冀教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案全集

冀教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案全集1、小苗的誕生一、教學(xué)目標(biāo)1、能對(duì)種子萌發(fā)的外界條件進(jìn)行完整的實(shí)驗(yàn)研究。2、能從研究結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新的研究問題。3、能通過研究找出對(duì)種子進(jìn)行分類的合理方法。4、能制作出規(guī)范、美觀的種子標(biāo)本盒。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何制訂較規(guī)范的實(shí)驗(yàn)方案。難點(diǎn)：同重點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備豆種、布、等配套實(shí)驗(yàn)材料。四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)：完成活動(dòng)開始到撰寫實(shí)驗(yàn)方案部分。第二課時(shí)，完成交流及總結(jié)部分。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：種子在什么條件下才能萌發(fā)？（二）指導(dǎo)學(xué)生探究種子萌發(fā)的外界條件。1、讓學(xué)生展開討論。2、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。3、學(xué)生分小組觀察教師事先準(zhǔn)備好的種子。4、學(xué)生進(jìn)行猜想。5、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。（1）學(xué)生制訂實(shí)驗(yàn)方案。（2）學(xué)生交流各自的實(shí)驗(yàn)方案。（3）學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。（4）歸納小結(jié)。6、讓學(xué)生提出還想研究的問題。7、讓學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”的內(nèi)容。（三）指導(dǎo)學(xué)生制作種子標(biāo)本。六、板書設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)乃址N子萌發(fā)的外界條件適當(dāng)?shù)臍鉁仃柟?、土壤與植物的生長一、教學(xué)目標(biāo)1、能與其他同學(xué)共同研究三種土壤的主要差別。2、能正確使用實(shí)驗(yàn)法研究三種土壤的滲水能力，從而推測(cè)出三種土壤的保水能力。3、能通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)總結(jié)出某種物體適合生長在哪種類型的土壤中。4、能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生原因進(jìn)行解釋。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生探究土壤的滲水能力。難點(diǎn)：觀察同一種植物在不同土土壤里的生長情況。三、課前準(zhǔn)備配套實(shí)驗(yàn)材料、燒杯等。四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)，完成活動(dòng)1及活動(dòng)2。第二課時(shí)，完成活動(dòng)3及拓展部分。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：不同的土壤對(duì)植物的生長有什么影響？植物在不同土壤中生長的情況有什么不同？（二）指導(dǎo)學(xué)生探究認(rèn)識(shí)不同的土壤。1、指導(dǎo)學(xué)生觀察課文中三種土壤的照片。2、讓學(xué)生觀察三種土壤，比較它們的顆粒大小、顏色和黏性。3、其他同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)，共同找出三種土壤的區(qū)別。4、歸納小結(jié)。（二）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行滲水比賽。1、提出問題，交代活動(dòng)的任務(wù)。2、讓學(xué)生猜想哪種土壤的滲水能力強(qiáng)。3、讓學(xué)生把自己的猜想填在課文給出的橫線上。4、讓學(xué)生按照課文給出的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。5、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。6、讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行歸納小結(jié)。（三）指導(dǎo)學(xué)生探究豆苗在哪種土中長得好。1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)，豆苗在哪種土中長得好。2、讓學(xué)生把推測(cè)的結(jié)果和理由填在課文給出的橫線上。3、學(xué)生按照課文的提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（四）指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查適合在不同土壤中生長的植物。1、提出調(diào)查的要求。2、學(xué)生提出不明白的地方。六、板書設(shè)計(jì)沙質(zhì)土：透氣好、保水性差。黏質(zhì)土：透氣差、保水性好。壤土：透氣、保水性都較好。3、怎樣讓植物長得更好一、教學(xué)目標(biāo)1、能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法研究影響植物生長的外界條件。2、能聯(lián)想出植物生長的環(huán)境條件與人類活動(dòng)的關(guān)系。3、能對(duì)影響植物生長的因素進(jìn)行假設(shè)。4、能客觀地評(píng)價(jià)本組和其他組的研究成果。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)及規(guī)范操作的能力。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)如何控制實(shí)驗(yàn)變量。三、課前準(zhǔn)備植物、黑色的紙袋、豆苗等。四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)，完成活動(dòng)1設(shè)計(jì)研究影響植物生長的外界條件對(duì)比實(shí)驗(yàn)部分。第二課時(shí)，完成活動(dòng)1的交流部分及活動(dòng)2。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：植物的小苗鉆出土壤后，怎樣才能讓它長得更好呢？（二）指導(dǎo)學(xué)生研究影響植物生長的條件。1、引導(dǎo)學(xué)生思考哪些因素影響植物的生長。2、指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的研究題目。3、提示學(xué)生和可以用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法研究影響植物生長的外界條件。4、學(xué)生設(shè)計(jì)自己的研究方案。5、學(xué)生互相交流。（三）指導(dǎo)學(xué)生研究怎樣才能使植物長得更好。1、讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。2、學(xué)生發(fā)表各自的見解。3、組織學(xué)生進(jìn)行討論。4、讓學(xué)生把結(jié)論落實(shí)到實(shí)踐中。5、讓學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”的內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)3、怎樣使植物長得更好適當(dāng)?shù)臍鉁剡m當(dāng)?shù)乃诌m當(dāng)?shù)墓庹罩参镩L得更好豐富的營養(yǎng)4、根和莖一、教學(xué)目標(biāo)1、能通過植物器官的特點(diǎn)及生活環(huán)境推測(cè)出這些器官的功能。2、能根據(jù)植物器官的特點(diǎn)進(jìn)行分類。3、能獨(dú)立地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推測(cè)。4、能根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸納出結(jié)論。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)各種各樣植物的根，并探究根和莖的主要作用。難點(diǎn)：同重點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備各種各樣的根、各種各樣的莖。四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)，完成活動(dòng)1及活動(dòng)2。第二課時(shí)完成活動(dòng)3及閱讀“科學(xué)在線”的內(nèi)容。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：植物通常用什么來吸收營養(yǎng)物質(zhì)的？（二）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的根。1、讓學(xué)生把植物拿到桌面上。2、讓學(xué)生把找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、根據(jù)植物根的不同特點(diǎn)進(jìn)行分類。4、學(xué)生互相交流。5、歸納概括出根的共同特點(diǎn)。（三）指導(dǎo)學(xué)生研究根的作用。1、讓學(xué)生觀看課文的幾幅圖。2、學(xué)生討論根的作用。3、讓學(xué)生把自己的認(rèn)為記錄在表格中。4、學(xué)生從自己的假設(shè)中選擇1至2個(gè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究。6、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。7、學(xué)生交流研究結(jié)果。（四）指導(dǎo)學(xué)生研究莖的作用。1、讓學(xué)生猜想植物的莖的作用。2、學(xué)生匯報(bào)各自的猜想。3、學(xué)生從自己的假設(shè)中選擇1至2個(gè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、與其它小組的同學(xué)交流研究結(jié)果。5、歸納概括出莖的作用。6、讓學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”部分的內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)4、根和莖根的作用：固定、吸收營養(yǎng)物質(zhì)、貯藏營養(yǎng)物質(zhì)莖的作用：支撐、運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)5、動(dòng)物的食物一、教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)動(dòng)物的食性對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。2、能用自己喜歡的方式記錄某些動(dòng)物齒和爪的特點(diǎn)。3、能推斷出不同種類的齒和爪對(duì)它們的捕食有什么好處。4、能設(shè)法弄清一種陌生動(dòng)物的食性。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：研究不同動(dòng)物需要不同的食物，并按食物給動(dòng)物分類。難點(diǎn)：同重點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備動(dòng)物標(biāo)本。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：不同種類的動(dòng)物，它們的食物一樣嗎？（二）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的食性。1、讓學(xué)生觀看課文的插圖。2、圖中的動(dòng)物分別吃什么？3、我們還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，它們分別吃什么？4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)食性對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。（1）學(xué)生分組討論。（2）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。（3）歸納小結(jié)。（三）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)捕食幫手。1、讓學(xué)生觀看課文的插圖中的動(dòng)物的牙齒和爪的不同特點(diǎn)。2、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。3、讓學(xué)生在課文的表格中記錄三類動(dòng)物的牙齒和爪的不同特點(diǎn)。4、讓學(xué)生說說這些不同特點(diǎn)對(duì)動(dòng)物的捕食有什么好處。（四）保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境。1、讓學(xué)生說出各類動(dòng)物多在什么環(huán)境中取食。2、根據(jù)動(dòng)物的食性，推斷并制訂出保護(hù)動(dòng)物的措施。3、學(xué)生互相交流（五）讓學(xué)生選擇一種動(dòng)物，研究它對(duì)不同食物的選擇情況。六、板書設(shè)計(jì)5、動(dòng)物的食物肉食性動(dòng)物：老虎、獅子草食性動(dòng)物：馬、牛、羊雜食性動(dòng)物：豬、雞6、葵花向陽一、教學(xué)目標(biāo)1、能通過觀察記錄，分析出向日葵花盤的朝向與太陽位置的關(guān)系。2、能通過觀或?qū)嶒?yàn)，歸納出向光性的現(xiàn)象在植物中可能是普遍存在的假設(shè)。3、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、能使用歸納的方法驗(yàn)證植物其他幾種向性運(yùn)動(dòng)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法去探究植物的向性運(yùn)動(dòng)。難點(diǎn)：同重點(diǎn)三、課前準(zhǔn)備：圖片、多媒體課件等。四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)完成活動(dòng)1及拓展活動(dòng)。第二課時(shí)完成活動(dòng)2及拓展活動(dòng)。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：光對(duì)我們周圍的植物的生長有什么影響？（二）指導(dǎo)學(xué)生探究向日葵與陽光的關(guān)系。1、用課件顯示向日葵在陽光下所發(fā)生的變化情況。2、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)討論分析向日葵與陽光的關(guān)系。3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。4、歸納小結(jié)什么是向光性。（三）指導(dǎo)學(xué)生探究植物的向光性。1、讓學(xué)生提出假設(shè)。2、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。3、學(xué)生互相交流實(shí)驗(yàn)方案。4、布置學(xué)生回去要做好實(shí)驗(yàn)。（四）指導(dǎo)學(xué)生探究植物的“定向運(yùn)動(dòng)”。1、讓學(xué)生觀看課文的插圖。2、讓學(xué)生說說圖中的植物的根的共同特點(diǎn)。3、學(xué)生互相交流。（五）指導(dǎo)學(xué)生探究光對(duì)動(dòng)物的影響。1、讓學(xué)生說說哪些動(dòng)物喜歡光，哪些動(dòng)物不喜歡光？2、在生產(chǎn)和生活中，人們是怎樣利用動(dòng)物和光的特性的？3、讓學(xué)生利用動(dòng)物趨光性的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)捕捉害蟲的裝置。六、板書設(shè)計(jì)6、葵花向陽植物：有向光性、向水性、向地性7、燕子南飛一、教學(xué)目標(biāo)1、能通過頭腦風(fēng)暴說出人們抵抗嚴(yán)寒的各種辦法。2、能提出與鳥類遷徙相關(guān)的問題。3、能對(duì)鳥類進(jìn)行遷徙的原因提出自己的假設(shè)。5、能解釋動(dòng)植物變化與環(huán)境的變化的關(guān)系。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)動(dòng)物各種遷徙方式的研究，知道環(huán)境對(duì)生物生長及生活習(xí)性方面的影響以及生物是如何是與環(huán)境相適應(yīng)的。難點(diǎn)：同重點(diǎn)三、課前準(zhǔn)備：四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：冬天的時(shí)候，人們是怎樣過冬的？動(dòng)物是怎樣過冬的。（二）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鳥類的遷徙。1、我們這里一年四季都可以見到燕子嗎？2、讓學(xué)生展開討論。3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。4、當(dāng)?shù)氐哪男B有遷徙的習(xí)性。5、學(xué)生討論：為什么許多鳥類都具有遷徙的習(xí)性。6、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。（三）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的冬眠。1、讓學(xué)生觀看課文的插圖。2、哪些動(dòng)物有冬眠的習(xí)性？3、當(dāng)?shù)赜心男﹦?dòng)物用冬眠的辦法過冬的？（三）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物過冬的其他辦法。1、與夏天相比，一些動(dòng)物的外部形態(tài)或生活習(xí)慣在冬天會(huì)發(fā)生哪些變化？2、學(xué)生展開討論。3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。4、學(xué)生將結(jié)果記錄在表格中。六、板書設(shè)計(jì)7、燕子南飛遷徙：燕子、大雁動(dòng)物過冬的辦法冬眠：蛇、青蛙8、仙人掌的刺一、教學(xué)目標(biāo)1、能從正反兩方面分析說明植物某些器官的結(jié)構(gòu)是如何適應(yīng)其生活環(huán)境的。3、能從其他同學(xué)的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)比自己更好的解釋。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過形式多樣的探究活動(dòng)，使學(xué)生切實(shí)感受到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。難點(diǎn)：同重點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備：圖片、多媒體課件等。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：你們知道仙人掌為什么長著這么多的刺？（二）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)仙人掌與蓮的外部形態(tài)特征。1、仙人掌與蓮分別長在什么地方？2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察仙人掌與蓮，比較這兩種植物在形態(tài)上的區(qū)別。3、學(xué)生互相交流。4、讓學(xué)生把比較的結(jié)果記錄在課文的表格中。5、讓學(xué)生試分析仙人掌和蓮的形態(tài)是如何適應(yīng)各自的生存環(huán)境的。6、讓學(xué)生展開討論。7、讓學(xué)生觀看課文的插圖。8、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。9、讓學(xué)生選擇一種旱生或水生植物，分析它在形態(tài)上是如何適應(yīng)環(huán)境的。（三）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身體結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性。1、讓學(xué)生把自己的右手大拇指與手掌緊貼在一起，試著做些簡單的事。2、讓學(xué)生說說自己的感受。3、讓學(xué)生說說身體的其他結(jié)構(gòu)是怎樣適應(yīng)生活需要的。4、讓學(xué)生討論：其他動(dòng)物適應(yīng)生活環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？5、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。（四）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)狐貍進(jìn)行研究。1、讓學(xué)生觀看課文的三種狐貍頭部特寫的插圖。2、讓學(xué)生推測(cè)它們適合在什么樣的環(huán)境中生存，并用連線的方式表示出來。3、與同學(xué)交流自己的推測(cè)。4、總結(jié)全文。9、奇妙的護(hù)身術(shù)課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)，完成活動(dòng)1第二課時(shí)，完成活動(dòng)2?；顒?dòng)1：它們?cè)谀睦锘顒?dòng)目標(biāo)1．能通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物是通過什么方式隱藏自己的。2．能舉例說明保護(hù)色和擬態(tài)的概念。3．能將搜集到的生物實(shí)例按不同的保護(hù)方式分類并記錄。4．能通過觀察發(fā)現(xiàn)人們足如何利用動(dòng)物擬態(tài)或保護(hù)色原理解決實(shí)際問題的。教學(xué)過程：1、從學(xué)生熟知的小壁虎借尾巴的故事導(dǎo)入。請(qǐng)一名同學(xué)講一講這個(gè)故事，講座一下壁虎容易掉尾巴對(duì)壁虎有什么好處?；顒?dòng)2：特殊的防護(hù)活動(dòng)目標(biāo)1．能分別舉例說明動(dòng)物保護(hù)自身、適應(yīng)環(huán)境的特殊方式。2．能與其他同學(xué)共同歸納出動(dòng)物保護(hù)自身的特殊方式。4．能舉例說明人類怎樣利用動(dòng)植物分泌的毒素為人類治病。教學(xué)過程：科學(xué)在線“植物的‘武器”’不僅將本活動(dòng)的研究內(nèi)容擴(kuò)展到了植些這方面的內(nèi)容。1．學(xué)生的首次“專題研究”能否成功直接影響到以后從事類似活動(dòng)的研究興趣。為確保學(xué)生的研究能有所收獲，教師有必要做好周密的組織和指導(dǎo)工作。2．教師首先要指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀“研究案例”確信專題研究并不神秘，別人能做到的，自己經(jīng)過努力也一定能做到。3．適當(dāng)?shù)倪x題是專題研究能否成功的基礎(chǔ)。教師在指導(dǎo)學(xué)生選題時(shí)一定要結(jié)合學(xué)校所在地的客觀條件、學(xué)生自身的實(shí)際水平進(jìn)行，太難或太易的選題都無益于專題研究活動(dòng)的順利開展。4．當(dāng)學(xué)生以小組為單位確立了自己的選題后，可模仿“研究案例”制訂自己的研究方案，通過方案的組間交流和質(zhì)疑活動(dòng)逐漸明確研究的目的、基本過程、研究結(jié)果的呈現(xiàn)方式等一系列具體問題。5．“研究案例”的各環(huán)節(jié)只可借鑒，不宜照搬。要鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際6．要求學(xué)生在2～3周的時(shí)間內(nèi)完成，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的研究情況，在學(xué)生確實(shí)需要時(shí)，為他們提供一些具體的幫助。7．提醒學(xué)生在專題研究的實(shí)施過程中注意以下問題：對(duì)所研究的生物及其周圍的環(huán)境要進(jìn)行全面細(xì)致的觀察。到野外考察動(dòng)植物的生活環(huán)境時(shí)要注意安全和衛(wèi)生，將自己的去向告訴老師或家長，遇到危險(xiǎn)及時(shí)求助，不要單獨(dú)行動(dòng)。要珍愛生命，不隨意攀折植物，不亂捕小動(dòng)物。實(shí)事求是、持之以恒地記錄研究過程中的各種發(fā)現(xiàn)。8．學(xué)生的研究活動(dòng)結(jié)束后，組織好學(xué)生的交流活動(dòng)。如果有些學(xué)生的研究不成功，可以告訴他們這非常正常，關(guān)鍵是經(jīng)歷一次真正的研究過程。10、人對(duì)環(huán)境的影響課時(shí)安排:1課時(shí)?；顒?dòng)1：我需要它們活動(dòng)目標(biāo)：1．能盡可能多地想出人類的生活與某種動(dòng)植物有什么關(guān)系。2．能通過討論歸納出“人類生活離不開動(dòng)植物”的結(jié)論。3．能有條理地向大家介紹人類飲食、學(xué)習(xí)、保健、休閑、居住等與動(dòng)植物的關(guān)系。教學(xué)過程1．本活動(dòng)是一個(gè)發(fā)揮群體智慧的游戲，可說可寫，重在讓每個(gè)人都能大膽地表達(dá)自己的想法。在活動(dòng)過程中要求學(xué)生只能從別人的想法中得到啟發(fā)，暫時(shí)不要評(píng)價(jià)別人的想法。2．教材中列舉的5個(gè)項(xiàng)目可以增減，也可以根據(jù)當(dāng)?shù)厝嗣竦纳顚?shí)際重新進(jìn)行分類，只要能讓學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)到人類生活的方方面面都離不開動(dòng)植物即可。3．為了保障學(xué)生思維活動(dòng)的順暢，允許學(xué)生用拼音、簡筆畫表達(dá)自己的想法。4．進(jìn)行活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，可讓各組分別展示各項(xiàng)目的內(nèi)容。此時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生就不同意見發(fā)表自己的看法。6．活動(dòng)最后，可讓學(xué)生談?wù)剠⒓踊顒?dòng)后的感受。希望學(xué)生能表達(dá)出類似“人類生活離不開動(dòng)植物”的想法?；顒?dòng)2：家庭調(diào)查活動(dòng)目標(biāo)1．能自己設(shè)計(jì)表格，對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分門別類地整理。3．能概括地描述動(dòng)植物在人類生活中的重要性。4．能用自己的話舉例說出“靠山吃山，靠水吃水5．愿意對(duì)周圍的事物進(jìn)行仔細(xì)地觀察并有所發(fā)現(xiàn)，6．能舉出在人類生活中利用仿生產(chǎn)品的實(shí)例。教學(xué)過程：2．小鼠標(biāo)的建議不能忽視，這既有安全方面的考慮，也是有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生尊重家長意見。3．本活動(dòng)的組織方式可以是在課堂上請(qǐng)學(xué)生就本活動(dòng)提出自己不太清楚的地方，預(yù)想可能會(huì)遇到的問題。然后通過學(xué)生的討論使活動(dòng)的思路更清晰，方法更明確。4．學(xué)生完成實(shí)際的調(diào)查記錄任務(wù)后，可組織學(xué)生的交流及討論活動(dòng)?；顒?dòng)前注意提醒學(xué)生，從雜志上剪圖片時(shí)要征得雜志主人的同意。發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)表格對(duì)找到的物品進(jìn)行分類，并統(tǒng)計(jì)各類的數(shù)量。11、如何適應(yīng)社會(huì)環(huán)境活動(dòng)目標(biāo)1．能舉例說明自己應(yīng)如何適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。2．能與其他同學(xué)共同討論人類適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的重要性。教學(xué)過程：2．對(duì)學(xué)生的回答要求不能太高，教材中的概念圖只提示學(xué)生要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展有很多事情要做，不要求每位學(xué)生都能獨(dú)立填寫出來。在拓展活動(dòng)中，如何適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的途徑中可能涉及到：形成并提高自己辨別是非的能力；養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)；能從多角度、多層面去理解。人對(duì)環(huán)境的影響課時(shí)安排：1課時(shí)活動(dòng)家：動(dòng)植的訴說活動(dòng)目標(biāo)1．能說出人類的活動(dòng)對(duì)某種生物的生存會(huì)造成哪些影響。2．能通過角色扮演(換位思考)去體會(huì)人類對(duì)環(huán)境破壞帶來的后果。3．能通過推理得出人類對(duì)自然的破壞最終會(huì)影。向人類自身生存的結(jié)論。4．能客觀地評(píng)價(jià)自己和其他同學(xué)扮演的水平。5．能反省自己平時(shí)哪些行為直接或間接地影響了動(dòng)植物的生存?；顒?dòng)過程：2．活動(dòng)開始前，可以緊密結(jié)合本課的引言，向?qū)W生出示一組被人為破壞前后對(duì)比明顯的自然環(huán)境的圖片或教學(xué)課件，通過強(qiáng)烈的視覺反差引起學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注。5．待各組學(xué)生都明確了本組所選自然環(huán)境中的主要?jiǎng)又参锏纳嫘枰_定了每個(gè)人扮演的角色后，老師再發(fā)給各組一張人類相關(guān)活動(dòng)的卡片?？ㄆ膬?nèi)容可根據(jù)教材中的圖片，創(chuàng)設(shè)一些特定情境?；顒?dòng)2：例改變一個(gè)小環(huán)境。森林中的公民們：我們美好的家園要遭殃了!他們?nèi)祟愐谶@里建一個(gè)什么“大型旅游度假區(qū)”!聽說要砍掉很多樹，建起很多房子請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備，我們一起找他們?cè)u(píng)理去!待各組明確任務(wù)后，留給學(xué)生一段時(shí)間準(zhǔn)備訴說的內(nèi)容和扮演方式，在小組內(nèi)預(yù)演后，推選代表在全班展示。活動(dòng)最后可以組織學(xué)生評(píng)選最佳扮演者。改變一個(gè)小環(huán)境活動(dòng)目標(biāo)1．能預(yù)測(cè)人為遮蓋某塊地時(shí)給生物造成哪些影響。2．能比較