兒童文學(xué)的讀者VIP

兒童文學(xué)的讀者一、兒童讀者與成人讀者兒童讀者是兒童文學(xué)首位的、基本的閱讀者和接受者。兒童文學(xué)不僅被兒童所接受，常常也被成人所閱讀，兒童文學(xué)接受領(lǐng)域闖入了來自成人世界的不速之客?！巴捠敲總€(gè)童年的好伴侶。近年來更體會(huì)到，真正好的童話，也是成年人的知己。”

——宗璞(一)兒童的年齡特征它們各有哪些主要特點(diǎn)?四、兒童讀者的年齡特征與兒童文學(xué)成人讀者在閱讀天性上、在文學(xué)心靈的深處與兒童、兒童文學(xué)有一種溝通、默契和認(rèn)同感。成人讀者的兒童文學(xué)接受是童年閱讀經(jīng)驗(yàn)在新的精神里程上的接續(xù)、感應(yīng)和延伸。其中生理機(jī)能的狀況和水平?jīng)Q定著兒童讀者文學(xué)能力發(fā)展的普遍的、共同的發(fā)展水平和階段，文化層面則規(guī)定著文學(xué)能力的具體實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容和發(fā)展方向，而心理層面則是介于兩者之間的連接、轉(zhuǎn)換層面，它起源于生理層面的沖動(dòng)，并以生理層面為依托，沿著特定的文化軌道而不斷建構(gòu)、發(fā)展，形成兒童讀者文學(xué)審美能力的基本心理框架和特殊性。成人讀者在閱讀天性上、在文學(xué)心靈的深處與兒童、兒童文學(xué)有一種溝通、默契和認(rèn)同感。近年來更體會(huì)到，真正好的童話，也是成年人的知己。根據(jù)兒童年齡階段適應(yīng)性的要求，兒童文學(xué)又分為哪幾種具體形態(tài)?成人讀者存在于兒童文學(xué)接受領(lǐng)域的意義：成人讀者的兒童文學(xué)接受是童年閱讀經(jīng)驗(yàn)在新的精神里程上的接續(xù)、感應(yīng)和延伸。一、兒童讀者與成人讀者兒童文學(xué)不僅被兒童所接受，常常也被成人所閱讀，兒童文學(xué)接受領(lǐng)域闖入了來自成人世界的不速之客。(二)兒童年齡階段的適應(yīng)性成人讀者存在于兒童文學(xué)接受領(lǐng)域的意義：成人接近兒童文學(xué)的原因：

成人讀者是出于“身份”或“職業(yè)”的需要走向兒童文學(xué)。成人讀者在閱讀天性上、在文學(xué)心靈的深處與兒童、兒童文學(xué)有一種溝通、默契和認(rèn)同感。

成人讀者存在于兒童文學(xué)接受領(lǐng)域的意義：

成人讀者是兒童文學(xué)藝術(shù)生產(chǎn)過程的參與者，也是兒童讀者在文學(xué)閱讀過程的引導(dǎo)人和幫助者。成人讀者的兒童文學(xué)接受是童年閱讀經(jīng)驗(yàn)在新的精神里程上的接續(xù)、感應(yīng)和延伸。

二、兒童讀者的特殊性生理層面心理層面文化層面◆在個(gè)體兒童讀者身上，文學(xué)能力結(jié)構(gòu)是作為一個(gè)整體的有機(jī)構(gòu)成物而存在的。其中生理機(jī)能的狀況和水平?jīng)Q定著兒童讀者文學(xué)能力發(fā)展的普遍的、共同的發(fā)展水平和階段，文化層面則規(guī)定著文學(xué)能力的具體實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容和發(fā)展方向，而心理層面則是介于兩者之間的連接、轉(zhuǎn)換層面，它起源于生理層面的沖動(dòng)，并以生理層面為依托，沿著特定的文化軌道而不斷建構(gòu)、發(fā)展，形成兒童讀者文學(xué)審美能力的基本心理框架和特殊性。

三、兒童讀者的多樣性年齡性別智能心理個(gè)性文化成人讀者的兒童文學(xué)接受是童年閱讀經(jīng)驗(yàn)在新的精神里程上的接續(xù)、感應(yīng)和延伸。成人讀者的兒童文學(xué)接受是童年閱讀經(jīng)驗(yàn)在新的精神里程上的接續(xù)、感應(yīng)和延伸。成人讀者存在于兒童文學(xué)接受領(lǐng)域的意義：“童話是每個(gè)童年的好伴侶。成人讀者的兒童文學(xué)接受是童年閱讀經(jīng)驗(yàn)在新的精神里程上的接續(xù)、感應(yīng)和延伸。(二)兒童年齡階段的適應(yīng)性(二)兒童年齡階段的適應(yīng)性根據(jù)兒童年齡階段適應(yīng)性的要求，兒童文學(xué)又分為哪幾種具體形態(tài)?◆在個(gè)體兒童讀者身上，文學(xué)能力結(jié)構(gòu)是作為一個(gè)整體的有機(jī)構(gòu)成物而存在的。成人讀者是出于“身份”或“職業(yè)”的需要走向兒童文學(xué)。成人接近兒童文學(xué)的原因：成人讀者的兒童文學(xué)接受是童年閱讀經(jīng)驗(yàn)在新的精神里程上的接續(xù)、感應(yīng)和延伸?！阼背扇俗x者存在于兒童文學(xué)接受領(lǐng)域的意義：成人讀者存在于兒童文學(xué)接受領(lǐng)域的意義：四、兒童讀者的年齡特征與兒童文學(xué)(一)兒童的年齡特征

幼兒期(3～6歲)童年期(7～12歲)少年期(13～15歲)

兒童的年齡特征就是指兒童在成長發(fā)育過程中與一定年歲相對(duì)應(yīng)的相對(duì)穩(wěn)定的生理特征、心理特征和社會(huì)文化程度的綜合表現(xiàn)。課堂探究：根據(jù)兒童年齡階段適應(yīng)性的要求，兒童文學(xué)又分為哪幾種具體形態(tài)?它們各有哪些主要特點(diǎn)?成人讀者存在于兒童文學(xué)接受領(lǐng)域的意義：(二)兒童年齡階段的適應(yīng)性少年期(13～15歲)成人接近兒童文學(xué)的原因：成人讀者存在于兒童文學(xué)接受領(lǐng)域的意義：兒童文學(xué)不僅被兒童所接受，常常也被成人所閱讀，兒童文學(xué)接受領(lǐng)域闖入了來自成人世界的不速之客。成人讀者存在于兒童文學(xué)接受領(lǐng)域的意義：◆在個(gè)體兒童讀者身上，文學(xué)能力結(jié)構(gòu)是作為一個(gè)整體的有機(jī)構(gòu)成物而存在的。成人讀者存在于兒童文學(xué)接受領(lǐng)域的意義：它們各有哪些主要特點(diǎn)?(一)兒童的年齡特征一、兒童讀者與成人讀者成人讀者是兒童文學(xué)藝術(shù)生產(chǎn)過程的參與者，也是兒童讀者在文學(xué)閱讀過程的引導(dǎo)人和幫助者。兒童文學(xué)不僅被兒童所接受，常常也被成人所閱讀，兒童文學(xué)接受領(lǐng)域闖入了來自成人世界的不速之客。成人讀者的兒童文學(xué)接受是童年閱讀經(jīng)驗(yàn)在新的精神里程上的接續(xù)、感應(yīng)和延伸。(二)兒童年齡階段的適應(yīng)性其中生理機(jī)能的狀況和水平?jīng)Q定著兒童讀者文學(xué)能力發(fā)展的普遍的、共同的發(fā)展水平和階段，文化層面則規(guī)定著文學(xué)能力的具體實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容和發(fā)展方向，而心理層面則是介于兩者之間的連接、轉(zhuǎn)換層面，它起源于生理層面的沖動(dòng)，并以生理層面為依托，沿著特定的文化軌道而不斷建構(gòu)、發(fā)展，形成兒童讀者文學(xué)審美能力的基本心理框架和特殊性。成人讀者是兒童文學(xué)藝術(shù)生產(chǎn)過程的參與者，也是兒童讀者在文學(xué)閱讀過程的引導(dǎo)人和幫助者。近年來更體會(huì)到，真正好的童話，也是成年人的知己。近年來更體會(huì)到，真正好的童話，也是成年人的知己。一、兒童讀者與成人讀者童年期(7～12歲)——宗璞成人讀者存在于兒童文學(xué)接受領(lǐng)域的意義：成人接近兒童文學(xué)的原因：兒童讀者是兒童文學(xué)首位的、基本的閱讀者和接受者。成人讀者存在于兒童文學(xué)接受領(lǐng)域的意義：兒童文學(xué)不僅被兒童所接受，常常也被成人