智慧教育賦能高中德育實(shí)踐研究

智慧教育是當(dāng)前教育改革的熱點(diǎn)話題,全球范圍內(nèi)都對(duì)智慧教育給予了廣泛的關(guān)注。在智慧教育的背景下,如何創(chuàng)新德育工作,提高德育工作質(zhì)量,成為當(dāng)前高中德育工作者需要了解和應(yīng)對(duì)的重要問(wèn)題。在傳統(tǒng)德育工作的基礎(chǔ)上,智慧教育為德育提供了更多的可能性。本文將探討如何利用智慧教育的技術(shù)和方法,創(chuàng)造更加有效的高中德育實(shí)踐策略,以推動(dòng)智慧教育的深入發(fā)展,為德育賦能。一、智慧教育概述智慧教育是一種借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)的教育方式,旨在為教育教學(xué)提供更加智能化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的服務(wù)。智慧教育將突破學(xué)校教育的邊界,推動(dòng)各種教育類型、資源、要素等的多元結(jié)合,推進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人,構(gòu)建人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的高質(zhì)量個(gè)性化終身學(xué)習(xí)體系。由于智慧教育具有諸多優(yōu)勢(shì),因此,在未來(lái)的教育領(lǐng)域中,智慧教育將會(huì)成為一個(gè)重要的發(fā)展趨勢(shì)。二、高中智慧教育強(qiáng)化落實(shí)的重要意義(一)推動(dòng)智慧教育發(fā)展并滿足德育工作改革需求推動(dòng)智慧教育發(fā)展和滿足德育工作改革需求是當(dāng)前高中教育改革的重要內(nèi)容。在實(shí)現(xiàn)教育信息化的進(jìn)程中,智慧教育手段可以極大地提高德育工作效率,加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。因此,推動(dòng)智慧教育發(fā)展也是高中德育工作改革的重要方向之一,應(yīng)該積極探討智慧教育的實(shí)踐應(yīng)用,不斷探索適合德育工作的新方法和新途徑,從而為德育賦能,為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)提供更好的保障。(二)推動(dòng)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)整體教育質(zhì)量提升智慧教育的發(fā)展可以提供更多的數(shù)字化資源和工具,幫助教師更高效地教授課程并創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外,智慧教育技術(shù)可以為教師提供更多的數(shù)據(jù)和分析工具,幫助他們更好地評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)并進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。這些變化可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮自己的潛力,并促進(jìn)整體教育質(zhì)量的提升。最終,這種創(chuàng)新的教育方法有助于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教師,推動(dòng)整個(gè)教育體系的發(fā)展和進(jìn)步。(三)推動(dòng)德育形式轉(zhuǎn)變,為高中德育水平提升助力當(dāng)今,隨著智慧教育的普及和發(fā)展,高中德育也受益于這一趨勢(shì)。借助智慧教育手段,可以探索多種方式,更好地促進(jìn)高中德育發(fā)展。例如,通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地理解和掌握德育知識(shí)。除此之外,智慧教育也為高中德育提供了更多的工具和方法。例如,通過(guò)智慧教育手段,可以開(kāi)展在線德育課程,讓學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以接受高質(zhì)量的德育教育。也可以將中學(xué)德育內(nèi)容細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)之中,融入滲透到教育教學(xué)全過(guò)程,充分挖掘各門課程蘊(yùn)含的德育資源,將德育內(nèi)容有機(jī)融入各門課程教學(xué)。三、智慧教育背景下高中德育實(shí)施的現(xiàn)狀分析(一)新時(shí)期關(guān)于高中德育工作的新要求新時(shí)期高中德育工作需要滿足更多方面的要求,其中一些具體的要求包括:1.多元化目標(biāo)。隨著時(shí)代的發(fā)展,高中德育工作需要面對(duì)多元化的目標(biāo),包括培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新思維、領(lǐng)導(dǎo)能力等。高中德育工作者需要深入了解學(xué)生的需求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,制訂符合學(xué)生需求的德育目標(biāo)。2.實(shí)效性要求。高中德育工作需要更注重實(shí)效性,即通過(guò)各種方式和手段,提高德育工作的實(shí)際效果。高中德育工作者需要不斷探索德育的有效方式和方法,如社會(huì)實(shí)踐、情景模擬、角色扮演等,以達(dá)到更好的效果。3.個(gè)性化需求。學(xué)生在德育方面的需求不盡相同,高中德育工作需要更注重滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。高中德育工作者需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,制訂符合學(xué)生需求的德育方案,如個(gè)性化德育課程、德育活動(dòng)等。4.創(chuàng)新要求。高中德育工作需要不斷創(chuàng)新,以適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展。高中德育工作者需要深入了解新的教育理念和方法,探索適合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的德育模式。例如,利用數(shù)字化技術(shù)、人工智能等新技術(shù),創(chuàng)新德育內(nèi)容和方式。(二)高中德育實(shí)施存在的問(wèn)題1.德育目標(biāo)失衡。德育目標(biāo)的多元化使得高中德育工作者需要面對(duì)更多的目標(biāo),但是在實(shí)踐中,有些目標(biāo)被更多地強(qiáng)調(diào)和實(shí)施,有些則被忽略。這可能使得一些學(xué)生在某些方面得不到充分的教育,影響學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。同時(shí),這也會(huì)降低高中德育的整體效果和質(zhì)量,甚至可能使得高中德育工作的價(jià)值得不到充分的體現(xiàn)。2.德育內(nèi)容不確定。高中德育內(nèi)容的不確定性會(huì)對(duì)高中德育工作的實(shí)施效果產(chǎn)生影響,如果德育內(nèi)容不明確,將很難實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。不確定問(wèn)題形成的原因,包括缺乏德育的標(biāo)準(zhǔn)和指南,不同學(xué)校不同地區(qū)對(duì)德育內(nèi)容的理解和實(shí)踐存在差異,德育內(nèi)容需要根據(jù)學(xué)生的不同年齡和發(fā)展階段進(jìn)行調(diào)整等。3.德育方式較為單一。部分德育工作者的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)落后,缺乏對(duì)新技術(shù)和新方法的了解和應(yīng)用,致使德育方式單一,缺乏多樣性和實(shí)踐性,同時(shí)這也會(huì)影響到學(xué)生的興趣和參與度,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)德育產(chǎn)生反感。最終,這可能會(huì)影響到學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng),甚至可能會(huì)降低高中德育的整體效果和質(zhì)量。(三)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展給高中德育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展給高中德育工作帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)。首先,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,使得學(xué)生更容易接觸到各種信息,這也意味著高中德育工作者需要關(guān)注學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中獲取的信息,以確保他們不會(huì)受到虛假、負(fù)面或有害的信息的影響。其次,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展也帶來(lái)了網(wǎng)絡(luò)欺凌等問(wèn)題,對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了負(fù)面影響,需要高中德育工作者加強(qiáng)相關(guān)教育,提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。此外,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展也意味著高中德育工作者需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí),以保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)。在這個(gè)背景下,高中德育工作者需要加強(qiáng)研究和探索,以制訂更有效的德育工作方案,同時(shí)也需要加強(qiáng)德育工作的創(chuàng)新性和前瞻性,以適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。四、智慧教育賦能高中德育實(shí)踐的創(chuàng)新策略(一)依托智慧教育,創(chuàng)建德育活動(dòng)新載體智慧教育突破了學(xué)校教育的邊界,推動(dòng)各種教育類型、資源、要素等多元結(jié)合。以智慧教育為載體的德育活動(dòng),賦予德育靈活性。例如,向?qū)W生推薦閱讀書目,調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性的“慧閱讀”行動(dòng);假期每周一的在線升旗活動(dòng);通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展主題班(隊(duì))會(huì)等。再如,利用智能化教學(xué)系統(tǒng),結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄和成績(jī),創(chuàng)建個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃,以幫助學(xué)生更好地掌握德育內(nèi)容;利用智能化黑板來(lái)展示學(xué)生的德育成長(zhǎng)歷程,以便學(xué)生更直觀地感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。除此之外,學(xué)校還可以通過(guò)微信公眾號(hào)或微博等社交媒體平臺(tái),開(kāi)展更多的德育活動(dòng)、比賽和講座,以及與其他學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)交流,促進(jìn)德育不斷發(fā)展和創(chuàng)新。(二)依托智慧教育,構(gòu)建家校合作德育培養(yǎng)新機(jī)制1.智慧教育平臺(tái)為家長(zhǎng)參與德育工作提供窗口。通過(guò)平臺(tái)信息推送,讓家長(zhǎng)獲取更多參與德育活動(dòng)的具體信息。例如,通過(guò)智慧教育平臺(tái)發(fā)布德育活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等信息,并為家長(zhǎng)們提供報(bào)名參加的途徑。除此之外,學(xué)校還可以通過(guò)智慧學(xué)校平臺(tái)向家長(zhǎng)們傳遞德育的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。2.智慧教育平臺(tái)為實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)校的互動(dòng)提供支持。(1)通過(guò)平臺(tái)提供在線答疑服務(wù),讓家長(zhǎng)和學(xué)生可隨時(shí)隨地向?qū)W校提出問(wèn)題和疑慮。(2)通過(guò)平臺(tái)召開(kāi)線上家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)們更加方便地參與學(xué)校和孩子的教育活動(dòng)。(3)通過(guò)平臺(tái)召開(kāi)線上讀書會(huì)。(4)利用平臺(tái)進(jìn)行在線投票和問(wèn)卷調(diào)查,以了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需求及反饋,進(jìn)一步完善學(xué)校的教育服務(wù)和管理。3.智慧教育平臺(tái)為實(shí)現(xiàn)教師、家長(zhǎng)實(shí)時(shí)掌握孩子動(dòng)態(tài)提供保障。從宏觀上來(lái)講,對(duì)于孩子在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)情況,家長(zhǎng)和教師均可以實(shí)時(shí)掌握。從微觀上來(lái)講,家長(zhǎng)更關(guān)注孩子的成長(zhǎng)細(xì)節(jié)。比如課堂表現(xiàn)、考試成績(jī)、教師評(píng)價(jià)等,都會(huì)在智慧教育平臺(tái)中毫無(wú)保留地記錄下來(lái)。(三)依托智慧教育,開(kāi)發(fā)德育新課程在智慧教育背景下,各類數(shù)字化的教育資源逐漸增多,如何將這些資源有效地整合和利用起來(lái),成為高中德育實(shí)踐工作者需要關(guān)注和解決的問(wèn)題之一。我校目前對(duì)內(nèi)部和外部的德育資源進(jìn)行有效整合,成功開(kāi)發(fā)出四項(xiàng)德育新課程。1.家長(zhǎng)學(xué)堂。開(kāi)展線上家長(zhǎng)課堂,解決家長(zhǎng)“沒(méi)精力、沒(méi)時(shí)間,更沒(méi)有能力、沒(méi)有方法教育孩子”的難題。線上課程包含四大模塊:(1)“名家講堂”,全國(guó)頂尖心理學(xué)家講解親子關(guān)系、溝通方式等家庭教育問(wèn)題。(2)“留守教育”,資深心理咨詢師告訴家長(zhǎng),不在孩子身邊如何更好地教育孩子。(3)“親子溝通”,了解自己的養(yǎng)育風(fēng)格,利用心理效應(yīng)做智慧父母。(4)“青春期應(yīng)對(duì)”,介紹孩子青春期生理、心理的發(fā)展變化,指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子溝通青春期問(wèn)題。2.“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生心理健康管理”。以積極心理學(xué)和智慧教育為核心理念,運(yùn)用規(guī)范化、便捷化的數(shù)據(jù)手段,以發(fā)現(xiàn)、關(guān)注、處理為工作流程,為心理教師、班主任、家長(zhǎng)等角色設(shè)置了相應(yīng)的功能模塊,同時(shí)優(yōu)化了心理檔案的“自動(dòng)整合”功能,真正實(shí)現(xiàn)智能化建檔,全面助力學(xué)生心理健康管理。(1)網(wǎng)格化管理,心理篩查更精準(zhǔn)。采用“心理測(cè)評(píng)+班主任上報(bào)+心理教師評(píng)估”的網(wǎng)格化管理方式,更精準(zhǔn)地觸及需要關(guān)注和存在潛在風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生。(2)動(dòng)態(tài)化跟進(jìn),心理檔案智能整合。實(shí)現(xiàn)自動(dòng)整合和跨系統(tǒng)數(shù)據(jù)同步,讓管理更便捷,讓心理老師和班主任的干預(yù)和決策更高效。(3)精準(zhǔn)化推送,心理訓(xùn)練更有效。針對(duì)遇到不同心理困擾的學(xué)生,大數(shù)據(jù)在進(jìn)行分析之后可精準(zhǔn)推送與學(xué)生所遇問(wèn)題相匹配的心理訓(xùn)練工具,向家長(zhǎng)提供相應(yīng)的資源,學(xué)校、學(xué)生、家庭聯(lián)動(dòng),幫助學(xué)生通過(guò)自我調(diào)適的方式,解決一般心理困擾,提升心理健康水平。3.《高中生生涯規(guī)劃解決方案》。運(yùn)用現(xiàn)代生涯理論,鏈接優(yōu)質(zhì)資源,形成科學(xué)的生涯產(chǎn)品。指導(dǎo)和幫助高中生做生涯規(guī)劃,就是要幫助學(xué)生在不斷認(rèn)識(shí)自我的性格特質(zhì)、興趣愛(ài)好、能力傾向的基礎(chǔ)上,協(xié)助學(xué)生找到自己的生涯發(fā)展方向,并教會(huì)學(xué)生如何規(guī)劃自己的未來(lái)生涯?！陡咧猩囊?guī)劃解決方案》包含四大主題:(1)“生涯喚醒”。高中生普遍缺乏生涯規(guī)劃意識(shí),迷茫、學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力,對(duì)未來(lái)沒(méi)有信心。本主題通過(guò)喚醒技術(shù)幫助學(xué)生通過(guò)對(duì)未來(lái)的期待,點(diǎn)燃心中的目標(biāo)感。(2)“自我探索”。高中生如果不清楚自己的人生和職業(yè)價(jià)值觀,在面臨生活的一系列挑戰(zhàn)和抉擇時(shí),會(huì)感到彷徨、迷茫,甚至迷失。(3)“探索世界”。了解大學(xué)專業(yè)與所學(xué)高中科目的關(guān)系,探索職業(yè)世界的概貌及職業(yè)與專業(yè)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,幫助學(xué)生更好地做出決策。(4)“生涯行動(dòng)”。很多同學(xué)常常因?yàn)椴恢涝鯓涌茖W(xué)地為自己設(shè)置有效的目標(biāo),而缺乏學(xué)習(xí)或者做事情的內(nèi)驅(qū)力。本主題幫助同學(xué)為自己的高中三年制訂科學(xué)有效的目標(biāo)。4.“心晴FM廣播”。在備考期間,我們始終堅(jiān)持德育先行,德育就是升學(xué)