六班硬筆書法教案

深圳市松崗沙溪小學(xué)備課本年級(jí)：六（4）班科目：書法任科教師：高萍珍2013~2014學(xué)年第二學(xué)期書法教學(xué)進(jìn)度表2013~2014學(xué)年第二學(xué)期年級(jí)（班級(jí)）：六（4）任課教師：高萍珍周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段、主要教具課時(shí)數(shù)1三點(diǎn)水觀察、對(duì)比、臨摹、課件、音樂。12單人旁雙人旁草字頭廣字頭觀察、對(duì)比、臨摹、課件、音樂。13提手旁觀察、對(duì)比、臨摹、課件、音樂。14寶蓋頭、穴寶蓋觀察、對(duì)比、臨摹、課件、音樂。15字頭觀察、對(duì)比、臨摹、課件、音樂。16字底觀察、對(duì)比、臨摹、課件、音樂。17清明節(jié)放假8走之底建字底觀察、對(duì)比、臨摹、課件、音樂。19古詩(shī)結(jié)構(gòu)觀察、對(duì)比、臨摹、課件、音樂。110-12練習(xí)12013~2014學(xué)年第二學(xué)期年級(jí)：六（4）任課教師：高萍珍周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段、主要教具課時(shí)數(shù)13金字旁觀察、對(duì)比、臨摹、課件、音樂。114春字頭觀察、對(duì)比、臨摹、課件、音樂。115提土旁觀察、對(duì)比、臨摹、課件、音樂。116豎心旁觀察、對(duì)比、臨摹、課件、音樂。117言字旁觀察、對(duì)比、臨摹、課件、音樂。118左耳旁與右耳旁觀察、對(duì)比、臨摹、課件、音樂。119木字旁觀察、對(duì)比、臨摹、課件、音樂。120示字旁觀察、對(duì)比、臨摹、課件、音樂。121復(fù)習(xí)1課時(shí)計(jì)劃第1周星期五第4節(jié)2014年2月21日課題三點(diǎn)水主備教師高萍珍修正教學(xué)目標(biāo)掌握三點(diǎn)水旁的寫法，書寫時(shí)注意偏旁與部首間的配合。方法和過程：把握好字的重心，及在格中的正確位置書寫字例。重難點(diǎn)重難點(diǎn):三點(diǎn)水在字當(dāng)中的應(yīng)用教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生活動(dòng)修正課堂導(dǎo)入教學(xué)拓展課堂實(shí)踐課堂小結(jié)一、哪些是“人人為我，我為人人”的事例，它的含義是什么？師故事1\2中的女孩說：“媽媽教育我，幫助別人，是不圖回報(bào)的?！闭f說你幫助過哪些人說說這樣做對(duì)不對(duì),讓學(xué)生判斷對(duì)與錯(cuò)?遇到需要幫助的人，應(yīng)該如何去幫他二、1老師寫三個(gè)筆畫請(qǐng)同學(xué)們觀察，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),誰能用它們組成一個(gè)偏旁？2、概括。分析點(diǎn)的角度，點(diǎn)與點(diǎn)之間的距離三點(diǎn)呈一條弧線三點(diǎn)水的字：“海”“江”“河”“湖”“汪”“洋”“活”所有的字共同的特點(diǎn)：左窄右寬，三點(diǎn)的方向?qū)?yīng)右邊的組合，配合完整。4、圖示：四個(gè)“江”中哪一個(gè)寫得好？并說出不好的字存在的主要問題？=1\*GB3①“江”=2\*GB3②“江”=3\*GB3③“江”=4\*GB3④“江”三、練習(xí)三點(diǎn)水的字四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了三點(diǎn)水旁的字，這些字都與什么有關(guān)？（水）老師這有一幅圖，同學(xué)們看是什么？（課件地球）在地球上哪個(gè)顏色最多？（蘭色）它代表什么我們地球上，水雖然多但是我們生存所需的淡水卻很少，有很多地方?jīng)]有水，吃水非常困難.老師希望同學(xué)們能夠做一個(gè)節(jié)水小衛(wèi)士，倡導(dǎo)監(jiān)督身邊的人愛惜水資源，節(jié)約生活中的每一滴討論：幫助他人應(yīng)不應(yīng)該貪圖回報(bào)?互相交流。生:體現(xiàn)女孩助人為樂、大愛無疆的精神。幫助別人，也是幫助自己。生:生：想象用三個(gè)筆畫可以組成什么部首。=1\*GB3①左右長(zhǎng)短一致，工字右邊的豎較長(zhǎng)，比例錯(cuò)誤=2\*GB3②豎畫較直，三點(diǎn)水較直，過于呆板=3\*GB3③正確=4\*GB3④左右分的太開。板書設(shè)計(jì)三個(gè)筆畫的寫法字例應(yīng)用?！敖薄昂印薄昂薄巴簟薄把蟆薄盎睢边x擇改錯(cuò)教學(xué)后記只有樹立良好的品質(zhì)才能在書法中提高自己的修養(yǎng)和書寫水平。課時(shí)計(jì)劃第2周星期五第4節(jié)2014年2月28日課題單人旁雙人旁草字頭廣字頭主備教師高萍珍修正教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生會(huì)寫偏旁部首“亻”“彳”“艸”“廣”的字例2．掌握字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)重難點(diǎn)筆畫的輕重，字形結(jié)構(gòu)教學(xué)策略 對(duì)比教具教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生活動(dòng)修正課堂導(dǎo)入教學(xué)拓展課堂實(shí)踐課堂小結(jié)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)部首一、觀察分析：1書寫部首單人旁、雙人旁、草字頭和廣字頭講解“艸”和“廣”的寫法草字頭兩種寫法：“艸”還有一種把橫斷開來寫草字頭的橫較短，兩豎寫斜。草字頭的兩種寫法那種正確，哪種好看？“廣”的字寫法：點(diǎn)用呼應(yīng)點(diǎn)，撇的開頭不能碰到橫。錯(cuò)開一點(diǎn)。提問：草字頭可心分開寫成兩部分是什么原因？師：因?yàn)閺淖瓡_始草字頭都是分開的，還有隸書也一樣，所心草字頭斷開寫是按書法傳統(tǒng)字形變過來的。師：因?yàn)辄c(diǎn)用點(diǎn)撇是借鑒了行書的筆意，這樣可以使筆畫與筆畫之間更有連接關(guān)系，筆斷意連，字顯得更生動(dòng)。老師解答。生：斷開寫的，為什么會(huì)有斷開寫的草字頭呢？請(qǐng)學(xué)生對(duì)單人旁和雙人旁提出問題。1為什么廣字頭的點(diǎn)可以用點(diǎn)撇，字形會(huì)更漂亮是什么原因？學(xué)生觀看示范視頻板書設(shè)計(jì)一、圖示觀察二、寫法應(yīng)用：“他”“行”“草”“店”三、練習(xí)教學(xué)后記學(xué)生雖能進(jìn)行臨摹，但仍有所欠缺。課時(shí)計(jì)劃第3周星期五第4節(jié)2014年3月7日課題提手旁主備教師高萍珍修正教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生會(huì)寫的提手旁的字重難點(diǎn)提畫的長(zhǎng)度不能太長(zhǎng)，與短橫對(duì)齊。教學(xué)策略教具教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生活動(dòng)修正課堂導(dǎo)入教學(xué)拓展課堂實(shí)踐課堂小結(jié)一。、1獨(dú)體字手的變化：小篆的手字筆畫比較多，是怎么樣變化到楷書的？圓轉(zhuǎn)的筆畫變直，主要是為了書寫方面而做的更改。2．觀察分析提手旁的提為什么不能寫成橫？師：因?yàn)樘岙嫼拖乱粋€(gè)筆畫有連系，有呼應(yīng)關(guān)系，豎鉤為什么要靠右邊寫？答：因?yàn)閷懺谧筮叄@個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字會(huì)顯的太寬，豎鉤靠右寫字會(huì)更緊。3．提手旁的寫法：提手旁由橫、豎鉤、提組合橫寫短且有點(diǎn)斜，豎鉤寫正寫直，提畫的長(zhǎng)度不能太長(zhǎng)也不能太短。提手旁的右邊要對(duì)齊，豎鉤靠橫的右邊寫4提手旁的應(yīng)用“提”“找”拭“控”“挖”“撈”4練習(xí)學(xué)生觀察并總結(jié)提手旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)提手旁的結(jié)構(gòu)提問：1．橫為什么要向上傾斜？2．為什么提手旁的右邊要對(duì)齊？學(xué)生提問學(xué)生間進(jìn)行寫字心得交流板書設(shè)計(jì)一、圖示觀察二、寫法應(yīng)用：“提”“找”拭“控”“挖”“撈”三、練習(xí)教學(xué)后記學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度很端正，通過學(xué)習(xí)學(xué)生明白了提手旁的寫法。課時(shí)計(jì)劃第4周星期五第4節(jié)2014年3月14日課題寶蓋頭，穴寶蓋主備教師高萍珍修正教學(xué)目標(biāo)1在教師的講解指引下，了解掌握鋼筆字的書寫要領(lǐng)。2、在觀察、比較、臨摹的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“寶蓋頭、穴寶蓋”3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。重難點(diǎn)重點(diǎn):寶蓋頭在字當(dāng)?shù)淖中魏捅壤y點(diǎn):豎點(diǎn)和左點(diǎn)的寫法,教學(xué)策略教具教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生活動(dòng)修正課堂導(dǎo)入教學(xué)拓展課堂實(shí)踐課堂小結(jié)一、圖示：寶蓋頭、穴寶蓋=1\*GB3①寶蓋頭：點(diǎn)變成豎，左點(diǎn)向左傾斜，橫鉤寫長(zhǎng)與豎點(diǎn)靠在一起。=2\*GB3②穴寶蓋：點(diǎn)變點(diǎn)變成豎，左點(diǎn)和橫開頭平齊，橫鉤寫長(zhǎng)與豎點(diǎn)靠在一起。兩點(diǎn)在寶蓋頭之內(nèi)，二、改正找出這些字錯(cuò)誤的原因和具體問題=1\*GB3①“寓”“寶”=2\*GB3②“實(shí)”“宣”=3\*GB3③“窟”“窿”=4\*GB3④“突”“穿”（手寫體）三、下面四個(gè)字當(dāng)中那一個(gè)字的寫法對(duì)？=1\*GB3①“定”=2\*GB3②“定”=3\*GB3③“定”=4\*GB3④“定”（手寫體）四、練習(xí)部首的筆法，練習(xí)。五、教師學(xué)生觀察并總結(jié)寶蓋頭和穴寶蓋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。=1\*GB3①上窄下寬，應(yīng)該上面寬下部分窄=2\*GB3②上寬下窄，應(yīng)該上面窄下部分寬。=3\*GB3③左占寫法不對(duì)=4\*GB3④橫鉤寫法不對(duì)=1\*GB3①過于茍束，撇捺沒有伸展=2\*GB3②上下分的太開=3\*GB3③正確的=4\*GB3④點(diǎn)豎沒有對(duì)齊，下部分向左斜。學(xué)生對(duì)照自己寫字時(shí)的不同，進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)圖示：寶蓋頭、穴寶蓋改正找問題練習(xí)教學(xué)后記學(xué)生學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，寫得也很端正。第五周進(jìn)行硬筆書法比賽課時(shí)計(jì)劃第6周星期五第4節(jié)2014年3月28日課題字頭主備教師高萍珍修正教學(xué)目標(biāo)1、

使學(xué)生了解字頭對(duì)于整個(gè)字書寫的重要性；2、

讓學(xué)生掌握字頭的書寫規(guī)律和組合原理；3、

能靈活運(yùn)用規(guī)律書寫字帖中的字頭和非字帖中的字頭重難點(diǎn)字頭的書寫規(guī)律和組合原理。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生活動(dòng)課堂導(dǎo)入教學(xué)拓展課堂實(shí)踐課堂小結(jié)一、分析字頭，揭示規(guī)律1、從文字頭、草字頭、人字頭、山字頭的分析揭示字頭書寫的對(duì)稱規(guī)律；2、

從寶蓋頭、雨字頭、常字頭的分析揭示字頭書寫的均衡規(guī)律；（可從天平、老式桿秤說明平衡的原理）3、

分析揭示字頭“中線”――即重心線的位置的一般規(guī)律。中間有“點(diǎn)”的以“點(diǎn)”為中線，中間有“豎”的以“豎”為中線，中間有“交叉點(diǎn)”的以“交叉點(diǎn)”為中線，既沒有“點(diǎn)”、“豎”又沒有“交叉點(diǎn)”的以字頭的空間中點(diǎn)為中線。二、運(yùn)用規(guī)律，判斷正誤板書“草字頭”的幾種不同寫法，讓學(xué)生判斷哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，并說出理由。A從①③的不同，讓學(xué)生了解，同一偏旁在不同字中的比例不同，如“苗、茶”；B、從②的錯(cuò)誤揭示上偏旁與其下部組合成完整漢字時(shí)須講究“容讓、避就”的規(guī)律。C、從⑤的寫法以及下面幾個(gè)字的書寫示例，啟發(fā)學(xué)生了解相同筆畫或部件并列時(shí)組合規(guī)律和審美習(xí)慣――左小右大、左低右高。學(xué)生觀察總結(jié)①③正確，其余錯(cuò)誤教學(xué)后記學(xué)生掌握字頭的書寫規(guī)律和組合原理，學(xué)習(xí)態(tài)度很端正。課時(shí)計(jì)劃第7周星期五第4節(jié)2014年4月4日課題字底主備教師高萍珍修正教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解字底和字頭的關(guān)系；2.掌握字底的書寫規(guī)律；3.能靈活運(yùn)用規(guī)律書寫字底及上下結(jié)構(gòu)的字。重難點(diǎn)字底的書寫規(guī)律和組合原理教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生活動(dòng)修正課堂導(dǎo)入教學(xué)拓展課堂實(shí)踐課堂小結(jié)一、導(dǎo)入板書“賈、妥、裳、弄”等字，復(fù)習(xí)“字頭”的書寫規(guī)律（在重心線兩側(cè)左右對(duì)稱或均衡布局），導(dǎo)入新課。二、分析字底，揭示規(guī)律板書下列字底并進(jìn)行分析：1.

分析在重心線兩側(cè)筆畫的分布情況。結(jié)論：字底的書寫規(guī)律和字頭的書寫規(guī)律基本相同。三、運(yùn)用規(guī)律分析其他字底的寫法兒字底：撇斜左伸，豎彎鉤右展，二者呈均衡勢(shì)態(tài)。手字底：撇作平撇，中橫短，下橫長(zhǎng)，彎鉤居中。示字底：以豎鉤為中線左右對(duì)稱，右點(diǎn)略高于左點(diǎn)。衣字底：點(diǎn)居中，橫較短，左撇右捺伸展，豎提要下伸。木字底：橫畫要長(zhǎng)，豎畫居中下伸，左撇右捺宜舒展。四、學(xué)生討論分析1.“衣字底”右捺可以比左邊的撇短嗎？為什么？2.下面兩個(gè)“光”字的寫法不同，字的重心都穩(wěn)嗎？怎樣理解其平衡性？從以下圖示可以說明上下結(jié)構(gòu)字上、下部分重心線組合對(duì)字的重心的影響）（①②平穩(wěn)，③不平穩(wěn)）五、教師輔導(dǎo)讓學(xué)生通過觀察，找出它們的重心線觀察總結(jié)字底的寫法捺不可以比撇短，失去平衡了，左邊多右邊少找出光字的重心線，分析學(xué)生練習(xí)。學(xué)生觀看寫字視頻演示。板書設(shè)計(jì)分析觀察寫法討論練習(xí)教學(xué)后記學(xué)生掌握了字底的書寫規(guī)律。課時(shí)計(jì)劃第8周星期五第4節(jié)2014年4月11日課題建字底走之底主備教師高萍珍修正教學(xué)目標(biāo)1.掌握走字底建字底的書寫結(jié)構(gòu)；2.能靈活運(yùn)用規(guī)律書寫字底及上下結(jié)構(gòu)的字。重難點(diǎn)走字底建字底的書寫規(guī)律和組合原理教學(xué)策略教具教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生活動(dòng)修正課堂導(dǎo)入教學(xué)拓展課堂實(shí)踐課堂小結(jié)一、圖示：走之底\建字底=1\*GB3①走之底：上橫短，下橫長(zhǎng),兩豎對(duì)齊,撇短捺長(zhǎng),=2\*GB3②建字底：橫析彎彎撇小,捺寫長(zhǎng),且字的右邊和捺頓筆的地方對(duì)齊，二、改正找出這些字錯(cuò)誤的原因和具體問題=1\*GB3①“這”“近”=2\*GB3②“遠(yuǎn)”“達(dá)”=3\*GB3③“建”“延”=4\*GB3④“廷”“庭”（手寫體）三、下面四個(gè)字當(dāng)中那一個(gè)字的寫法對(duì)？=1\*GB3①“道”=2\*GB3②“道”=3\*GB3③“道”=4\*GB3④“道”（手寫體）四、練習(xí)部首的筆法，練習(xí)。五、教師學(xué)生觀察并總結(jié)走之底和建字底的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。=1\*GB3①包圍結(jié)構(gòu)，應(yīng)該上面小下部分伸長(zhǎng)=2\*GB3②走之底寫法不對(duì)。=3\*GB3③建字底寫法不對(duì)=4\*GB3④包圍結(jié)構(gòu)，應(yīng)該上面窄下部分長(zhǎng)。=1\*GB3①過于茍束，捺沒有伸展=2\*GB3②上下分的太開=3\*GB3③正確的=4\*GB3④點(diǎn)豎沒有對(duì)齊，下部分向左斜。小組合作學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)一、圖示:走之底、建字底二、改正三、找問題四、練習(xí)教學(xué)后記學(xué)生能靈活運(yùn)用規(guī)律書寫字底及上下結(jié)構(gòu)的字。課時(shí)計(jì)劃第9周星期五第4節(jié)2014年4月18日課題木字旁主備教師高萍珍修正教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生會(huì)寫木字旁的字重難點(diǎn)重點(diǎn)：木字旁垂露豎在字當(dāng)中一定要正難點(diǎn)：木字旁的右寫小，避讓右邊的一半。教學(xué)策略教具教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生活動(dòng)修正課堂導(dǎo)入教學(xué)拓展課堂實(shí)踐課堂小結(jié)找規(guī)律“相”“村”“楊”“槍”找這四個(gè)字的相同點(diǎn)？從左偏旁右邊要對(duì)齊的這個(gè)規(guī)律看出，這四個(gè)字當(dāng)中的輔助線的右邊也要對(duì)齊。筆畫的組成（圖示）1短橫：短小傾斜2垂露豎：直不能傾斜3斜撇：微微彎曲4點(diǎn)：短小垂露豎與懸針豎的區(qū)別它們的收筆部分不同，懸針豎的收筆較尖，垂露豎的收筆較圓。圖示“枯”“枝”“桃”“樣”“村”“槍”“相”“楊”找出這兩組字的問題。四、字旁的寫法：短寫斜，豎靠橫的右邊寫，撇微微彎曲從