第7課《我們有新玩法》（說課稿）-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版（五四制）

第7課《我們有新玩法》（說課稿）-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版（五四制）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第7課《我們有新玩法》（說課稿）-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版（五四制）設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊第7課《我們有新玩法》為核心內容，結合學生實際情況，設計以下教學思路：首先通過引導學生回顧課本中的故事案例，激發(fā)學生興趣；其次，組織學生進行小組討論，分享自己的新玩法，培養(yǎng)合作意識；接著，通過游戲活動讓學生親身體驗新玩法的樂趣，提高實踐能力；最后，總結課堂所學，引導學生認識到創(chuàng)新玩法的重要性，激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的精神。整個教學過程注重培養(yǎng)學生的法治意識、合作精神及創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標1.道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、友善合作的意識，通過參與新玩法的創(chuàng)造和體驗，增強法治觀念和集體榮譽感。

2.法治素養(yǎng)：通過理解創(chuàng)新玩法與規(guī)則之間的關系，提高學生遵守規(guī)則、依法行事的能力。

3.創(chuàng)新實踐素養(yǎng)：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力，鼓勵學生在遵守規(guī)則的前提下，勇于嘗試和探索新的游戲玩法。教學難點與重點1.教學重點

-理解新玩法的創(chuàng)新意義：本節(jié)課的核心在于讓學生理解創(chuàng)新玩法的重要性和意義，例如，通過講解課本中提到的“老鷹捉小雞”新玩法，讓學生明白如何在傳統(tǒng)游戲的基礎上進行創(chuàng)新，使之更具趣味性和吸引力。

-學習制定和遵守規(guī)則：強調在創(chuàng)新玩法中，規(guī)則的重要性，比如通過案例分享，讓學生了解新玩法的規(guī)則是如何制定，以及遵守規(guī)則對于游戲順利進行的作用。

2.教學難點

-創(chuàng)新思維的激發(fā)：難點在于如何引導學生從傳統(tǒng)游戲中跳出思維定勢，比如在講解“捉迷藏”游戲時，引導學生思考如何設計一個新的“捉迷藏”玩法，需要學生具備一定的創(chuàng)造力和想象力。

-規(guī)則的適應與調整：學生可能會在遵守新規(guī)則時遇到困難，例如，在嘗試新設計的“接力跑”游戲時，如何快速適應并遵守新規(guī)則，是學生需要克服的難點。以下為具體細節(jié)：

-教學重點舉例：

-通過討論“老鷹捉小雞”的變體，讓學生理解創(chuàng)新玩法如何增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。

-在講解新玩法的規(guī)則時，通過舉例說明規(guī)則如何確保游戲的公平性和秩序性，如設置“角色輪換”規(guī)則，讓每個孩子都有機會扮演不同角色。

-教學難點舉例：

-在設計新玩法時，通過引導性問題幫助學生打破思維局限，如提問：“如果我們在‘丟沙包’游戲中加入新的元素，可以怎么做？”

-在實踐新規(guī)則時，通過角色扮演或小組合作，讓學生在實際操作中學習如何快速適應和遵守新規(guī)則，如模擬“接力跑”游戲中的規(guī)則變更，讓學生在模擬中學習調整策略。教學資源-硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-軟件資源：教學PPT、視頻播放軟件

-課程平臺：校園內網教學平臺

-信息化資源：網絡搜索工具、教學相關電子文檔

-教學手段：小組討論、角色扮演、游戲活動教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段孩子們創(chuàng)新玩法的視頻，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“你們在視頻中看到了什么？你們覺得創(chuàng)新玩法有趣嗎？為什么？”

-引導學生思考創(chuàng)新玩法對于游戲的意義，自然過渡到本課主題《我們有新玩法》。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示課本中的案例，如“老鷹捉小雞”的新玩法，講解創(chuàng)新玩法的特點。

-分組討論：每組選擇一個傳統(tǒng)游戲，討論如何進行創(chuàng)新，并分享創(chuàng)新點。

-總結學生的討論成果，強調創(chuàng)新玩法需要遵循的規(guī)則和原則。

-引導學生理解創(chuàng)新玩法與法治精神的關系，強調規(guī)則的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組進行創(chuàng)新玩法的實踐，嘗試將討論中的想法付諸行動。

-教師觀察并指導，確保學生遵守規(guī)則，安全參與游戲。

-每組選出代表，分享創(chuàng)新玩法的實踐體驗和感受。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內容，強調創(chuàng)新玩法的重要性和遵守規(guī)則的必要性。

-提問：“你們今天學到了什么？在創(chuàng)新玩法中遇到了哪些挑戰(zhàn)？”

-總結學生的回答，強調創(chuàng)新思維和法治素養(yǎng)在生活中的應用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：設計一個全新的游戲玩法，并寫一份簡要說明，包括游戲規(guī)則和預期效果。

-強調作業(yè)要求，提醒學生按時完成，并鼓勵他們在下一節(jié)課上分享自己的設計。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《兒童創(chuàng)新游戲設計與實踐》

-《游戲規(guī)則與法治精神》

-《如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維》

-《傳統(tǒng)游戲的現代創(chuàng)新案例解析》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探索家庭中常見的傳統(tǒng)游戲，思考如何對其進行創(chuàng)新，使之更適應現代兒童的需求。

-觀察身邊的法治現象，例如交通規(guī)則、校園紀律等，理解規(guī)則對于社會秩序的重要性。

-嘗試設計一個全新的戶外游戲，考慮游戲的安全性、趣味性和參與性。

-與家長一起參與家庭游戲活動，嘗試將課堂上學到的創(chuàng)新玩法應用到實際中。

-搜集并整理古今中外的游戲發(fā)展史，了解游戲如何隨著時代變遷而變化。

-參與社區(qū)或學校的游戲活動，觀察不同年齡段兒童的游戲特點，思考如何設計適合不同年齡段的游戲。

-閱讀相關的書籍和文章，了解游戲設計的基本原則和方法，嘗試獨立設計一個簡單的游戲。

-通過網絡平臺搜索相關的教學視頻和案例，學習其他學校的創(chuàng)新游戲設計經驗。

-寫一篇關于創(chuàng)新游戲的短文，分享自己的設計理念和創(chuàng)作過程，以及游戲試玩后的感受和反思。

-與同學組成小組，共同設計一個復雜的游戲，并在班級內進行展示和評價。

-參與學校組織的創(chuàng)新游戲設計比賽，將所學知識運用到實際中，鍛煉自己的創(chuàng)新能力和實踐能力。內容邏輯關系1.教學重點知識點、詞、句

①創(chuàng)新玩法的概念與意義：理解什么是創(chuàng)新玩法，以及創(chuàng)新玩法對于提升游戲體驗的重要性。

②創(chuàng)新玩法的原則：掌握設計創(chuàng)新玩法時應遵循的原則，如安全性、公平性、參與性等。

③創(chuàng)新玩法與法治精神的關系：認識在創(chuàng)新玩法中遵守規(guī)則、尊重他人權利的必要性。

2.教學關鍵詞

①創(chuàng)新思維

②游戲規(guī)則

③法治意識

3.教學關鍵句

①“創(chuàng)新玩法讓我們的游戲更加有趣?！?/p>

②“在設計新玩法時，我們需要遵守規(guī)則，確保游戲的公平性和秩序。”

③“創(chuàng)新玩法不僅是創(chuàng)造新游戲，更是一種法治精神的體現?！狈此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合學生的興趣點，設計更具吸引力的創(chuàng)新玩法，激發(fā)學生的參與熱情。

2.將法治教育與游戲設計相結合，讓學生在創(chuàng)新玩法中自然體會到法治精神的重要性。

3.引入家長和社區(qū)資源，拓寬學生的游戲體驗和實踐渠道，增加教學的互動性和開放性。

（二）存在主要問題

1.教學組織上，學生的參與度不夠均衡，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而較少發(fā)言。

2.教學方法上，對于如何引導學生創(chuàng)新思維的開發(fā)，教師的引導可能還不夠深入，學生的創(chuàng)意有時不能得到充分的發(fā)揮。

3.教學評價上，評價體系可能過于單一，未能充分反映學生在創(chuàng)新思維和法治素養(yǎng)方面的進步。

（三）改進措施

1.通過小組