小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級上冊教案(表格式)

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級上冊一、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算1.學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過程，能估計兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會算法的多樣化。進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。3.在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：估算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教師活動學(xué)生活動出示口算卡片，練習(xí)表內(nèi)乘法的口算。學(xué)生口答，再在小組里交流。（一）整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。學(xué)生仔細(xì)觀察，收集信息，回答教師引導(dǎo)學(xué)生解決“一共有多少根？”3.口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。（6）教師簡要的板書學(xué)生的想法。A、20+20+20=60C、2×3=6，20×3=60（7）鼓勵學(xué)生在多種算法的基礎(chǔ)上找到最簡便的4.口算整百數(shù)乘一位數(shù)。（1）完成“試一試”在班內(nèi)交流，說一說是怎樣算快就能找到口算200×3的最簡便方法。5．總結(jié)規(guī)律。2×3=20×3=200×3=先讓學(xué)生一組一組地算，再補(bǔ)充每組中的三道題算法上的聯(lián)系，進(jìn)一步感受口算的方法和其中的規(guī)律。從而促進(jìn)算法的有效遷移。（二）估算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)。（11）教師簡要的板書學(xué)生的想法。48×4≈200（元）（12）完成“試一試”。（13）總結(jié)估算的方法：先找到兩位數(shù)、三位數(shù)的近學(xué)生獨(dú)立解決，全班交流，說一2．綜合應(yīng)用。完成想想做做第6題。出示卡片，指名回答，再移動卡片，學(xué)生搶答，看誰算得又對又學(xué)生獨(dú)立完成后，在小組中說一說是怎樣想的。最后全班交流。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。說說每道題自己的想法。提問：這節(jié)課你有什么收獲？你又是怎樣學(xué)到這些新知識二、求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例3、第5頁想想做做12.在情景教學(xué)中，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)、動手操作、討論交流，提高觀察、比較、抽象、概括和動手操作能力。3.體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，學(xué)會利用除法求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”教學(xué)難點(diǎn)：理解和運(yùn)用除法求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)鋪墊師：“今天大家的上課的精神都特別棒，所以下?lián)尨痤}，相信你的舉手動作是最快的。做好準(zhǔn)備?！?．看圖說說有幾個幾二、探究新知1．出示情境圖（例3）藍(lán)花：2朵黃花：6朵紅花：8朵那么現(xiàn)在就讓我們來比一比這三種花的朵數(shù)。誰能把比較學(xué)生在小組里討論，分組交流2．初步感知“倍”的含義師：除了用多和少來比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學(xué)習(xí)除法那樣將它們分成一份一份地比較。如果我們將藍(lán)花看成一份，那么黃花可以怎么分？請大家自己在練習(xí)本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)現(xiàn)?！保?）學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)奶崾?。指名一位同學(xué)到黑板前操作。并用自己的話表達(dá)自己的想法。學(xué)生獨(dú)立分析并解決？（的只數(shù)是2）你知道黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍了嗎？”（指名回答。預(yù)測提示：因為藍(lán)花的朵數(shù)是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。也就是3個2）教師根據(jù)3倍。所以黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍?！?.體會加深“倍”的意義（1）比較紅花和藍(lán)花的朵數(shù)。（2）先讓學(xué)生自己在練習(xí)本上圈一圈，再在小組內(nèi)說一師：“你把每幾朵圈成一份？（2朵）為什么？（藍(lán)花的另一個數(shù)的幾倍?！保ò鍟n題）師“我們現(xiàn)在知道了紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍，那么這個4如何用算式來表示出來呢？”指名回答，8÷2=4三、嘗試練習(xí)，加深理解。1.想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流評議。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報。2．想想做做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報。注意讓學(xué)生說一說算式是如何列出來的。同桌討論，四、知識應(yīng)用，鞏固提高。全班交流讓學(xué)生嘗試直接列算式解答，然后說一說是如何列出算式2．尋找生活中的倍數(shù)問題在我們生活中還有很多這樣的數(shù)學(xué)問題，老師知道咱們班有幾個同學(xué)今年8歲，老師今年32歲了，你知道老像這樣的問題，我們生活中還有很多，同學(xué)們回去可以想一想，然后把想到的問題告訴爸爸、媽媽或者是老師五、全課總結(jié)今天怎么學(xué)習(xí)了你知道怎么求一個數(shù)是另個一數(shù)的幾倍嗎求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，”也三、求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁5-9題1．通過練習(xí)和思考，更加明確“幾倍”和“幾個幾”之間聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識倍。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立“倍”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：理解“倍”的本質(zhì)含義。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、教學(xué)掛圖。教師活動學(xué)生活動20×6=4×80=600×9=二、激趣導(dǎo)入學(xué)生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾數(shù)是你們的幾倍？先讓學(xué)生讀題，再列式計算。②生2拍:×××。老師拍3個3下。問：老師拍的2．談話：大家表現(xiàn)得真棒，說明大家學(xué)習(xí)地非常努三、鞏固練習(xí)先讓學(xué)生自己讀題，然后說一說如何測量線段的長2．完成想想做做第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，并說說解題思路。3．完成想想做做第8題。（3）選擇哪兩個條件解答第二個問題？怎么求出幾學(xué)生合理選擇條件進(jìn)行解答。4．完成想想做做第9題。（1）自行車的輛數(shù)是電動車的多少倍？你會列式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四．課堂作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題四、求一個數(shù)的幾倍是多少實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁例4、想想做做1.緊密聯(lián)系倍的概念和乘法運(yùn)算的意義，初步學(xué)會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題。2.通過實(shí)物操作培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口等能力。3.探索新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。4.引導(dǎo)學(xué)生感悟到美源于生活，感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力。加深“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：明確求一個數(shù)的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少。教師活動學(xué)生活動一、操作導(dǎo)入1.按要求擺一擺，說一說（1）第一行擺2根小棒，第二行擺4個2第二行小棒的根數(shù)是第一行的倍。全班交流第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍。第三行擺圓片的個數(shù)是第一行的3倍。問：你是怎么擺的？你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由表述談話：生活中有好多有關(guān)“倍”的實(shí)際問題，今天我二合作探究2.學(xué)生獨(dú)立思考，可以動手畫一畫，或擺一擺。學(xué)生獨(dú)立分析并解決4.全班交流，說說是怎么想的。5.進(jìn)一步提問：剛才大家畫柳樹時畫了幾個幾棵？擺7.組織學(xué)生討論小結(jié)：這題是用什么方法計算的？誰學(xué)生在小組里討論，分組交流三、鞏固練習(xí)1.做“想想做做”第1題。要求學(xué)生先畫一畫，再填2.做“想想做做”第2題。先讓學(xué)生自己填一填，然后讓學(xué)生利用線段圖說一說每題是怎樣想的）提問：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問五、練習(xí)一（1）1．通過練習(xí)和思考，進(jìn)一步掌握不整十、整百數(shù)乘一位的方法；能熟練利用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、教學(xué)掛圖。教師活動學(xué)生活動我們已經(jīng)掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法，誰能來說？（下面就讓我們一起來利用表內(nèi)乘法計算下面的題目。二、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成，說一說上下兩題的聯(lián)系與區(qū)別。學(xué)生先獨(dú)立完成，在交流。學(xué)生分組完成，然后集體訂正，教師注意巡視指導(dǎo)。三、求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)。2.你能提出一個關(guān)于“倍”的問題嗎？（青菜是白菜讓學(xué)生交流自己的思考過程，整理解決問題的基本思路。列式，教師注意巡視指導(dǎo)）4.總結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們可以直接（二）完成練習(xí)一第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，注意要求學(xué)生列除法算式來解答，不熟練的同學(xué)可以先圈一圈，再列式。學(xué)生獨(dú)立完成，指名兩名同學(xué)板演，再讓其中一位提出一個數(shù)學(xué)問題并解答六、練習(xí)一（2）2.掌握利用估算來解決實(shí)際問題的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。教師活動學(xué)生活動2.同學(xué)表現(xiàn)的真棒，下面就來解決求一個數(shù)的幾倍是多少二、求一個數(shù)是多少的實(shí)際問題練習(xí)。出示情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。然后提問：學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（1）已知誰是誰的幾倍？相當(dāng)求幾個幾？用什么方法（1）出示情景圖，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生初步比較學(xué)生先估算，在進(jìn)行計算，并讓（2）提問：你能提出哪些用除法計算的問題？這里要求學(xué)生充分交流自己的想法。（3）根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書。雞只數(shù)是鴨的幾倍？雞只數(shù)是鵝的幾倍？鴨只數(shù)是讓學(xué)生列式解答。讓學(xué)生列式解答。學(xué)生獨(dú)立完成，組織交流，讓學(xué)3.練習(xí)一第9題。生表達(dá)自己的思考過程。學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視指導(dǎo)。匯報時讓學(xué)生說一說是怎么想的。（1）出示練習(xí)一第8題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體訂正時，讓學(xué)生說清楚是如何想的。（3）觀察下：書包比文具盒貴32元，這32元相當(dāng)文具學(xué)生獨(dú)立完成，組織交流，讓學(xué)盒的幾倍？生表達(dá)自己的思考過程聯(lián)系書包價錢是文具盒的5倍，思考：求書包比文具盒貴多少元？還有其它的方法可以解答嗎？（這里根據(jù)教學(xué)實(shí)三、利用估算解決實(shí)際問題。先讓學(xué)生說一說通過什么的方法可以知道李叔叔8分鐘大約打了多少個字？（引導(dǎo)學(xué)生說出估算的步驟和方學(xué)生先和同桌說一說，再指名回答。七、筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）能正確地計算.2．培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力.教學(xué)重點(diǎn)：掌握算理及豎式書寫中乘的順序。教學(xué)難點(diǎn)：掌握筆算時乘的順序，正確進(jìn)行計算。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，口算卡片。教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生獨(dú)立計算，各小組匯報計算二、進(jìn)入新課□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（1）請同學(xué)看圖列出算式，指名回答，教師相機(jī)板（2）請同學(xué)口算出結(jié)果，并且說出算理。讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過程，逐步使學(xué)生明白計算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來就是所求的積。（3）教師說明：今后我們要學(xué)習(xí)的乘法題口算可能一時算不出來，那就需要我們用豎式的方法筆算出來。今天我們就以為例學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題：筆算天我們就以乘法.（4）全班動筆試算（讓每個同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式）（5）向同學(xué)展示正確算式。教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘（6）設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論：a．計算時，先從哪一位乘起的？接下來乘的順序是學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫出來。并（7）教師說明計算過程中，中間過程可以簡化，直列豎式計算時，哪些是已經(jīng)學(xué)過學(xué)生獨(dú)立計算，指定一人板演。全班集體訂正，讓板演的學(xué)生說說自己的計算過程，同桌互相檢查，并說說是怎樣想的。2．教學(xué)試一試（1）教師出示試一試。提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做.（2）讓一學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過程。3．比較例題和試一試的異同點(diǎn)學(xué)生先討論，最后交流達(dá)成共識）三、鞏固練習(xí)筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么？在計算過小組討論，三位數(shù)乘一位數(shù)時要讓學(xué)生在書上將豎式補(bǔ)充完整。指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生獨(dú)立列式計算，全班集體訂八、筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)的筆算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生由復(fù)習(xí)遷移、類推到新知的學(xué)習(xí)。3.引導(dǎo)學(xué)生通過筆算，感覺美源于生活。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計算方法，理解“滿十向前一位進(jìn)一”和“滿幾十向前一位進(jìn)幾”的算理。教學(xué)難點(diǎn)：理解“滿十向前一位進(jìn)一”和“滿幾十向前一位進(jìn)幾”的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，口算卡片。教師活動學(xué)生活動24×2=213×3=教師出示情景圖：（課本13頁例6）學(xué)生觀察并自由發(fā)言2.抽學(xué)生回答從情景圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息。灰天三、探索新知，解決問題1．探討兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法根據(jù)情景圖讓學(xué)生提出問題后出示完整題目：（1）請學(xué)生思考，交流解決問題的方法，列出算式：48×2（2）動手操作，理解算理。板書：48×2=（這個算式表示什么意思？怎樣計算呢？）②師生共同活動，演示操作，第一行擺4捆，另擺8根，表示48。接著再擺同樣一行小棒。要求2個48根一40是多少，最后把兩次乘的結(jié)果加起來。先算2個8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，動手操作，理解算理共是9捆又6根，那么48×2=96是怎樣算出來的？先算8-----------40×2（8為什么寫在十位上？）96---------（積的十位上為什么是9？）然后指出，為了書寫簡便，以上豎式可簡寫為：（3）嘗試討論，掌握算法。9引導(dǎo)學(xué)生比較：這兩題與例題，有什么相同點(diǎn)？么不同點(diǎn)？怎樣處理進(jìn)位的數(shù)？使學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)積滿十，向十位進(jìn)1；如果積滿二十，應(yīng)向十位進(jìn)2，積滿三十呢？如果十位上滿十就向百位進(jìn)位。①歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)，積滿幾十，②注意：告訴學(xué)生，為了防止忘記，進(jìn)位數(shù)可寫小一2．探討三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法出示試一試：4×152=（2）請一名學(xué)生在黑板上寫出豎式，其它同學(xué)在練小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計算方法，說學(xué)生獨(dú)立列式計算，全班集體訂獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。五、課堂總結(jié)，課后延伸1．歸納一下本節(jié)課所學(xué)的算理。2．歸納一下兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法應(yīng)注意的1.熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。2.能運(yùn)用所學(xué)知識，熟練解決實(shí)際問題，提高解決問題的靈活性。3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法，并理解算理。教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)回顧，再現(xiàn)新知。學(xué)生獨(dú)立思考，并與同伴交流。（找個別同學(xué)說一說，用自己的語言歸納出豎式計算的計算法則和注意事項，其余的同學(xué)對其中進(jìn)行補(bǔ)充。）二、分層練習(xí)，鞏固提高。（1）我是口算小能手。（練習(xí)二第1題）出示口算卡片，開火車。隨機(jī)選出幾道題讓孩子說說自己怎么算的。（2）用豎式計算。（練習(xí)二第237×2=73×2=329×3=293×3=讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行，找四名同學(xué)板演，找其他：（先讓學(xué)生同桌進(jìn)行交流指正，然后指名回答。2.綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。先讓學(xué)生觀察表格，說一說從表格中能獲取到哪些信先讓學(xué)生讀題，然后說一說你從題目中獲取到哪些信學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。先讓學(xué)生讀題，同桌交流。教師注意巡視指導(dǎo)，要注意學(xué)生的語言表達(dá)的完整性。指名回答，其它同學(xué)可以補(bǔ)充。三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)識。十、練習(xí)二（2）1.在理解算理的基礎(chǔ)上，熟練掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并能熟練計算。2.加強(qiáng)學(xué)生估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題，能對問題做出正確分析，3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解算理并能熟練計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)知識對問題做出正確分析。教師活動學(xué)生活動31×3＝34×2＝4×22＝33×3=口算卡片開火車。選出幾道題讓孩子說說自己怎么算的。二、分層練習(xí)，鞏固提高。（1）出示題目，提出要求：先說一說每道算式積是幾位數(shù)？你是怎么知道的？學(xué)生分組計算。（2）分組交流，指名回答，互相補(bǔ)充。這里讓學(xué)生知道把其中一個接近整十、整百的乘法按整十、整百進(jìn)行估算（3）分組完成計算，集體訂正。讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流指正。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生完學(xué)生試著寫一寫，再集體交流。成后利用實(shí)物投影展示部分學(xué)生成果。（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察后說一說你獲取到了哪些（2）學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。3.練習(xí)二第13題學(xué)生獨(dú)立解答，解答后，讓學(xué)生（1）出示題目，讓學(xué)生讀題后說一說你獲取到了哪些信息？先求什么？再求什么？把各自的思考方法展示出來。（2）生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，指名回答，集體訂正。1.兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算方法是什么？豎式計算十一、兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（連續(xù)進(jìn)位）1．自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計算過程，理解其算理，掌握其計算法2．理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計算法則。3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和先估算后計算的良好習(xí)慣。4．在自主探究解決問題的過程中，讓學(xué)生體驗成功的喜悅和失敗的情感，體會數(shù)學(xué)在日教學(xué)重點(diǎn)：理解和探索連續(xù)進(jìn)位的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。教師活動學(xué)生活動教師：在前面的課程當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進(jìn)位乘法，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，既然有一次進(jìn)位，那么有沒有兩次進(jìn)位、三次進(jìn)位呢？帶著這個問題，讓我們一起來開始今天的學(xué)習(xí)。二、探究新知（一）探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法1.展示情境圖（課本第17頁例7）讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，獲取相關(guān)信息。根據(jù)學(xué)生回答，教師板書“48×4”（3）請同學(xué)們利用我們前面學(xué)過的列豎式來計算一下這個題目，請一名同學(xué)到黑板列豎式計算。（教師巡視學(xué)生試著寫一寫豎式，再集體交（4）爭當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解48×4的算步驟，注意讓學(xué)生說清楚十位、百位上分別是幾？是怎教師：通過以上幾個題目的計算，請同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)該注學(xué)生分組討論，思考交流，然后學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總匯報。1．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)2．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)（二）探索三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，完全靠自己主動探筆算方法？學(xué)生嘗試計算，再集體交流。（1）讓學(xué)生嘗試計算，教師注意巡視指導(dǎo)。（2）爭當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解積的百位、千位思考總結(jié)一下，在用豎式計算連續(xù)進(jìn)位的兩三位數(shù)乘一位學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總1．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)2．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)3．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上百位上的數(shù)，積滿幾千向千位進(jìn)三、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計算過程并說明計算步驟。出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？然后（2）你打算如何比較？（讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓學(xué)生明白選擇估算方法來比出示題目，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，然后說一說解決第1教師：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么?十二、練習(xí)三（1）教學(xué)目標(biāo)：1．通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法并能正確地進(jìn)行計算。2．通過不同題型，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法。3．能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入5×5+3＝3×9+7＝8×6+4=2.提問：兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法計算順序是什么？在豎式計算時需要注意什么？指名學(xué)生回答，集體回顧二、分層練習(xí)，鞏固提高。43×8＝7×44＝39×5＝75×6=3×284＝9×263＝6×724＝355×8＝學(xué)生分組計算學(xué)生分組計算，教師巡視指導(dǎo)，注意連續(xù)三次進(jìn)位的題目，指名回答時要讓學(xué)生說清楚千位、百位、十位各是幾，是如何得到的。（1）出示題目中條件，讓學(xué)生自主提出問題。小云有5本相冊，每本96張照片；小蘭有4本相冊，每學(xué)生讀題，提出問題。（2）學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這道題？先算什么？再算什么？學(xué)生獨(dú)立解答，再集體交流。（2）學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這道題？先算什么？再算什（2）學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。13×3＝2×14＝24×2=16×3＝4×14＝24×3=先讓學(xué)生觀察每組中上下兩道題，說一說有什么不同？你是如何發(fā)現(xiàn)的？再動手計算。三、全課小結(jié)十三、練習(xí)三（2）教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)三7-11題及思考題。教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的進(jìn)位方法，能準(zhǔn)確地進(jìn)行乘法計算，提高計算能力。2．加強(qiáng)估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。3．培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣，在解決實(shí)際問題中鼓勵探索筆算乘法教學(xué)重點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。教師活動學(xué)生活動17×4＝4×16＝6×16＝25×2=2．提問：你認(rèn)為在計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時二、分層練習(xí)，鞏固提高。學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視指導(dǎo)，展臺展示作業(yè)，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立計算，再集體訂正。（1）出示情景圖，學(xué)生觀察后提問：你獲取到了哪（2）學(xué)生匯報交流。第一個問題可以直接通過估算來解決，但第二個問題需要求出具體多多少則要通過列式來解決，但第二個問題需要求出具體多多少則要通過列式學(xué)生閱讀已知條件，提出問題，3.練習(xí)三第10題。再把自己的想法和大家交流。（1）學(xué)生獨(dú)立解題，教師巡視指導(dǎo)。（2）比較兩道題目有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生理解兩道題目的數(shù)量關(guān)系：一共有張數(shù)－送給同學(xué)張數(shù)＝還剩的張數(shù)）學(xué)生列式解答（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察后提問：你知道今日1.出示思考題第1道算式。讓學(xué)生觀察后分組說一說先填寫哪一個數(shù)位上數(shù)，再填寫哪些數(shù)位。2.匯報總結(jié)。先填寫三位數(shù)（乘數(shù)）的個位，再考慮百位的取值范圍，最后根據(jù)計算順序確定每個數(shù)位上的數(shù)4.分組交流解決方法。5.匯報總結(jié)。先確定一位數(shù)（乘數(shù)）的取值范圍，再根據(jù)計算順序確定每一個數(shù)位上的數(shù)字。十四、三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算教學(xué)目標(biāo)：1．探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。2．探索并掌握一個因數(shù)中間有0的計算方法，理解算理。3．結(jié)合具體情景，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和能力。4．經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：1．掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。2．掌握一個因數(shù)中間有0的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解一個因數(shù)中間有0的乘法的算理。教師活動一、創(chuàng)設(shè)情景:1.快速口算：（屏幕閃現(xiàn)后隱藏）200×2800×26×7007×80030×32.揭示研究問題：有關(guān)0的乘法二、探索新知1.探索理解“0與任何數(shù)相乘都得0”師：小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不認(rèn)真，一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚師：你能用加法算式表示嗎？生說師完成板書：0+0+0=0你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報，學(xué)生回答師板書：0×3=0或3×0=0師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出：因為3個0面我們再來做幾道題目，想一想：0×7=8×0=0×0=指名匯報，說說你是怎么知道的？（7個0相加等于學(xué)生活動學(xué)生口答學(xué)生獨(dú)立列式并解答學(xué)生獨(dú)立思考，再集體交流。教師：現(xiàn)在你知道50×0=0還是50×0=50？你能給5、填一填：25×□=0□×0=06、結(jié)合□×0=0總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0”1.師：剛才小朋友學(xué)到了一個有關(guān)0的新的知識點(diǎn)，學(xué)生估計，并把自己的想法和大下面我們用學(xué)到的知識去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。2．創(chuàng)設(shè)生活場景，出示：學(xué)校體育館有4個同樣的看臺，看！這就是其中的一個，你能看出這個看臺有幾排座位，每排幾個嗎？提出問題：這個看臺一共有多少座位？學(xué)生獨(dú)立計算，交流反饋。3．師：一個看臺有102個座位，那么4個看臺有多師：說說你是怎樣想的？生回答。師：那么他估計得對不對呢？請小朋友一起來算一算。指名一人板演。師指著十位上的0問：為什么十位上寫0？生回答（因為剛才小朋友估計得完全正確，你們可真厲害！三、鞏固練習(xí)學(xué)生做在書上（指名4個學(xué)生板演。）反饋：集體校對得數(shù)。師：全對的舉一下手，看來小朋友們個個都很聰明。學(xué)生觀察、思考引導(dǎo)觀察：今天計算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的老師以前碰到過一個小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎？（出示題目，看）先找一找問題所在，并訂正，集體校對）小朋友可真細(xì)心老師代表馬小虎謝謝大家。？（（2）要求還剩下多少厘米？需要知道哪些條件？原師：下面我們一起來看看第5題說說你從圖中知道了師：你能估計出3個書架大約有多少本書嗎？指名學(xué)師問：你是怎么估計出來的。學(xué)生回答。1.師：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些知識？（學(xué)生回答）師出示標(biāo)題：對，今天我們學(xué)習(xí)的就是：乘數(shù)中間有五、作業(yè)□□□十五、三位數(shù)（末尾有0）乘一位數(shù)的筆算教學(xué)目標(biāo)：1．在學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法之后，經(jīng)歷探究乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程，掌握其豎式的簡便寫法，能正確地計算這類算2．在研究算法和解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程。教學(xué)難點(diǎn)：正確地計算乘數(shù)末尾有0的乘法。教師活動學(xué)生活動談話：同學(xué)們，我們學(xué)校準(zhǔn)備舉辦《冬季陽光體育運(yùn)級的小朋友來到操場排練。二、教學(xué)新課1．學(xué)習(xí)例題提問：從以上文字你了解到哪些信息？學(xué)生獨(dú)立口算或豎式計算。4個方隊表演團(tuán)體操，每個方隊有120人，一共有多少人？說說口算方法⑵讓學(xué)生獨(dú)立口算或列豎式計算。指名說出口算方法和結(jié)果。因為4×12＝48，所以4×120＝480⑶指導(dǎo)豎式的另一種寫法。說說這種豎式寫法中要注2．教學(xué)“試一試”⑴讓學(xué)生在書上計算。⑵指名說說計算過程。三、鞏固練習(xí)1．想想做做1觀察：后兩題積的末尾為什么有兩個“0”？學(xué)生進(jìn)行回答教師適時進(jìn)行評講。提醒學(xué)生注意寫結(jié)果時不能漏學(xué)生獨(dú)立解答掉算式中數(shù)字末尾的0。2．想想做做2說說這些錯題給你什么樣的啟示？你以后在做題時3．想想做做3獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。4．想想做做4提問：你打算如何計算這些題？先計算什么？再算什提問：你打算如何計算這些題？先計算什么？再算什5．想想做做56．想想做做6仔細(xì)審題，讓學(xué)生說說圖中了解到哪些信息？再獨(dú)立列式十六、練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位數(shù)相乘的算理算法，能較熟練地進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計算正確率與計算速度。3.在數(shù)學(xué)活動中獲得成功體驗，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生有耐心地做題。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：提高計算正確率與計算速度。教師活動學(xué)生活動一、揭示課題，提出要求2.三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算方法分別是怎樣的？你能結(jié)合例子說說在計算時分別要注意什么？請學(xué)生分組交流，在集體交流。以小組為單位相互交流一下。3.分組自由匯報，教師適時點(diǎn)撥、引導(dǎo)。4.揭示課題：今天這節(jié)課我們一起來練習(xí)這部分知識（板書課題）。通過練習(xí)，希望同學(xué)們進(jìn)一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位數(shù)相乘的算理算二、分層練習(xí)，內(nèi)化提升1.出示：350×2的積是位數(shù)，積是學(xué)生獨(dú)立思考并說說自己的發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立思考:(3)你認(rèn)為積的末尾有幾個0？先小組說說自己的發(fā)現(xiàn)再組織學(xué)生集體交流。小卡片出示口算題，進(jìn)行口算，并選擇其中幾題說出0前面的數(shù)，乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個(3)小結(jié)：用豎式計算時，乘數(shù)中間有0的，一位數(shù)要與它的個位對齊，要乘三位數(shù)中每一位。乘數(shù)末尾有0數(shù)，再看乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。(2)學(xué)生先估算，再在小組里說說你是怎樣估算的。(3)學(xué)生填表，指名回答，再集體交流。(2)先求什么？再求什么？怎樣求一共有多少袋？獨(dú)1.要使積最大：同學(xué)們先來估算下，用幾百乘以幾積2.要使積最?。和瑢W(xué)們先來估算下，用幾百乘以幾積通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新收獲？覺得自己的課堂表學(xué)生閱讀題目，并列式解答。學(xué)生小組合作，嘗試完成。十七、復(fù)習(xí)（1）教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，能正確快速口算，能筆算三位數(shù)乘一位數(shù)，能估計三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會算法的多樣化。2.初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行三位數(shù)乘一位的計算。教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)選擇所學(xué)知識解決不同類型的題目。教師活動學(xué)生活動二、練習(xí)指導(dǎo)同桌相互口算練習(xí)。指名隨機(jī)口算得數(shù)，并要求說出口算方法。學(xué)生口算小結(jié)：口算要注意口算的方法，經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí)，有利于提高口算的能力和速度。先讓學(xué)生進(jìn)行口算，比一比誰做得又以又快。學(xué)生說出自己完成的一組題中的算法，進(jìn)行交流。（1）乘數(shù)的末尾有1個0，積的末尾至少有()個0。（3）乘數(shù)的末尾和中間都沒有0，積里面也一定沒（2）組織交流估算方法。（3）分組進(jìn)行豎式計算。學(xué)生獨(dú)立審題，進(jìn)行估算（4）指名回答，集體訂正。5.第5題。交流估算方法（2）明確求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍用除法做。（2）明確求一個數(shù)的幾倍是多少就是求幾個幾是多（1）學(xué)生獨(dú)立審題，明確題目要求。（3）學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。十八、復(fù)習(xí)（2）教學(xué)目標(biāo)：1.熟練掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，進(jìn)一步體會算法的多樣化。2.加深理解知識間的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計算正確率與計算速度。教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行三位數(shù)乘一位的計算。教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)選擇所學(xué)知識解決不同類型的題目。教師活動學(xué)生活動同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，今天就來利用我們所掌握的知識來解決一些實(shí)際問題。（2）觀察上下兩道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能找出其130×12＝130×()×()將你的發(fā)現(xiàn)和大家交流。（1）先讓學(xué)生觀察下每組算式規(guī)律。（2）猜測（估算）每個算式的結(jié)果。（3）獨(dú)立完成計算，交流規(guī)律。和小蕓上學(xué)和回家走過的路，理解小華一天走1個來回，（2）學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。（1）出示情景圖，學(xué)生觀察后。提問：李叔叔帶了1000元，夠買5輛兒童車嗎？你是如何知道的？你能估你從示意圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（2個850米）第二單元：千克和克1、使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。2、使學(xué)生通過動手實(shí)踐，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流；了解千克和克之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的換算；會進(jìn)行簡單的估測，逐步提高估3、使學(xué)生在實(shí)踐中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會與他人合作交流，獲得課時安排：3課時教學(xué)內(nèi)容：第28～30頁，千克的認(rèn)識1.通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念；2.使學(xué)生通過觀察、操作，讓學(xué)生了解稱物體的方法；3.培養(yǎng)學(xué)生動手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)與他人合作交流。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)踐活動中，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐活動中，感受1千克物體的輕重。教師：課件、臺秤一個、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品學(xué)生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過先在小組中說一說，再全班交流。些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用秤稱物品二、學(xué)習(xí)新課1．課件演示：介紹認(rèn)識生活中常見的秤2．認(rèn)識臺稱，學(xué)習(xí)使用臺秤稱物品的方法？（刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度上臺來指一指，說一說。），格就表示1千克，指針指著數(shù)字1，也就是說這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千3．動手試一試用手拎一拎，說說你的感受，并記在心里(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會出1千克到底有多重(3)情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千4．估一估(1)請你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱(2)同學(xué)間相互估計對方的體重有多少千克，再把自己的真實(shí)體重告訴猜的同學(xué)，看誰估得準(zhǔn)三、鞏固練習(xí)1．想想做做1談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以出示商品實(shí)物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信2.想想做做2談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。從這兩幅圖中，你知道了什么？（進(jìn)行安全教育）3.想想做做3學(xué)生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。交流反饋，讓學(xué)生說說是怎樣看出秤面上所表示的物根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，口答解題。4.“你知道嗎？”讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后交流自己的體會，使學(xué)生感受計量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。學(xué)生自己試一試。先和同桌說一說，再全班交流。小組討論我會填談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，希望同學(xué)們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。板書設(shè)計千克的認(rèn)識掂一掂稱一稱看一看千克（公斤）KG1.創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克，初步建立克很輕的質(zhì)量觀念。2.了解千克和克之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的換算。3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的估測，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)踐中充分感知1克有多重。教學(xué)難點(diǎn)：建立克的質(zhì)量觀念，會進(jìn)行克與千克之間的單位換算。教師：兩袋共重1千克的鹽、2分、1角、1元的硬幣、羽毛、尺子、小型電子秤。教師活動學(xué)生活動一、質(zhì)疑導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了物品的質(zhì)量單位千克，稱出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能說出一粒大米重多少嗎？對于很輕的二、學(xué)習(xí)新課2．認(rèn)識小型電子秤。1克到底有多重？我們可以先通過小型電子秤稱出來。大家看這就是小型電子秤，使用非常簡單，我們只要將要稱的物體放在托盤上，電子顯示屏就會顯示出物體的重量。掂，初步感知“克”。1.教師：1克很輕，大約是一枚2分錢重，那么黃豆大家見過吧！你感覺黃豆大不大？重量怎么樣？那你估計下幾粒黃豆的先小組里說一說，再全班交然后讓學(xué)生分組討論，每組確定一個較為滿意的答案，派出先小組里說一說，再全班交一名代表到講臺上稱一稱，看看是否接近1克。2.用手掂一掂：1克黃豆、一枚硬幣、一根羽毛、一片樹葉、3.“說一說”生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物比1克輕？生活中在哪些地方要用到“克”這個單位？舉例說明。4.估一估一本數(shù)學(xué)本大約有多少克？先讓學(xué)生掂一掂，估計出數(shù)值，然后用電子秤稱一稱看看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。然后再讓學(xué)生估一估文具(三)千克與克之間的關(guān)系1.觀察一袋鹽重多少500克）兩袋鹽呢1000克）2.用臺秤稱一稱（師演示）把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺秤上稱一稱，問：這個臺秤上的刻度是以什么為單位的？看一板書：1千克=1000克小結(jié)：克與千克之間的進(jìn)率是1000。注意讀法：讀作“1千3.口答單位換算三、實(shí)際運(yùn)用“克”基礎(chǔ)訓(xùn)練2.想想做做2先出示一個桔子，讓學(xué)生估一估大約是多少克？一個哈密瓜提高訓(xùn)練3.想想做做4單位換算：學(xué)生先獨(dú)立填空再說說每題是如何思考的。4.想想做做6活動：“稱一杯水的重量”觀察插圖，回答書上的問題。（1）觀察“想想做做”第6題圖，說一說“杯里的水有多少觀察插圖，回答書上的問題。用“千克”和“克”說一句話或講一個小故事。五、課堂作業(yè)：練習(xí)冊第19頁認(rèn)識克。板書設(shè)計：克的認(rèn)識克——g教學(xué)內(nèi)容：第34～35頁，練習(xí)五。進(jìn)一步感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握千克和克的進(jìn)率并能靈活運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)：單元練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)難點(diǎn)：建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握單位之間的進(jìn)率教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影教師活動學(xué)生活動一、口答：說說自己是怎樣想的。2千克○160克550克○1千克二、完成練習(xí)五中的習(xí)題?；A(chǔ)訓(xùn)練(1)出示情景圖提問：你們見過這些物品嗎？籃球和乒乓學(xué)生填一填并說一說，先同桌說估一估：籃球大約有多重？乒乓球大約有多重？你用什(2)根據(jù)給定的數(shù)據(jù)選擇適當(dāng)?shù)挠嬃繂挝?，說說你的想(1)提問：一只小麻雀大約有多重？一只山羊有多重用哪小組討論，集體訂正。個單位合適？估一估：一只小麻雀大約有多重？一只山羊大(2)用線連一連，并說說自己的想法提高訓(xùn)練(1)談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪獨(dú)立完成后，說說思考過程。匯報時主要對自己解決問題的過程進(jìn)行解釋。(1)理解題目含義：請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，你從圖畫中(2)提問：你能算出2號杯里的橙汁重多少克嗎？怎樣(4)提問：你能估計出3號杯和4號杯里的橙汁大約各重5．思考題小結(jié)：因為每個菠蘿同樣重，每個蘋果也都同樣重。從天平的兩側(cè)各拿去相等重量的水果(1個蘋果和1個菠蘿)，發(fā)現(xiàn)2個菠蘿的重量等于6個蘋果的重量，由此推出1個菠蘿(1)讀一讀“你知道嗎？”(2)小結(jié)質(zhì)量單位有生活中的應(yīng)用，合理膳食對身體健康理解題意后獨(dú)立解答。學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流然后全第三單元長方形和正方形1、使學(xué)生通過觀察和操作等活動，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能判斷一個能利用對圖形的認(rèn)識計算一些平面圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長計算方法。2、使學(xué)生通過觀察、測量和計算等活動，在獲得只管經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體會顯示生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識2、了解周長的含義及和長方形和正方形的周長計算。課時安排：六課時1.經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，初步掌握長方形和正方形基本特征。2．培養(yǎng)、操作及思維的能力。3．培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握長方形和正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：掌握長方形和正方形的基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備：課件模型教師活動一、導(dǎo)入，揭示課題。1．多媒體出示教室立體圖。談話：同學(xué)們，今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識。在教室里你們能找出哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形嗎？先用手沿著邊圍一圍，再讓我們把它描下來。(在黑板上畫一個長方形、一個正方生活中像這樣的圖形還有很多，可見長方形和正方形都是我們常見的圖形。它們都有各自的特點(diǎn)，今天這節(jié)課方形的特征)課桌面以及畫在黑板上的長方形，你發(fā)現(xiàn)長方形的邊和角學(xué)生活動先在小組中說一說，再全班交流。上臺來指一指，說一說。學(xué)生自己試一試。談話：同學(xué)們猜想到底是對還是錯呢？我們能用什么方法來證明一下呢？請同學(xué)們6人一小組，互相討論，想辦法驗證一下長方形和正方形是不是真的有這些特點(diǎn)。你提問：你發(fā)現(xiàn)長方形有什么特點(diǎn)？指名回答。（板書：長方形四條邊，對邊相等）提問：你是怎樣知道長方形的對邊相等的？指名回除了這兩種方法以外，老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友用其他的方法發(fā)先長方形的對邊相等。指名回答并在展示臺上演小結(jié)：剛才同學(xué)們用折、量、比這些方法說明了長方講述：通常我們把長方形長邊的長叫做長，短邊的長提問：長方形的角有什么特點(diǎn)呢？指名回答并板書。（四個角都是直角）你是怎樣發(fā)現(xiàn)長方形的四個角都是直角的呢？指名小結(jié)：剛才小朋友自己動手發(fā)現(xiàn)了長方形有四條邊，對邊相等，有四個角，都是直角，這就是長方形的特征。2．研究正方形的特征。通過電腦演示長方形的變化，呈現(xiàn)正方形。指出：長方形的長縮短到和寬相等，這樣就成了一個正方形。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)研究長方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。全班交流并總結(jié)出正方形的特征。先和同桌說一說，再全班交流。小組討論3．比較長方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。三、應(yīng)用拓展1．在釘子板上圍一個長方形，再將圍成的長方形改成一個正方形，說說圍成的圖形為什么是長方形或正方2．用兩副同樣的三角形，分別拼成一個長方形和一3．用長方形紙折出正方形，并說明折出的為什么是4．剪出一個正方形。5．動手測量（1）完成“想想做做”第4題，先量一量，再填一（2）先估計數(shù)學(xué)書封面的長和寬大約各是多少，再6．在方格紙上畫長方形和正方形。獨(dú)立完成“想想談話：今天這節(jié)課我們又進(jìn)一步認(rèn)識、研究長方形和正方1.觀察和操作等活動，認(rèn)識周長的含義，會指出并能測量簡單圖形的周長。2．用對圖形周長的認(rèn)識測量和計算一些平面圖形的周長。3．通過觀察、測量和等活動，在直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。4．在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識周長的含義，會測量并計算出周長。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識周長的含義，會測量并計算出周長。教學(xué)準(zhǔn)備：尺實(shí)物投影教師活動學(xué)生活動一、觀察操作，初知周長。出示數(shù)學(xué)書，談話：同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本我們天天都在用，它是我們學(xué)習(xí)知識的好伙伴，現(xiàn)在你能不能很快指出課本封面的邊學(xué)生用手摸一摸課本封面的四條邊，并說一說指一指。出示數(shù)學(xué)作業(yè)本，讓學(xué)生獨(dú)立摸一摸，找一找作業(yè)本封面的周長，再互相看看說說，集體交流。出示掛圖，讓學(xué)生指出這些物品的周長。出示例題圖，讓學(xué)生觀察哪里是兒童游泳池池口的周長。指名說一說，動態(tài)畫面演示出游泳池池口的周長。談話：游泳池池口黑色的邊線長就是池口的周長。組織學(xué)生獨(dú)立指出課桌桌面，三角尺的線，再在小組、班級中交流，分別讓學(xué)生舉例說一說一些物體的面的周長。先小組里說一說，再全班交學(xué)生拿出釘子板，在釘子板上圍出不同的圖形，在小組里交流圍的情況，并指出圍成圖形的周長，組織學(xué)生在班級里反饋?zhàn)龇ǎ瑥亩绹蓤D形的每條邊的總長就是這個圖形的周長。4.教學(xué)“試一試”。（1）拿出事先準(zhǔn)備好的一片樹葉，讓學(xué)生思考怎樣才能知道（2）分組操作，圍出樹葉的周長，并量一量。（3）匯報交流，讓學(xué)生說一說你是怎樣測量的？測量時要注二、量量算算，理解周長。出示“想想做做”第2題中各種形狀的圖形。說明題目要求是描出每個的邊線。讓學(xué)生說一說在描的過程中要注意些什么，然后獨(dú)立描出上圖形的邊線。展示交流學(xué)生描的情況，再讓學(xué)生指出每個圖形的周長。做“想想做做”第3題。讓學(xué)生獨(dú)立做一做，并思考有沒有不同的方法。做好后，學(xué)生先在小組是交流算法，再在班級中說一說，鼓勵學(xué)生說出不同和算法。三、實(shí)際運(yùn)用，拓展延伸。做“想想做做”第4題。說明題目要求，讓學(xué)生獨(dú)立做一做。組織學(xué)生在班級中討論，明確應(yīng)先量出上圖形的各條邊的長度，然且將各條邊的長度相加算出周長。做“想想做做”第5題。先小組里說一說，再全班交小組活動后，說說自己的感第3課時長方形和正方形周長的計算1.探索長方形和正方形周長的計算過程，并掌握長方形和正方形周長的計算方法。2．通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。3．在學(xué)習(xí)活動中體休現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方形和正方形周長的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握長方形和正方形周長的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1．同學(xué)們，你們喜歡打籃球嗎？一定很熟悉籃球場吧!2．出示教材第41頁例題的，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。提問：從圖中你知道了什么？(這幅圖畫的是籃球場，體育老師地四周劃上線，籃球場地是長方形的，長28米，寬15米)請你提出數(shù)學(xué)問題。二、自主探索，解決問題。求籃球場的周長就是求什么圖形的周長？怎樣才能計算(3)在小組里說一說自己的算法，并說明這樣算的理由，然后選出代表在全班進(jìn)行交流。學(xué)生說一說，先同桌說再全班交獨(dú)立完成后，說說思考過程。理解題意后獨(dú)立解答。56+30＝86(米)理解題意后獨(dú)立解答。(4)提問：你喜歡是哪一種求長方形周長的計算方法？為什么？你認(rèn)為求長方形的周長需要知道什么條件，怎樣計(1)出示題目：一個正方形手帕的邊長是25厘米，它的計算方法可能有：(1)25+25+25+2三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。獨(dú)立做題，在班內(nèi)共同訂正。2．做“想想做做”第2題。獨(dú)立做題，在班內(nèi)共同訂正。提問：做這兩題時，你們先干什么？又干什么？從這里可以看出要求長方形的周長需要什么條件？求正方形的周長3．做“想想做做”第3、4題。獨(dú)立做題，在班內(nèi)共同訂正。追問：做這兩道題時你是怎樣想的？你為什么分別求長1.進(jìn)一步明確長方形和正方形的概念。2．進(jìn)一步熟悉正方形和長方形的周長的算法。3．讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗自主解決。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步熟悉長方形和正方形周長的方法。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步熟悉長方形和正方形周長的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影教師活動回憶長方形和正方形的特征，周長的含義和長方形、正方形周長的計算方法。指名讓學(xué)生回答。讓學(xué)生量一量兩個圖形每條邊的長度。同桌說一說這兩個圖形的名稱和各自的特點(diǎn)。2．做“練習(xí)六”第2題。先讓學(xué)生說一說每個圖形的邊長各是多少。讓一個學(xué)生說說該怎樣計算。全班交流，集體訂正。出示題目，讓學(xué)生自己讀題。全班交流，集體訂正。學(xué)生活動學(xué)生說一說學(xué)生動手操作并說一說。獨(dú)立完成后，說說有什么發(fā)現(xiàn)。理解題意后獨(dú)立解答。2．做“練習(xí)六”第4題。出示題目，讓學(xué)生自己讀題。全班交流，集體訂正。3．做“練習(xí)六”第5題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織學(xué)生交流，讓學(xué)生說說你是教學(xué)內(nèi)容：教科書第44頁練習(xí)六6-111.探索長方形和正方形周長的計算過程，并掌握長方形和正方形周長的計算方法。2．通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。3．在學(xué)習(xí)活動中體休現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方形和正方形周長的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握長方形和正方形周長的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影教師活動學(xué)生活動75-36＝3×15＝12×6＝5×13=13×4＝4×21＝18×2＝7+23=請大家取了數(shù)學(xué)練習(xí)本先估計下封面的周長是多少厘說要量出哪些數(shù)據(jù)）二、分層練習(xí)，鞏固提高。先同桌交流再全班交流。（2）討論：如何畫一個和它周長相等的正方形？要畫出這個2.完成“練習(xí)六”第9題。學(xué)生獨(dú)立審題，完成后同桌先交流檢查，再集體訂正。（2）菜地的一面靠墻，可能是哪一面？這樣籬笆的長度還有理解題意后獨(dú)立解答。4.完成“練習(xí)六”第11題。學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動，解決以下3個問題：拼成的長方形長是多少厘米？寬是多少厘米？周長是多少厘學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動，解決以下問題：如何拼成正方形？這個正方形的邊長是多少厘米？周長是多少厘米？如何拼成長方形？這個長方形的長是多少厘米？寬是多（1）觀察圖形，和同桌指一指這個圖形的周長指是哪幾條三、課后作業(yè)：課本45頁“動手做”教學(xué)內(nèi)容：教科書第46～47頁。1.通過實(shí)踐活動，加深對長方形、正方形我處的認(rèn)識和對圖形周長含義的理解，進(jìn)一步掌握長方形、正方形周長的計算方法。2．在操作實(shí)踐、交流討論和解決總量的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考及合作交流的3．培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方形和正方形周長的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握長方形和正方形周長的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。談話：同學(xué)們，課前你們每個小組都分得一個學(xué)具簍，請大家看一看這個學(xué)具簍里都有些什么物體，能告訴老師嗎？今天老師要和同學(xué)們一起運(yùn)用這些學(xué)具進(jìn)一步探索一些平面圖形的周長是多少。出示課題：周長是多少二、操作實(shí)踐，解決問題（1）請同學(xué)們?nèi)〕?個邊長是1厘米的正方形，動手拼學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生互動交流。學(xué)生操作，匯報交流。2．比一比獨(dú)立完成左邊兩個后，說說發(fā)現(xiàn)（1）談話：同學(xué)們都自己動手求出了不同的長方形和正獨(dú)立完成左邊兩個后，說說發(fā)現(xiàn)同學(xué)們見過這樣的圖形嗎？先估計下：哪一個圖形的周長長一些？請同學(xué)們驗證下自己的猜測。學(xué)生嘗試測量計算，并在小組內(nèi)交流算法。指名匯報，教師板書。），周長和剛才兩個圖形的周長相等嗎？比較一下三個圖形，說3．畫一畫談話：一個長方形的周長是20厘米？你知道這個長方形的長和寬分別是多少厘米嗎？在小組交流下，看看有幾種情4．量一量出示課本上兩幅圖。這兩幅圖是什么？你能指出它們的你能估計出這兩幅圖形的周長嗎？你能驗證下嗎？你打獨(dú)立完成，并說說思考過程。說說估計的方法教學(xué)內(nèi)容：教科書第48～49頁。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整百整十的數(shù)除以一位數(shù)的除法的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：計算方法的探究教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入()個一，70里面有個十。成3份，每份是6支）二、學(xué)習(xí)新課（1）3個20是60,60除以3等于20；4．教學(xué)幾百幾十除以一位數(shù)。教師小結(jié)方法：口算幾百幾十除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾十幾個幾，再想幾十幾除以除數(shù)等于多少個十；也小組交流，匯報交流結(jié)果?？梢杂帽怀龜?shù)百位和十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是多少，最后得到的結(jié)果就是多少個十。三、課堂練習(xí)讓學(xué)生自己說一說每組題在計算上的聯(lián)系與區(qū)別，幫助學(xué)小結(jié)方法：學(xué)生借助表內(nèi)除非口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)，只要在后面添相應(yīng)個數(shù)的0.2．想想做做第2題指名學(xué)生口算，說說想法。3．想想做做第3題4．想想做做第4題提問：怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍一個數(shù)除以另5．想想做做第5題談話：同學(xué)們，你們喜歡打乒乓球嗎？看他們正在進(jìn)行雙打和單打（出示題目）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際探究解決問題的辦法。列式計算，然后組織交流。注意提醒學(xué)生，單打2人一組，雙打4人一組。6．想想做做第6題提示：長方形被平均分成多少份？陰影部分是其中的一學(xué)生列式計算，交流評價。教學(xué)內(nèi)容：教科書第50～51頁。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算中最高位的書寫位置。教師活動學(xué)生活動談話：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（要把46個羽毛據(jù)學(xué)生的回答板書：46÷2=）二、學(xué)習(xí)新課1．教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。（1）46÷2，你能用小棒擺一擺，分一分嗎？（在小組內(nèi)小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎？（言進(jìn)行概括性表述）40÷2=206÷2=320+3=23（3）各小組討論“豎式該怎樣寫，即先寫什么，再寫什先算被除數(shù)十位上的4除以2，商是2，對其被除數(shù)的十位再商的位置寫2.討論：2為什么寫在商的十位上？（2表示4個十除以2這里不寫0，為了看得更清楚，把被除數(shù)個位上的6寫下學(xué)生獨(dú)立完成接下來的計算。小結(jié)：我們回顧筆算過程，筆算46÷2要從十位除起，除得的商寫在十位上，然后再接著往下除，商要寫在被除數(shù)2．教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)。三、課堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，組織學(xué)生交流。2．完成想想做做第2題列豎式時，注意數(shù)位對齊，商寫在被除數(shù)的上面。3．完成想想做做第3題學(xué)生讀題，聯(lián)系生活探究解決問題的辦法。本？怎樣列式396÷3=）小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。計算過程中要細(xì)心，豎式計算的書寫要規(guī)范。教學(xué)內(nèi)容：教科書52-53頁。教學(xué)目標(biāo)：1.能結(jié)合具體情境，在觀察、比較等活動中理解用乘法驗算除法的方法。2．能正確運(yùn)用乘法對除法進(jìn)行驗算，并培養(yǎng)良好的驗算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會乘法驗算除法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會有余數(shù)的除法的驗算。教師活動一、情境導(dǎo)入（出示情境圖）提問：你獲得了哪些信息？（毽子每個1二、學(xué)習(xí)新課1．教學(xué)沒有余數(shù)的除法驗算。提問：你們算出結(jié)果對嗎？有什么方法可以驗證？學(xué)生思回答預(yù)設(shè)1）再算一遍2）用乘法驗算。買一根跳繩乘根數(shù)，應(yīng)該等于總價錢。引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫出乘法驗算的豎式。根據(jù)學(xué)生完成的情況，教師板書驗算的過程。2．教學(xué)有余數(shù)的除法驗算。提問：如果小明帶了65元，可以買幾根跳繩，還剩多少提問：這個結(jié)果算得對嗎？你能驗算嗎？在小組里交流。集體交流想法：每根跳繩3元，21根是63元，再加剩下提問：你能像前面一樣試著用豎式表示你的驗算過程？學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正，讓學(xué)生說說驗算豎式中每一步表提問：沒有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法驗算時有什么不小結(jié)：在對除法進(jìn)行驗算時，用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)，還要再加上余數(shù)，最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。三、課堂練習(xí)通過小組交流、討論，共同明確每組中兩道題的聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法驗算的方法。學(xué)生活動學(xué)生提出用除法解決的數(shù)學(xué)問題，并口頭列式解答。2．完成想想做做第2．完成想想做做第2題學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。集體訂正，讓學(xué)生說說除法驗算時的注意事項。小結(jié)：計算要細(xì)心，書寫豎式時數(shù)位對齊，用哪一位數(shù)除商就寫在對應(yīng)被除數(shù)的上面，驗算能提高我們計算的正確3．完成想想做做第3題學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。提示：要比較哪種樹苗每棵貴些，可以先計算什么？（每種樹苗的單價）4．完成想想做做第4題45個輪子可以裝多少輛車？還剩幾個輪子？要求的其實(shí)是什么？（是求45里面有幾個4）獨(dú)立解答后，集體訂正。教師小結(jié)：余下的1個輪子，不夠裝一輛車，所以最多只學(xué)生讀題，獨(dú)立完成。5．完成想想做做第5題小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除法的驗算方法，希望同學(xué)們課后繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。并用乘法對除法進(jìn)行驗算。2．在解決問題的過程中，初步學(xué)會簡單的，有條理的思考，能對解決問題的過程進(jìn)行反思。教學(xué)重點(diǎn)：提高除法計算的熟練程度。教學(xué)難點(diǎn)：提高計算的正確率。教師活動學(xué)生活動二、課堂練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能熟練掌握除法（首位能整除）的計算，養(yǎng)車驗算的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：熟練除法計算，養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。教師活動學(xué)生活動1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“練習(xí)七”的前六題，這節(jié)課我們二、課堂練習(xí)學(xué)生口算，注意比較每組題中整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)和幾十幾除以一位數(shù)口算方法的聯(lián)系。學(xué)生獨(dú)立完成其余兩組，并指明匯報。學(xué)生口算，比較每組題的關(guān)系，2．完成練習(xí)七第7題第2組說明除法可以用乘法驗算。3．完成練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立在書上完成，教師巡視指名口答，說說你的想法。4．完成練習(xí)七第9題讓學(xué)生先估算，再用豎式計算，并進(jìn)行驗算。指名板演，出示題目，你從中知道了什么？要求什么問題？應(yīng)該怎樣交流完成，集體訂正。2．完成練習(xí)七第11題請同學(xué)們自己讀題，并做在書上。3．完成練習(xí)七第12題說說題意后獨(dú)立完成。完成練習(xí)七思考題學(xué)生讀題后思考。引導(dǎo)分析“小宇的火車票價是媽媽的一生獨(dú)立完成，交流解題思路。半”是什么意思，學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)內(nèi)容：教科書第56-57頁。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解首位不能整除的處理方法。教師活動學(xué)生活動二、操作實(shí)踐，解決問題學(xué)生獨(dú)立審題，然后提問：要求“每班能分到多少個？”讓學(xué)生觀察、嘗試，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)：這類題該怎樣解決呢？我們先用小棒來擺一擺。同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎樣分呢？每份得全班反饋。指名一位學(xué)生上臺操多少？請大家先自己獨(dú)立分一分，然后同桌互相交流分演示邊敘述分的過程）小結(jié)：誰來說一說，用小棒算52除以2，是怎樣分小棒的？（每份先分得2捆，余下的1捆和2根合起來再分）3．教學(xué)筆算提問：根據(jù)剛才擺小棒的過程，52÷2的筆算該I怎樣寫呢？誰來說說，按照剛才擺的過程，先算哪一位？（根據(jù)學(xué)生的回答完成十位上的板書）追問：余下1個十，接下去怎么算？（學(xué)生獨(dú)立思考，同桌互相說說）指名完成剩下的板書，其他同學(xué)完成在教材上。提問：哪位同學(xué)告訴大家，剛才是怎樣筆算的？（把余下三、課堂練習(xí)指名4人板演，其余學(xué)生完成在教材上。教師小結(jié)：把十位余下來的數(shù)和個位移下來的數(shù)組成新2．完成想想做做第2題。分組練習(xí)，同桌互評，說說自己是怎樣驗算的。3．完成想想做做第3題。分組練習(xí)，反饋：這幾組題在計算上有什么不同？你發(fā)現(xiàn)余下來的數(shù)要和個位組成新數(shù)繼續(xù)除，下面題計算結(jié)果有4．完成想想做做第4題。學(xué)生先估算商是幾十多，再獨(dú)立計算，同桌交流評價。5．完成想想做做第5題。學(xué)生獨(dú)立觀察，理解題意。提問：84盆鮮花，組成不同的圖案，每6盆擺一個圖案茶瓶的單價是玻璃杯的幾倍？是瓷杯的幾倍？電水壺的小結(jié)：通過這節(jié)課，我們學(xué)會了兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法，當(dāng)首位不能整除時，余下來的數(shù)要和個位上的數(shù)合起來組成新數(shù)后再除。教學(xué)內(nèi)容：教科書第58-59頁。教師活動學(xué)生活動一、情境導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)新課三、課堂練習(xí)先估計的得數(shù)是幾百多。3．完成想想做做第3題。求“平均每棵樹收獲多少千克荔枝”就是把875千克荔枝平均分成5份，用875÷5.獨(dú)立完成，同桌交流訂正。4．完成想想做做第4題。讀懂表格，讓學(xué)生獨(dú)立計算并填表。組織交流，觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了每本的價錢和買的本數(shù)之反饋：總價不變，每本單價越貴，買的本數(shù)越少。5．完成想想做做第5題讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自己探究解決問題的辦法。列式計算，然后組織交流。教學(xué)內(nèi)容：教科書第60～61頁。教學(xué)重點(diǎn)：探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。教師活動學(xué)生活動二、學(xué)習(xí)新課三、課堂練習(xí)4．完成想想做做第4題。求“一共可以分成多少個組”先求什么？先求三、四年級求“一共可以分成多少個組”先求什么？先求三、四年級學(xué)生列式計算，教師小結(jié)。5．完成想想做做第5題。出示情境圖，這三種小動物大家喜歡嗎？猜一猜它們誰爬得最快？提問：你能根據(jù)它們3分鐘趴下的路程求出它們學(xué)生列式計談話：計算過程中，你能發(fā)現(xiàn)商什么時候是三位數(shù)？什么小結(jié)：首位夠除商就是三位數(shù)，首位不夠除商是兩位數(shù)，我們可以先進(jìn)行估算，然后計算，這樣可以提高計算的正教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話：同學(xué)們，我們前面一起學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。你們回憶一下，我們都學(xué)習(xí)了哪幾類兩、三位數(shù)除以一位數(shù)？今天，我們來進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。（板題：練習(xí)八）二、課堂練習(xí)指名口答2．完成練習(xí)八第2題獨(dú)立計算，同時板演。做完后同桌互相批改，再集體批改板演題。注意提醒學(xué)生用乘法驗算。學(xué)生填表，集體交流。3．完成練習(xí)八第3題被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)4．完成練習(xí)八第4題列式計算，全班交流。5．完成練