2023一年級語文下冊 第三單元 口語交際：請你幫個忙配套說課稿 新人教版

2023一年級語文下冊第三單元口語交際：請你幫個忙配套說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級語文下冊第三單元口語交際：請你幫個忙配套說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：一年級語文下冊第三單元口語交際：請你幫個忙

2.教學年級和班級：2023一年級

3.授課時間：具體上課時間

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將通過互動交流，讓學生學會在實際生活中如何禮貌地請求幫助，并培養(yǎng)他們的口語表達能力。課程內容緊密結合課本，以新人教版一年級語文下冊第三單元口語交際為例，讓學生在實際情境中學會表達與傾聽，提高交際能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學的禮貌用語和交際技巧，在實際情境中自然地表達請求幫助的意愿，并能理解他人的回應。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過觀察、模仿和實踐，分析并解決日常生活中的交際問題，提升邏輯思維和應變能力。

3.文化傳承與理解：讓學生在交際過程中，體會到文明禮貌的重要性，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的禮儀之道。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生在不同的交際場合中，創(chuàng)造性地運用語言，形成個性化的表達方式，增強口語交際的自信心。教學難點與重點1.教學重點：

①讓學生掌握禮貌用語和請求幫助的基本句型，如“請問你能幫我一下嗎？”、“謝謝你的幫助！”等。

②培養(yǎng)學生在交際過程中能夠注意傾聽，理解他人的意圖和需求，并做出恰當?shù)幕貞?/p>

2.教學難點：

①引導學生在不同情境中靈活運用禮貌用語，避免生硬和機械的模仿。

②幫助學生克服在人際交往中的緊張和害羞情緒，增強自信心，提高交際能力。

③培養(yǎng)學生在交際中能夠根據(jù)對方回應調整自己的語言和行為，實現(xiàn)有效的溝通。教學資源準備1.教材：新人教版一年級語文下冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的情景圖片、交際場景視頻，以及互動游戲軟件。

3.教學道具：準備一些小獎品或獎勵貼紙，用于激勵學生在交際活動中的表現(xiàn)。

4.教室布置：將教室劃分為多個小組討論區(qū)域，以便學生進行角色扮演和互動練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課的課文內容、相關情景圖片和交際場景視頻，明確預習目標是理解請求幫助的禮貌用語和場景。

設計預習問題：設計問題如“在什么情況下你會請求幫助？”“你通常會怎樣表達請求？”以引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的預習筆記，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀課文，觀看視頻，理解禮貌請求的情境。

思考預習問題：學生思考預習問題，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，提前了解課程內容。

信息技術手段：利用微信群共享資源，提高預習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個發(fā)生在校園里的請求幫助的小故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解如何禮貌地請求幫助，包括使用的句型和語氣。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同的請求幫助的場景。

解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何在不同的情境中禮貌地請求幫助。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，嘗試使用學到的句型和技巧。

提問與討論：學生在活動中提出問題，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解禮貌請求的要點和技巧。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課程內容相關的作業(yè)，如編寫一個禮貌請求幫助的小對話。

提供拓展資源：提供相關的兒童故事書籍和視頻，供學生進一步學習禮貌交際。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學，完成作業(yè)，練習編寫對話。

拓展學習：學生利用提供的資源，進一步學習禮貌交際的技巧。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習收獲。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生反思學習過程，提升自我學習能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學生能夠在不同情境中靈活運用禮貌用語，并克服交際中的緊張情緒。通過課前預習、課中實踐和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些技能。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文學作品：推薦學生閱讀一些與禮貌交際相關的兒童文學作品，如《小王子》、《愛心樹》等，通過故事中的角色示范，讓學生更深刻地理解禮貌用語的重要性。

（2）視頻資源：播放有關禮貌交際的動畫片或者教育短片，如《禮貌的力量》、《文明小乘客》等，通過生動形象的畫面，讓學生感受到禮貌交際的魅力。

（3）情景劇劇本：提供一些簡單的情景劇劇本，讓學生在課后進行角色扮演，練習在不同的情境下如何禮貌地請求幫助。

（4）交際游戲：設計一些交際游戲，如“禮貌接力”、“情景模擬”等，讓學生在游戲中學會禮貌交際。

2.拓展建議：

（1）家庭實踐：鼓勵學生在家庭生活中主動運用所學禮貌用語，如在請求父母幫忙時使用“請問你能幫我一下嗎？”等句型，培養(yǎng)良好的交際習慣。

（2）小組互動：組織學生進行小組互動，讓學生在小組內分享自己學會的禮貌用語和交際技巧，互相學習和借鑒。

（3）社區(qū)活動：鼓勵學生參與社區(qū)活動，如志愿服務、社區(qū)演出等，將所學禮貌交際應用于實際生活中，提升交際能力。

（4）主題班會：定期舉辦主題班會，讓學生就禮貌交際展開討論，分享自己的經(jīng)驗和感悟，提高班級整體的交際素養(yǎng)。

（5）親子活動：組織親子活動，邀請家長參與，共同學習禮貌交際，增進親子關系，促進家校共育。

1.閱讀拓展：

（1）推薦學生閱讀《文明禮儀》一書，讓學生了解禮儀的基本原則和具體表現(xiàn)。

（2）讓學生閱讀《小學生交際口語》一書，學習在不同場合下的交際用語。

2.觀看視頻：

（1）推薦學生觀看《禮貌用語大作戰(zhàn)》動畫片，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習禮貌用語。

（2）讓學生觀看《文明禮儀我知道》教育短片，了解文明禮儀在日常生活中的重要性。

3.角色扮演：

（1）讓學生根據(jù)教材中的情景，進行角色扮演，練習禮貌請求幫助的句型。

（2）讓學生自行設計情景，進行角色扮演，鍛煉在不同情境下的交際能力。

4.交際游戲：

（1）設計“禮貌接力”游戲，讓學生在游戲中學會禮貌用語。

（2）設計“情景模擬”游戲，讓學生在模擬真實情境中，學會禮貌交際。

5.家庭實踐：

（1）鼓勵學生在家庭生活中，主動使用所學禮貌用語，如請求父母幫忙時說“請問你能幫我一下嗎？”等。

（2）讓學生在家庭聚會中，運用所學交際技巧，與家人進行互動。

6.小組互動：

（1）組織學生進行小組討論，分享自己學會的禮貌用語和交際技巧。

（2）讓學生在小組內進行角色扮演，互相觀摩、學習。

7.社區(qū)活動：

（1）鼓勵學生參加社區(qū)志愿服務活動，將所學禮貌交際應用于實際生活中。

（2）組織學生參加社區(qū)演出，展示所學禮貌交際技巧。

8.主題班會：

（1）舉辦以“禮貌交際”為主題的班會，讓學生分享自己的經(jīng)驗和感悟。

（2）讓學生就禮貌交際展開討論，提高班級整體的交際素養(yǎng)。

9.親子活動：

（1）組織親子活動，邀請家長參與，共同學習禮貌交際。

（2）開展親子游戲，增進親子關系，促進家校共育。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學方法，讓學生在模擬的情景中自然地運用禮貌用語，這種方法提高了學生的參與度和積極性，使得他們在實際生活中更容易將所學應用到實踐中。

2.我引入了多媒體資源，如動畫視頻和音頻材料，這些資源不僅吸引了學生的注意力，而且通過生動的視覺和聽覺刺激，幫助學生更好地理解和記憶禮貌交際的要點。

3.我設計了互動式的小組活動，鼓勵學生在小組內部分享自己的經(jīng)驗和想法，這種合作學習的方式不僅增強了學生的團隊協(xié)作能力，也促進了他們之間的交流和相互學習。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預習環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為預習任務不夠具體或者缺乏有效的監(jiān)督機制。

2.在教學組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，導致一些學生沒有足夠的時間進行實踐練習。

3.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，而忽視了與學生面對面的直接交流，這可能影響了學生的語言實踐能力。

（三）改進措施

1.針對預習參與度不高的問題，我將