13《精衛(wèi)填海》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

13《精衛(wèi)填海》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《精衛(wèi)填海》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《精衛(wèi)填?！罚x自2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填海》的原文、譯文及故事背景，分析精衛(wèi)的形象特點和故事寓意，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和想象力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將運用已掌握的文言文閱讀技巧，理解《精衛(wèi)填海》的詞句含義；同時，結(jié)合已學(xué)的神話故事，分析精衛(wèi)的形象特點，進一步豐富學(xué)生的神話故事知識體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填海》，使學(xué)生能夠正確朗讀并背誦文言文，理解文中詞語的含義，提高文言文的閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析精衛(wèi)的形象，探討故事所傳達的堅持不懈、鍥而不舍的精神，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！?，使學(xué)生了解中國古代神話故事，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受《精衛(wèi)填?！分兴N含的藝術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀技巧，了解了一些中國古代神話故事，具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，四年級學(xué)生對神話故事充滿好奇，容易被《精衛(wèi)填?！分衅婊玫墓适虑楣?jié)所吸引。在能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀課文和查閱資料來獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、形象的教學(xué)方式，喜歡通過討論、分享和實踐活動來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：文言文閱讀難度較大，部分詞語難以理解；對神話故事背后的文化內(nèi)涵缺乏了解，難以深入挖掘故事寓意；以及可能存在的對文言文寫作風(fēng)格的陌生感。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這些困難，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解《精衛(wèi)填?！返谋尘啊⒆g文及詞句解析，幫助學(xué)生理解文言文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生就精衛(wèi)形象、故事寓意等進行小組討論，促進學(xué)生主動思考和交流。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演、故事復(fù)述等方式，讓學(xué)生在情境中體驗故事，加深對文本的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示課文內(nèi)容、圖片和相關(guān)視頻，增強視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行文言文朗讀、翻譯和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握文言文閱讀技巧。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資料，拓寬知識面，增加對神話故事的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開始上課時，我會通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的神話故事，如《夸父追日》、《女媧補天》等，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，簡要介紹《精衛(wèi)填?！返墓适卤尘埃l(fā)學(xué)生對新課內(nèi)容的期待。

2.講授新知（20分鐘）

首先，我會逐句講解《精衛(wèi)填?！返脑?，解釋難懂的詞語和句子，幫助學(xué)生理解文言文內(nèi)容。接著，分析精衛(wèi)的形象特點，如勇敢、堅韌、不屈不撓等，引導(dǎo)學(xué)生體會故事中的精神內(nèi)涵。最后，討論《精衛(wèi)填海》的寓意，讓學(xué)生明白堅持不懈、努力奮斗的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、選擇題等，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握。同時，鼓勵學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，提高口語表達能力和對文本的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

我會簡要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)精衛(wèi)形象所傳達的精神品質(zhì)，提醒學(xué)生將這種精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

a.背誦《精衛(wèi)填?！返脑摹?/p>

b.寫一篇關(guān)于精衛(wèi)形象感悟的短文。

c.收集并閱讀其他中國古代神話故事，下節(jié)課分享給同學(xué)們。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的神話故事：如《山海經(jīng)》中的其他神話故事，比如《大禹治水》、《刑天舞干戚》等，這些故事都能幫助學(xué)生更深入地理解中國古代神話文化的特點。

2.精衛(wèi)填海的繪畫作品：介紹一些古代畫家如徐悲鴻、齊白石等人的精衛(wèi)填海題材畫作，讓學(xué)生感受藝術(shù)與文學(xué)相結(jié)合的美。

3.精衛(wèi)填海的成語和詩詞：收集包含“精衛(wèi)填?！背烧Z的詩詞，如唐代詩人李白的《精衛(wèi)填海行》等，讓學(xué)生了解成語在古代文學(xué)中的運用。

4.精衛(wèi)填海的地方傳說：介紹一些地方關(guān)于精衛(wèi)填海的傳說，如河北省的精衛(wèi)村、山西省的精衛(wèi)湖等，讓學(xué)生了解地方文化。

5.精衛(wèi)填海的現(xiàn)代改編：介紹一些現(xiàn)代文學(xué)、影視作品中對《精衛(wèi)填?！返母木帲缧≌f、電影、動畫等，幫助學(xué)生理解古典文學(xué)的現(xiàn)代價值。

拓展建議：

1.組織學(xué)生進行小組研究，讓學(xué)生選擇一個拓展資源，進行深入研究，并在課堂上進行分享，以提高學(xué)生的研究能力和表達能力。

2.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以《精衛(wèi)填海》為主題的繪畫、詩歌或短文，通過藝術(shù)創(chuàng)作深化對故事的理解和感悟。

3.安排學(xué)生在課外閱讀《山海經(jīng)》等古籍，了解中國古代神話的起源和發(fā)展，增強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4.建議學(xué)生關(guān)注成語在生活中的應(yīng)用，嘗試用“精衛(wèi)填?！背烧Z來描述身邊的人或事，提高語言表達能力。

5.鼓勵學(xué)生觀看《精衛(wèi)填海》的現(xiàn)代改編作品，分析改編的創(chuàng)意和目的，探討古典文學(xué)在現(xiàn)代社會的意義和影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《精衛(wèi)填海》的文言文原文及翻譯：重點講解“精衛(wèi)”、“填海”等關(guān)鍵詞語的含義，以及原文中的重點句子，如“精衛(wèi)填海，常銜西山之木石，以堙于東海?！钡?，幫助學(xué)生理解文言文的表達方式和故事內(nèi)容。

②精衛(wèi)的形象分析：重點討論精衛(wèi)的不屈不撓、堅持不懈的精神，通過分析文本中的描述