(rèn)識(shí)到法律法規(guī)對(duì)保障國(guó)家安全和人民生活的作用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技對(duì)提高農(nóng)作物產(chǎn)量的作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展的熱情。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，教育學(xué)生珍惜糧食、關(guān)愛(ài)農(nóng)民，樹立正確的價(jià)值觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生理解農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的基礎(chǔ)地位和糧食安全的重要性。

2.掌握農(nóng)業(yè)科技對(duì)提高農(nóng)作物產(chǎn)量的作用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)科技具體應(yīng)用的理解。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體教學(xué)資源，展示農(nóng)業(yè)科技的應(yīng)用實(shí)例，如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械、生物技術(shù)等，幫助學(xué)生形象理解科技對(duì)農(nóng)業(yè)的推動(dòng)作用。

2.通過(guò)實(shí)地考察或邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家講座，讓學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)重要性的認(rèn)識(shí)。

3.設(shè)計(jì)課堂討論和小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探討如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如討論節(jié)約糧食的方法、了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)政策等。

4.結(jié)合時(shí)事新聞，讓學(xué)生了解國(guó)家糧食安全政策，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的農(nóng)業(yè)科技圖片、農(nóng)作物生長(zhǎng)視頻、農(nóng)業(yè)政策宣傳冊(cè)等電子或紙質(zhì)資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等設(shè)備，以支持多媒體資源的展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以及必要時(shí)用于展示的多媒體設(shè)備。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)科技的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道農(nóng)業(yè)科技是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的圖片或視頻片段，如智能農(nóng)業(yè)機(jī)械、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等，讓學(xué)生初步感受農(nóng)業(yè)科技的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹農(nóng)業(yè)科技的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.農(nóng)業(yè)科技基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)科技的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解農(nóng)業(yè)科技的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹農(nóng)業(yè)科技的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.農(nóng)業(yè)科技案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解農(nóng)業(yè)科技特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的農(nóng)業(yè)科技應(yīng)用案例進(jìn)行分析，如智能灌溉系統(tǒng)、病蟲害防治技術(shù)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解農(nóng)業(yè)科技的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或生活的影響，以及如何應(yīng)用農(nóng)業(yè)科技解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論農(nóng)業(yè)科技的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與農(nóng)業(yè)科技相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如農(nóng)業(yè)機(jī)械化、農(nóng)業(yè)信息化等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)農(nóng)業(yè)科技的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)科技的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括農(nóng)業(yè)科技的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)科技在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用農(nóng)業(yè)科技。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于農(nóng)業(yè)科技對(duì)美好生活保證的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展報(bào)告》：了解我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

-《農(nóng)業(yè)政策與法律法規(guī)匯編》：學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于農(nóng)業(yè)的政策和法律法規(guī)，理解其對(duì)糧食安全的保障作用。

-《農(nóng)業(yè)災(zāi)害應(yīng)對(duì)與糧食儲(chǔ)備》：探討農(nóng)業(yè)災(zāi)害對(duì)糧食安全的影響以及我國(guó)糧食儲(chǔ)備體系的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看紀(jì)錄片《我們的田野》：通過(guò)紀(jì)錄片了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的全過(guò)程，感受農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。

-訪問(wèn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)科技園區(qū)：實(shí)地考察現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的應(yīng)用，如智能溫室、無(wú)土栽培等。

-調(diào)查研究：調(diào)查本地區(qū)主要農(nóng)作物的種植情況，分析農(nóng)業(yè)科技在提高產(chǎn)量和減少災(zāi)害中的作用。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于“農(nóng)業(yè)科技與糧食安全”的主題討論，分享各自的觀點(diǎn)和看法。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)品或提出改進(jìn)意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。

-課后實(shí)踐：參與家庭或社區(qū)的農(nóng)業(yè)活動(dòng)，如種植蔬菜、照顧家禽等，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛與樂(lè)趣。

-閱讀延伸：閱讀《農(nóng)業(yè)科技史話》等書籍，了解農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展歷程和重大成就。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如農(nóng)業(yè)科技網(wǎng)站、科普文章等，拓展對(duì)農(nóng)業(yè)科技的認(rèn)識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐：參與農(nóng)業(yè)科技志愿服務(wù)活動(dòng)，如幫助農(nóng)民使用新技術(shù)、推廣農(nóng)業(yè)科普知識(shí)等。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生撰寫關(guān)于“農(nóng)業(yè)科技在我身邊”的觀察日記，記錄生活中的農(nóng)業(yè)科技應(yīng)用實(shí)例。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂，我教授了《我們的衣食之源》《美好生活的保證》這一課，通過(guò)講解和互動(dòng)，我看到了學(xué)生們對(duì)農(nóng)業(yè)科技和糧食安全有了更深的理解?，F(xiàn)在，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程做一個(gè)反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多媒體資源和實(shí)物展示，讓學(xué)生能夠直觀地感受到農(nóng)業(yè)科技的魅力。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加投入。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀看視頻時(shí)可能過(guò)于關(guān)注趣味性，而忽略了背后的知識(shí)點(diǎn)。下次，我會(huì)在觀看視頻后加入更多的提問(wèn)和討論，以確保學(xué)生能夠從中獲取有價(jià)值的信息。

在策略上，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，希望通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解課程內(nèi)容。從課堂表現(xiàn)來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生都能積極參與討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但也有個(gè)別學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于討論主題不夠熟悉，或者是性格上比較內(nèi)向。未來(lái)，我會(huì)在分組時(shí)更加注意學(xué)生的性格和興趣，以確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)容易變得過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我會(huì)在下一次課堂上明確討論的規(guī)則，比如每個(gè)小組的發(fā)言時(shí)間，以及如何禮貌地傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)農(nóng)業(yè)科技的概念有了基本的了解，能夠認(rèn)識(shí)到它在保障糧食安全和提高生活質(zhì)量方面的重要性。同時(shí)，他們通過(guò)案例分析，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。例如，我在講解某些復(fù)雜概念時(shí)可能沒(méi)有足夠簡(jiǎn)化，導(dǎo)致一些學(xué)生感到困惑。對(duì)此