八年級歷史上冊 第2單元 民族危機與救亡圖存（19世紀60年近-20世紀初）第7課 義和團運動和八國聯(lián)軍侵華《從中日甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華》說課稿 中圖版

八年級歷史上冊第2單元民族危機與救亡圖存（19世紀60年近——20世紀初）第7課義和團運動和八國聯(lián)軍侵華《從中日甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華》說課稿中圖版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《從中日甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華》一課，重點講述義和團運動的興起、發(fā)展及其影響，以及八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的發(fā)生和結(jié)果。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，本節(jié)課所講述的義和團運動和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，是八年級歷史上冊第2單元“民族危機與救亡圖存”的重要組成部分。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了甲午戰(zhàn)爭和戊戌變法等歷史事件，對民族危機的背景有了初步的認識。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生將更深入地理解民族危機加劇的原因，以及中國人民為挽救民族危亡所進行的英勇斗爭。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生時空觀念，通過分析義和團運動和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的發(fā)生、發(fā)展過程，理解歷史事件之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維和批判性思維能力。同時，通過探討民族危機中的抗爭精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和社會責任感，培養(yǎng)他們的家國意識和歷史使命感。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)，對甲午戰(zhàn)爭和戊戌變法有一定的了解。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠通過課本和教師的講解，分析歷史事件的原因和影響，但批判性思維和歷史思維尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的探究精神和合作意識，但需要進一步培養(yǎng)他們的歷史使命感和社會責任感。

在行為習慣方面，學(xué)生普遍存在對歷史課程興趣不高、學(xué)習積極性不足的問題。部分學(xué)生對歷史事件的記憶較為模糊，容易混淆事件發(fā)生的時間、地點和人物。此外，學(xué)生在課堂參與度方面也有待提高。

這些學(xué)情對課程學(xué)習產(chǎn)生了一定的影響。為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的興趣點，通過生動的案例和問題引導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維，提高他們的歷史素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法結(jié)合討論法，首先通過講授法系統(tǒng)地介紹義和團運動和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史背景、經(jīng)過和影響，確保學(xué)生掌握基本史實。隨后，通過小組討論法，引導(dǎo)學(xué)生分析事件背后的歷史意義和啟示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示歷史圖片、地圖和相關(guān)視頻，增強學(xué)生對歷史事件的直觀感受。使用教學(xué)軟件進行互動式問答，提高學(xué)生的參與度。同時，通過在線資源輔助教學(xué)，如歷史文獻資料和模擬歷史場景，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示義和團運動的圖片和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的相關(guān)視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如甲午戰(zhàn)爭和戊戌變法的影響，為本節(jié)課的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細講解義和團運動的興起、發(fā)展及其影響，以及八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。

舉例說明：通過具體案例，如義和團運動的典型口號和行動，八國聯(lián)軍侵華的典型事件，幫助學(xué)生理解知識。

互動探究：將學(xué)生分成小組，討論義和團運動的積極意義和局限性，以及八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對中國近代化的影響。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，繪制義和團運動和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的時間線，或撰寫短文總結(jié)事件的主要經(jīng)過。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠正確理解和掌握知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)義和團運動和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭在中國近代史上的重要地位，以及對今天中國社會的啟示。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于義和團運動和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的個人感悟，或制作一份相關(guān)主題的手抄報，加深對課程內(nèi)容的理解和記憶。同時，預(yù)告下一節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，鼓勵學(xué)生提前預(yù)習。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)歷史文獻：《義和團檔案史料》、《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭史料》等，這些文獻可以為學(xué)生提供第一手的歷史資料，幫助他們更深入地理解義和團運動和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的背景、過程和影響。

（2）歷史學(xué)術(shù)著作：推薦《中國近代史》、《中國近代史綱要》等學(xué)術(shù)著作，這些書籍對義和團運動和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭有詳細的論述，適合對歷史有更深層次興趣的學(xué)生閱讀。

（3）影視資料：《義和團》、《八國聯(lián)軍》等歷史紀錄片，通過影視手段生動展現(xiàn)歷史事件，有助于學(xué)生形象地理解課程內(nèi)容。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如國家數(shù)字圖書館、中國歷史網(wǎng)等，提供豐富的歷史圖片、地圖、音頻和視頻資料，供學(xué)生自主學(xué)習和探究。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，如義和團紀念館、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭紀念館等，通過實地參觀，增強學(xué)生的歷史感受和認知。

（2）鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史小說和傳記，如《義和團演義》、《晚清七十年》等，這些書籍能夠幫助學(xué)生從不同角度理解歷史人物和歷史事件。

（3）引導(dǎo)學(xué)生參與歷史主題的社會實踐活動，如歷史知識競賽、歷史劇本創(chuàng)作等，通過實踐活動，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（4）布置學(xué)生進行歷史主題的研究性學(xué)習，如調(diào)查當?shù)氐臍v史遺跡、采訪經(jīng)歷過相關(guān)歷史事件的老一輩人等，通過實踐研究，加深學(xué)生對歷史的理解和認識。

（5）建議學(xué)生訂閱歷史學(xué)術(shù)期刊，如《歷史研究》、《近代史研究》等，定期閱讀，以拓寬學(xué)術(shù)視野，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。

（6）鼓勵學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)講座和研討會，與歷史學(xué)者面對面交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和研究熱情。

（7）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史相關(guān)的社會熱點問題，如愛國主義教育、民族精神傳承等，將歷史學(xué)習與現(xiàn)代社會相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和歷史使命感。七、教學(xué)反思與改進在完成《從中日甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華》這一課的教學(xué)后，我意識到雖然學(xué)生們對義和團運動和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭有了基本的了解，但在一些關(guān)鍵點上還有待深化。以下是我的教學(xué)反思和改進措施：

在設(shè)計反思活動時，我計劃通過以下方式評估教學(xué)效果：

1.收集學(xué)生的課堂反饋，了解他們對課程內(nèi)容的掌握程度和興趣點。

2.分析學(xué)生在鞏固練習和作業(yè)中的表現(xiàn)，檢查他們對知識點的理解和應(yīng)用能力。

3.與學(xué)生進行個別交談，了解他們對歷史學(xué)習的個人感受和困惑。

在反思中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個需要改進的地方：

首先，課堂互動環(huán)節(jié)雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生參與度不高。我意識到可能是因為問題設(shè)置不夠開放，或者是學(xué)生自信心不足。

其次，學(xué)生對義和團運動和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史背景理解不夠深入，對事件的影響和意義把握不準。

再次，我在課堂上的講解可能過于側(cè)重于知識的傳授，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.調(diào)整課堂互動環(huán)節(jié)，設(shè)計更具開放性和啟發(fā)性的問題，鼓勵每個學(xué)生積極參與討論，提升他們的自信心和參與度。

2.在講解新知時，更多地引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析歷史事件，如從政治、經(jīng)濟、文化等不同層面進行探討，以加深他們對歷史背景的理解。

3.在教學(xué)中增加更多的歷史思維訓(xùn)練，如讓學(xué)生對比分析不同