小升初小學語文總復習第九單元第五節(jié)細節(jié)描寫教學課件

第九章作文第五節(jié)細節(jié)描寫一、細節(jié)描寫的定義。

指對文學作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所作的具體、細致、深入的描寫。二、細節(jié)描寫的分類。

人物的語言、外貌、神態(tài)、行為、心理描寫，環(huán)境描寫，場面描寫等。三、細節(jié)描寫的作用。1.刻畫人物性格。2.深化主題。3.推動情節(jié)的發(fā)展。4.渲染氣氛，暗示社會環(huán)境。運用細節(jié)描寫可以做到寫人如見其人，寫事如臨其境，能給人以真切的感受。四、細節(jié)描寫的方法和技巧。 (一)運用心理描寫，讓人物活起來。 心理描寫就是把人物的內(nèi)心活動寫出來，以反映人物當時的狀態(tài)或者人物的性格特點。運用心理描寫的場合有：1.在人物左右為難的時候。2.在人物遇到困難的時候。3.在人物準備做出某種決定的時候。4.在人物對事物或現(xiàn)象產(chǎn)生疑問的時候。5.在人物向往未來的時候。 (二)運用動作描寫，讓人物動起來。 人物的動作描寫，就是抓住人物在具體的活動事件中所表現(xiàn)出來的種種行為寫下來。其實簡單來說就像是拍照和放電影一樣，拍照是定格某一瞬間的動作，而電影則是記錄一連貫的動作。從某種角度來說，我們可以用“放大鏡觀察”和“慢鏡頭分解法”兩種方法來描寫人物的動作。1.放大鏡觀察法。 像使用放大鏡那樣，把對人物、事物的觀察，把人物的言行舉止，把事物的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束等內(nèi)容詳細地描述下來，文章才會更加吸引人。 如：他的嘴唇里發(fā)出聲音。他那灰白的抽動著的嘴唇里發(fā)出低微的聲音。這就是利用放大鏡的方法，生動形象地將嘴唇輕微的抽動寫了出來。2.慢鏡頭分解法。 就是將人物一瞬間的動作放慢，將1秒鐘的動作用10秒鐘表現(xiàn)出來，延長動作的過程。(1)1秒鐘的動作：弟弟吃蘋果。 里面的動詞：吃(2)10秒鐘的動作：弟弟迫不及待地伸出手，抓起一個蘋果就往嘴里塞；“嘎吱”一口，蘋果汁都流出來了，他又重重地一吸，流出來的汁又“吱溜”一下全收進他的嘴里，沒有絲毫浪費。 里面的動詞：伸、抓、塞、吸、收 就是這樣，將動作分解，把整個動作的過程延長，讓我們好像真的看見弟弟在吃蘋果一樣。(三)運用 肖像描寫，讓人物的形象更加飽滿。肖像描寫，是指對人物的外形包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等進行描寫。在實際生活中，由于每個人的出身、職業(yè)、地位、教育、經(jīng)歷、性格等的不同，必然會在人物的外形上留下不同的痕跡，因此，肖像與性格有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系。肖像描寫的方法有：1.抓住人物外貌的與眾不同進行描寫。 世界上沒有兩個一模一樣的人，因此，就要把人物與別人不一樣的外貌寫出來，避免千人一面的情況。 例如《紅樓夢》中對于林黛玉的描寫： 兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風，心較比干多一竅，病如西子勝三分。作者不是泛泛來寫，而是抓住“眉”與“目”作為切入點重點來寫，突出她的“嬌”“弱”的氣質(zhì)。林黛玉外貌的其他部分，則讓讀者自己去補充想象。2.善于運用確切的比喻和適當?shù)目鋸垇硗怀鋈宋镄は竦闹饕卣?。在肖像描寫中，別致巧妙的比喻和夸張能給人以想象的空間，會讓你描寫的人物形象更生動、更傳神。許多作家的大手筆都是在肖像描寫中善用比喻的典范，很值得我們學習借鑒。 例如，魯迅先生在《高老夫子》中寫高老夫子肩膀一扇一扇地走路的姿勢，“像木匠牽著的鉆子似的”。在《故鄉(xiāng)》中，寫豆腐西施是“凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的婦人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)”，把張開的兩腳比作畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)，生動地刻畫了尖酸刻薄的“豆腐西施”楊二嫂的形象。 再如，魏巍在《誰是最可愛的人》中寫馬玉祥，“他長著一副微黑透紅的臉膛，稍高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛”，就運用了確切的比喻，把馬玉祥比作“秋天田野里一株紅高粱”，形象地寫出了馬玉祥——一個來自北國青年的淳樸的氣質(zhì)。3.抓住人物的心靈之窗——眼睛描寫，能起到畫龍點睛的作用。 魯迅先生說過：“忘記是誰說的了，總之是，要極省儉地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。我認為這話是極對的了，倘若畫了全副的頭發(fā)，即使畫得逼真，也毫無意思?！?采用畫龍點睛法描寫人物的眼睛，往往在寥寥數(shù)語間就能把人物的性格特點寫出來，把人物寫活。例如描寫眼睛的句子：①那雙閃著純真的熱情的眼睛，就像一對能使金石為開的鉆石，叫你不能不被她感動。②那是一雙像秋日的天空一樣明澈的眼睛，那雙眸子雖然淡淡的，但很誠實、直率。③留給人印象最深刻的，還是長長的睫毛籠罩下的那雙大眼睛，像清澈見底的山泉似的。④瘦削的瓜子臉，秀郎架眼鏡，鏡片后面有一對跳躍燃燒的火星。多么可愛，多么迷人的眼睛呀?、葸@一雙沾著晶瑩淚珠的眼睛，真像經(jīng)過春雨洗刷的一對新葉，清新、翠綠，閃著新生的光彩，萌發(fā)著勃勃的生機。 再如，古人在詩詞中對人物眼睛的描寫更是傳神。晏幾道《采桑子》：“一寸秋波，千斛明珠覺未多?！币浴扒髦椤北扔髅鳚嶌`動而溫情脈脈的眼神。李賀《唐兒歌》中有“一雙瞳人剪秋水”，以秋水比喻明潔的眼池。唐代元稹《崔徽歌》：“眼明正似琉璃瓶，心蕩秋水橫波清。”以“琉璃瓶”“秋水橫波清”比喻明潔而靈動的眼睛。劉鶚在《老殘游記》中寫道：“那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里養(yǎng)著兩丸黑水銀……”(四)運用語言描寫，彰顯人物個性。 語言描寫就是寫人物說的話。用語言表現(xiàn)人物的特點，要做到“什么樹開什么花，什么人說什么話”，也就是寫出的語言要符合人物的年齡、職業(yè)、身份、地位、文化教養(yǎng)和性格特點。語言描寫包括人物的獨白和對話。獨白就是一個人說，自言自語；兩個人對話，主要是兩個人之間的一問一答；多人談話，主要是幾個人之間的相互交流。 關(guān)于人物的語言描寫，我們以這么一個情境來進行詳細的分析： 情境：孩子高興地拿著學校給他的獎狀回到家里告訴媽媽，媽媽高興地夸獎他。1.引用中的提示語可在不同的位置，有的情況也可以不用。提示語在句子的不同位置，就有不同的表達效果。 例1： 孩子說：“媽，我得獎了！” 媽媽說：“好孩子，你真棒?？炷媒o我看看！” 例2： 孩子說：“媽，我得獎了！” “好孩子，你真棒。快拿給我看看！”媽媽說。 例3： “媽，我得獎了！”孩子說。 “好孩子，你真棒。”媽媽說，“快拿給我看看！” 例4： “媽，我得獎了！”孩子說。 媽媽說：“好孩子，你真棒?！眿寢層终f：“快拿給我看看！” 例5： “媽，我得獎了！” “好孩子，你真棒?？炷媒o我看看！” 像例5這種情況，雖然沒有提示語，可讀者還是能明白這話是誰說的，因為話語里面有稱謂。另一種情況也可以沒有提示語，那就是開始有幾次提示語之后，讀者能正確判斷說話人是誰了，之后就可以不用提示語了。2.在提示語前加上修飾成分。 例6： 孩子大聲地對媽媽說：“媽，我得獎了！” “好孩子，你真棒。快拿給我看看！”媽媽的聲音很甜美，像銅鈴搖在耳邊。 例7： 孩子急促地對媽媽說：“媽，我得獎了！” 媽媽大聲地說：“好孩子，你真棒?？炷媒o我看看！”那聲音真好聽，就像跳動的音符。在這四句話中，在提示語“說”的前面加上“大聲、甜美、急促、好聽”這些修飾詞語，我們可以充分體會到人物迫切、激動的心情。3.對人物的語言進行情境、表情、心理、動作的描寫。 例如： 晚上，我回到家里，一進門我就高興地對媽媽喊：“媽，我得獎了！”正在拖地的媽媽抬起頭來喜出望外地說：“真的嗎？！”話語中流露出興奮與驚喜。媽媽立刻放下手里的拖把，走過來，眉梢飛揚，眼角含笑，那雙葡萄般的大眼睛閃閃發(fā)光，臉龐舒展得像盛開的花，迫不及待地說：“好孩子，你真棒?？炷媒o我看看！”那聲音很甜美，像銅鈴搖在我的耳邊，也像小河的流水叮咚作響。媽媽的話是對我莫大的鼓勵，就像溫暖的春風吹進了我的心田，使我更加幸福。 無論是在記敘文中，還是在文學作品中，人物的語言描寫都是很復雜的。然而，人物話語無論多么復雜，都是有規(guī)律可循的。就話語的內(nèi)容來說，要做到話如其人，也就是“什么人說什么話”。具體說，就是要做到“五符合”：符合人物(說話人)的身份、年齡、性格和品格，還要符合當時的情境。(五)運用環(huán)境描寫，烘托人物性格品質(zhì)。1.環(huán)境描寫的概念和分類。環(huán)境描寫是指對人物所處的自然環(huán)境和具體的社會環(huán)境的描寫。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風等。(1)自然環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫包括描寫人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份、地位、行動、內(nèi)心活動等生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真、善、美和假、惡、丑和盤托出，讓讀者欣賞評價。(2)社會環(huán)境描寫。社會環(huán)境描寫，指的是對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個社會、整個時代，小至一個家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當?shù)氐娘L土人情和時代氣氛等。社會環(huán)境的描寫應具有濃郁的地域風土特色。2.環(huán)境描寫的方法。 (1)立體展現(xiàn)法。所謂“立體”,就是從不同角度、不同側(cè)面對景物進行多方位描繪渲染,使人產(chǎn)生如見其景、身臨其境的感覺?！睹匀说奶焐侥翀觥芬晃木褪菑穆曇簟⒎?、動態(tài)、靜態(tài)等多方面對哈薩克牧女進行描繪的,從而立體地展現(xiàn)出牧女的美麗多姿。 (2)動靜結(jié)合法。將景物的動態(tài)與靜態(tài)結(jié)合在一起描寫,會使文章更生動活潑。如《鳥的天堂》一文,作者將茂盛的大榕樹和鳥的活動這一動一靜之景先后加以描繪,通過對比,生動地說明了大榕樹的奇特美麗和“鳥的天堂”的名副其實。 (3)點面結(jié)合法。這里的“面”即陪襯的背景,就如綠葉；“點”即描繪的重點,就如紅花?！渡倌觊c土》第1自然段中,作者先在“面”上描繪了一個由“深藍的天空”“金黃的圓月”“碧綠的西瓜”所組成的色彩明快、清幽美麗的環(huán)境；然后勾畫出少年閏土看瓜刺猹的動人情景,突出表現(xiàn)了少年閏土的機敏勇敢。這樣點面結(jié)合,重點突出,給讀者留下了深刻的印象。(4)巧用修辭聯(lián)想法。優(yōu)美的景物需用優(yōu)美的語言來顯示,恰當?shù)剡\用修辭和聯(lián)想,可以把景物寫得優(yōu)美、富有韻味。像《盧溝橋的獅子》中有關(guān)獅子的形態(tài)刻畫、《趵突泉》中對小泉眼的描寫、《火燒云》中有關(guān)火燒云顏色和形狀的變化、《觀潮》中對于潮頭的描繪等,就熟練地運用了排比、比喻、比擬、夸張、聯(lián)想等常用的修辭方法,從而使景物栩栩如生、耐人尋味。為此,選詞造句務求切合情境,不能只是堆砌華麗的辭藻,要知道詞無優(yōu)劣,貴在巧用。知識檢測運用細節(jié)描寫的方法，把下面的一段話寫詳細寫具體。

晚上，我在家里寫作業(yè)。作業(yè)實在是太多，我越寫越煩躁，整個人的狀態(tài)很不好。這時，媽媽走進來問我作業(yè)的完成情況，我極不耐煩地讓媽媽出去。媽媽沒有說話，只是把一杯牛奶放在桌子上就出去了。我喝著牛奶，心里很是愧疚，卻又無比感動和幸福。 晚上，夜，漆黑如墨。空氣中流動的是暴雨前的壓抑與沉悶。 我坐在書桌前快兩個小時了，可作業(yè)還像小山一樣堆放在我眼前。望著眼前的試卷，我的心沒由來地煩躁起來，那些數(shù)字和文字似乎像一個個惡魔張牙舞爪向我撲來，我精神為之一頓，趴在桌子上不想動了。 門“吱呀”一聲打開了，我感覺到有人進來了?！靶⊙?，你的作業(yè)還沒完成嗎？都寫兩個小時了?！笔菋寢?。她平時溫婉動聽的聲音在我現(xiàn)在聽來卻是異常的刺耳。我抬起頭，極不耐煩地說：“沒寫完！媽媽，我寫作業(yè)的時候你不要煩