四年級上冊勞動與技術(shù)計劃教案

四年級上冊勞動與技術(shù)計劃教案四年級第一學(xué)期勞動與技術(shù)教材分析一．家政1.單元解讀本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生積極參與家務(wù)勞動，學(xué)會簡單的家務(wù)勞動技能以及運用簡單技術(shù)解決生活中的小問題。本單元首先安排《我是家庭小主人》一課，樹立應(yīng)該學(xué)會家務(wù)勞動的意識。然后安排有關(guān)洗滌的兩個項目和一個關(guān)于收納的小制作活動，學(xué)會一些簡單的勞動技能和簡單的制作技能。

2.教學(xué)內(nèi)容本單元共安排了四個課題:我是家庭小主人、洗茶具、洗衣物、自制收納盒。

3.教學(xué)安排本單元的教學(xué)建議安排5課時。其中，前三個項目各用1課時，第四個項目用2課時。

4.教學(xué)注意事項課前做好充分準(zhǔn)備。本單元中后三個項目的操作性比較強，課前必須做好工具和材料的準(zhǔn)備工作。各個項目都有不同的操作重點，教學(xué)中應(yīng)突出重點，不要平均用力。

教材內(nèi)容通俗易懂，教學(xué)要點、教學(xué)難點都有相應(yīng)的圖片展示，小欄目形式多樣、生動活潑，學(xué)生喜聞樂見。教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，盡可能地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探究、學(xué)習(xí)、實踐，要讓學(xué)生掌握家政的相關(guān)知識和操作要領(lǐng)。

組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)，每組以不超過六人為宜，便于操作實踐和合作探討，也便于開展自評和互評等活動。

教材中的“拓展創(chuàng)新”屬于開放性活動，教師應(yīng)做到有布置、有檢查、有評價、有記錄。

二．技術(shù)初步1.單元解讀技術(shù)初步單元包括泥塑系列和其他材料的制作系列。通過簡單的泥塑制作，學(xué)生可以了解泥塑工藝的基本材料、特性、工具和使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，學(xué)習(xí)設(shè)計和制作1-2件簡單的泥塑作品。其他材料的制作，包括塑絲、滌綸以及紙材料的制作。其中，紙材料的制作與自制收納盒相比，更加突出了作品的空間概念。通過這些活動，啟迪學(xué)生思維、激勵創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和認(rèn)真細(xì)心的勞動習(xí)慣。

2.教學(xué)內(nèi)容本單元除了《走進(jìn)技術(shù)世界》的通識學(xué)習(xí)之外，共安排了六個制作項目：泥蔬果、泥碗、泥筆筒、塑絲毽子、滌綸彩球和建筑紙模。

3.教學(xué)安排建議本單元用9課時進(jìn)行教學(xué)，前三個項目各用2課時，后三個項目各用1課時。

4.教學(xué)注意事項泥工制作有其特殊性。有條件的學(xué)校盡可能設(shè)置專用教室，配備專用設(shè)備。無專用教室的學(xué)校給每個學(xué)生提供專用的泥工制作板。特別注意做好課后的清潔整理工作，配置必要的水池和清洗工具。

學(xué)生是勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的主體。充分發(fā)揮教材的作用，引導(dǎo)學(xué)生自己去研究，對于看不懂或不理解的地方，可以與同學(xué)討論解決，也可以請老師進(jìn)行必要的點撥和指導(dǎo)。

注意滲透傳統(tǒng)工藝與文化教育。有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生參觀訪問或進(jìn)行社會調(diào)查，或上網(wǎng)查詢，讓學(xué)生了解宜興紫砂茶壺、無錫惠山泥塑、蘇州陸慕金磚等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的思想感情。

積極采用現(xiàn)代化的教育手段，發(fā)揮多媒體的作用，幫助學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。

2019—2020學(xué)年度第一學(xué)期四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃教學(xué)安排周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備1我是家庭小主人多媒體課件、新勞動工具名稱及用途資料2洗茶具多媒體課件、洗茶具資料和茶文化資料3洗衣物多媒體課件、衣物洗滌、晾曬方面的資料4自制收納盒（第1課時）

多媒體課件、自制收納盒制作材料6自制收納盒（第2課時）

多媒體課件、自制收納盒制作材料7走進(jìn)技術(shù)世界多媒體課件、技術(shù)產(chǎn)品改進(jìn)和創(chuàng)新的圖片8泥蔬果（第1課時）

多媒體課件、泥蔬果制作材料9泥蔬果（第2課時）

多媒體課件、泥蔬果制作材料10泥碗（第1課時）

多媒體課件、泥碗制作材料11泥碗（第2課時）

多媒體課件、泥碗制作材料12泥筆筒（第1課時）

多媒體課件、泥筆筒制作材料13泥筆筒（第2課時）

多媒體課件、泥筆筒制作材料14塑絲毽子（第1課時）

多媒體課件、塑絲毽子制作材料15塑絲毽子（第2課時）

多媒體課件、塑絲毽子制作材料16滌綸彩球（第1課時）

多媒體課件、滌綸彩球制作材料17滌綸彩球（第2課時）

多媒體課件、滌綸彩球制作材料18建筑紙模（第1課時）

多媒體課件、建筑紙模制作材料19建筑紙模（第2課時）

多媒體課件、建筑紙模制作材料20上海世博會中國館多媒體課件、上海世博會中國館制作材料21學(xué)期考核總結(jié)考核材料1.我是家庭小主人【教學(xué)目標(biāo)】⒈學(xué)習(xí)基本的家務(wù)勞動。

2.學(xué)習(xí)自我服務(wù)以及與家人共同分擔(dān)家務(wù)，學(xué)會生活。

3.在學(xué)習(xí)家務(wù)勞動時，體驗成功，感受勞動的樂趣。

【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生主動參與自我服務(wù)和家務(wù)勞動，感受勞動的樂趣。

【教學(xué)難點】指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家務(wù)勞動的技能。學(xué)會分擔(dān)和分享。

【教學(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)投影圖片。勞動工具若干。

【教學(xué)過程】揭題導(dǎo)入1.師：請大家來欣賞一首兒歌：

我是家庭小主人，學(xué)做家務(wù)挺認(rèn)真。

學(xué)著媽媽洗衣服，跟著爸爸搞衛(wèi)生。

奶奶教我釘紐扣，爺爺帶我中盆景。

家電使用都學(xué)會，燒水煮飯樣樣行。

師：這首歌作者是巧巧，靈靈看到了，卻不以為然。

靈靈認(rèn)為：自我服務(wù)和家務(wù)勞動都是一些生活小事，沒有必要學(xué)習(xí)，你認(rèn)為這種想法對嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生討論。

2.生：針對靈靈的話語進(jìn)行討論。說一說自己的看法。

新授：看一看，比一比。

⒈出示投影片展示靈靈和巧巧的書房，引導(dǎo)學(xué)生說說，通過比較，你更喜歡哪一個的房間。

2.生：通過比較說一說自己喜歡巧巧房間的理由。講講自己的感想。

三、看一看，學(xué)一學(xué)1、師：我們的日常生活離不開家務(wù)勞動，這關(guān)系到家庭環(huán)境的整潔舒適，也關(guān)系到家人的健康。更重要的是，作為家庭小主人，我們應(yīng)當(dāng)與家人共同分擔(dān)家務(wù)，學(xué)會生活。請同學(xué)們說一說，你能為你自己和你的家做哪些力所能及的家務(wù)勞動。也可以鼓勵孩子們說一說自己做家務(wù)勞動的切身體會。

2、生：同座位相互討論，說一說。講一講自己的家務(wù)勞動的小故事。

四．說一說，填一填師：你會做哪些家務(wù)勞動？分別說出它們的操作要領(lǐng)和注意事項，請同學(xué)們完成書上的表格。

五．試一試，做一做師：作為家庭中的一員，每個人都應(yīng)該為自己的家庭做出應(yīng)有的勞動，勞動是光榮的也是快樂的，現(xiàn)在老師提議，讓我們一同向我們的家人學(xué)習(xí)1~2項勞動技能。同時請制訂一份家務(wù)勞動紀(jì)錄表，將你參加的勞動項目和收獲體會紀(jì)錄下來。下節(jié)課進(jìn)行分享。

六．拓展創(chuàng)新Ppt展示家務(wù)勞動工具的演變，讓學(xué)生充滿探究欲望去研究各種勞動工具的演變。說一說你所希望的新式勞動工具是什么，布置調(diào)查作業(yè)，收集新式創(chuàng)新的勞動工具，下周進(jìn)行信息發(fā)布。

【板書設(shè)計】2.洗茶具【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生了解洗茶具的操作要領(lǐng)，掌握洗茶具的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生從事簡單家務(wù)勞動的能力和熱愛勞動的思想。

【教學(xué)重點】讓學(xué)生了解洗茶具的操作要領(lǐng)。

【教學(xué)難點】掌握洗茶具的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】茶具、洗潔精、去茶垢的輔助用品，抹布。

【教學(xué)過程】教學(xué)說明：

茶是中華民族的舉國之飲。發(fā)于神農(nóng)，聞于魯周公，興于唐朝，盛于宋代。茶具的清潔和保養(yǎng)，如果操作不當(dāng)會損壞茶具，所以要使用合理的清洗方法。通過本課的學(xué)習(xí)，讓孩子們認(rèn)識到茶具清洗和保養(yǎng)的重要性。通過學(xué)習(xí)清洗茶具，同時也可以學(xué)到別的清洗方法。

一、看圖導(dǎo)入1．看洗茶具的一組圖片，弄清洗茶具的主要過程。

2．剛才圖片中的同學(xué)在洗茶具，主要分幾個步驟做的，誰已經(jīng)記得了？3．根據(jù)學(xué)生回答，教師小節(jié)，并板書：浸泡、擦洗、沖洗、擦干、擺放。

二、討論學(xué)習(xí)，確定洗茶具各步驟地操作要領(lǐng)。

1.分組討論，根據(jù)剛才看到的圖片演示，結(jié)合平時自己的實踐經(jīng)驗，說說各步驟地要領(lǐng)。然后對照參考書上技術(shù)信息的提示得出正確的結(jié)論。

2.將討論結(jié)果填寫在書上的表格中。

3.請學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況，師生評議。

三、小結(jié)歸納操作要領(lǐng)。

1.浸泡時加1-2滴洗潔精。

2.擦洗時不要用力過猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。

3.沖洗時從里到外逐一沖洗。

4.擦干擺放時用干凈抹布擦干水，輕拿輕放，擺放整齊。

四、課后拓展研究性學(xué)習(xí)，通過實際操作，掌握去茶垢的幾種方法。

1.在洗茶具時，最需要清除的是積在茶杯上的茶垢。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你還知道可以用什么方法嗎？這種方法的效果怎樣呢？2.讓我們分別用自己知道的方法，借助輔助材料（可以用食鹽、草木灰、食用堿、百潔布、檸檬片等），擦洗一個有茶垢的杯子。

3.各小組代表介紹所用方法，并展示洗滌效果。（可以用食鹽，草木灰，食用堿，百潔布，檸檬片等）

4.教師提問：能不能用洗衣粉？為什么？（提示：從技術(shù)信息找出答案）

課后實踐：動手實踐，分組洗茶具，并請學(xué)生說說洗滌過程和注意點。教師根據(jù)學(xué)生實際情況分項目進(jìn)行評價。

【板書設(shè)計】3．洗衣物【教學(xué)目標(biāo)】1.通過學(xué)習(xí)，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質(zhì)地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。

2.認(rèn)識幾種常見衣物的洗滌標(biāo)識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。

【教學(xué)重點】認(rèn)識幾種常見衣物的洗滌標(biāo)識。

【教學(xué)難點】通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】衣物質(zhì)地標(biāo)識，衣物洗滌說明標(biāo)識等。

【教學(xué)過程】教學(xué)說明：

通過學(xué)習(xí)洗衣物，并掌握一些洗衣物的方法，如：干洗，機洗等，讓孩子認(rèn)識衣物的質(zhì)地，洗滌說明標(biāo)識，掌握科學(xué)的清洗方法。

一、談話導(dǎo)入：

談話：你平時在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長又是怎樣洗衣物的？主要分哪幾個步驟？根據(jù)學(xué)生回答，相機板書：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干二、學(xué)習(xí)新知。

1.出示幾件質(zhì)地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？2.認(rèn)識衣物質(zhì)地標(biāo)識和洗滌說明標(biāo)識。

（出示）讓學(xué)生自己認(rèn)自己記，然后逐個出示各種標(biāo)識，讓學(xué)生說說代表的意思。

把剛才幾件衣物拿出來，讓學(xué)生說說各是什么質(zhì)地，該怎么洗？要注意些什么？三、動手實踐時的注意事項。

1.看書學(xué)習(xí)正確的洗滌方法。

2.查閱技術(shù)信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。

3.根據(jù)自己所帶要洗的衣物，說說應(yīng)該用什么洗滌用品？（讓學(xué)生自己在技術(shù)信息中查閱確定）

四、評價。

【板書設(shè)計】4.自制收納盒（2課時）

【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識身邊的廢棄物品，并能夠?qū)⑺鼈兏脑斐捎杏玫奈锲贰?/p>

2.學(xué)會將鞋盒改造成一個分為六個區(qū)間的收納盒。

3.提高實踐能力和合作能力。

【教學(xué)重點】了解技術(shù)對人類社會所起的重要作用。

【教學(xué)難點】了解日常生活中的技術(shù)，認(rèn)識它們不同的性能和種類，掌握相關(guān)的知識和技能。

【教學(xué)準(zhǔn)備】每人準(zhǔn)備3支鉛筆、1把削鉛筆小刀和一把卷筆刀，每小組再準(zhǔn)備一個手搖式削筆器。

【教學(xué)過程】整理和收納是一項有意義的家務(wù)勞動。將家庭物品有序而巧妙地存放，不僅可以使家居環(huán)境更加整潔美觀，而且可以使空間利用更加合理。養(yǎng)成有條不紊的生活習(xí)慣，還可以節(jié)省反復(fù)尋找物品所花費的時間和精力。本課要求學(xué)生制作一個收納盒，了解家庭整理和收納的意義，增強動手動腦提高生活質(zhì)量的能力。

根據(jù)課時安排，整個項目分兩個階段進(jìn)行。第1課時完成“談話導(dǎo)入”、“學(xué)習(xí)新知”和“想一想”；

第2課時進(jìn)行“制作實施”和“作品展示于評價”。

一、談話導(dǎo)入師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了如何洗衣物，那面對小的衣物，我們應(yīng)該如何整理呢？二、學(xué)習(xí)新知1.你見過的收納箱都是用哪些材料制作而成的呢？2.仔細(xì)尋找一下，在你的家里有沒有直接能拿來制作收納箱的東西？教學(xué)說明：本環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生先圍繞“收納盒可以用哪些材料制作而成”這一問題展開交流，讓學(xué)生了解制作收納盒的材料是多種多樣的。然后，針對“利用鞋盒制作一個有六個格子的收納盒”的問題，讓學(xué)生展開想象和探究。引導(dǎo)學(xué)生從準(zhǔn)備工作和制作順序兩個方面設(shè)計制作活動方案。通過一系列自主學(xué)習(xí)和交流探討，學(xué)生對制作一個具有六個格子的收納盒所要用到的材料、工具，以及基本的制作流程能有較為清晰的感性認(rèn)識，為實際制作做好充分的準(zhǔn)備。

三、想一想1.利用鞋盒做收納箱有哪些優(yōu)缺點。

2.利用鞋盒制作一個有六個區(qū)間的收納盒需要哪些工具盒材料？3.利用鞋盒制作一個有六個區(qū)間的收納盒需要哪些準(zhǔn)備工作，制作的順序是怎樣的，說說你的計劃。

教學(xué)說明：本環(huán)節(jié)強調(diào)親歷實踐、親手操作，該部分內(nèi)容同時也是本課的重點。教材安排了“試一試，做一做”欄目，讓學(xué)生進(jìn)行操作實踐，通過完成收納盒項目的制作來讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)的知識與技能。本課重點以圖解形式提供了收納盒的三大制作步驟和制作方法，并以“小貼士”的形式對制作過程中的難點加以提示，以“巧思考”的形式鼓勵學(xué)生對制作過程中的要點進(jìn)行思考，幫助學(xué)生讀圖、識圖，完成制作任務(wù)。

四、說說你的計劃1.準(zhǔn)備工作2.制作順序教學(xué)說明：本評價環(huán)節(jié)主要從設(shè)計合理、插接緊密、平整美觀、牢固實用等方面進(jìn)行評價。評議的標(biāo)準(zhǔn)要在學(xué)生制作前先明確，這樣可以使學(xué)生在實踐操作過程中以此為目標(biāo)，不斷對照與檢測。在最后的評議總結(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己、評價別人，學(xué)會查找不足，并分析原因，提出修改意見，從而促進(jìn)自身技術(shù)水平不斷提高。

五、作品展示教學(xué)說明：本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的有效延伸。教材通過讓學(xué)生自己設(shè)計和制作一個可以劃分為更多區(qū)域的收納盒的探究性任務(wù)，激發(fā)學(xué)生嘗試制作更復(fù)雜、更美觀的收納盒的興趣，從而加深對所學(xué)知識和技能的理解與掌握，進(jìn)一步提升學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生勇于實踐，對于敢于嘗試的學(xué)生，要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和充分的肯定。

【板書設(shè)計】5.走進(jìn)技術(shù)世界【教學(xué)目標(biāo)】1、通過調(diào)查訪問、收集資料，了解技術(shù)對人類社會所起的重要作用，懂得生活離不開技術(shù)。

2、了解日常生活中的技術(shù)，認(rèn)識它們不同的性能和種類，掌握相關(guān)的。

3、通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

【教學(xué)重點】了解技術(shù)對人類社會所起的重要作用。

【教學(xué)難點】了解日常生活中的技術(shù)，認(rèn)識它們不同的性能和種類，掌握相關(guān)的知識和技能。

【教學(xué)準(zhǔn)備】雞蛋五個、牛奶、色拉油、低筋粉、糖、電飯鍋、打蛋機【教學(xué)過程】教學(xué)說明：

通過學(xué)習(xí)學(xué)生感受到自己生活在技術(shù)世界里，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)技術(shù)為我們的生活服務(wù)，我們在創(chuàng)造技術(shù)的同時也享受技術(shù)為我們提供生活便利。從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造技術(shù)的熱情。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課談話：為滿足自身的需求和愿望，從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代，人類發(fā)明、創(chuàng)造了數(shù)不勝數(shù)的對大自然進(jìn)行改造而產(chǎn)生的技術(shù)。技術(shù)在保護(hù)人、解放人、發(fā)展人方面均有極大的價值。技術(shù)不僅為生產(chǎn)提供了先進(jìn)的手段和工具，提高了生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效率，而且極大地豐富了人們的社會生活。

學(xué)生討論：舉例說明技術(shù)對社會經(jīng)濟(jì)的作用。

二、探究學(xué)習(xí)，評議技術(shù)產(chǎn)品1、出示插圖。

思考：這些產(chǎn)品滿足了人們什么需求和愿望？（可以滿足人們生活、學(xué)習(xí)、工作的需要）

2、想一想，說一說，自學(xué)“知識窗”的內(nèi)容。

說說各種書包有什么不同？哪種書包好，為什么？三、動手實踐，開展調(diào)查1、小組合作分別用三種削鉛筆的工具削鉛筆，比較它們有什么不同？可以得出什么結(jié)論？小結(jié)：手搖式削筆器使用便捷，削出來的鉛筆整齊美觀。

2、讀一讀、想一想讀一讀關(guān)于新技術(shù)、新產(chǎn)品給人們生活帶來便利的例子，想一想生活中還有哪些例子。

3、搜集信息，整理填表課前布置學(xué)生從各種渠道收集新技術(shù)、新產(chǎn)品給人們生活帶來便利的例子。

交流匯報，按衣食住行四大類整理填在書上的表格中。

四、展開討論，評議問題1、有人可能會說：“學(xué)習(xí)技術(shù)和創(chuàng)新那是大人們的事情，我們小學(xué)生是不可能會做?！闭垎栠@種說法對不對？為什么？2、在收集信息的過程中，有人告訴靈靈和巧巧：“技術(shù)是把雙刃劍”，你怎樣看待這種說法？五、拓展活動課后收集或調(diào)查訪問，了解技術(shù)在人們生活、學(xué)習(xí)、工作中的重要。

【板書設(shè)計】6.泥蔬果（2課時）

【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。

2.掌握制作簡單泥蔬果的方法。

【教學(xué)重點】掌握泥蔬果整體的造型方法。

【教學(xué)難點】泥蒜頭中蒜薹與蒜瓣的拉、壓、勾、刮等技術(shù)處理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。

【教學(xué)過程】本課是泥工制作的第一個項目，是整個泥工制作技術(shù)的基礎(chǔ)。教材設(shè)計“泥蔬果”課題的目的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識泥塑工藝，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)泥工的興趣，使學(xué)生積極參與制作活動，在習(xí)得手工制作方法的同時，激發(fā)學(xué)生對陶瓷器、泥彩塑的喜愛之情以及對我國傳統(tǒng)文化的興趣。

根據(jù)課時安排，整個項目分兩個階段進(jìn)行。第1課時完成“新課導(dǎo)入”和“探究學(xué)習(xí)”；

第2課時進(jìn)行“實踐體驗”和“拓展活動”。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師出示泥制蔬果。

學(xué)生觀察，欣賞。

教師：“你們是不是也想親手做一做？下面就讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧！”二、探究學(xué)習(xí)，了解制作泥塑的基本知識探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)制作泥塑的準(zhǔn)備階段，要求學(xué)生學(xué)會觀察并認(rèn)識主要的泥塑工具。

“看一看，講一講”欄目是讓學(xué)生先觀察不同蔬果的形狀特點，例如，蘿卜與蘋果的形狀分別有什么特點，從而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察物體的外形，為接下來的制作打下基礎(chǔ)。

“工具箱”欄目中介紹的是制作泥塑制品的主要工具。鋸齒刀，用于在泥制品表面刮痕或刮平泥制品表面；

修刀，用于裁切泥板和修整坯體；

鋼絲刀，用于挖泥；

圓口刀，可將泥塑制品表面抹平、壓平；

斜口刀，可用于切泥。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生從生活中去尋找和發(fā)現(xiàn)可用于泥塑的工具。

教師：“同學(xué)們想想，為什么我們一眼就能分辨出不同的蔬果？”出示蔬果，學(xué)生觀察。

教師：“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要學(xué)會準(zhǔn)確把握蔬果的形狀?！苯處煟骸罢埻瑢W(xué)們仔細(xì)觀察，蘿卜和蘋果的形狀分別有什么特點？”學(xué)生觀察交流。

出示“知識窗”中常用的泥塑工具圖或?qū)嵨铩?/p>

教師：“你們認(rèn)識這些泥塑工具嗎？誰來介紹一下它們的名稱和用途？”學(xué)生交流，教師補充。

三、實踐體驗，學(xué)習(xí)制作泥蘋果和泥蒜頭實踐體驗環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，也是泥塑技術(shù)學(xué)習(xí)的難點。要求學(xué)生基本掌握搓、捏、拉、壓、切、勾、刮、粘、接等技法。

“試一試，做一做”欄目以圖片形式簡要介紹制作泥蘋果和泥蒜頭的方法與步驟。在指導(dǎo)學(xué)生制作泥蒜頭時，要注意拉蒜薹時保持蒜薹與蒜身的比例適當(dāng)，分出蒜瓣時注意蒜瓣的大小與形狀，這樣做出的泥蒜頭才會更加逼真。

播放泥蘋果制作錄像，請學(xué)生自學(xué)。

教師：“誰來說說泥蘋果是怎么制作出來的？”學(xué)生歸納制作步驟。

教師：“在制作時還要注意哪些問題？”引導(dǎo)學(xué)生歸納注意點。

播放音樂，學(xué)生制作。

出示學(xué)生制作中的典型問題，引導(dǎo)學(xué)生分析制作中應(yīng)注意的技術(shù)環(huán)節(jié)。

出示泥蒜頭的制作步驟圖和對應(yīng)的說明文字，指名讀一讀。

教師：“誰來說說制作泥蒜頭時要注意什么？”學(xué)生說說泥蒜頭的制作方法和注意點，教師補充。

播放音樂，學(xué)生依照圖片，動手操作。

教師：“如果同學(xué)感興趣，課后可動手做一做，還可以參照后面的泥丸、泥片貼碗法制作果盤，用于放置制作好的泥蔬果。我們比比誰做的蔬果最像、最多。”指導(dǎo)學(xué)生自評、互評，并根據(jù)自評和互評結(jié)果填上星數(shù)。

交流評議環(huán)節(jié)是對學(xué)生操作情況的評價。

“評一評，議一議”欄目可讓學(xué)生自評、互評，不僅要從作品的造型、技術(shù)、方法、美觀、構(gòu)思等方面評價，還要評價創(chuàng)作過程中的合作能力與態(tài)度，以及在準(zhǔn)備、結(jié)束工作中體現(xiàn)出來的良好勞動習(xí)慣。

四、拓展活動，激發(fā)學(xué)生對祖國泥塑文化的熱愛第四部分“拓展創(chuàng)新”環(huán)節(jié)既是拓展，也是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生給泥塑作品上色，使用丙烯顏料涂繪不易褪色;采用水粉顏料上色前應(yīng)先用砂紙磨一下，這樣上色的時候會比較平整。上色時應(yīng)先用白色顏料打底，干后再涂上需要的顏色，這樣色彩會更鮮艷。如果最后再上一層清漆，效果會更好。

這一環(huán)節(jié)可以讓感興趣的同學(xué)課后自己嘗試制作，制作完成后可舉行作品展覽會。

“技術(shù)信息”欄目展示秦始皇兵馬俑、瓷花瓶、宜興紫砂陶壺、無錫惠山泥人“大阿福”、萬里長城等圖片，說明了泥制品的精美與壯觀，可以激發(fā)學(xué)生對泥塑的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛勞動人民、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教師：“在泥塑蔬果展覽會中，如果你的蔬果有顏色的話一定會更漂亮的。同學(xué)們課后可以嘗試給蔬果們穿上彩色的‘衣服’。”教師：“你知道給泥塑上色時要注意些什么嗎？”指名交流。

出示生活中常見的泥制品圖片。

學(xué)生觀察、欣賞。

教師：“欣賞了這么多我國勞動人民創(chuàng)作的泥塑作品，你有什么感受？”學(xué)生交流。

【板書設(shè)計】7.泥碗（2課時）

【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握手捏泥碗的方法與技巧，學(xué)會手捏簡單的泥制品。

2.養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行技術(shù)活動的習(xí)慣。

【教學(xué)重點】掌握手捏泥碗的方法和技巧。

【教學(xué)難點】將碗壁制作得厚薄均勻，碗底圈粘合牢固。

【教學(xué)準(zhǔn)備】自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。

【教學(xué)過程】《泥碗》是泥工制作的第二個項目，其中的手捏技法是泥制品制作中最常用、最簡易的方法，制作工藝比前一課制作泥蔬果更難一些。設(shè)計此課的目的是指導(dǎo)學(xué)生掌握泥碗的幾種簡單的制作技法，提高學(xué)生的動手實踐能力。

根據(jù)課時安排，整個項目分兩個階段進(jìn)行。第1課時完成“喚起需求，引入項目”和“探究學(xué)習(xí)”；

第2課時進(jìn)行“制作實施”“交流評議”和“拓展創(chuàng)新”。

教師出示手捏泥碗成品圖片或?qū)嵨铩ＲZ：你能做出這么漂亮的泥碗嗎？你準(zhǔn)備怎么做？讓學(xué)生交流，說說自己的想法。

“探究學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究制作泥碗的方法，它是本課學(xué)習(xí)的起點，也是培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力的主要環(huán)節(jié)。

“想一想，說一說”欄目通過手捏泥碗的成品圖片，揭示本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)、制作的興趣。學(xué)生通過觀察，知道泥碗由碗壁和底圈組成。教師引導(dǎo)學(xué)生猜想怎樣才能做出教材上的泥碗，可以采用哪些方法。

一、教學(xué)捏泥碗的方法和步驟。

可讓學(xué)生自己看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？學(xué)生看完后，讓幾位同學(xué)說一說捏泥碗的方法，步驟及注意點。具體操作步驟如下：

（1）搓泥團(tuán)（2）壓扁，捏凹成碗形（3）修齊邊口（4）用有齒刀刮光碗的內(nèi)外壁（5）把碗底圈處刮麻并涂泥漿（6）裝底圈（7）用手蘸水磨光碗的表面二、學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)“實踐體驗”環(huán)節(jié)是本課的核心環(huán)節(jié)，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中將親身體驗，學(xué)習(xí)手捏泥碗的制作方法。

“試一試，做一做”欄目以圖片的形式簡要介紹手捏泥碗的方法與步驟，這部分既是本課教學(xué)的重點，也是學(xué)生動手操作的基礎(chǔ)。教師應(yīng)通過指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，學(xué)習(xí)制作方法，自主實踐，完成泥碗的制作。在教學(xué)“壓扁，捏凹，成碗形”這一制作步驟時，應(yīng)提醒學(xué)生注意碗壁的厚薄要均勻。

學(xué)生依照指示，動手操作。可配上一段音樂。

教師巡視，如個別學(xué)生有困難，可引導(dǎo)同組互助合作，如有困難的學(xué)生較多，可請一兩名學(xué)生演示制作過程。

三、拓展思維，探究學(xué)習(xí)“交流評議”環(huán)節(jié)主要是對學(xué)生在制作泥碗的過程中對操作要領(lǐng)的掌握情況以及制作態(tài)度和所做泥碗的質(zhì)量進(jìn)行有效的評價。

“評一評，議一議”欄目讓學(xué)生通過自評、互評的形式，對實踐操作過程和結(jié)果進(jìn)行評價。建議在學(xué)生制作泥碗前先明確質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生以此為目標(biāo)，在實踐過程中不斷改進(jìn)自己的作品。

教師出示荷葉紋小碗圖片或?qū)嵨铩枌W(xué)生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？學(xué)生思考，相互交流。教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來的。讓學(xué)生看書上相應(yīng)部分內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試制作。

四、學(xué)習(xí)評價“拓展創(chuàng)新”環(huán)節(jié)的意圖是引導(dǎo)學(xué)生了解制作泥碗的其他方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣。

“技術(shù)信息”欄目中詳細(xì)介紹了用泥碗排貼法制碗的技巧。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考泥碗是怎樣做出來的，培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)的感知能力。用泥碗排貼法制碗可在課外進(jìn)行，也可根據(jù)需要安排在課內(nèi)進(jìn)行。

組織學(xué)生自評和小組互評。從制作方法，作品美觀，互助合作，安全操作，準(zhǔn)備與結(jié)束工作5個方面進(jìn)行操作過程和結(jié)果的全面評價。

教師出示秦始皇陵兵馬俑，宜興紫砂陶壺，無錫惠山泥人大阿福，萬里長城等圖片。讓學(xué)生觀察，欣賞。

提問：同學(xué)們，你們知道這些物品都是用什么制成的嗎？師：同學(xué)們，你們知道生活中還有哪些東西是由泥做成的？學(xué)生討論，交流，使學(xué)生從中感到泥巴的神奇。

教學(xué)說明：

在制作過程中，有些學(xué)生因為買到的紫沙泥有些干，做成泥碗后，碗邊上都開裂了，不好成型。于是，他們索性把碗邊捏成波紋形，既掩飾了不足，又很有創(chuàng)意。有些學(xué)生把碗形捏成了圓柱形，為了配合它的這個“身材”，學(xué)生動腦，把碗邊捏成花瓣的形狀，作成一個漂亮的工藝品。為此，我在評價環(huán)節(jié)也及時做了調(diào)整，除了讓學(xué)生評選出最佳作品外，還特別介紹了這些作品，肯定他們的同時也表揚了他們的創(chuàng)新能力。

【板書設(shè)計】8.泥筆筒（2課時）

【教學(xué)目標(biāo)】1.了解用泥條盤筆筒和內(nèi)襯模具制作筆筒的方法。

2.掌握泥片制作筆筒的方法與技巧，運用此方法做簡單的泥制品。

3.提高制作活動中的觀察和分析能力，增強質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識。

4.養(yǎng)成精益求精地進(jìn)行技術(shù)活動的習(xí)慣。

【教學(xué)重點】掌握泥片制作筆筒的方法和技巧。

【教學(xué)難點】將泥筆筒制作得牢固美觀。

【教學(xué)準(zhǔn)備】自然泥、墊板、泥刀（用于切、刻）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片）線、尺。

【教學(xué)過程】學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了手捏泥碗的技法，了解了模具制碗法。本課將學(xué)習(xí)另一種泥制品制作的方法——滾泥片。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解如何用盤泥條和內(nèi)襯模具的方法制作筆筒，啟發(fā)學(xué)生用新方法創(chuàng)作泥工作品。

這一課重點指導(dǎo)學(xué)生掌握滾壓泥片、切割泥片、捏合連接等技法，了解如何用盤泥條法和內(nèi)襯模具法做筆筒，以及如何裝飾筆筒。開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生在操作技法進(jìn)一步得到提高的同時，創(chuàng)新思維也能得到發(fā)展。

根據(jù)課時安排，整個項目分兩個階段進(jìn)行。第1課時完成“激趣引入”和“引導(dǎo)教學(xué)”；

第2課時進(jìn)行“制作實踐”和“拓展評價”。

一、互查課前準(zhǔn)備教師組織學(xué)生互查材料和工具是否準(zhǔn)備，作為學(xué)習(xí)評價的依據(jù)。

二、啟發(fā)談話，激趣引入本環(huán)節(jié)是制作泥筆筒的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住重點問題進(jìn)行思考。

“想一想，說一說”欄目讓學(xué)生通過觀察圖片，分析泥筆筒的結(jié)構(gòu)，明確泥筆筒分為筒身和筒底兩個部分。首先要做筒身，這是筆筒上面積最大、制作較難的部分。

1.引語上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了泥條盤筆筒，除了用泥條盤，還能用什么方法做筆筒呢？2．學(xué)生討論，小組交流。說一說自己的辦法。

三、教學(xué)用泥片制作筆筒的方法與步驟本環(huán)節(jié)涉及的制作技法需要學(xué)生重點學(xué)習(xí)、扎實掌握。

“試一試，做一做”欄目以圖片和文字的形式簡要介紹用泥片制作筆筒的方法和步驟，滾壓泥片是本課教學(xué)的重點，也是學(xué)生動手操作的基礎(chǔ)。筒身的粘合連接是制作的難點，刻麻(即將連接處加工成毛邊，以便于粘接)、加泥漿、捏合、修齊的步驟要制作到位，使筆筒牢固、美觀。

1、讓學(xué)生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。比一比哪一種方法更好。

2、指名學(xué)生說說泥片制作筆筒的方法、步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并指出圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度。

3、請學(xué)生演示用線測量圓底片周長的過程。

具體操作步驟：（1）把泥團(tuán)壓扁后滾壓成泥片（2）用瓶蓋壓切下圓形泥片做筒底（3）用線量筒底泥片圓周的長度，滾壓做筒體的泥片（4）用筒底泥片周長定筒體泥片的長度，切去多余部分（5）刻麻筒體泥片底邊，并涂泥漿（6）把筒體泥片圍在筒底泥片上（7）合圍、捏合，再加泥修齊筆筒四、學(xué)生動手制作，教師巡視輔導(dǎo)1、同桌合作，依照圖示，共同完成一件作品。

2、輕音樂背景下教師巡視輔導(dǎo)。

3、指名學(xué)生在實物投影儀上演示制作過程。

五、指導(dǎo)課后實踐活動本環(huán)節(jié)重在拓展學(xué)生的思維空間，啟發(fā)學(xué)生用不同的方式制作、美化筆筒。

先是圖文對應(yīng)地介紹“泥條盤筆筒”的制作步驟，方便學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)、實踐，接著是“用內(nèi)襯模具法做泥筆筒”的制作步驟，介紹了包薄膜、筒外繞泥條或筒外圍泥板的方法。

最后一步抽出模具和薄膜比較簡單，沒有配圖說明，學(xué)生可以參照教材自學(xué)。

要求學(xué)生利用假日去玩具店、禮品店調(diào)查了解有些什么泥制品？調(diào)查幾件泥制品的價格。如有興趣，可運用已學(xué)過的方法模仿制作一件喜愛的泥制品。

六、學(xué)習(xí)評價本環(huán)節(jié)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生客觀地進(jìn)行自評、互評，并為自己打上星數(shù)。

“評一評，議一議”欄目從造型美觀、比例適中、牢固耐用、表面光滑四個方面對學(xué)生的操作過程和結(jié)果進(jìn)行全面的評價。

1.組織學(xué)生互評和自評2.展示作品，將學(xué)生釘好扣子的作品展示給大家看。師給以一定的評價。

【板書設(shè)計】9.塑絲毽子（2課時）

【教學(xué)目標(biāo)】1.了解毽子的起源，學(xué)習(xí)設(shè)計、制作塑絲毽子。

2.熟練運用對折、穿繩、打結(jié)、梳絲等方法將塑料繩制成毽子。

3.增強制作活動中的質(zhì)量意識、安全意識、環(huán)境意識以及團(tuán)結(jié)合作精神。

【教學(xué)重點】掌握毽子制作步驟中的拉直、對折、穿孔等技術(shù)要領(lǐng)。

【教學(xué)難點】由模仿制作進(jìn)而拓展到設(shè)計制作。

【教學(xué)準(zhǔn)備】剪刀、梳子、鐵墊圈、塑料繩、塑料管、塑料板、學(xué)生用工具箱等。

【教學(xué)過程】踢毽子是學(xué)生非常喜歡的一種健身活動。本課要求學(xué)生以生活中常見的塑料繩為材料，設(shè)計和制作出美觀又好踢的毽子，引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活中遇到的技術(shù)問題，積極動腦筋、想辦祛，找出較合理的方案，并通過實踐加以完善，解決實際問題。

根據(jù)課時安排，整個項目分兩個階段進(jìn)行。第1課時完成“激趣導(dǎo)入”和“動手實踐”；

第2課時進(jìn)行“展示點評”和“拓展延伸”。

1.激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

本環(huán)節(jié)主要采用“想一想，寫一寫”的形式，引導(dǎo)學(xué)生先圍繞“塑絲毽子由哪幾個部分組成”和“制作塑絲毽子需要哪些工具、材料”這兩個問題展開自主學(xué)習(xí)和討論交流，為實踐操作做好充分的準(zhǔn)備。

教師邊唱兒歌邊踢毽子：

大哥哥，小妹妹，太陽下面踢毽子。

紅毽子，真好看，上下翻飛像燕子。

春妹子，秋妹子，活潑伶俐好孩子。

面前落下汗珠子，背后甩起小辮子。

教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎?喜歡它嗎?了解它嗎?多媒體出示人們踢毽子的情景:小朋友、大人、老人，就連一些外國人也喜歡踢毽子呢!踢毽子不僅簡單有趣，而且還能踢出健康、踢出活力。

20世紀(jì)30年代，有一只毽子不僅在國內(nèi)踢出了名，還踢出了國門，踢到了1936年的第11屆奧運會上。當(dāng)時有個女學(xué)生叫翟連源，她十分擅長踢毽子，那一屆奧運會在德國柏林舉行，翟連源被選為我國體育代表團(tuán)國術(shù)表演隊的一員。她在表演場上連踢了二三十種花樣，只見小小的毽子在她的腳上如同蝴蝶般前后左右、上上下下地飛舞，或徐或疾，卻不墜不落，似無若有，令人眼花繚亂。表演結(jié)束后，場上歡聲雷動，贊嘆不絕。她的表演為祖國爭得了榮譽，所以，直至今日，人們還記得這段踢毽子的佳話。

提問:同學(xué)們，聽到這樣的故事，你想說些什么?提問：這個毽子是用什么材料制作的?(出示塑絲毽子)提問：平時有很多同學(xué)喜歡踢這種塑絲鍵子（屏幕顯示)，能跟老師講講塑絲毽子有些什么優(yōu)點嗎?(顏色鮮艷、材料簡單、輕巧、不易損壞。)哦，原來塑絲毽子有這么多的優(yōu)點呢，那今天我們就一起來認(rèn)識并制作塑絲毽子吧。

2.動手實踐做毽子。

本環(huán)節(jié)是本課的核心內(nèi)容，也是教學(xué)的重點和難點所在。教材以圖片和簡要的文字說明，清晰地展示了用塑料繩制作塑絲毽子的基本步驟和方法，如對折、穿孔、打結(jié)、梳理等，為學(xué)生更好地完成這一項目提供了必要的技術(shù)支持。

教師取出其中一只毽子，問：同學(xué)們，你們知道做這只毽子需要哪些材料嗎?引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解做毽子所需的材料：鐵墊圈、塑料繩、梳子等。

學(xué)生自學(xué)制作過程，探索制作方法。

教師:同學(xué)們，我們怎樣來制作毽子呢？老師為各個小組準(zhǔn)備了一個做好的毽子，請同學(xué)們在小組內(nèi)仔細(xì)觀察，想一想，我們該怎樣做這樣一個毽子?教師引導(dǎo)學(xué)生自己動手拆開毽子，小組內(nèi)探究、合作，了解毽子的結(jié)構(gòu)和制作過程。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、概括出制作毽子的過程。

板書:a.剪繩子b.穿繩子(拉緊)c.扎繩子(打結(jié))d.撕繩子指導(dǎo)實踐，進(jìn)行操作。

提問:在做毽子時，要注意哪些問題?安全:剪刀不要對著同學(xué)，不要碰到手。

環(huán)保:垃圾放入垃圾袋中。

兩人自由組合，合作制作一只毽子。

團(tuán)結(jié)合作，實踐創(chuàng)新。(播放音樂)為調(diào)動學(xué)生的積極性，在學(xué)生制作毽子的過程中，教師及時公布各組完成的進(jìn)展情況，渲染氣氛，激勵學(xué)生提高效率，力爭更多學(xué)生能完成制作毽子的任務(wù)。

學(xué)生初步嘗試，在模仿中尋求變化。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考能否在模仿中尋求變化，改進(jìn)制作塑絲毽子的方法。

提問:顏色的搭配上可否有更多的選擇?剪塑絲的方法可否有更多的選擇?為增加毽子的質(zhì)量，可否用兩只墊圈?。小組討論交流自己的設(shè)想，完善作品。

學(xué)生分小組自行制作塑絲毽子，檢驗毽子的質(zhì)量，全班交流。(教師板書:變化)教師歸納小結(jié)，對學(xué)生的積極參與給予肯定，對學(xué)生的勇于創(chuàng)新給予贊揚，對一些創(chuàng)新方法進(jìn)行總結(jié)提煉:剪繩時，把長繩折成適當(dāng)長度的幾段后再剪;扎繩時，互換別的同學(xué)帶來的不同顏色的塑料繩，制成花色毽子;扎繩時，不按照老師指導(dǎo)的方法一根根扎，而是幾根一起扎;撕繩時，不按照老師指導(dǎo)的方法一根根撕，而是幾根一起撕。

3.展示作品，點評。

本環(huán)節(jié)是本課的評價環(huán)節(jié)。先讓學(xué)生玩一玩自己的作品，再安排“評一評，議一議”欄目，要求學(xué)生從長短適中、疏密恰當(dāng)、牢固實用三個方面進(jìn)行自評和互評，并做相應(yīng)的記錄。既關(guān)注學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)操作的結(jié)果，又關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展；

既關(guān)注學(xué)生知識與技能的習(xí)得，又關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動中所要注意的安全與協(xié)作。

學(xué)生到講臺上展示作品，交流感受。

教師:通過剛才兩個步驟的制作，你們一定有很多話想跟大家交流。例如:做的時候有什么經(jīng)驗?或是遇到了什么困難?如何解決了難題?現(xiàn)在心情如何?可以給我們講一講嗎?學(xué)生自己踢，談感受。

教師:我們做出來的毽子光好看還不行，還要看實用不實用，看這個毽子是否好踢。

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，請你們踢一踢自己制作的毽子吧!(學(xué)生踢毽子)踢過之后感覺如何?我想現(xiàn)在你們一定有新的感受了!(學(xué)生交流)學(xué)生交換踢，談感受。

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