2024一年級數(shù)學(xué)下冊 第1單元 加與減（一）1買鉛筆說課稿 新人教版

2024一年級數(shù)學(xué)下冊第1單元加與減（一）1買鉛筆說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024一年級數(shù)學(xué)下冊第1單元《加與減（一）》中的第1課時“買鉛筆”。本節(jié)課通過生活中的購物場景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解加法和減法的基本概念，學(xué)會用加法和減法解決實際問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在幼兒園階段已經(jīng)接觸過簡單的加法和減法運算，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的加減法知識，并通過購物情境讓學(xué)生學(xué)會運用加減法解決生活中的問題。教材中通過生動的插圖和實際例子，幫助學(xué)生更好地理解和掌握加減法的運算規(guī)律。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過加法和減法運算的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過具體購物情境的抽象，讓學(xué)生理解加減法的概念；增強學(xué)生的應(yīng)用意識，鼓勵學(xué)生將所學(xué)的加減法知識應(yīng)用到實際生活中；以及提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，教會學(xué)生如何從生活中提取數(shù)學(xué)信息，并運用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解答。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實際情境中運用數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)解決現(xiàn)實問題的能力。學(xué)情分析一年級的學(xué)生處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起始階段，他們對數(shù)學(xué)有著濃厚的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)字的認(rèn)識和簡單的加減法運算，但運算的熟練度和準(zhǔn)確性還有待提高。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和初步的邏輯思維能力正在發(fā)展，他們能夠通過直觀的方式理解數(shù)學(xué)問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生開始形成基本的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，但還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。他們可能還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專注力不夠、耐心不足等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。

行為習(xí)慣上，一年級的學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。他們對新知識的學(xué)習(xí)往往依賴于直觀的演示和操作，因此在教學(xué)過程中，需要通過具體形象的例子和動手操作來幫助他們理解加減法的概念。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生活化的情境和互動式的學(xué)習(xí)活動，幫助他們更好地理解和運用加減法知識。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)他們形成專注、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動形象的語言，講解加法和減法的基本概念，以及如何應(yīng)用于購物情境中。

2.情境教學(xué)法：利用購物情境，讓學(xué)生在模擬的購物過程中，自主探索和發(fā)現(xiàn)加減法的運用。

3.互動討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享自己的解題思路，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示購物場景和加減法運算的動態(tài)過程，增強視覺效果，幫助學(xué)生理解。

2.教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，提供互動式的加減法練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識點。

3.實物操作：準(zhǔn)備一些鉛筆等實物，讓學(xué)生在實際操作中進(jìn)行加減法運算，提高實踐操作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一幅鉛筆店的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問題：“你們在商店買過鉛筆嗎？你們知道買鉛筆時會發(fā)生什么數(shù)學(xué)問題嗎？”學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)并提出本節(jié)課的主題：“今天我們就來學(xué)習(xí)買鉛筆時如何用加法和減法來解決問題。”

2.講授新知（20分鐘）

教師首先通過PPT展示購物情境，講解加法和減法的概念，并示范如何用加法和減法來解決購物中的問題。例如，展示一支鉛筆的價格，然后演示如果買兩支、三支鉛筆，價格如何變化，引導(dǎo)學(xué)生理解加法的含義。接著，展示退貨的情境，講解減法的概念。在講解過程中，教師會不斷地提問，檢查學(xué)生對知識的理解情況，并鼓勵學(xué)生積極回答問題。

隨后，教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一些鉛筆和玩具錢幣，讓學(xué)生模擬購物的過程，實際操作加減法運算。學(xué)生在操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并觀察學(xué)生的操作情況。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些簡單的加減法題目，讓學(xué)生在紙上獨立完成。題目包括直接寫出答案和解決實際問題兩種類型。學(xué)生在完成后，教師會隨機抽取幾名學(xué)生上臺展示自己的答案，并簡要講解解題思路。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括加法和減法的概念、如何應(yīng)用加減法解決實際問題等。教師總結(jié)并強調(diào)重點內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了本節(jié)課的核心知識點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置適量的課后作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。書面作業(yè)是完成一些加減法練習(xí)題，口頭作業(yè)是讓學(xué)生回家后向家人介紹今天學(xué)到的加減法知識，并嘗試解決家庭購物中的數(shù)學(xué)問題。教師強調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時完成。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學(xué)》：介紹數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，包括購物、烹飪、旅行等場景中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實用性和趣味性。

-《數(shù)學(xué)故事》：收錄一些有趣的數(shù)學(xué)故事，如《數(shù)學(xué)島歷險記》、《愛因斯坦的數(shù)學(xué)游戲》等，通過故事的形式讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力。

-《數(shù)學(xué)謎題》：提供一些簡單的數(shù)學(xué)謎題，如“數(shù)獨”、“華容道”等，讓學(xué)生在解答謎題的過程中鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察生活中的加減法：鼓勵學(xué)生在家庭購物、餐館用餐等日常生活中，觀察并記錄遇到的加減法問題，思考如何用數(shù)學(xué)知識解決這些問題。

-制作數(shù)學(xué)手抄報：要求學(xué)生以“加減法在生活中的應(yīng)用”為主題，制作一份手抄報，內(nèi)容包括加減法的基本概念、生活中的加減法實例等。

-數(shù)學(xué)小實驗：鼓勵學(xué)生在家中利用玩具、水果等物品進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)實驗，如“水果買賣游戲”，通過買賣水果的過程，讓學(xué)生實際操作加減法運算。

-數(shù)學(xué)日記：要求學(xué)生每周寫一篇數(shù)學(xué)日記，記錄自己在生活中遇到的數(shù)學(xué)問題和解決過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和表達(dá)能力。

-研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用，如“購物中的數(shù)學(xué)”、“旅行中的數(shù)學(xué)”等，讓學(xué)生通過調(diào)查研究、數(shù)據(jù)分析等方式，深入了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《買鉛筆》的設(shè)計和實施，讓我對低年級數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識和體會。以下是我對本次教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、情境教學(xué)法和互動討論法，這些方法在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過讓學(xué)生模擬購物過程，他們能夠在實際操作中理解加減法的概念，這一點我認(rèn)為做得不錯。但在互動討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為我對課堂氣氛的掌控不夠，未能讓每個學(xué)生都積極參與進(jìn)來。

在策略上，我使用了多媒體教學(xué)和實物操作，這些手段確實提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但在實物操作環(huán)節(jié)，由于準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生操作時出現(xiàn)了混亂，這提示我在今后的教學(xué)中需要更細(xì)致地準(zhǔn)備教具。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作環(huán)節(jié)容易分心，這可能與他們的年齡特點有關(guān)。我意識到，需要更多樣化的管理手段來維持課堂秩序，同時也需要在課堂活動中加入更多趣味性的元素。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生在知識方面，對加減法有了更深入的理解，能夠?qū)⒓訙p法應(yīng)用于實際情境中。在技能方面，學(xué)生的動手操作能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，這讓我感到欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在教學(xué)過程中，我沒有充分關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，導(dǎo)致部分學(xué)生在理解加減法概念時存在困難。此