第四單元習(xí)作續(xù)寫故事（課件）語文三年級上冊

小學(xué)三年級作文《續(xù)寫故事》

寫作指導(dǎo)主講人：黃老師看懂圖意，說清事情我上個星期過了九歲生日，媽媽給我買了一個大大的蛋糕。

我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的。

我也快過生日了，可是爸爸媽媽在外地工作。

李小明的爸爸媽媽在外地工作我們可以……

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我上個星期過了九歲生日，媽媽給我買了一個大大的蛋糕。

我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的。

我也快過生日了，可是爸爸媽媽在外地工作。

李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……說清圖意

李曉明聽到同學(xué)們在討論過生日的事情，想到自己快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作，他有點悶悶不樂。兩個同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，商量怎么幫助李曉明。續(xù)寫故事，自評習(xí)作續(xù)寫故事基本概念與技巧01續(xù)寫故事定義根據(jù)已有的故事或情節(jié)，延續(xù)并發(fā)展新的故事情節(jié)或結(jié)局。續(xù)寫故事目的培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和邏輯思維能力。什么是續(xù)寫故事特點基于原有故事，具有延續(xù)性和創(chuàng)新性；情節(jié)緊湊，引人入勝。要求熟悉原有故事情節(jié)；保持人物性格和風(fēng)格一致；情節(jié)發(fā)展合理，符合邏輯。0102續(xù)寫故事特點與要求利用時間順序，使新故事與原有故事緊密相連。時間銜接通過描述相似的場景或環(huán)境，將讀者帶入新的故事情節(jié)。場景銜接在原有故事結(jié)尾留下懸念，引發(fā)讀者對新故事的興趣。懸念銜接010203故事情節(jié)銜接方法角色塑造保持原有角色性格和特點，同時根據(jù)新故事情節(jié)進(jìn)行適當(dāng)拓展和深化。情節(jié)推進(jìn)通過增加新的沖突、問題和挑戰(zhàn)，推動故事情節(jié)不斷向前發(fā)展，保持故事的張力和吸引力。角色塑造和情節(jié)推進(jìn)閱讀理解原文及背景知識02深入理解故事主題通過閱讀原文，深入理解故事所表達(dá)的主題思想，明確故事的中心和要點。提煉故事主旨用簡潔明了的語言概括故事主旨，以便在續(xù)寫時保持一致性。仔細(xì)閱讀原文，理解主題思想了解故事發(fā)生的時間、地點和社會環(huán)境，為續(xù)寫提供背景依據(jù)。明確故事背景理清故事中的時間順序和空間布局，確保續(xù)寫部分與原文時空關(guān)系相吻合。把握時空關(guān)系分析故事背景，把握時空關(guān)系梳理情節(jié)發(fā)展按照時間順序或邏輯關(guān)系，梳理原文情節(jié)的發(fā)展過程，為續(xù)寫提供線索。劃分情節(jié)階段將原文劃分為若干個情節(jié)階段，明確每個階段的主要事件和關(guān)鍵節(jié)點。梳理原文情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)關(guān)注細(xì)節(jié)描寫注意原文中的細(xì)節(jié)描寫，如人物性格、環(huán)境氛圍等，為續(xù)寫提供豐富的素材。拓展想象空間在理解原文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，挖掘故事中的潛在細(xì)節(jié)和可能性，為續(xù)寫創(chuàng)造更多空間。0102挖掘潛在細(xì)節(jié)，拓展想象空間創(chuàng)意構(gòu)思與故事框架搭建03為主角或配角設(shè)計獨特的性格、外貌或超能力，使故事更具吸引力。角色設(shè)定創(chuàng)新在故事中設(shè)置意想不到的轉(zhuǎn)折，使讀者產(chǎn)生濃厚興趣。情節(jié)反轉(zhuǎn)打破現(xiàn)實束縛，構(gòu)想一個充滿魔法、奇遇或探險的奇幻世界。創(chuàng)設(shè)奇幻場景展開想象，構(gòu)思新穎有趣情節(jié)明確故事主線圍繞主要事件或沖突展開情節(jié)，確保故事發(fā)展不偏離主題。結(jié)局呼應(yīng)主題確保故事結(jié)局與主題相呼應(yīng)，給讀者留下深刻印象。設(shè)定合理目標(biāo)為主角設(shè)定明確的目標(biāo)，推動故事向前發(fā)展。確定故事發(fā)展走向和結(jié)局去除冗余細(xì)節(jié)，確保每個情節(jié)都推動故事發(fā)展。情節(jié)緊湊運用合適的連接詞或段落，使故事各部分之間銜接自然。過渡自然通過生動的細(xì)節(jié)描寫，增強故事的畫面感和感染力。細(xì)節(jié)描寫安排合理情節(jié)，保持故事連貫性從故事中提煉出深刻的主題思想，如友誼、勇氣、堅持等。提煉主題思想通過故事情節(jié)和角色行為，向讀者傳達(dá)積極、正面的價值觀。正面引導(dǎo)在故事結(jié)尾處留下思考空間，引導(dǎo)讀者深入思考主題意義。啟發(fā)思考010203突出主題，傳達(dá)積極價值觀語言表達(dá)與文字運用技巧04描繪細(xì)節(jié)在描述場景時，要注意細(xì)節(jié)的刻畫，如景物的顏色、形狀、光影等，以及人物的外貌特征、動作和神態(tài)，使讀者能夠身臨其境地感受故事情境。使用修辭手法可以運用比喻、擬人等修辭手法，增強語言的生動性和形象感。例如，將夕陽比作一個大紅蘋果，或者讓小草在微風(fēng)中“翩翩起舞”。發(fā)揮想象力在續(xù)寫故事時，要充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨特而有趣的場景和人物?？梢酝ㄟ^幻想、夸張等手法，讓故事更加引人入勝。運用生動形象語言描述場景和人物段落分明每個段落應(yīng)有一個明確的主題，內(nèi)容相對獨立，不同段落之間應(yīng)有明顯的過渡。邏輯清晰段落內(nèi)部的句子應(yīng)按照一定的邏輯關(guān)系排列，避免出現(xiàn)雜亂無章的現(xiàn)象。0102注意段落劃分，保持層次分明比喻通過兩類不同事物的相似點進(jìn)行比喻，使讀者更加直觀地理解所表達(dá)的意思。擬人將非人的事物賦予人的特征、行為和思想，使其更加生動形象。排比將三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)的句子排列在一起，增強語言的表現(xiàn)力和節(jié)奏感。030201恰當(dāng)運用修辭手法增強表現(xiàn)力01簡練明了用簡單明了的語言表達(dá)思想，避免冗長啰嗦的句子和復(fù)雜的詞匯。02流暢自然句子之間銜接自然，邏輯清晰，不出現(xiàn)生硬的連接和突兀的轉(zhuǎn)折。03符合規(guī)范注意語法、拼寫和標(biāo)點符號的規(guī)范使用，避免出現(xiàn)錯誤和不規(guī)范的表達(dá)。文字簡練流暢，符合邏輯情感投入與讀者共鳴建立05通過細(xì)膩的情感描寫，讓讀者感受到故事中的情感波動。情感表達(dá)將自己完全投入到故事中，使故事情感更加真摯。情感投入在寫作中融入自己的真實感受，使故事更加生動、感人。真實感受投入自己情感，讓故事更加感人內(nèi)心獨白通過人物的內(nèi)心獨白，展現(xiàn)其思想、情感和態(tài)度。情感沖突通過人物之間的情感沖突，推動故事情節(jié)的發(fā)展。情感變化描述人物在不同情境下的情感變化，使人物形象更加立體。描繪人物內(nèi)心世界，展現(xiàn)情感變化在故事中設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的好奇心和探究欲。懸念設(shè)置通過情節(jié)轉(zhuǎn)折，使故事發(fā)展出乎讀者意料，增強故事的吸引力。保持故事情節(jié)緊湊，使讀者產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。情節(jié)緊湊創(chuàng)設(shè)懸念和情節(jié)轉(zhuǎn)折，吸引讀者興趣010203通過故事傳遞積極向上、樂觀向善的正能量。正能量傳遞在故事中引導(dǎo)讀者思考人生、社會和道德等問題。思考引導(dǎo)通過故事呈現(xiàn)正確的價值觀和人生觀，引導(dǎo)讀者健康成長。價值觀呈現(xiàn)傳遞正能量，引導(dǎo)讀者思考優(yōu)秀范文欣賞與啟示06范文一《神奇的魔法森林》：描繪了一個充滿魔法的森林，通過主人公的探險經(jīng)歷，展現(xiàn)了友誼和團結(jié)的力量。范文二范文三《未來的城市》：以未來城市為背景，通過主人公的所見所聞，展望了科技發(fā)展的美好未來?！缎∝埖拿半U》：講述了一只小貓的勇敢冒險故事，通過小貓的經(jīng)歷展示了勇氣和智慧的重要性。優(yōu)秀范文展示及分析情節(jié)設(shè)計通過范文的情節(jié)設(shè)計，學(xué)習(xí)如何構(gòu)思一個有趣、引人入勝的故事。角色塑造學(xué)習(xí)范文中的角色塑造方法，使故事中的角色形象鮮明、栩栩如生。語言表達(dá)學(xué)習(xí)范文中的語言表達(dá)技巧，如運用修辭手法、描寫手法等，使文章更加生動、形象。030201從范文中學(xué)習(xí)寫作方法和技巧從生活中尋找靈感觀察生活中的點滴，尋找故事創(chuàng)作的靈感。獨立完成作業(yè)結(jié)合所學(xué)寫作方法和技巧，獨立完成作文，展現(xiàn)自己的創(chuàng)作才華。想象與創(chuàng)意發(fā)揮想象力和