伯牙鼓琴說(shuō)課稿

伯牙鼓琴說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

《伯牙鼓琴》是一篇選自《呂氏春秋·本味》的古代文學(xué)作品，講述了春秋時(shí)期楚國(guó)琴師伯牙與樵夫鐘子期的深厚友誼。本文在教材中的作用主要有以下幾點(diǎn)：

1.地位：本文選自人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元，是本單元的精讀課文。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以了解我國(guó)古代文化中“知音”這一概念，感受友誼的珍貴。

2.主要內(nèi)容：本文主要講述了伯牙擅長(zhǎng)鼓琴，鐘子期善于傾聽。在一次偶然的機(jī)會(huì)，二人相遇，鐘子期對(duì)伯牙的琴藝贊嘆不已，伯牙也認(rèn)為鐘子期是他的知音。然而，不久后鐘子期去世，伯牙悲痛欲絕，從此不再鼓琴。

3.教育價(jià)值：本文通過(guò)伯牙與鐘子期的故事，展示了純真的友誼和相互理解的重要性。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，提高他們對(duì)人際交往的認(rèn)識(shí)。

4.文化傳承：本文涉及的“知音”概念在我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有重要地位，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以更好地了解和傳承這一文化內(nèi)涵。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課，學(xué)生需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內(nèi)容，了解伯牙鼓琴的故事背景和人物關(guān)系。

（3）掌握文言文的基本閱讀方法，如：注釋、翻譯、斷句等。

2.過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流，提高文言文閱讀能力。

（2）學(xué)會(huì)分析人物形象，理解人物情感。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）感受友誼的珍貴，學(xué)會(huì)珍惜朋友之間的相互理解。

（2）傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）正確理解課文內(nèi)容，把握人物形象和情感。

（2）掌握文言文的基本閱讀方法和技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）對(duì)文言文斷句、翻譯的掌握。

（2）深入理解“知音”的含義，體會(huì)友誼的珍貴。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力和文言文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析文本，感受人物情感，領(lǐng)悟友誼的內(nèi)涵。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

四、說(shuō)教法

在教學(xué)《伯牙鼓琴》這一課時(shí)，我將采用以下幾種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，同時(shí)凸顯我的教學(xué)特色：

1.啟發(fā)法：

-以問題驅(qū)動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。例如，我會(huì)提出問題：“伯牙為何在鐘子期去世后不再鼓琴？”通過(guò)這個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)知音概念的深入探討。

-運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生想象自己是伯牙或鐘子期，體會(huì)他們的心情，從而更好地理解文中人物的情感。

2.問答法：

-在課堂上，我將設(shè)計(jì)一系列由淺入深的問題，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生逐步理解文本。例如，從對(duì)詞句的理解到對(duì)人物關(guān)系的分析，再到對(duì)主題思想的探討。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，培養(yǎng)他們的批判性思維，同時(shí)也通過(guò)學(xué)生的提問了解他們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

3.對(duì)比法：

-將伯牙與鐘子期的友誼與其他文學(xué)作品中的友誼進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)不同，領(lǐng)悟“知音”的獨(dú)特性。

-對(duì)比不同學(xué)生對(duì)同一問題的回答，以此激發(fā)學(xué)生的討論熱情，促進(jìn)知識(shí)的深入理解。

教學(xué)亮點(diǎn)：

-板書設(shè)計(jì)：我將采用圖文結(jié)合的板書設(shè)計(jì)，將伯牙鼓琴的關(guān)鍵情節(jié)和人物關(guān)系以圖表的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生直觀地把握課文結(jié)構(gòu)。

-互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，而不是單向灌輸知識(shí)。

五、說(shuō)學(xué)法

在《伯牙鼓琴》的教學(xué)過(guò)程中，我將根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，采用以下學(xué)習(xí)方法，以促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和深入理解：

1.學(xué)情分析：

-七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，但斷句、翻譯等技能還需加強(qiáng)。

-學(xué)生對(duì)古代文化和人物故事有較高的興趣，但可能對(duì)“知音”這一抽象概念的理解存在困難。

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力參差不齊，需要教師提供不同層次的指導(dǎo)和支持。

2.學(xué)習(xí)方法：

-閱讀法：鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，自主閱讀課文，標(biāo)注難點(diǎn)和疑問。課堂上，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、默讀等多種方式，提高文言文的閱讀理解能力。

-練習(xí)法：設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)題，如斷句練習(xí)、翻譯練習(xí)、人物分析練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高文言文解題技能。

-小組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過(guò)討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，共同解決學(xué)習(xí)難題。

-研究性學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行拓展研究，如查找關(guān)于伯牙和鐘子期的其他故事，比較不同版本的故事差異，深入研究“知音”文化等。

3.個(gè)性化學(xué)習(xí)：

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和支持。例如，對(duì)于閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更深入的拓展閱讀材料；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，如喜歡繪畫的學(xué)生可以通過(guò)繪制故事插圖來(lái)加深對(duì)課文的理解。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、形成價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)。以下是《伯牙鼓琴》的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)播放古琴音樂，營(yíng)造古典文化氛圍，引發(fā)學(xué)生對(duì)古代琴藝的興趣。

-提問：“你們聽說(shuō)過(guò)‘知音’這個(gè)詞嗎？它代表什么意思？”借此導(dǎo)入新課。

2.自主閱讀（10分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課文，要求邊讀邊標(biāo)注不理解的字詞和句子。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.課堂講解（15分鐘）

-教師對(duì)課文進(jìn)行逐句講解，重點(diǎn)解釋文言文中的特殊句式、生僻字詞等。

-分析伯牙和鐘子期的形象特點(diǎn)，講解“知音”的文化內(nèi)涵。

4.深入討論（15分鐘）

-學(xué)生分小組討論：伯牙和鐘子期的友誼給我們什么啟示？

-每個(gè)小組選代表發(fā)言，分享討論成果。

5.互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，如“如果你是伯牙，你會(huì)因?yàn)槭ブ舳艞壒那賳?？”引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行課堂辯論。

-通過(guò)辯論，讓學(xué)生深入理解文中人物的情感和價(jià)值觀。

6.練習(xí)鞏固（10分鐘）

-設(shè)計(jì)斷句、翻譯、人物分析等練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師對(duì)練習(xí)結(jié)果進(jìn)行反饋，解答學(xué)生的疑問。

7.情感升華（5分鐘）

-讓學(xué)生分享自己對(duì)“知音”的理解，以及如何在生活中尋找和珍惜知音。

-教師總結(jié)課堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的珍貴。

8.課后拓展（課后自主完成）

-布置拓展性作業(yè)，如查找關(guān)于伯牙和鐘子期的其他故事，進(jìn)行文化比較研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫、寫作等方式，表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感悟。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《伯牙鼓琴》這一課的教學(xué)，是基于以下幾個(gè)亮點(diǎn)和考慮：

1.文言文閱讀能力的培養(yǎng)：

-通過(guò)自主閱讀、課堂講解和練習(xí)鞏固，我旨在幫助學(xué)生掌握文言文的閱讀方法和技巧，提高他們的文言文閱讀能力，這是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。

2.情感教育與價(jià)值傳承：

-通過(guò)深入討論和情感升華環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生能夠體會(huì)到伯牙與鐘子期之間純真的友誼，理解“知音”的深刻含義，從而在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)珍惜和維護(hù)人際關(guān)系。

3.個(gè)性化學(xué)習(xí)與全面發(fā)展：

-我注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，通過(guò)提供不同層次的資源和個(gè)性化作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上得到提升，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法的運(yùn)用：

-在教學(xué)過(guò)程中，我采用了啟發(fā)式、問答式、對(duì)比式等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

5.課堂互動(dòng)與參與：

-我強(qiáng)調(diào)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論、辯論和角色扮演，這樣做可以增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感和學(xué)習(xí)積