二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 課文6 20 蜘蛛開店說(shuō)課稿 新人教版

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元課文620蜘蛛開店說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《蜘蛛開店》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（下冊(cè)）

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)新人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元的課文《蜘蛛開店》，通過(guò)講述一只蜘蛛開店的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和想象力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文《蜘蛛開店》的故事情節(jié)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解蜘蛛開店的過(guò)程，以及它在開店過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和解決辦法。教師需要強(qiáng)調(diào)故事中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如蜘蛛為何選擇開店、它遇到的顧客及其特點(diǎn)，以及蜘蛛如何應(yīng)對(duì)不同的顧客。

-學(xué)習(xí)生字詞：課文中出現(xiàn)的生字詞，如“蜘蛛”、“店”、“招牌”等，是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)字詞。教師應(yīng)重點(diǎn)講解這些字的讀音、寫法和在句子中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-分析蜘蛛的心理變化：課文中的蜘蛛在開店過(guò)程中經(jīng)歷了從好奇、興奮到沮喪、失望，再到最后的滿足和快樂(lè)的心理變化。這一心理變化的描寫對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是理解上的難點(diǎn)，教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考蜘蛛的心理變化。

-掌握故事中的角色特征：課文中的顧客角色各具特色，如河馬、蜈蚣和蜻蜓，它們分別代表了不同的顧客類型。學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握每個(gè)角色的特征及其與蜘蛛之間的互動(dòng)，教師可以通過(guò)角色扮演、圖片展示等手段幫助學(xué)生形象地理解各個(gè)角色的特點(diǎn)。

-理解故事寓意：課文通過(guò)蜘蛛開店的故事，傳達(dá)了堅(jiān)持和努力的意義。學(xué)生可能難以理解這一深層寓意，教師需要通過(guò)講解、生活實(shí)例等方式，幫助學(xué)生領(lǐng)悟故事背后的道理。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講述和解釋課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解蜘蛛開店的故事情節(jié)和角色特征。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討蜘蛛在開店過(guò)程中的心理變化和解決問(wèn)題的方法。

-角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)實(shí)際演繹來(lái)加深對(duì)故事情節(jié)的理解和對(duì)角色性格的把握。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文內(nèi)容、角色形象和關(guān)鍵場(chǎng)景，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解故事。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如生字詞的認(rèn)讀和拼寫，以及故事情節(jié)的回顧和測(cè)試。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入與課文相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如動(dòng)畫、故事朗讀視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提出問(wèn)題“你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蜘蛛？它們會(huì)做什么？”來(lái)引起學(xué)生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于蜘蛛的知識(shí)，如蜘蛛是如何結(jié)網(wǎng)的，它們的生活習(xí)性等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《蜘蛛開店》的故事背景，講述蜘蛛開店的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)故事中的關(guān)鍵情節(jié)和角色。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)課文中的具體例子，如蜘蛛接待河馬、蜈蚣和蜻蜓的情節(jié)，說(shuō)明蜘蛛如何適應(yīng)不同顧客的需求。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生分小組討論，思考蜘蛛在開店過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決辦法，以及這些解決辦法背后的原因。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生朗讀課文，注意生字詞的發(fā)音和句子的停頓。之后，進(jìn)行生字詞的書寫練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確書寫。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生朗讀和書寫過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤和書寫不規(guī)范的地方，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蜘蛛開店故事中的堅(jiān)持和努力的精神，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中也要有這種精神。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后向家長(zhǎng)復(fù)述《蜘蛛開店》的故事，并選擇一個(gè)角色寫一篇短文，描述該角色在故事中的行為和心理變化。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、課文內(nèi)容理解

1.故事梗概：《蜘蛛開店》講述了一只蜘蛛開店的故事，它先后接待了河馬、蜈蚣和蜻蜓三位顧客，通過(guò)不斷調(diào)整自己的服務(wù)策略，最終找到了適合自己的經(jīng)營(yíng)方式。

2.角色分析：蜘蛛——勤勞、聰明、善于學(xué)習(xí)；河馬——體積大，食量也大；蜈蚣——腿多，需要剪的指甲多；蜻蜓——翅膀薄，需要仔細(xì)包裝。

3.故事情節(jié)：蜘蛛開店—接待河馬—接待蜈蚣—接待蜻蜓—決定放棄開店。

4.故事主題：通過(guò)蜘蛛的經(jīng)歷，傳達(dá)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，需要不斷嘗試和努力，最終能夠找到適合自己的道路。

二、生字詞學(xué)習(xí)

1.生字：蛛、店、招、牌、客、商、品、店、墻、發(fā)、現(xiàn)、意、決、定、放、棄、開、店、結(jié)、果、做、不、適、合、想、辦、法、辦、法、找、到、自、己、的、路。

2.生詞：蜘蛛、開店、招牌、顧客、商量、商品、店墻、發(fā)現(xiàn)、意思、決定、放棄、結(jié)果、適合、辦法。

三、語(yǔ)言表達(dá)與寫作

1.課文語(yǔ)言特色：課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，通過(guò)擬人化的手法，讓蜘蛛的內(nèi)心活動(dòng)和開店過(guò)程充滿趣味。

2.寫作技巧：課文中使用了對(duì)比和排比的修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

3.句子理解：如“蜘蛛決定放棄開店，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己不適合做這件事?！边@句話表達(dá)了蜘蛛在面對(duì)困難時(shí)的自我認(rèn)知和決策。

四、課文寓意

1.堅(jiān)持與放棄：課文通過(guò)蜘蛛的經(jīng)歷，告訴學(xué)生面對(duì)困難時(shí)，需要堅(jiān)持嘗試，但也要有勇氣放棄不適合自己的事情。

2.自我認(rèn)知：故事鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，找到適合自己的發(fā)展道路。

五、延伸學(xué)習(xí)

1.科學(xué)知識(shí)：介紹蜘蛛的生活習(xí)性和特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)蜘蛛有更深入的了解。

2.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于蜘蛛的故事，或者以蜘蛛為主角編寫一篇作文。

六、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生的勤奮精神：通過(guò)蜘蛛開店的故事，教育學(xué)生要像蜘蛛一樣勤勞、聰明，面對(duì)困難不輕言放棄。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確看待失?。鹤寣W(xué)生明白失敗是成功之母，每一次失敗都是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了一節(jié)關(guān)于《蜘蛛開店》的課，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了深刻的反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我以問(wèn)題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，然后通過(guò)新課呈現(xiàn)，講解新知，并用具體例子幫助學(xué)生理解。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們自己發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。我覺(jué)得這種教學(xué)方法是有效的，因?yàn)樗膭?lì)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。但在實(shí)施過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兒ε卤磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。

在教學(xué)策略上，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。我設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲和練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題和展示自己的學(xué)習(xí)成果。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)并不積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不感興趣，或者是對(duì)自己的能力缺乏信心。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，針對(duì)這部分學(xué)生制定一些特別的激勵(lì)措施，比如設(shè)立小獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在課堂管理方面，我覺(jué)得整體上是秩序井然的。學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。但我也注意到，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)走神或者做其他事情。我需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

在學(xué)生收獲方面，我覺(jué)得他們從這節(jié)課中受益匪淺。他們不僅理解了課文內(nèi)容，掌握了生字詞，還能通過(guò)故事學(xué)習(xí)到了堅(jiān)持和努力的精神。在課堂總結(jié)時(shí)，我看到很多學(xué)生都能用自己的話概括故事的主要情節(jié)和寓意，這說(shuō)明他們已經(jīng)很好地吸收了課程內(nèi)容。

然而，我也意識(shí)到了一些不足之處。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)生字詞的掌握并不牢固，可能是因?yàn)樗麄冊(cè)跁鴮憰r(shí)沒(méi)有足夠的時(shí)間和指導(dǎo)。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，為這部分學(xué)生提供更多的書寫練習(xí)機(jī)會(huì)，并給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)。八、板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蜘蛛開店的過(guò)程