(新)人教版七年級語文下冊第23課《帶上她的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)

(新)人教版七年級語文下冊第23課《帶上她的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《帶上她的眼睛》是人教版七年級語文下冊的一篇科幻小說，作者是著名科幻作家劉慈欣。本文以第一人稱講述了“我”作為地質(zhì)探險(xiǎn)隊(duì)員，在一次探險(xiǎn)任務(wù)中，被意外滯留在地下深處，面臨著生死考驗(yàn)。在這緊要關(guān)頭，是這位地質(zhì)隊(duì)員帶上了一位年輕女科學(xué)家的眼睛，通過她的眼睛，看到了地面上美好的世界，體會到了生活的美好，最終堅(jiān)定了生存的信念，頑強(qiáng)地生活下去。本文情節(jié)緊湊，懸念迭起，充滿科幻色彩，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。同時，通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受到生命的頑強(qiáng)和勇敢面對困境的精神。二.學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入七年級下冊時，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀和理解中等難度的文章。但對于科幻小說這類題材，部分學(xué)生可能較為陌生，因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科幻世界，感受科幻小說的魅力。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能對一些專業(yè)術(shù)語和科學(xué)知識存在疑惑，教師應(yīng)及時解答，確保學(xué)生能夠順暢地理解課文內(nèi)容。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，了解科幻小說的特點(diǎn)；過程與方法：通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，提高閱讀理解和鑒賞能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受生命的頑強(qiáng)和勇敢面對困境的精神，培養(yǎng)熱愛生活、積極向上的態(tài)度。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，了解科幻小說的特點(diǎn)；難點(diǎn)：體會作者通過科幻故事表達(dá)的對生命的思考和對勇敢面對困境的贊揚(yáng)。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生融入課文，感受科幻小說的魅力；自主合作探究法：鼓勵學(xué)生主動提問、探討問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力；情感教學(xué)法：以情感人，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對勇敢面對困境的敬佩。六.教學(xué)準(zhǔn)備課文朗讀錄音；與課文相關(guān)的科幻小說資料；PPT課件；黑板、粉筆等教學(xué)工具。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示地球科幻景象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科幻世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師簡介科幻小說特點(diǎn)，引出本文。呈現(xiàn)（10分鐘）學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考。教師巡視課堂，關(guān)注學(xué)生閱讀情況，對有疑問的學(xué)生給予解答。操練（10分鐘）學(xué)生分角色朗讀課文，體會文章情感。教師引導(dǎo)學(xué)生說出課文中的科幻元素，并進(jìn)行討論。鞏固（10分鐘）學(xué)生回答課文內(nèi)容相關(guān)問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考：作者為何要寫這位地質(zhì)隊(duì)員帶上女科學(xué)家的眼睛？拓展（10分鐘）學(xué)生分享自己了解的科幻小說，教師引導(dǎo)學(xué)生對比《帶上她的眼睛》的特點(diǎn)。學(xué)生討論：科幻小說對現(xiàn)實(shí)生活的啟示。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本文所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科幻小說的特點(diǎn)以及勇敢面對困境的精神。家庭作業(yè)（5分鐘）根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生回家后完成一篇關(guān)于科幻小說的短文，可以是評論、故事續(xù)寫等。板書（5分鐘）板書課題《帶上她的眼睛》，并在旁邊標(biāo)注作者劉慈欣。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答疑問，確保學(xué)生能夠順暢地理解課文內(nèi)容。同時，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科幻世界，感受科幻小說的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在課堂討論環(huán)節(jié)，要鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，鍛煉表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科幻小說的特點(diǎn)，提高閱讀理解和鑒賞能力。在教學(xué)《帶上她的眼睛》這篇科幻小說時，我以情境教學(xué)法為主線，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科幻世界，感受科幻小說的魅力。在教學(xué)過程中，我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答疑問，確保學(xué)生能夠順暢地理解課文內(nèi)容。同時，我采用了自主合作探究法，鼓勵學(xué)生主動提問、探討問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。在課堂討論環(huán)節(jié)，我積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，鍛煉他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法：部分學(xué)生對科幻小說較為陌生，難以理解課文中的科幻元素。針對這一問題，我在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)增加了與課文相關(guān)的科幻小說資料，幫助學(xué)生了解科幻小說的特點(diǎn)，從而更好地理解課文。學(xué)生在討論環(huán)節(jié)積極性不高，不愿意發(fā)言。為了解決這一問題，我在討論前提出了具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并在討論過程中鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時，我注意營造輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生愿意主動參與討論。部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解不夠深入，難以回答相關(guān)問題。針對這一問題，我在鞏固環(huán)節(jié)給予了更多的提示和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加更多與課文相關(guān)的科幻小說資料，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。在自主合作探究環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文，提高他們的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在課堂討論環(huán)節(jié)，要注意關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，要注重情感教學(xué)，以情感人，使學(xué)生在感受科幻小說魅力的同時，能夠體會到作者對生命的思考和對勇敢面對困境的贊揚(yáng)。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，可以增加更多與科幻小說相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考，提高他們的閱讀理解和鑒賞能力。通過以上改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)中，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科幻世界，感受科幻小說的魅力，提高他們的閱讀理解和鑒賞能力。同時，我也會不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。閱讀作業(yè)：要求學(xué)生選擇一部自己喜歡的科幻小說，閱讀并撰寫一篇不少于500字的讀書筆記。讀書筆記需包括以下內(nèi)容：作品簡介：介紹所選科幻小說的基本情節(jié)和主要角色；科幻元素：分析作品中運(yùn)用的科幻元素及其對故事的影響；作品主題：探討作品所表達(dá)的主題思想，以及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；個人感悟：分享自己在閱讀過程中的感悟和收獲。創(chuàng)作作業(yè)：要求學(xué)生以《帶上她的眼睛》為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一篇科幻故事。故事需包含以下元素：主人公：以地質(zhì)隊(duì)員或女科學(xué)家為主人公；科幻情節(jié)：設(shè)定一個科幻背景，如外星探險(xiǎn)、時間旅行等；困境與解決：主人公在探險(xiǎn)過程中遇到困境，通過勇敢堅(jiān)毅的精神和智慧解決問題；故事結(jié)局：展示主人公在困境中成長，獲得成功。思維導(dǎo)圖：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一張思維導(dǎo)圖，梳理故事情節(jié)、人物關(guān)系和科幻元素。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我注重了學(xué)生的閱讀與寫作能力的培養(yǎng)，以及創(chuàng)新思維的鍛煉。閱讀作業(yè)要求學(xué)生選擇自己喜歡的科幻小說，撰寫讀書筆記，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。通過分析作品的基本情節(jié)、科幻元素、主題思想，以及個人感悟，使學(xué)生在閱讀過程中能夠更深入地理解作品，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考作品的意義。創(chuàng)作作業(yè)則是對學(xué)生創(chuàng)新能力的鍛煉，要求學(xué)生以《帶上她的眼睛》為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一篇科幻故事。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)定科幻背景，構(gòu)建故事情節(jié)，并通過主人公在困境中的成長，展示勇敢堅(jiān)毅的精神和智慧。思維導(dǎo)圖作業(yè)則是為了培養(yǎng)學(xué)生的整理和概括能力。學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，梳理故事情節(jié)、人物關(guān)系和科幻元素，將抽象的文本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的圖表，有助于加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。在作業(yè)評價(jià)方面，我將關(guān)注以下幾個方面：閱讀作業(yè)評價(jià)：關(guān)注學(xué)生的讀書筆記是否涵蓋了作品的基本情節(jié)、科幻元素、主題思想和個人感悟等方面，評價(jià)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。創(chuàng)作作業(yè)評價(jià)：關(guān)注學(xué)生的故事情節(jié)是否具有創(chuàng)新性，主人公是否具有勇敢堅(jiān)毅的精神，以及故事結(jié)局是否符合科幻小說的特點(diǎn)。同時，