湖南美術(shù)出版社六年級美術(shù)下冊教案

湖南美術(shù)出版社六年級下冊美術(shù)教學計劃一、指導思想以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學美術(shù)理論聯(lián)系實際的教學方式和自主化多操作學習方式。二、學情分析六年級學生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同，對美術(shù)知識、技能的掌握程度也不同。大部分學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的熱情，對美具有了較高的欣賞能力。從六年級上學期的美術(shù)學習中不難看出同學們對畫畫充滿了興趣。作為美術(shù)教師要引導他們的興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫習慣。對班上在美術(shù)發(fā)面有潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導，進一步提高畫畫的能力。三、教材分析小學美術(shù)課是九年義務教育階段的一門必修的藝術(shù)文化課程，是學校實施美育的重要途徑。它對于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。小學美術(shù)教學內(nèi)容包括欣賞、繪畫、工藝等課業(yè)。通過美術(shù)教學，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣與愛好；學習美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。四、教學目標通過美術(shù)教學，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣與愛好；學習美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。要求：1、初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價值。培養(yǎng)學生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。2、培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對美的感受能力。3、幫助學生認識物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系，學習淺顯的構(gòu)圖、色彩等知識，進一步提高繪畫表現(xiàn)能力和設(shè)計制作能力。五、教學重難點1、欣賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術(shù)作品。2、認識立體物的透視現(xiàn)象，初步學習運用線條和其它材料表現(xiàn)立體物。3、學習簡單的構(gòu)圖知識。4、體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。5、了解木版畫的制作方法，并進行制作。6、運用多種材料和方法進行有創(chuàng)意的制作活動。7、運用學過的美術(shù)表現(xiàn)方法為書籍、新聞故事或事件進行配畫。8、認識標志和街頭標識物的作用，懂得區(qū)別。9、運用已學過的美術(shù)知識進行綜合練習。六、教學措施1、認真學習大綱、認真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關(guān)系。要充分發(fā)揮美術(shù)教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。2、改進學習、教學方法，從小學生的年齡及心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展。3、深入鉆研教材，抓基礎(chǔ)，制作好范畫，手工范品，及時進行直觀教學。4、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環(huán)節(jié)，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。推薦成績優(yōu)秀的學生參加課外美術(shù)興趣小組活動，使他們得到更大的提高。5、關(guān)心美術(shù)教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質(zhì)量。6、學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。七、教學安排教學進度計劃表周次內(nèi)容課時完成情況備注1形色協(xié)奏曲22俯仰之間23遙遠的地平線24壺趣26放假7瓶花與水果28唱大戲29期中考試10唱大戲標簽與品牌211發(fā)現(xiàn)美麗212圖畫書213巧用肌理214巧用肌理吉祥寶貝215走向明天16期末考試171819*形色協(xié)奏曲一、教學目標1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風景變成藝術(shù)作品。二、教學重點欣賞并領(lǐng)會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。三、教學難點在意境上領(lǐng)會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。四、教學準備鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本五、課時計劃2課時教學過程第1課時一、情境導入1、音樂導入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。二、形式初探1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。三、提煉元素1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語言？2、嘗試訓練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位學生上臺快速畫出，老師進行修整與總結(jié)。3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。4、提煉元素：這幾處風景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作呢？板書：提煉元素：線、點、面??四、形式探討1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。第2課時一、導入根據(jù)上節(jié)課同學們提煉出的造型元素，同學們知道了實景與畫的相似之處，這節(jié)課我們進行創(chuàng)作。1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。二、欣賞提升1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。板書：主觀設(shè)計三、學生作業(yè)1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風景圖片，運用形色描繪一幅風景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。2、教師巡行指導。四、拓展評價1、典型展評：把學生繪畫作品和照片進行對比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進的地方？2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時間了解抽象藝術(shù)嗎？俯仰之間一、教學目標培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓學生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。二、教學重難點教學重點：增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。教學難點：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物三、教學準備課件、俯視的照片學具準備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等四、課時計劃2課時教學過程第1課時一、激趣導入1.同學們，3月12日是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學們登過興隆山嗎？誰來說一說興隆山的風景是什么樣的？學生自由發(fā)表見解。2.老師也爬過興隆山，這是前幾年老師在興隆山上拍的風景照片，課件展示興隆山圖片大家邊欣賞邊思考：這些風景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。3.今天我們就重點研究下俯視，讓我們用這種獨特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。二、欣賞感受（一）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風景圖片，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談談自己的想法小結(jié)：江南地勢平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢宏大之感課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談談自己的想法小結(jié)：自然地貌給人以自然、、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清新、整齊之感，讓人覺得人類與自然之間的斗爭以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害！2、同學們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？學生回答。3、教師小結(jié)：a.景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。b.整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。（二）對比分析平視與俯視的區(qū)別。1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一個荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）3.從畫面來看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）（三）示范引導1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。2.誰能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？教師板書。a.構(gòu)圖b.景物的擺放。c.細節(jié)的刻畫。3.欣賞線描風景作品。第2課時一、導入上節(jié)課我們學習了繪畫的步驟，哪位同學能給我們再說一下繪畫步驟呢？a.構(gòu)圖b.景物的擺放。c.細節(jié)的刻畫。二、欣賞線描風景作品，同時思考如何創(chuàng)作。三、自由創(chuàng)作1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風景畫。出示作業(yè)要求：a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密得當，畫面要有層次。2.學生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導。四、評價小結(jié)1.展示學生作品，評議。2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學習中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。遙遠的地平線教學目標：

1.了解基本的透視規(guī)律和原理。

2.運用基本的透視規(guī)律，進行繪畫創(chuàng)作。

3.使學生養(yǎng)成認真觀察的良好習慣，感受透視效果給畫面帶來的美感，提高學生的審美能力。教學重點：運用基本的透視規(guī)律，正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關(guān)系。

教學難點：能創(chuàng)作出體現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫面。教學準備：

1、教師準備：多媒體課件、油畫棒、黑色水性筆、作業(yè)紙

2、學生準備：油畫棒、黑色水性筆。教學過程：一、

直觀感知

導入課題通過一張圖片引出課題，讓學生初步感受基本的透視變化。請同學們先欣賞一張圖片，你們發(fā)現(xiàn)藍天下近處和遠處的山巒各有什么不同？山腳下的小河近處的和遠處的發(fā)生了那些變化？

（小結(jié)）：小河沿著山腳回轉(zhuǎn)，越遠越小，消失在遙遠的地平線上，這就是我們在生活中常見到的一些有趣的現(xiàn)象，今天我們就共同來探討這種現(xiàn)象，一起學習遙遠的地平線（板書：遙遠的地平線）

二、觀察分析

了解變化1.通過觀察分析，讓學生進一步了解這種有趣的透視規(guī)律。小結(jié)：存在于空間中的任何物體被人的眼睛看到后，其影像都會發(fā)生近大遠小、近寬遠窄、近實遠虛、近粗遠細、近稀遠密的變化。

2.說一說

請同學們想一想，在我們的日常生活中，你們還見到過那些物體發(fā)生了這種變化？三、

嘗試練習

掌握畫法1.讓學生了解位置不同，看到的視覺變化也會不一樣。2.在探究練習中讓發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律，并能運用透視規(guī)律來解決畫面物體的前后空間關(guān)系四、

教師示范拓展思維1.通過欣賞讓學生了解畫面近大遠小的排列方法。2.教師示范讓學生更加明白畫面的主次關(guān)系。五、

學生創(chuàng)作注意：1、主體物要有近大遠小的變化并且重復排列在畫面中

2、情境添加簡潔有趣

3、顏色要有對比，近處的鮮明，遠處的灰暗

作業(yè)反饋，教師巡視指導

教師及時指出學生作業(yè)中存在的問題，對于近大遠小或遮擋方法運用得很好的學生給予鼓勵展示。六、教學反思壺趣2課時教學目標：

1、讓學生學會運用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。

2、教師使學生了解壺的歷史文化及造型特點，感受中國傳統(tǒng)壺文化的精髓。

重點：學習用盤泥條的方式制作壺。

難點：壺的造型和連接地方的粘合。

教學過程

一、導入

老師展示自己制作的壺向?qū)W生展示。

二、分析結(jié)構(gòu)

掌握壺形

1、課件展示多張壺的實物圖片。

2、學生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？

3、教師歸納總結(jié)：一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點。

三、嘗試體驗

探討研究

1、參觀了解制壺的各種方法和各道工序。（課件展示）

2、師生合作總結(jié)制作方法和步驟：

（1）壓泥板，做壺底，要求平整；

（2）搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；

（3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子；

（4）制泥條，做壺把，連接需牢固；

（5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；

（6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。四、設(shè)計構(gòu)思

創(chuàng)作表現(xiàn)

1、指導學生設(shè)計壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡潔美觀。

2、兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導。

五、觀摩交流

互相評析

1、學生互評

2、教師點評

六、課后拓展

作業(yè)布置

1、傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。

2、將作品上釉燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。七、教學反思瓶花與水果教學目標1、知道怎樣的畫叫鉛筆淡彩畫，并掌握其畫的步驟方與法。2、掌握鉛筆淡彩畫的步驟方與法，進行繪畫表現(xiàn)。3、能運用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進行臨摹或?qū)懮毩暋?、能敏銳地觀察到物象之間的色彩差異，產(chǎn)生運用色彩語言表現(xiàn)對象的愿望。5、感受瓶花與水果的形、色之美，領(lǐng)悟生活的豐富多彩。重點難點1、通過搜索瓶花與水果的圖片進行欣賞并分析（可以找一些黃鐵山、馮曉陽楊云龍等畫家的作品），找出瓶花與水果上的色彩造型。2、讓學生掌握鉛筆淡彩畫的步驟方法。3、能運用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進行臨摹或課前準備電腦、圖片、有關(guān)資料學習過程活動（一）（一）展示部分瓶花與水果圖（情境導入，帶學生走向大自然，聞聞大自然的氣息）①師：老師叫你們回去找一些瓶花與水果的圖及資料，有誰找到了？生1：讓我展示我找到的瓶花與水果的圖給大家看。（體現(xiàn)學生的課前準備充分）②教師通過學生搜索出來的眾多瓶花與水果圖，讓學生都快速瀏覽了一遍，然后抽其中一幅出來，鉛筆淡彩畫：讓學生就看著的圖說一下體會，大部分學生都說：非常的美。(讓學生感受美，培養(yǎng)審美能力）③小結(jié)并揭示課題。（二）設(shè)疑展示作品，動手嘗試。①師：有些同學回去有預習過，哪個同學可以說一下我們這一課書中所展示的畫家有誰呢？現(xiàn)在大家一起來認識一下其中的一位吧。其他的呢，相信大家在家也搜索來認識過了吧。教師簡單介紹一下黃鐵山畫家②欣賞黃鐵山的另一幅瓶花，讓學生說說色彩的特點。③課件展示本課書中黃鐵山的瓶花《水仙》與馮曉陽的《瓶花與水果》，讓學生提出自己覺得難以解決的問題及解決的方法，讓學生談論、對比。（培養(yǎng)觀察能力及質(zhì)疑、解決問題的能力）這兩幅畫區(qū)別在哪呢？接下來學生接二連三提出問題：怎樣畫出物體的明暗關(guān)系呢？\花朵太復雜了，怎樣表現(xiàn)？\怎樣調(diào)準色彩？④教師小結(jié)學生的問題，讓學生看著畫，講解了鉛筆淡彩畫的作畫步驟，說明注意事項，啟迪學生如何一步一步來進行。然后讓學生動手親自嘗試。（動手操作能力）學生自主選取臨習的作品，用鉛筆框取臨習的那個部分。讓學生說出意圖，教師提出建議并作指導。（三）學生作品欣賞。教師給予每位學生的作品進行不同好評。（激發(fā)創(chuàng)作熱情）（四）通過學生的作品比較，教師小結(jié)須要注意的細節(jié)問題：物體暗皴線不宜太密，明暗轉(zhuǎn)折關(guān)系隨形體結(jié)構(gòu)而變化，避免畫成被刀割成黑白兩塊現(xiàn)象。設(shè)色基本采用平涂，避免反復涂抹使顏色灰暗，需要添深色時，色彩銜接要自然。（五）小結(jié)步驟與方法?；顒樱ǘㄒ唬┬蕾p相關(guān)的瓶花與水果靜物畫（培養(yǎng)審美能力）這些靜物畫與楊云龍《靜物》水彩中的水果著色有著相同的地方，都要區(qū)分明暗色調(diào)。邊欣賞邊讓學生討論畫的表現(xiàn)手法及作畫方法。（二）課件出示畫家楊云龍的作品《靜物》，進行知識搶答。（培養(yǎng)觀察能力）色彩知識①請仔細辨析圖中哪處采用了干畫法？哪處采用了濕畫法？②在原畫中提取小果子放大，這個小果子用了哪幾種顏色？這些顏色分別畫在哪個部分？工具使用知識③出示名家水彩畫作品的三個局部，辨析連線，這幾處用的是哪種筆？為什么這么用？（扁頭筆作大面積鋪色，圓頭筆畫渾厚的點和粗線，尖頭筆畫細線）區(qū)分扁頭筆和尖頭筆：（三）嘗試設(shè)色，動手操作（培養(yǎng)動手能力）1、觀察分析實物的基本色相。2、學生掌握干、濕畫法，任選一種方法嘗試設(shè)色。3、教師在每組中選出一張最好的作品，進行比較觀察。4、請四位學生上臺講述設(shè)色體會，分析水彩的干濕畫法。5、學生質(zhì)疑，請優(yōu)秀作者答疑，教師補充。（四）教學示范（采用課件）①利用兩組瓶花與水果（一塊襯布、一個長方形花瓶、一枝郁金香和三個蘋果），讓學生觀看教師示范的課件，說出總的色彩傾向（色調(diào)）。歸納幾個不同色相，比較面積的大?。ㄕw的對比關(guān)系），分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺（明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系），注意掌握配水比例和涂薄色的基本功。②小結(jié)水彩畫的步驟與方法：先用鉛筆起稿，再著色。六、自主表現(xiàn)：作業(yè)：1、提出作業(yè)要求：用水彩顏料寫生畫一組瓶花與水果。（課件出示要求）2、學生作業(yè)，教師指導。七、評價交流：1、學生互評點：形體（要塑造，色彩運用）2、可以選居室，說說自己的作品會掛在哪個房間好看，體現(xiàn)情感升華。（也可以采用教材“學習屋”的內(nèi)容展開評價）3、教師加以點評，鼓勵學生課后可以深入大自然中去觀察花與果感受大自然的美。當堂訓練板書設(shè)計唱大戲課時：3課時教學目標掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。教學要點：

重點：畫臉譜的基本方法和步驟。從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。

難點：臉譜富有戲劇的韻味和個性。學具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。課時安排：第1課時教學過程一、欣賞導入1．欣賞京劇唱腔片斷，播放《包龍圖打坐在開封府》。(1)提問：你們知道這是什么藝術(shù)?(2)展示圖片：包拯提問：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色?(3)教師總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運用藝術(shù)夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。板書課題二、新授

1、臉譜是什么？有什么作用呢？小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。

2、臉譜的特別之處在哪？板書：紋樣、著色。3、要畫好臉譜，先要了解人的臉形和五官。老師教學生用對稱的方法畫五管。把紙對折，畫一半，另一半就描過去。

4、請你從這幾個部分觀察臉譜形狀的適用。（腦門眉形眼窩鼻窩嘴形）A`臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？老師放多個臉譜圖案給學生比較。學生觀察臉譜，并思考問題。什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？B`臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個臉譜圖案給學生比較。（請學生上臺畫）小結(jié)：祥云紋樣。5、臉譜著色有什么規(guī)律呢？老師指導學生通過欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。A、

為什么要把眼窩部位涂黑呢？黑色突出了演員的眼睛。B、

臉譜上最常用的色彩有哪些？在黑、白的基色上，再添（1-2）種色，臉譜的著色種類不要太多。一般有一種為主的色調(diào)。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。6、比較兩張作業(yè)。7、學生討論第2課時1．了解臉譜繪制方法提問：(1)如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來?那怎么畫呢?2．介紹臉譜畫法：(師示范)①先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。②畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。③分塊勾畫出花臉各部位的圖形。④涂色。學習臉譜制作方法，初步了解戲劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識。繪一幅與眾不同的戲劇臉譜。四、學生作畫，老師巡視五、欣賞評價第

3課時1．提出問題。說說自己知道的戲劇，有什么特點?和現(xiàn)代人比較有什么區(qū)別?2．學生交流。3．欣賞短片。注意仔細觀察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動態(tài)的特點?？磸亩唐心隳軐W到一些什么。4．學生總結(jié)。師：好，看完了短片，大家一定又有新的收獲。誰來總結(jié)戲劇人物裝扮、服飾的特點?學生回答。教師小結(jié)。板書：化妝的特點：強調(diào)人物特征，夸張，程式化。服飾的特點：寬松，修長，色彩艷麗。5．觀看戲劇，模仿表演。師：自由模仿唱腔、動作，體會戲劇中人物的亮相、身段、眼神?？偨Y(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運用藝術(shù)夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。標簽與品牌課時：2課時教學目標：掌握包裝設(shè)計的基本方法和基本程序，提高學生對裝潢美術(shù)的設(shè)計能力和欣賞能力。逐步培養(yǎng)學生觀察、討論、分析、歸納的能力，初步樹立學生的空間觀念，培養(yǎng)團結(jié)合作精神。重點難點：包裝盒設(shè)計的構(gòu)造特點和用途，包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。教學過程：一、導入教學：（1）教師用圖片展示商場、超市整齊美觀的貨架和具體產(chǎn)品美觀的包裝以激發(fā)學生的學習興趣。（2）在演示過程中，教師講解包裝在現(xiàn)代生活中的意義，并提示學生思考：在生活中見到過哪些有特點的包裝？二、深入教學：（1）教師演示教科書中形式多樣的包裝盒，提示學生思考：這些商品的包裝有什么作用？（2）教師再展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設(shè)計的作品，請學生仔細觀察并討論包裝盒的形式有哪些。教師根據(jù)學生的回答，邊演示邊講解包裝盒的形式與特點。（3）重點演示包裝盒的設(shè)計制作過程。教師出示已制作好的包裝盒，并把包裝盒展開，使學生了解包裝盒的設(shè)計結(jié)構(gòu)，并進一步講解包裝盒的制作過程。（4）教師演示色彩鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設(shè)計作品。請學生討論：包裝盒裝飾有哪些特點？（包括裝飾的文字、圖形、色彩、商標等。）三、布置作業(yè)：請學生設(shè)計制作一個包裝盒設(shè)計示意圖，要求體現(xiàn)作品形式的創(chuàng)新，并談談自己的設(shè)計思路。四、課堂延伸：請學生到超市做一個調(diào)查報告，介紹某一類專題包裝，如綠色食品、陶瓷產(chǎn)品等。發(fā)現(xiàn)美麗課時：2課時教學目標；1、知識與技能：了解抽象畫，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。2、過程與方法：通過探究和體驗活動，了解抽象藝術(shù)的形式語言，學會欣賞抽象畫，并能運用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進行抽象畫的創(chuàng)作。3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生包容理解不同風格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過繪畫表達自己的感情。重點、難點教學重點：正確認識抽象畫的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語言，能用點、線、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。能用抽象畫藝術(shù)語言表達自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。第1課時教學過程：一、藝術(shù)實踐表現(xiàn)抽象：實踐提示：創(chuàng)作一幅點、線、面有對比有變化的抽象畫。強烈推薦利用橡皮泥制作半立體的抽象畫。抽象之美秘籍：1、多樣的面。2、運動中的線。小結(jié)：動作的輕、重、緩、急會影響線條的視覺效果。二、展示評價：展示作品，組織學生從以下幾方面進行自評、互評：1、那個畫面帶給你美感，為什么？一、走進抽象的繪畫世界：游戲抽象，在紙盒中放一張A4大小的紙，請學生們隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。理解抽象，小組觀察討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺；黑色的點有緊張的感覺，流動的藍色線條看上去很優(yōu)美。為什么有的同學拿著盒子晃動或者轉(zhuǎn)動？小結(jié)：顏色在瓶子里時，他只是顏色而沒有意味，顏色離開了瓶子，變換個樣子出現(xiàn)在畫面上，就有了意味，這就是抽象帶給我們的感受。當你們試圖晃動盒子的時候，是為了好看，這是，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象美的意識。二、品讀抽象：1、從質(zhì)疑走近抽象畫，課件出示作品。提問：這樣的巨作在你面前，你會有什么樣的感覺？他這樣創(chuàng)作容易么？2、在觀察中發(fā)現(xiàn)。播放抽象畫的創(chuàng)作視頻除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？答：沒有接觸畫布問：如果沒有接觸畫布，它是如何改變畫面圖案的？小結(jié)：一些畫家可以靠自己的肢體的動作和速度影響畫面，因此，有人稱他為“行為畫家”。研究抽象畫。第2課時教學過程：一、學畫抽象畫：1、對比與改變。提問：你的作品與畫家的作品相比少了什么？畫家的線條和色彩有什么特點？布局上有什么特點？對比視頻畫家的作品與自己嘗試創(chuàng)作的作品。小組思考、討論。提問：怎樣才能讓色彩有層次？2、你是怎樣表現(xiàn)這些點線面的？3、說一說，你運用了那些抽象語言？4、說的畫面抽象語言比較豐富？哪里比較豐富？二、教師點評：實踐提示：請你運用吹、甩、滴、灑、點的方法，創(chuàng)作一幅富有動感、變化豐富的抽象畫。拓展展示當代平面設(shè)計、服裝設(shè)計、家具設(shè)計中的抽象圖案。學生欣賞。圖畫書課時：2課時教學目標1、了解什么是圖畫書。2、透過手工圖畫書制作，讓兒童動腦思考、動手操作，培養(yǎng)聽、說、讀、寫、畫等多元智能，從“做一本書”去認識書、愛上書，愛上閱讀。教學重難點教學重點：了解認識圖畫書教學難點：嘗試制作圖畫書，并體驗制作的快樂。第1課時教學過程一、引出課題。老師今天給大家?guī)硪环荻Y物，你們猜猜它是什么？我知道同學們最愛看書了，所以我給大家?guī)砹艘槐緯６?、出示范本，猜讀激趣師：（出示自己制作的“圖畫書”）看，這是什么？生：一本書。師：這可不是一般的書噢，這是我自己做了一本書，奇怪的是，這本書居然沒有名字。還是讓我們打開看看吧?。ó嬅妫阂惠啙M月）師：這是什么？我又為什么要畫這個東西？生：這是月亮，因為你喜歡美麗的月色。生：這是一輪圓圓的月亮，因為月圓之夜便是團圓之時，老師很喜歡一家人在一起的情景。師：究竟是什么呢？我暫不揭開謎底，大家繼續(xù)往下看。（畫面：一幅窗簾）師：這又是什么？生：這是一幅漂亮的窗簾，點綴著好看的流蘇，老師喜歡把自己的家裝飾得漂漂亮亮的。生：這有點像老師的長頭發(fā)。生：也許噢！我們接著往下看。（畫面：一對星星）生：這是兩顆閃爍的星星，老師是一個浪漫的人，喜歡看窗外天上的星星。生：這是閃閃發(fā)光的鉆石，老師可能想要一枚美麗的鉆戒。師：如果能有這樣一枚鉆戒，確實不錯！接著往下看。（畫面：一串珍珠）生：這是一串晶瑩奪目的珍珠，和老師脖子上戴的珍珠一樣。生：老師的牙齒很白，就像一顆顆潔白的珍珠。師：牙齒如珍珠般美白，怎么聽著像廣告詞？接著往下看。（畫面：一串音符）生：這是一串音符，老師喜歡唱歌。生：老師是一個活潑開朗的人，每天的心情都非常愉快。師：生活的本質(zhì)是辛苦的，保持快樂的心情卻是我們每個人都可以自主選擇的。再往下看。（畫面：一條絲巾）生：這是一條綢帶，難道老師喜歡綢帶舞？生：我覺得這是一條絲巾，因為老師很喜歡戴圍巾。師：相處久了，你們都成了我的知音。繼續(xù)往下看。（畫面：一本書）生：這是一條書蟲，說明老師很喜歡看書。師：如果說我是一條大書蟲，你們就是一條條小書蟲，我們一起看最后一幅。（畫面：一個小女孩躺在山坡上的景象）生：老師喜歡無憂無慮的生活。生：老師喜歡躺在草地上，看天上的云，很愜意。第2課時教學過程:介紹有關(guān)書的知識，引起學生制作圖書的興趣。包括書的封面，封底，頁面、頁碼等?！巴瑢W們想不想自己來制作圖書呢？我們來比一比，看看誰的書做得最好！生：獨立創(chuàng)作。師：來回巡視，隨機點撥。四、媒體展示，分享交流五、總結(jié)下課，布置作業(yè)師：今天，我們嘗試著做了自己的第一本圖畫書。有的同學動作快，當堂完成了自己的創(chuàng)作，有的同學還沒有來得及完成。沒關(guān)系，今天回去后，沒有完成的同學繼續(xù)完成，已經(jīng)完成的同學還需要進一步完善。巧用肌理課時：3課時教學目標根據(jù)教材離手級課目的修擬將教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路重新建構(gòu)活動，剪拼拓印運用紙制底版使用拓包拓印一張粉拓版畫，畫一幅畫，運用肌理級樣豐富畫面，更改為：制作紙制底版，用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓版面。教學過程：第1課時1、導入語：生活中不同質(zhì)地的物體表面呈現(xiàn)出不同的肌理，展示著不同的規(guī)則和變化，它豐富了我們視覺和觸覺的感受，產(chǎn)生許多有趣的想象。恰當?shù)剡m用物體的肌理，可以造成很強的真實感與立體感，展示出一幅幅更為燦爛而富有生命的圖畫。（在原文基礎(chǔ)上略有變化）2、提示語：(1)肌理，是物體表現(xiàn)呈現(xiàn)出的級理。(2)拼貼時注意形、色的對比，根據(jù)畫面效果的需要處理好虛實關(guān)系，預先擺放安排位置，細心調(diào)整畫面，然后再貼。(3)畫面表現(xiàn)出豐富的肌理級樣，綜合運用不同布紋的拓包，作品會產(chǎn)生獨特的藝術(shù)效果。3、注明語：4、小訓練：選擇不同布質(zhì)材料制作拓包，看看能拓出什么不同效果。第2課時活動過程活動一：運用不同工具材料和方法拓印肌理，利用拓印好肌理的紙材制作一幅拼貼畫?；顒佣褐谱鞯装妫猛匕侯伭贤爻鲆环释匕娈?，運用不同肌理的紙材。1、圖片：活動一：實物拓印（將扇子上的紙換為彩色紙）。彩紙拓?。▽⒂蒙钌粓D換成用紙團壓?。W生作的刪去“小魚圖”活動二：畫家作品：紅蜻蜓、黑蜻蜓（孫田成）拓印步驟：捶紙、染底、拓印。學生作品：集市、秋小訓練：拓包制作示意圖拓包壓印紋理圖2、版面設(shè)計：3、備注：課目設(shè)計第3課時活動一：運用不同工具材料和方法拓印肌理，利用拓印肌理制作一張拼貼畫?；顒佣褐谱骷堉频装妫猛匕侯伭贤爻鲆环弁匕婷?。二、文案設(shè)計1、導入語：一個靈感、一個心情、一段記憶、一種情緒……生活可以飽含激情地在字里行間中流淌。當某一天重新捧起這小心收藏起來的心境時，展開的是一幅幅動人的畫卷，于是你會感覺到生活中的點點滴滴是那么值得咀嚼和回味。2、提示語：(1)、一段文字、一個故事，通過理解和想象，可以用圖畫的方式再現(xiàn)文意，這樣的圖畫又叫插圖。(2)人類最早就是以圖形來記錄生活，使用圖形替換語句中的字詞，會使文字變得生動，直觀起來。3、說明詞：替換圖片的作調(diào)整，其余保持不變。4、小訓練（用合適的小圖形準確的表現(xiàn)相應的文字）。5、活動安排：活動一：在你精心選擇的一段文字，將語句中的詞語轉(zhuǎn)換為圖形，用這種圖文結(jié)合的方式“打扮”文章?；顒佣哼x擇自己的一篇作文，為其最精彩的部分配上圖畫。6、圖片（將打扮文章與文章配畫合并后，將更換或刪去部份圖片，版式會作重新設(shè)計）。三、版面設(shè)計（附后）四、備注：活動一：將語句中某些詞語轉(zhuǎn)換為圖形，用這種圖文結(jié)合的方式“打扮”文章?；顒佣哼x擇自己的一篇作文，為其最精彩的部份配上圖畫?！都閷氊悺方虒W目標1、了解一些著名的吉祥物，了解它們的造型，色彩、年代、國度，代表哪個重要活動。2、使學生自己能制定方法，設(shè)計制作一個自己喜歡的吉祥物。3、師生共同創(chuàng)造一種和諧快樂的課堂氣氛。教學重點教學難點創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)思吉祥物的造型和色彩設(shè)計教學準備多媒體課件，有關(guān)吉祥物的資料及圖片、繪畫工具第1課時教學過程一、欣賞導入：1、欣賞2008北京奧運會吉祥物福娃。北京奧運會吉祥物由五個擬人化的娃娃形象組成，統(tǒng)稱“福娃”，分別叫“貝貝”、“晶晶”、“歡二、探究發(fā)現(xiàn)：1、剛才我們看到了大家非常喜愛的福娃，誰還知道其他吉祥寶貝嗎？2、欣賞各個用于企業(yè)、運動會的吉祥寶貝。想一想、議一議、說一說。今天我們來學習吉祥寶貝的設(shè)計。3、這些吉祥物的設(shè)計分別以什么為素材？人們喜聞樂見的動物、植物或通話人物都可以作為素材4、和學生一起研討吉祥物的造型特點，（1）在形象上：夸張、活潑