2023一年級數(shù)學(xué)上冊 3 1-5的認(rèn)識和加減法第3課時 第幾配套說課稿 新人教版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊31-5的認(rèn)識和加減法第3課時第幾配套說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《1-5的認(rèn)識和加減法》第3課時為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過直觀操作和實踐活動，掌握數(shù)字1-5的加減法運算，理解加減法的含義，培養(yǎng)初步的邏輯思維和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運用1-5的數(shù)字進行簡單的加減法運算，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和運算能力，通過識別和理解數(shù)字1-5，以及進行加減法運算，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力；發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和推理能力，通過觀察、分析和解決問題，使學(xué)生能夠逐步形成數(shù)學(xué)思維；培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作能力，鼓勵學(xué)生在小組討論和分享中積極探索數(shù)學(xué)知識，增強團隊協(xié)作意識。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握數(shù)字1-5的加減法運算規(guī)則。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，要求學(xué)生能夠理解并熟練運用。例如，在進行加法運算時，學(xué)生需要明白“合并”的概念，如3+2=5，意味著將3個物品與2個物品合并在一起共有5個物品。

-認(rèn)識并能夠正確書寫數(shù)字1-5。這是基礎(chǔ)技能，對于一年級學(xué)生來說至關(guān)重要。教師要強調(diào)數(shù)字的書寫順序和規(guī)范，如數(shù)字“2”的書寫要一筆完成，從上至下再轉(zhuǎn)彎。

-理解加減法的含義。通過具體物品的操作，如使用小棒或玩具進行加減法演示，讓學(xué)生直觀地理解加法是合并、減法是移除的過程。

2.教學(xué)難點

-理解抽象的加減法概念。一年級學(xué)生正處于具體形象思維階段，對于抽象的數(shù)學(xué)概念理解起來較為困難。教師可以通過具體物品的操作，如使用水果或玩具進行加減法演示，幫助學(xué)生建立直觀的加減法概念。

-解決實際問題時運用加減法。學(xué)生可能在理解加減法的基本概念后，在解決實際問題時仍然感到困惑。例如，當(dāng)遇到“小明有3個蘋果，吃掉了2個，還剩幾個？”這樣的問題時，學(xué)生需要將加減法知識應(yīng)用到具體情境中，這是他們需要克服的一個難點。

-掌握加減法的運算順序。一年級學(xué)生可能會混淆加減法的運算順序，導(dǎo)致計算錯誤。教師需要通過大量的練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生建立正確的運算順序，如先做加法再做減法，確保計算的正確性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《1-5的認(rèn)識和加減法》相關(guān)章節(jié)，確保每位學(xué)生都有一份教材，以便于跟隨課堂進度進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備數(shù)字卡片、加減法運算卡片、小棒或玩具等實物輔助教學(xué)，以及相關(guān)的PPT課件，用于展示加減法運算的動態(tài)過程。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、黑板擦、粉筆等基本教學(xué)工具，以及必要的教具，如計數(shù)器和算盤，幫助學(xué)生直觀理解加減法運算。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)和互動討論。確保教室環(huán)境整潔、有序，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場以輕松愉快的數(shù)學(xué)小游戲引入，如“數(shù)學(xué)接龍”，學(xué)生依次說出1-5的數(shù)字，下一個學(xué)生則需要說出前一個數(shù)字加1的結(jié)果，直到5為止。通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時復(fù)習(xí)數(shù)字1-5的順序，為學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ)。

2.講授新知（20分鐘）

-使用教材中的插圖和實物模型，如小棒或水果，向?qū)W生介紹數(shù)字1-5的加減法運算。

-通過具體操作，如將5個小棒分成兩部分，演示5=3+2，讓學(xué)生理解加法的含義。

-舉例說明減法，如從5個蘋果中拿走2個，剩下3個，即5-2=3。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)加減法運算的規(guī)律，如加法的交換律和結(jié)合律。

-通過互動提問，檢查學(xué)生對加減法概念的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成1-5的加減法練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。

-進行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的解題過程，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-選擇幾道題目進行全班講解，討論解題思路和方法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)加減法運算的關(guān)鍵點，如運算順序和結(jié)果。

-讓學(xué)生用自己的語言總結(jié)加減法運算的規(guī)則和含義。

-鼓勵學(xué)生提出疑問，教師進行解答，確保學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的家庭作業(yè)，包括1-5的加減法練習(xí)題，要求家長簽字確認(rèn)，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督。

-鼓勵學(xué)生在家中與家長一起進行數(shù)學(xué)游戲，如使用玩具進行加減法演示，增強學(xué)習(xí)的趣味性。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《2023一年級數(shù)學(xué)上冊1-5的認(rèn)識和加減法》第3課時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過參與互動、操作實物和完成練習(xí)，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.數(shù)字認(rèn)知的鞏固與提升：學(xué)生能夠熟練地識別并書寫數(shù)字1-5，對數(shù)字的順序有了更加清晰的認(rèn)識。通過具體的加減法運算練習(xí)，學(xué)生對數(shù)字之間的數(shù)量關(guān)系有了更深入的理解。

2.加減法概念的理解：通過使用小棒、玩具等實物進行操作，學(xué)生能夠直觀地理解加法是合并、減法是移除的過程。他們能夠在實際情境中運用加減法，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

3.運算能力的增強：學(xué)生在課堂上通過不斷的練習(xí)，逐漸掌握了1-5的加減法運算規(guī)則，能夠快速準(zhǔn)確地計算出結(jié)果。他們在解決實際問題時的運算速度和準(zhǔn)確性都有了明顯的提高。

4.邏輯思維的發(fā)展：在解決加減法問題的過程中，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們能夠通過觀察、分析和推理，找出解決問題的方法，形成初步的數(shù)學(xué)思維。

5.自主學(xué)習(xí)與合作能力的培養(yǎng)：學(xué)生在小組討論中學(xué)會了傾聽他人的意見，表達自己的思路，通過合作共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的過程，不僅提高了他們的數(shù)學(xué)能力，也增強了他們的團隊協(xié)作意識。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過豐富多彩的教學(xué)活動和游戲，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了極大的激發(fā)。他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了積極的態(tài)度。

7.問題解決能力的提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)會了計算加減法，更重要的是學(xué)會了如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決中。他們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為具體的情境，找到解決問題的策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)字1-5的認(rèn)識與加減法運算的關(guān)聯(lián)性

-重點知識點：數(shù)字1-5的基本概念，加減法運算的初步理解。

-重點詞：加號（+）、減號（-）、等于號（=）。

-重點句：例如，“3+2=5”表示3個物品加上2個物品等于5個物品。

②加減法運算規(guī)則的建立

-重點知識點：加減法運算的規(guī)則，如加法的交換律和結(jié)合律。

-重點詞：合并（加法）、移除（減法）、交換、結(jié)合。

-重點句：例如，“加法交換律：a+b=b+a”。

③實際情境中加減法的應(yīng)用

-重點知識點：將加減法運算應(yīng)用于實際情境，解決簡單數(shù)學(xué)問題。

-重點詞：情境、應(yīng)用、解決、策略。

-重點句：例如，“小明有4個蘋果，吃掉了1個，還剩下幾個蘋果？”（引導(dǎo)學(xué)生用減法運算解決問題）。教學(xué)反思與改進在教學(xué)《1-5的認(rèn)識和加減法》第3課時的過程中，我深刻體會到了課堂教學(xué)的復(fù)雜性和動態(tài)性。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和改進措施。

首先，在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)通過數(shù)學(xué)接龍游戲的方式能夠有效吸引學(xué)生的注意力，但我也注意到部分學(xué)生對于游戲規(guī)則的理解不夠深入，導(dǎo)致參與度不高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更加簡單明了的游戲方式，確保每個學(xué)生都能理解和參與。

其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)使用實物模型進行加減法演示非常有助于學(xué)生理解，但有些學(xué)生對于實物的操作不夠熟練，可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。為了解決這個問題，我打算在下次教學(xué)中，提前讓學(xué)生熟悉操作流程，或者在小組討論中分配角色，讓每個學(xué)生都有機會參與操作。

此外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)觀察到，雖然學(xué)生們能夠完成練習(xí)題，但他們的解題速度和準(zhǔn)確性還有待提高。我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些針對性強、難度適中的練習(xí)題，以及通過小組競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于課堂內(nèi)容的總結(jié)能力有限，他們可能能夠復(fù)述規(guī)則，但缺乏深入的思考。為了提升學(xué)生的總結(jié)能力，我打算在每次小結(jié)后，留出一些時間讓學(xué)生自己嘗試總結(jié)，并鼓勵他們提出問題，我會耐心解答，以此加深他們對知識的理解。

關(guān)于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些家長可能因為工作繁忙，對孩子的作業(yè)監(jiān)督不夠。我計劃加強與家長的溝通，通過微信群或其他方式，提醒家長關(guān)注孩子