2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 All about Me Lesson 1 How Are You7說(shuō)課稿 冀教版（三起）

2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou7說(shuō)課稿冀教版（三起）一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)冀教版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本的日常問(wèn)候語(yǔ)及詢(xún)問(wèn)對(duì)方狀態(tài)的句型，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)豐富的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，能夠用所學(xué)句型"Howareyou?"及其回答進(jìn)行真實(shí)場(chǎng)景的交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家中問(wèn)候他人的文化習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠熟練掌握"Howareyou?"及其回答"I'mfine./I'mnotwell."等基本問(wèn)候語(yǔ)。具體包括：

-正確拼讀和發(fā)音"Howareyou?"和"I'mfine./I'mnotwell."等句子。

-在真實(shí)場(chǎng)景中，如同學(xué)之間、師生之間，能夠自然地使用這些問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流。

-理解并運(yùn)用這些問(wèn)候語(yǔ)表達(dá)自己的狀態(tài)，如："I'mhappy."，"I'msad."等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于：

-學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)中問(wèn)候語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)和使用場(chǎng)合不太熟悉，容易混淆或錯(cuò)誤使用。

-學(xué)生可能難以掌握句子的正確結(jié)構(gòu)，例如在回答"I'mfine."時(shí)，可能會(huì)忘記加上"fine"這個(gè)形容詞。

-學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，如使用"Iamfine"而不是"I'mfine"。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下方法：

-通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生多次聽(tīng)真實(shí)場(chǎng)景下的問(wèn)候?qū)υ?huà)，以增強(qiáng)語(yǔ)感。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在模擬的日常交流場(chǎng)景中實(shí)踐問(wèn)候語(yǔ)，加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。

-在口語(yǔ)練習(xí)中，教師可以給出關(guān)鍵詞或提示，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的句子結(jié)構(gòu)。

-對(duì)于語(yǔ)法錯(cuò)誤，教師可以通過(guò)改正錯(cuò)誤和重復(fù)正確表達(dá)的方式，幫助學(xué)生糾正并掌握正確的語(yǔ)法形式。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：冀教版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課本，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、錄音機(jī)（用于播放聽(tīng)力材料），以及制作好的PPT課件，用于展示問(wèn)候場(chǎng)景和句型。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好白板和彩色粉筆，以便于板書(shū)和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和口語(yǔ)練習(xí)，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔、安靜，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以輕松愉快的問(wèn)候方式與學(xué)生互動(dòng)，如唱英文歌曲“Hello,Hello”來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

-回顧舊知：教師提問(wèn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello,”“Goodmorning,”等等，復(fù)習(xí)舊知，為新課內(nèi)容做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師使用PPT展示“Howareyou?”及其回答“I'mfine./I'mnotwell.”等句型，并解釋它們的使用場(chǎng)合。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示不同情境的圖片，如一個(gè)快樂(lè)的孩子和一個(gè)生病的孩子，讓學(xué)生理解如何在不同的情境下使用這些問(wèn)候語(yǔ)。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同情境下使用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)候，并鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造情境。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，相互練習(xí)使用“Howareyou?”及其回答，并進(jìn)行角色扮演，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-教師指導(dǎo)：教師在旁聽(tīng)學(xué)生的練習(xí)，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤，給予學(xué)生積極的反饋和指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確使用問(wèn)候語(yǔ)的重要性，并回顧學(xué)生們的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中用英語(yǔ)與家人或朋友進(jìn)行問(wèn)候，并記錄下交流的內(nèi)容，以便在下一堂課分享。同時(shí)，教師可以布置一些書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生抄寫(xiě)并翻譯所學(xué)句型，加深記憶。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.基本問(wèn)候語(yǔ)

-"Howareyou?"是用來(lái)詢(xún)問(wèn)對(duì)方狀態(tài)的常見(jiàn)問(wèn)候語(yǔ)。

-"I'mfine./I'mnotwell."是對(duì)問(wèn)候語(yǔ)"Howareyou?"的常見(jiàn)回答。

2.相關(guān)詞匯

-"happy"（快樂(lè)的），"sad"（悲傷的），"tired"（累的），"hungry"（餓的）等形容詞，用于描述自己的狀態(tài)。

3.句型結(jié)構(gòu)

-"Howareyou?"的結(jié)構(gòu)是特殊疑問(wèn)句，用來(lái)詢(xún)問(wèn)對(duì)方的狀態(tài)。

-"I'mfine./I'mnotwell."的結(jié)構(gòu)是簡(jiǎn)短的回答句，用來(lái)表達(dá)自己的狀態(tài)。

4.交際情境

-在英語(yǔ)交際中，當(dāng)遇到朋友或熟人時(shí)，使用"Howareyou?"來(lái)表示關(guān)心對(duì)方。

-在回答對(duì)方問(wèn)候時(shí)，使用"I'mfine./I'mnotwell."來(lái)描述自己的狀態(tài)。

5.語(yǔ)法點(diǎn)

-"I'm"是"Iam"的縮寫(xiě)形式，用于描述自己的狀態(tài)。

-使用形容詞時(shí)，要注意形容詞的拼寫(xiě)和發(fā)音。

6.文化背景

-在英語(yǔ)國(guó)家，問(wèn)候他人時(shí)通常會(huì)使用"Howareyou?"來(lái)表示關(guān)心。

-在回答問(wèn)候時(shí)，通常簡(jiǎn)潔回答，如"I'mfine,thankyou."，并可能加上對(duì)方的問(wèn)候語(yǔ)作為回應(yīng)。

7.聽(tīng)力理解

-學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，能夠理解并識(shí)別"Howareyou?"及其回答。

-學(xué)生需要能夠在聽(tīng)力材料中捕捉關(guān)鍵信息，如對(duì)方的狀態(tài)描述。

8.口語(yǔ)表達(dá)

-學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地發(fā)音"Howareyou?"及其回答，并在適當(dāng)?shù)那榫持惺褂谩?/p>

-學(xué)生需要練習(xí)使用不同的形容詞來(lái)描述自己的狀態(tài)，并能夠自然地進(jìn)行交際。

9.書(shū)寫(xiě)練習(xí)

-學(xué)生需要通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，正確拼寫(xiě)"Howareyou?"及其回答。

-學(xué)生需要練習(xí)書(shū)寫(xiě)描述狀態(tài)的形容詞，并能夠正確運(yùn)用到句子中。

10.交際策略

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)在不同的交際情境中，如何使用"Howareyou?"及其回答進(jìn)行自然交流。

-學(xué)生需要掌握一些交際策略，如如何開(kāi)始和結(jié)束對(duì)話(huà)，如何在對(duì)話(huà)中表達(dá)自己的感受。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-"Howareyou?"及其回答"I'mfine./I'mnotwell."

-形容詞描述狀態(tài)："happy,""sad,""tired,""hungry"

②重點(diǎn)詞匯

-"How"（如何）