達斡爾族舞蹈課程設(shè)計

達斡爾族舞蹈課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能了解并描述達斡爾族舞蹈的歷史背景、文化內(nèi)涵及其在民族舞蹈藝術(shù)中的地位。

2.學生能掌握達斡爾族舞蹈的基本步伐、手勢和體態(tài)，了解其舞蹈風格特點。

3.學生能了解達斡爾族音樂與舞蹈之間的關(guān)系，認識到舞蹈與音樂的密切聯(lián)系。

技能目標：

1.學生通過模仿、練習，能夠準確、流暢地表演達斡爾族舞蹈的基本動作組合。

2.學生能夠運用所學知識，創(chuàng)編具有達斡爾族特色的舞蹈作品，提高舞蹈創(chuàng)作能力。

3.學生能夠在團隊中協(xié)作，共同完成舞蹈表演，提高團隊協(xié)作能力和舞臺表現(xiàn)力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生通過學習達斡爾族舞蹈，培養(yǎng)對我國多元文化的尊重和熱愛，增強民族自豪感。

2.學生在舞蹈學習過程中，培養(yǎng)自信、耐心和毅力，提高自我管理和自我激勵的能力。

3.學生通過參與舞蹈表演，學會與人溝通、交流，培養(yǎng)團結(jié)互助、共同進步的精神風貌。

課程性質(zhì)：本課程為舞蹈藝術(shù)類課程，旨在讓學生了解和體驗達斡爾族舞蹈的魅力，提高學生的舞蹈素養(yǎng)。

學生特點：學生處于中學階段，具有一定的舞蹈基礎(chǔ)，對新鮮事物充滿好奇，喜歡表現(xiàn)自己。

教學要求：教師應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，關(guān)注個體差異，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力，使學生在輕松愉快的學習氛圍中掌握舞蹈知識。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀。通過課程學習，使學生達到以上所述具體的學習成果。

二、教學內(nèi)容

1.導(dǎo)入：介紹達斡爾族的歷史文化背景，引導(dǎo)學生了解舞蹈與民族文化的緊密聯(lián)系。

相關(guān)教材章節(jié)：《舞蹈藝術(shù)》第三章“中國民族民間舞蹈”

2.基本步伐與手勢：教授達斡爾族舞蹈的基本步伐、手勢和體態(tài)，讓學生掌握舞蹈的基本技巧。

相關(guān)教材章節(jié)：《舞蹈藝術(shù)》第四章“民間舞蹈的基本動作”

3.舞蹈組合：結(jié)合基本步伐和手勢，教授達斡爾族舞蹈的經(jīng)典動作組合，提高學生的舞蹈表現(xiàn)力。

相關(guān)教材章節(jié)：《舞蹈藝術(shù)》第五章“民間舞蹈組合與實踐”

4.舞蹈與音樂：讓學生了解達斡爾族舞蹈與音樂的關(guān)系，學會欣賞和配合音樂進行舞蹈表演。

相關(guān)教材章節(jié)：《舞蹈藝術(shù)》第六章“舞蹈與音樂的關(guān)系”

5.舞蹈創(chuàng)作：指導(dǎo)學生運用所學知識，創(chuàng)作具有達斡爾族特色的舞蹈作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

相關(guān)教材章節(jié)：《舞蹈藝術(shù)》第七章“民間舞蹈創(chuàng)作與實踐”

6.團隊協(xié)作與表演：組織學生進行舞蹈表演，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提高舞臺表現(xiàn)力。

相關(guān)教材章節(jié)：《舞蹈藝術(shù)》第八章“舞蹈表演與實踐”

教學內(nèi)容安排與進度：

第1周：導(dǎo)入，介紹達斡爾族歷史文化背景，激發(fā)學生學習興趣；

第2-4周：基本步伐與手勢教學，讓學生熟練掌握舞蹈基本技巧；

第5-6周：舞蹈組合教學，提高學生的舞蹈表現(xiàn)力；

第7周：舞蹈與音樂的關(guān)系，學會欣賞和配合音樂舞蹈；

第8-9周：舞蹈創(chuàng)作，指導(dǎo)學生創(chuàng)作舞蹈作品；

第10周：團隊協(xié)作與表演，組織學生進行舞蹈表演。

三、教學方法

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，講解達斡爾族舞蹈的歷史文化背景、基本步伐和手勢等內(nèi)容，使學生系統(tǒng)掌握舞蹈知識。

相關(guān)教材章節(jié)：《舞蹈藝術(shù)》第三章“中國民族民間舞蹈”、第四章“民間舞蹈的基本動作”

2.示范法：教師現(xiàn)場示范達斡爾族舞蹈的動作，讓學生直觀地了解舞蹈動作的技巧和美感，提高學生的學習興趣。

相關(guān)教材章節(jié)：《舞蹈藝術(shù)》第四章“民間舞蹈的基本動作”、第五章“民間舞蹈組合與實踐”

3.演練法：組織學生進行舞蹈動作的練習，通過反復(fù)練習，使學生熟練掌握舞蹈技巧，提高舞蹈表現(xiàn)力。

相關(guān)教材章節(jié)：《舞蹈藝術(shù)》第四章“民間舞蹈的基本動作”、第五章“民間舞蹈組合與實踐”

4.分組討論法：將學生分成小組，針對舞蹈創(chuàng)作和表演過程中的問題進行討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和解決問題的能力。

相關(guān)教材章節(jié)：《舞蹈藝術(shù)》第七章“民間舞蹈創(chuàng)作與實踐”、第八章“舞蹈表演與實踐”

5.案例分析法：挑選具有代表性的達斡爾族舞蹈作品進行分析，讓學生了解舞蹈的創(chuàng)意和表現(xiàn)手法，提高學生的舞蹈鑒賞能力。

相關(guān)教材章節(jié)：《舞蹈藝術(shù)》第六章“舞蹈與音樂的關(guān)系”、第七章“民間舞蹈創(chuàng)作與實踐”

6.創(chuàng)新實踐法：鼓勵學生運用所學知識，創(chuàng)作具有達斡爾族特色的舞蹈作品，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

相關(guān)教材章節(jié)：《舞蹈藝術(shù)》第七章“民間舞蹈創(chuàng)作與實踐”

7.情景教學法：創(chuàng)設(shè)達斡爾族舞蹈表演的情景，讓學生在真實的表演環(huán)境中感受舞蹈的魅力，提高舞臺表現(xiàn)力。

相關(guān)教材章節(jié)：《舞蹈藝術(shù)》第八章“舞蹈表演與實踐”

8.評價法：采用自評、互評和教師評價等多種方式，對學生的舞蹈學習成果進行評價，促使學生不斷進步。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：教師通過觀察學生在課堂上的學習態(tài)度、參與程度和進步情況，對學生的平時表現(xiàn)進行評估。此部分占總評的30%。

相關(guān)教材章節(jié)：《舞蹈藝術(shù)》全課程章節(jié)，關(guān)注學生學習過程中的態(tài)度與表現(xiàn)。

2.作業(yè)評估：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的舞蹈練習和創(chuàng)作作業(yè)，評估學生在課后的學習效果。此部分占總評的20%。

相關(guān)教材章節(jié)：《舞蹈藝術(shù)》第四章“民間舞蹈的基本動作”、第五章“民間舞蹈組合與實踐”、第七章“民間舞蹈創(chuàng)作與實踐”

3.階段性考試：設(shè)置期中和期末兩次舞蹈考試，測試學生對達斡爾族舞蹈知識和技巧的掌握程度。此部分占總評的30%。

相關(guān)教材章節(jié)：《舞蹈藝術(shù)》第三章“中國民族民間舞蹈”、第四章“民間舞蹈的基本動作”、第五章“民間舞蹈組合與實踐”

4.團隊協(xié)作與表演評估：對學生在團隊協(xié)作、舞蹈創(chuàng)作和表演中的表現(xiàn)進行評估，包括團隊精神、創(chuàng)新意識和舞臺表現(xiàn)力等。此部分占總評的20%。

相關(guān)教材章節(jié)：《舞蹈藝術(shù)》第六章“舞蹈與音樂的關(guān)系”、第七章“民間舞蹈創(chuàng)作與實踐”、第八章“舞蹈表演與實踐”

5.評估標準：

a.知識掌握：了解達斡爾族舞蹈的歷史文化背景、基本步伐、手勢和體態(tài)等。

b.技能運用：能準確、流暢地表演舞蹈動作，具備一定的舞蹈創(chuàng)作能力。

c.情感態(tài)度：表現(xiàn)出對民族文化的尊重和熱愛，具有積極的學習態(tài)度。

d.團隊協(xié)作：在舞蹈學習過程中，能夠與團隊成員有效溝通、協(xié)作，共同完成舞蹈表演。

6.評估方式：

a.教師評估：根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和考試表現(xiàn)進行評估。

b.同伴互評：鼓勵學生相互評價，培養(yǎng)他們的觀察力和批判性思維。

c.自我評估：引導(dǎo)學生自我反思，了解自己的優(yōu)勢和不足，促進自我提高。

五、教學安排

1.教學進度：

-第1周：導(dǎo)入，介紹達斡爾族舞蹈歷史文化背景；

-第2-4周：基本步伐與手勢教學；

-第5-6周：舞蹈組合教學；

-第7周：舞蹈與音樂的關(guān)系；

-第8-9周：舞蹈創(chuàng)作；

-第10周：團隊協(xié)作與表演。

相關(guān)教材章節(jié)：《舞蹈藝術(shù)》第三章至第八章。

2.教學時間：

-每周2課時，每課時45分鐘；

-課余時間安排1次舞蹈練習，每次60分鐘；

-期中、期末各安排1次考試，考試時間90分鐘。

3.教學地點：

-課堂教學：學校舞蹈教室；

-舞蹈練習：學校舞蹈教室或多功能廳；

-表演展示：學校多功能廳或禮堂。

4.教學安排考慮因素：

-學生的作息時間：教學時間安排在學生精力充沛的時段，避免與學生的其他課程沖突；

-學生的興趣愛好：結(jié)合學生興趣，適當調(diào)整教學內(nèi)容和方式，提高學生學習積極性；

-學生需