人教部編版八年級(jí)語文上冊(cè)《身邊的文化遺產(chǎn)》公開課教學(xué)課件

身邊的文化遺產(chǎn)文化遺產(chǎn)是我們祖先留下的文化沉積和結(jié)晶，鐫刻著一個(gè)民族文化生命的密碼。時(shí)至今日，無論是凝聚著厚重歷史的文化古跡，還是口傳身授的民間技藝；無論是豐富多彩的藝術(shù)形式，還是獨(dú)具風(fēng)情的民俗活動(dòng)，抑或是祖先流傳下來的節(jié)慶儀式……都彰顯出獨(dú)特的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶，是我們寶貴的文化遺產(chǎn)。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入歷史遺留下來的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動(dòng)、節(jié)慶禮儀等，彰顯出獨(dú)特的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產(chǎn)。關(guān)于文化遺產(chǎn)1.文化遺產(chǎn)物質(zhì)文化遺產(chǎn)（有形文化遺產(chǎn)）：具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物。主要包括古遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫、近代現(xiàn)代重要史跡及代表性建筑等不可移動(dòng)文物，歷史上各時(shí)代的重要實(shí)物、藝術(shù)品、文獻(xiàn)、手稿、圖書資料等可移動(dòng)文物，以及在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景色結(jié)合方面具有突出普遍價(jià)值的歷史文化名城（街區(qū)、村鎮(zhèn)）?；顒?dòng)準(zhǔn)備關(guān)于文化遺產(chǎn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（無形文化遺產(chǎn)）：各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。主要包括：口頭傳說和表述，傳統(tǒng)表演藝術(shù)，民俗活動(dòng)、禮儀、節(jié)慶，有關(guān)自然界和宇宙的民間傳統(tǒng)知識(shí)和實(shí)踐，傳統(tǒng)手工技能等以及與上述傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的文化空間。關(guān)于文化遺產(chǎn)搜集資料，找出身邊的文化遺產(chǎn)。身邊的文化遺產(chǎn)

泰山濰坊風(fēng)箏展示：

故宮兔兒爺展示：身邊的文化遺產(chǎn)

四羊方尊花鼓戲展示：身邊的文化遺產(chǎn)文化遺產(chǎn)物質(zhì)文化遺產(chǎn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不可移動(dòng)的文物可移動(dòng)的文物歷史文化名城口頭傳統(tǒng)傳統(tǒng)表演藝術(shù)民俗活動(dòng)禮儀與節(jié)慶……文化遺產(chǎn)的分類2.中國文化遺產(chǎn)標(biāo)志“四鳥繞日”圖案是中華先民崇拜太陽的藝術(shù)表現(xiàn)形式的杰出代表，所表達(dá)的追求光明、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧包容的精神寓意，彰顯了中國人民保護(hù)祖國文化遺產(chǎn)的強(qiáng)烈責(zé)任心和神圣使命感。以此作為中國文化遺產(chǎn)的標(biāo)志，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化強(qiáng)烈的凝聚力和向心力，表現(xiàn)了中華民族自強(qiáng)不息、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。關(guān)于文化遺產(chǎn)

自2006年起，每年6月的第二個(gè)星期六為我國的“文化遺產(chǎn)日”，2016年調(diào)整設(shè)立為“文化和自然遺產(chǎn)日”。關(guān)于文化遺產(chǎn)

全班同學(xué)分成若干小組，分別推薦和評(píng)選出本組認(rèn)同的“文化遺產(chǎn)候選項(xiàng)目”。1.各小組分工，避免重復(fù)。比如有的負(fù)責(zé)物質(zhì)文化遺產(chǎn)，有的負(fù)責(zé)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。2.自由推薦。首先，閱讀本次活動(dòng)的“資料一”，了解文化遺產(chǎn)的定義和入選標(biāo)準(zhǔn)。其次，通過回憶、訪問、資料搜索等形式，找出你身邊符合條件的項(xiàng)目，參考本次活動(dòng)的“資料二”，制作資料卡片。3.小組討論。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集各組員提交的卡片，召集組員討論，選出推薦人數(shù)最多、認(rèn)同度最高的項(xiàng)目作為本組“申遺”項(xiàng)目。文化遺產(chǎn)推薦與評(píng)選

“申遺”是指國家和地區(qū)以某一地區(qū)的特殊遺產(chǎn)價(jià)值向聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì)申請(qǐng)加入世界遺產(chǎn)的行為。

關(guān)于“申遺”文化遺產(chǎn)推薦與評(píng)選世界遺產(chǎn)文化遺產(chǎn)自然遺產(chǎn)文化與自然雙重遺產(chǎn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)物質(zhì)文化遺產(chǎn)文化遺產(chǎn)推薦與評(píng)選以小組為單位，查閱相關(guān)資料，推選出身邊的文化遺產(chǎn)項(xiàng)目。任務(wù)一推薦身邊的文化遺產(chǎn)項(xiàng)目文化遺產(chǎn)推薦與評(píng)選任務(wù)二為推薦項(xiàng)目制作資料卡片名稱泰山英文名稱MountTaishan遺產(chǎn)類別自然與文化雙重遺產(chǎn)所在地山東泰安遺產(chǎn)概述泰山，世界文化遺產(chǎn)和世界自然遺產(chǎn)，世界地質(zhì)公園，中國5A級(jí)旅游景區(qū)，是中外聞名的游覽勝地。主峰玉皇頂海拔1532.7米，氣勢(shì)雄偉磅礴。自古以來，中國人就崇拜泰山，有“泰山安，四海皆安”的說法。在漢族傳統(tǒng)文化中，泰山一直有“五岳獨(dú)尊”的美譽(yù)。自秦始皇封禪泰山后，歷朝歷代帝王不斷在泰山封禪和祭祀，并且在泰山上下建廟塑神，刻石題字。古代的文人雅士更對(duì)泰山景仰備至，前來游覽，作詩記文。泰山宏大的山體上留下了20余處古建筑群，2200余處碑碣石刻。這些石刻大都文辭優(yōu)美，書體高雅，制作精巧。泰山現(xiàn)存有石刻1696處，分為摩崖石刻和碑刻，既是記載泰山歷史的重要資料，又是泰山風(fēng)景中精彩的去處。泰山風(fēng)景以壯麗著稱。重疊的山勢(shì)，厚重的形體，蒼松巨石的烘托，云煙的變化，使它在雄渾中兼有明麗，靜穆中透著神奇。文化遺產(chǎn)推薦與評(píng)選

1.要素齊全2.重點(diǎn)突出3.邏輯嚴(yán)密制作資料卡片的方法文化遺產(chǎn)推薦與評(píng)選資料卡片（一）名稱景泰藍(lán)制作技藝又名銅胎掐絲琺瑯遺產(chǎn)類別非物質(zhì)文化遺產(chǎn)所在地北京

遺產(chǎn)概述北京景泰藍(lán)技藝，因成熟于明景泰年間，故名“景泰藍(lán)”。景泰藍(lán)制品造型典雅，紋樣繁多，色彩富麗，具有宮廷藝術(shù)的特點(diǎn)，給人以“圓潤(rùn)結(jié)實(shí)、金光燦爛”的藝術(shù)感受，有很高的藝術(shù)價(jià)值，曾多次參加國內(nèi)外重要展覽，為祖國贏得榮譽(yù)，還經(jīng)常被作為國禮饋贈(zèng)外賓。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，正宗的景泰藍(lán)制作工廠瀕危，技藝高超的景泰藍(lán)制作大師和傳人寥寥無幾，亟需搶救保護(hù)這一優(yōu)秀技藝。文化遺產(chǎn)推薦與評(píng)選名稱玲瓏塔原名永安萬壽塔遺產(chǎn)類別物質(zhì)文化遺產(chǎn)所在地位于北京昆玉河畔遺產(chǎn)概述玲瓏塔曾是北京城最輝煌的建筑群中的一部分。1957年10月，被定為北京市第一批重點(diǎn)文物保護(hù)單位。因?yàn)樗卤本┨鞂幩滤ǎ逝c天寧寺塔并稱為“姐妹塔”，已經(jīng)有400多年歷史。玲瓏塔北立有兩塊萬歷年間的石碑，左側(cè)為紫竹觀音像，右側(cè)為魚籃觀音像和關(guān)帝像。玲瓏塔為八角13層密檐實(shí)心磚塔，高近60米，由塔基、塔身、塔頂三部分組成，秀美端莊，古色古香。玲瓏塔塔頂為鎦金蓮珠塔剎。塔基分上下兩層，下層為邊角鑲石的三層平臺(tái)，上層是雙層須彌座，雕有精美的蓮花座臺(tái)。須彌座上部雕刻有笙、簫、琴、瑟等古代樂器，有十分珍貴的史料價(jià)值。塔身各處布滿磚雕和泥塑人物像，均遭到嚴(yán)重風(fēng)化，但仍可辨出當(dāng)年威武雄渾和俊美生動(dòng)的風(fēng)采。資料卡片（二）文化遺產(chǎn)推薦與評(píng)選

京劇，被譽(yù)為“國粹”，是中國戲曲舞臺(tái)上最具代表性和影響力的劇種。分布地以北京為中心，遍及全國各地。唱腔悠揚(yáng)委婉，唱、念、做、打的技藝各具特色，采用虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)表現(xiàn)手法，正所謂“三五步走遍天下，七八人百萬雄兵”。資料卡片（三）文化遺產(chǎn)推薦與評(píng)選北京雕漆，又稱剔紅，是古老的地方傳統(tǒng)手工技藝。以大漆為原料，在胎體上一層層涂堆到適當(dāng)厚度再進(jìn)行加工雕刻而成。與景泰藍(lán)、象牙雕刻、玉雕一起被譽(yù)為京城工藝“四大名旦”，與京繡、金漆鑲嵌、花絲鑲嵌等合稱“燕京八絕”。資料卡片（四）文化遺產(chǎn)推薦與評(píng)選“穎拓”是把要拓的原物放在一邊，看著原物拿筆蘸墨在紙上畫、抹、點(diǎn)、拓。作品與原物在似與不似之間，有著很高的藝術(shù)價(jià)值。郭沫若曾經(jīng)評(píng)價(jià)：“穎拓貴其假。假則何足貴，君不見繪畫。攝影術(shù)雖興，畫筆千金價(jià)?！辟Y料卡片（五）文化遺產(chǎn)推薦與評(píng)選

各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集組員的資料卡片，召集組員討論，選出推薦人數(shù)最多、認(rèn)同度最高的項(xiàng)目作為本組的“申遺”項(xiàng)目。任務(wù)三評(píng)選本組的“申遺”項(xiàng)目文化遺產(chǎn)推薦與評(píng)選

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有歷史、文化、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值具有較長(zhǎng)歷史傳統(tǒng)、較大影響力關(guān)注亟需保護(hù)和搶救的項(xiàng)目文化遺產(chǎn)推薦與評(píng)選1.如果有條件，最好利用周末時(shí)間，實(shí)地考察一下擬申報(bào)的項(xiàng)目。并且給該項(xiàng)目制作調(diào)查圖表。2.如果條件不允許，也可以通過閱讀書籍、網(wǎng)絡(luò)搜索、訪問老人等方式獲取資料。3.小組分工合作，撰寫《優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請(qǐng)報(bào)告》。4.報(bào)告最好圖文并茂，注意用詩情畫意的語言，描述景觀的獨(dú)特魅力，用富有感染力的語言，引起大家的關(guān)注。實(shí)地考察，搜集資料，撰寫申請(qǐng)報(bào)告任務(wù)一制定實(shí)地考察流程，展開考察

考察前了解“宣紙制作技藝”的背景資料準(zhǔn)備筆記本、資料夾、相機(jī)等工具了解交通線路，注意組員安全詳細(xì)記錄觀察所得，注意攝取音像資料訪問權(quán)威人士，索取宣傳資料，深入了解“宣紙”的獨(dú)特價(jià)值注意保護(hù)環(huán)境，不要亂丟垃圾、損毀古跡和破壞景區(qū)設(shè)施整理所搜集的資料，并做好分類匯總資料討論、分析“宣紙制作技藝”與文化遺產(chǎn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的符合情況

考察中

考察后實(shí)地考察，搜集資料，撰寫申請(qǐng)報(bào)告咨詢和搜集的資料包括：“宣紙”的歷史、獨(dú)特的人文和歷史價(jià)值、代表性景觀、故事傳說、相關(guān)詩文和對(duì)聯(lián)等。任務(wù)一制定實(shí)地考察流程，展開考察實(shí)地考察，搜集資料，撰寫申請(qǐng)報(bào)告任務(wù)二采用多種方式，搜集資料

以小組為單位，通過閱讀書籍、網(wǎng)絡(luò)搜索、訪問有關(guān)人士等方式獲取資料。實(shí)地考察，搜集資料，撰寫申請(qǐng)報(bào)告搜集關(guān)于“宣紙”相關(guān)資料的方案小程：前往國家圖書館、首都圖書館等，查閱有關(guān)宣紙的書籍以及報(bào)刊雜志。小周：展開網(wǎng)絡(luò)搜索，通過權(quán)威公眾號(hào)或政府網(wǎng)站等查閱相關(guān)資料，并查詢是否有相關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)。小李：尋找宣紙制作技藝的非遺傳承人，擬定采訪提綱，準(zhǔn)備實(shí)地或電話采訪。實(shí)地考察，搜集資料，撰寫申請(qǐng)報(bào)告任務(wù)三根據(jù)示例要求，撰寫申遺報(bào)告

小組分工合作，撰寫《優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請(qǐng)報(bào)告》。實(shí)地考察，搜集資料，撰寫申請(qǐng)報(bào)告

《優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請(qǐng)報(bào)告》包含：文化遺產(chǎn)概述人文、歷史價(jià)值保護(hù)現(xiàn)狀及面臨的問題擬采取的保護(hù)措施實(shí)地考察，搜集資料，撰寫申請(qǐng)報(bào)告申報(bào)書封面實(shí)地考察，搜集資料，撰寫申請(qǐng)報(bào)告示例：申請(qǐng)報(bào)告的撰寫方法1.條理清楚，邏輯嚴(yán)密2.內(nèi)容詳實(shí)，言之有物3.重點(diǎn)突出，避免重復(fù)4.前后照應(yīng)，圖文并茂5.語言生動(dòng)，有感染力實(shí)地考察，搜集資料，撰寫申請(qǐng)報(bào)告1.各小組推舉一位組員擔(dān)任“申遺代表”，負(fù)責(zé)介紹小組推薦的項(xiàng)目；其他組員組成助威團(tuán)，并參加答辯。2.每個(gè)小組推舉一位組員擔(dān)任評(píng)委，邀請(qǐng)語文老師或相關(guān)學(xué)科老師擔(dān)任首席評(píng)委，共同組成評(píng)審委員會(huì)。本小組答辯時(shí)，本組評(píng)委應(yīng)該回避。3.學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)組織答辯會(huì)。首先需要會(huì)同各小組組長(zhǎng)確定時(shí)間及流程，并擬出相關(guān)規(guī)則；其次要選定主持人，撰寫主持詞。班級(jí)召開模擬答辯會(huì)成果展示1.確定組委會(huì)組成答辯評(píng)委：語文老師或相關(guān)學(xué)科老師擔(dān)任首席評(píng)委，每個(gè)小組再各推薦兩名組員擔(dān)任評(píng)委。班級(jí)召開模擬答辯會(huì)組織人員：由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，確定答辯順序、時(shí)長(zhǎng)、流程等。并將各組的申請(qǐng)報(bào)告復(fù)印，分發(fā)給所有評(píng)委以供參考。其他組員組成助威團(tuán)，并參加答辯。主持人：選擇有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生主持，主持人要與組織人員商討細(xì)節(jié)，了解答辯流程，撰寫串詞。班級(jí)召開模擬答辯會(huì)2.秀一秀小組將搜集的資料制成展板，答辯前在班上展示活動(dòng)成果。

提示：展出的內(nèi)容可以是文化遺產(chǎn)的文字材料、圖片、影視資料，也可以是采訪的過程、花絮以及心得，還可以是小組內(nèi)開展活動(dòng)的相關(guān)圖片等。班級(jí)召開模擬答辯會(huì)3.辯一辯主持人宣布答辯流程：

（1）自我介紹。申遺代表簡(jiǎn)潔地說明自己所屬的小組即可，態(tài)度從容，面帶微笑，用語要禮貌得體，給評(píng)委留下一個(gè)良好的印象。班級(jí)召開模擬答辯會(huì)

（2）答辯人陳述（不超過5分鐘）。此環(huán)節(jié)是答辯會(huì)的重要環(huán)節(jié)，答辯人要將本小組完成的申請(qǐng)報(bào)告向評(píng)委進(jìn)行詳細(xì)陳述。可手拿申請(qǐng)報(bào)告作為參考，但不要一字不落地照著讀，要做到對(duì)自己的申請(qǐng)報(bào)告內(nèi)容了然于心。可從所申報(bào)項(xiàng)目的主要特征、重要價(jià)值、當(dāng)前狀況和擬定的保護(hù)措施等方面來介紹，語言要簡(jiǎn)潔而有條理。班級(jí)召開模擬答辯會(huì)

（3）提問與答辯（5分鐘左右）。評(píng)委提問安排在答辯人陳述之后，是答辯中相對(duì)靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個(gè)相互交流的過程，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當(dāng)場(chǎng)作答的方式。班級(jí)召開模擬答辯會(huì)

（4）總結(jié)（1分鐘左右）。上述程序完成后，代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：一是對(duì)推薦文化遺產(chǎn)、撰寫申請(qǐng)報(bào)告這一過程的體會(huì)；二是參加答辯的收獲。班級(jí)召開模擬答辯會(huì)

（5）宣布答辯結(jié)果。幾位評(píng)委要結(jié)合紙質(zhì)的申請(qǐng)報(bào)告和答辯人的現(xiàn)場(chǎng)答辯情況，對(duì)各小組的申請(qǐng)報(bào)告和答辯人員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)出“最佳申請(qǐng)報(bào)告獎(jiǎng)”和“最佳答辯獎(jiǎng)”，并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。班級(jí)召開模擬答辯會(huì)答辯的注意事項(xiàng)1.聽清問題，從容作答2.適當(dāng)記錄，抓住要點(diǎn)3.堅(jiān)持觀點(diǎn)，禮貌應(yīng)答班級(jí)召開模擬答辯會(huì)

通過此次活動(dòng)，作為一名中學(xué)生，你打算為保護(hù)本地區(qū)的文化遺產(chǎn)做些什么？1.樹立保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)，從小事做起，從自身做起。2.向周邊的人宣傳保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，讓人們明白文化遺產(chǎn)是民族精神的底蘊(yùn)、民族文化的根基。合作探究

3.向當(dāng)?shù)卣块T提出保護(hù)文化遺產(chǎn)的合理方案：（1）必須以法律條文的形式進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)督，維護(hù)重獎(jiǎng)，破壞嚴(yán)懲。（2）開辦文化遺產(chǎn)學(xué)習(xí)、講座、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。讓人們耳濡目染，感受中華傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的魅力和文化遺產(chǎn)存在的必要性。4.用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)它，同破壞它的人進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。合作探究

以“我與文化遺產(chǎn)”為話題，自擬題目，寫一篇作文，談?wù)勀銓?duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)和思考。課堂檢測(cè)你，世界文化遺產(chǎn)

歷史悠悠，我品古代風(fēng)味；文化綿綿，我讀千秋萬載。中華五千年悠久