Unit 1 Make friends Part C Reading time（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakefriendsPartCReadingtime（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以人教PEP版英語三年級上冊Unit1MakefriendsPartCReadingtime為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動有趣的故事情境，幫助學(xué)生掌握基本的交際用語，培養(yǎng)他們與人友好交往的能力。設(shè)計思路如下：

1.導(dǎo)入新課：通過歌曲、游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.故事講解：以故事形式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)，理解交際用語。

3.互動討論：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.拓展延伸：結(jié)合實際生活場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)交際用語進(jìn)行實際交流。

5.總結(jié)反饋：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固所學(xué)知識，為下節(jié)課做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：通過閱讀和理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、概括文本的能力，以及在真實語境中運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識：通過故事中的人物行為和交際情景，引導(dǎo)學(xué)生了解中外文化差異，尊重文化多樣性。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過觀察、分析故事人物間的互動，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、提問、總結(jié)等，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和交際用語。

2.理解故事中的文化背景和人物情感。

難點：

1.在實際情景中準(zhǔn)確運(yùn)用課文中的交際用語。

2.故事中較復(fù)雜的情感理解和表達(dá)。

解決辦法：

1.關(guān)鍵詞匯和交際用語的學(xué)習(xí)：

-通過圖片、實物、動作等直觀教學(xué)手段引入新詞匯。

-設(shè)計情景對話，讓學(xué)生在模擬語境中練習(xí)使用目標(biāo)語言。

-采用游戲、chant等形式，增加詞匯和用語的復(fù)現(xiàn)頻率。

2.故事理解和文化背景：

-通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)，理解人物情感。

-利用多媒體展示相關(guān)文化背景，幫助學(xué)生建立跨文化意識。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在扮演中深入體驗故事情境。

突破策略：

-創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學(xué)生在實際交流中運(yùn)用所學(xué)。

-鼓勵學(xué)生主動提問和表達(dá)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-定期進(jìn)行小測驗和反饋，確保學(xué)生對重點難點的掌握。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：PPT課件、故事音頻、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實物展示、圖片卡、角色扮演道具、教學(xué)卡片教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過播放與單元主題相關(guān)的歌曲“Hello,Friends!”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-利用歌曲中的問候語引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的問候和介紹自己的表達(dá)方式。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容。

-播放故事音頻，讓學(xué)生邊聽邊跟讀，注意語音語調(diào)。

-分組討論故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述故事中的人物和事件。

-教師講解并演示關(guān)鍵詞匯和交際用語的正確使用方法。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬故事中的對話，練習(xí)交際用語。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計一些簡單的填空和匹配練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生兩人一組，用所學(xué)的交際用語進(jìn)行對話練習(xí)。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，給予反饋和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容和學(xué)習(xí)體會。

-強(qiáng)調(diào)在實際生活中如何運(yùn)用所學(xué)的交際用語。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生回家后聽錄音跟讀課文，并選擇一個角色進(jìn)行角色扮演。

-要求學(xué)生用英語寫一篇小短文，介紹自己的朋友。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練地用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和問候，如：“Hello,mynameis...,”“Howareyou?”等。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵詞匯，如“friend,”“happy,”“sad,”“play”等，來描述朋友和活動。

3.學(xué)生通過角色扮演和小組討論，提高了在實際情景中運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行交流的能力，能夠自然地使用課文中的交際用語，如：“Let'splaytogether!”“CanIplaywithyou?”等。

4.學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，概括故事的主要情節(jié)，并能夠用英語簡單描述故事中的人物和事件。

5.學(xué)生通過聽錄音和跟讀，提高了發(fā)音的準(zhǔn)確性和流利度，增強(qiáng)了語音語調(diào)的感知和模仿能力。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動參與課堂活動，提出問題和想法。

7.學(xué)生通過課堂上的文化意識培養(yǎng)，開始理解中外文化的差異，表現(xiàn)出對文化多樣性的尊重和包容。

8.學(xué)生的思維品質(zhì)得到提升，能夠通過觀察和分析故事情節(jié)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新性思維。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步掌握了學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、提問、總結(jié)等，提高了學(xué)習(xí)效率。

10.學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和技能應(yīng)用到實際生活中，如寫一篇關(guān)于朋友的短文，這不僅鞏固了課堂所學(xué)，也提升了學(xué)生的寫作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit1MakefriendsPartCReadingtime的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思活動：

1.觀察學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)，了解他們對新知識的接受程度。

2.收集學(xué)生的作業(yè)和課堂練習(xí)，分析他們運(yùn)用新語言的能力。

3.與學(xué)生進(jìn)行交流，聽取他們對課堂活動的反饋和建議。

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對歌曲不夠熟悉，導(dǎo)致參與度不高。

-在講授新知環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對于故事中較復(fù)雜的情感理解不夠深入。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在實際對話中仍然存在語言表達(dá)不準(zhǔn)確的問題。

-在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是因為沒有充分理解作業(yè)要求。

針對以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將提前提供歌曲的歌詞，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，以提高他們對歌曲的熟悉度。

-在講授新知環(huán)節(jié)，我將增加一些輔助教學(xué)材料，如情感卡片，幫助學(xué)生更好地理解故事中的人物情感。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我將設(shè)計更多的實際情景對話，讓學(xué)生在模擬的社交環(huán)境中練習(xí)，提高他們的語言表達(dá)能力。

-在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我將提供更詳細(xì)的作業(yè)指導(dǎo)，并在課堂上預(yù)留時間讓學(xué)生提問，確保他們明白作業(yè)的要求。

在未來的教學(xué)中，我計劃實施以下策略：

-鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-利用多媒體資源，如視頻、音頻等，增加課堂的趣味性和互動性。

-定期進(jìn)行小測驗，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)計劃。

-加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對那些在語言表達(dá)上存在困難的學(xué)生，提供更多的支持和幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-朋友之間的交流方式。

-在不同情境下如何表達(dá)情感和需求。

-理解故事中的文化背景和人物關(guān)系。

②重點詞匯：

-交際用語：“Hello,”“Howareyou?”“Let'splay...,”“CanIplaywithyou?”

-情感表達(dá)：“happy,”“sad,”“excited”

-描述朋友：“frie