33：第4課“探界者”鐘揚課件部編版高中語文必修上冊

“探界者”鐘揚?本文發(fā)表于2018年,中國特色社會主義已進入了新時代。在這個偉大的新時代,各行各業(yè)涌現(xiàn)出一大批充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀,充分體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德,具有很強先進性、代表性、時代性和典型性的先進人物。鐘揚就是其中的優(yōu)秀代表。2017年9月25日,鐘揚在去內(nèi)蒙古城川民族干部學院為民族地區(qū)干部講課的途中遭遇車禍,不幸逝世,年僅53歲。得知這一消息,記者葉雨婷搜集了有關資料,采訪了鐘揚的同事與親友,寫下了這篇報道。?擬南芥的發(fā)現(xiàn)擬南芥,是一年生細弱草本,廣泛分布在世界各地。鐘揚和他的學生們一直在青藏高原尋找這種植物。擬南芥的基因組是目前已知植物基因組中第二小的,基因高度純合,是進行遺傳學研究的好材料,被科學家譽為“植物中的果蠅”。在西藏找到這種曾經(jīng)記載過的植物,對于研究整個青藏高原的進化演變具有非常重要的意義。鐘揚和他的學生在雪域高原艱苦跋涉五十多萬公里,收集上千種植物的四千多萬顆種子,徹底填補了世界種子資源庫沒有西藏種子的空白。他和團隊采集的高原香柏已提取出抗癌成分,將為人類生命科學作出新的貢獻。經(jīng)過數(shù)年的尋找,他們在“無人區(qū)”最終尋獲“植物界小白鼠”——擬南芥。?閱讀課文,依據(jù)提示補充空缺內(nèi)容。參考答案:①賭氣考取少年班②不講究生活,住毛坯房毫無怨言③撰寫、翻譯、審?？破罩鳍芏档锥嗾袑W生?這篇通訊按照時間的先后順序,從求學、收集種子、科普、關愛學生和探尋生命意義五個層面來記敘鐘揚的感人事跡,再現(xiàn)了鐘揚“為科學而生,為事業(yè)而生,為理想而生”的高大形象,高度贊揚了鐘揚為了“種子事業(yè)”與生命賽跑,致力于科普,細致呵護、鼓勵學生的奉獻精神。?學習任務一分析通訊的結(jié)構(gòu),把握通訊內(nèi)容活動一:本文前三段是本篇通訊稿的導入部分,包含了以“鐘揚發(fā)現(xiàn)擬南芥”為中心的哪些信息?在全文中有哪些作用?參考答案:(1)以“鐘揚發(fā)現(xiàn)擬南芥”為中心,這部分提供了三個信息:一是擬南芥是全世界眾多植物學家進行遺傳學研究的好材料,二是鐘揚在植物學家很少涉足的青藏高原發(fā)現(xiàn)了它,三是鐘揚把擬南芥移栽在西藏大學安置房的后院中并做成標本帶回了復旦大學。(2)作用:①作者借“鐘揚發(fā)現(xiàn)擬南芥”這個典型事件,合理又集中地揭示了鐘揚的多重身份——植物學家、科普達人、教育專家、援藏干部等,并自然地引出了對他的評論“在生命的高度和廣度上,他一直在探索自己的邊界”。②作者的評論不僅高度概括地評價了鐘揚的成就,還揭示了這篇通訊標題中“探界者”的內(nèi)涵。③該部分內(nèi)容還讓讀者心生疑問:一個人是如何在不同領域探索生命“邊界”的?因此,設置了懸念,引導讀者去了解鐘揚的人生歷程和他在不同領域里的卓越貢獻?；顒佣?“‘英雄’少年”部分,其中的“英雄”作何理解?結(jié)婚時,鐘揚24歲,已經(jīng)不是少年了,作者為何還要把結(jié)婚這件事放在這一部分中?參考答案:①這一部分寫鐘揚與父親賭氣而考上中科大少年班;上了少年班后努力補習自己的弱科;無線電專業(yè)畢業(yè)卻進入了植物所工作,他用兩年的業(yè)余時間旁聽武漢大學生物系的課程,從而有了充足的知識儲備;面對猶豫不決的妻子,他采用“脅迫”手段與之結(jié)婚?？梢姟坝⑿邸敝傅氖且环N勇于向困難挑戰(zhàn)、不服輸?shù)木?。②作者將結(jié)婚放入這一部分,因為在“脅迫”妻子結(jié)婚這件事上,同樣體現(xiàn)出了鐘揚的這種勇于挑戰(zhàn)困難、永不服輸?shù)挠⑿劬瘛；顒尤?這篇通訊是如何圍繞中心選材的?是按照什么順序展開的?參考答案:本文是圍繞鐘揚為科學而探索的精神,選取了他從求學少年,到采集種子、研究種子,擔任科學隊長,并做導師帶學生,直到為科學而獻身的各種素材,按照時間順序展開行文的。學習任務二賞析通訊的手法及語言活動四:在《“探界者”鐘揚》這篇通訊中,作者大量地引用材料,請分析不同引用的作用。參考答案:①大量引用鐘揚作為“種子達人”的事跡,既增加了通訊的真實性,而且在對這些材料的運用中,鐘揚心系科學、情系祖國、胸懷人類的境界得到了彰顯。②引用鐘揚與妻子結(jié)婚的故事,體現(xiàn)了鐘揚的外向熱情,增強了通訊的活潑度,使文本更具有可讀性。③引用鐘揚的話語,能夠讓讀者更深入地走近人物。在通訊的最后,鐘揚對于生命的意義的闡釋真正體現(xiàn)了一位植物學家的最高境界。④在“‘接盤’導師”一節(jié)中,作者大量引用學生對鐘揚的評價,這是一位點亮學生人生的好教師,字里行間流露出學生對鐘揚的愛戴?；顒游?本文在用詞上非常講究,既有貶詞褒用、對比,又有比喻等手法,使語言既精練、形象,又輕松、幽默、鮮活,使得人物形象躍然紙上。賞析下列句子中加點的詞語,體會其語言特點。(1)這個15歲考入中科大無線電專業(yè)的少年,開始了他“不．安．分．”的人生。參考答案:(1)“不安分”本是貶義詞,指人的思想或行為不穩(wěn)定,在一個相對好的環(huán)境中,還想要去做一些其他不穩(wěn)妥的事情。此處用來形容鐘揚不安于現(xiàn)狀,勇于攀登科學高峰,在科研事業(yè)上不斷進取。貶詞褒用,更顯出鐘揚精神的可貴。(2)盡管鐘揚對生活品質(zhì)不．講．究．,但對于種子卻一點也不．將．就．。參考答案:(2)“不講究”意思是不在乎,“不將就”意思是很在乎,兩個詞語音相近意思卻不同。鐘揚不在乎的是個人生活品質(zhì),很在乎的是“種子”,這樣以對比的手法突出強調(diào)了鐘揚致力于科研的敬業(yè)奉獻精神。(3)鐘揚在西藏大學理學院的一位同事說:“每次和鐘老師采種子都是驚．險．和驚．喜．并存?！眳⒖即鸢?(3)“驚險”和“驚喜”,雖都有“驚”字,表達的意思卻截然不同?！绑@險”寫的是鐘揚野外考察的惡劣環(huán)境,“驚喜”則寫的是他豐碩的考察成果。兩詞連用,生動形象,具有幽默色彩。(4)復旦大學生命科學學院副院長盧老師分管研究生的培養(yǎng)工作,目睹了鐘揚在收學生時的不少“奇．葩．”事兒。參考答案:(4)“奇葩”本用來比喻不同尋常的優(yōu)秀文藝作品或非常出眾的人物;現(xiàn)在這個詞多用于貶義,多指讓人難以想象的行為。此處指鐘揚在收學生上與他人做法的截然不同,貶詞褒用,語言輕松、幽默、鮮活。(3)鐘揚在西藏大學理學院的一位同事說:“每次和鐘老師采種子都是驚．險．和驚．喜．并存。”參考答案:(3)“驚險”和“驚喜”,雖都有“驚”字,表達的意思卻截然不同。“驚險”寫的是鐘揚野外考察的惡劣環(huán)境,“驚喜”則寫的是他豐碩的考察成果。兩詞連用,生動形象,具有幽默色彩。(4)復旦大學生命科學學院副院長盧老師分管研究生的培養(yǎng)工作,目睹了鐘揚在收學生時的不少“奇．葩．”事兒。參考答案:(4)“奇葩”本用來比喻不同尋常的優(yōu)秀文藝作品或非常出眾的人物;現(xiàn)在這個詞多用于貶義,多指讓人難以想象的行為。此處指鐘揚在收學生上與他人做法的截然不同,貶詞褒用,語言輕松、幽默、鮮活。?魯迅在《中國人失掉自信力了嗎》一文中指出:“我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人,……這就是中國的脊梁?！蹦阏J為課文中的袁隆平、鐘揚等人,都是“中國的脊梁”嗎?請說說理由,并思考如何才能成為這樣的人。參考答案:(示例)他們都是“中國的脊梁”。?魯迅在《中國人失掉自信力了嗎》一文中指出:“我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人,……這就是中國的脊梁?！蹦阏J為課文中的袁隆平、鐘揚等人,都是“中國的脊梁”嗎?請說說理由,并思考如何才能成為這樣的人。參考答案:(示例)他們都是“中國的脊梁”。理由:①志向高遠。美國學者稱:“袁隆平使‘饑餓的威脅在退卻,袁正引導我們走向一個營養(yǎng)充足的世界’?！雹谇橄底鎳ｇ姄P作為一名植物學家,立誓要為國家守護植物基因?qū)殠?要在生物多樣性不斷遭到破壞的當下,為人類建一個種子“寶庫”。他認準“只要國家需要,再艱苦的科研也要去做”,他的追求里有無數(shù)的別人,唯獨沒有他自己。從教30余年、援藏16年……他所做的一切都是從國家需求出發(fā),一切為了國家的科研事業(yè),從不考慮個人利益。正是懷著國家至上的使命擔當,鐘揚做了許多別人難以做到的事情,用無悔的生命書寫不朽的輝煌篇章。③胸懷人類。袁隆平和鐘揚都以天下為己任。袁隆平致力于解決世界人民的溫飽問題,鐘揚一生致力于生物多樣性的保護,一心一意做一件對人類有意義的事,是他們一生的真實寫照。④開拓創(chuàng)新。袁隆平不拘泥于傳統(tǒng),敢于提出新的觀念,破除了雜交水稻“無優(yōu)勢論”的束縛;他艱難創(chuàng)新、力破三關,實現(xiàn)了雜交水稻的培育;他開拓創(chuàng)新,提出培育超級雜交稻。鐘揚在科研工作中堅持創(chuàng)新,不斷拓寬研究領域,帶出了西藏自治區(qū)第一個生物學教育部創(chuàng)新團隊。思考:我們要努力學習,同時向“中國的脊梁”學習,勇于創(chuàng)新,敢于實踐,立志為祖國的強大貢獻自己的力量。?正側(cè)結(jié)合,全面刻畫《“探界者”鐘揚》在刻畫鐘揚時運用了正側(cè)面相結(jié)合的手法。正面刻畫,如刻畫人物語言,文章每一部分都有直接引用的鐘揚的話,它們或是鐘揚與別人的對話,或是鐘揚的演講內(nèi)容,或是鐘揚寫的文字;刻畫人物行為、事跡,不挑剔住房,赴西藏采集種子,熱心科普事業(yè)等。側(cè)面刻畫,如通過他人之口講述鐘揚的事跡;寫鐘揚不在意生活品質(zhì)與致力于種子收集的對比,藏族同事對其“大膽”的評價,從側(cè)面襯托等。這種手法,全面表現(xiàn)了鐘揚理想崇高,有遠見,心懷祖國和人民,有責任,有擔當?shù)呢S滿、鮮明的形象特點。?正側(cè)結(jié)合,全面刻畫《“探界者”鐘揚》在刻畫鐘揚時運用了正側(cè)面相結(jié)合的手法。正面刻畫,如刻畫人物語言,文章每一部分都有直接引用的鐘揚的話,它們或是鐘揚與別人的對話,或是鐘揚的演講內(nèi)容,或是鐘揚寫的文字;刻畫人物行為、事跡,不挑剔住房,赴西藏采集種子,熱心科普事業(yè)等。側(cè)面刻畫,如通過他人之口講述鐘揚的事跡;寫鐘揚不在意生活品質(zhì)與致力于種子收集的對比,藏族同事對其“大膽”的評價,從側(cè)面襯托等。這種手法,全面表現(xiàn)了鐘揚理想崇高,有遠見,心懷祖國和人民,有責任,有擔當?shù)呢S滿、鮮明的形象特點。?要做到正面描寫和側(cè)面描寫的有機結(jié)合,掌握要領很重要。1.整體安排:以正面描寫為主線,側(cè)面描寫根據(jù)表達的需要穿插在正面描寫的過程中,與正面描寫相互配合,實現(xiàn)共同的表達目的。2.通常順序:一般情況下,側(cè)面描寫的內(nèi)容是由正面描寫的內(nèi)容引發(fā)的,所以側(cè)面描寫一般放在正面描寫之后。?要做到正面描寫和側(cè)面描寫的有機結(jié)合,掌握要領很重要。1.整體安排:以正面描寫為主線,側(cè)面描寫根據(jù)表達的需要穿插在正面描寫的過程中,與正面描寫相互配合,實現(xiàn)共同的表達目的。2.通常順序:一般情況下,側(cè)面描寫的內(nèi)容是由正面描寫的內(nèi)容引發(fā)的,所以側(cè)面描寫一般放在正面描寫之后。(1)以人襯人。即寫他人的言行襯托主要人物,如本文中引用他人的敘述、議論側(cè)面表現(xiàn)鐘揚的形象。(2)以物襯人。如《驛路梨花》中,寫梨花的美麗襯托主人公樂于助人的美好心靈。(3)以物襯物。如《三峽》中“自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月”(最后一句是側(cè)面描寫,渲染出了山峰之高,江面之狹)。3.結(jié)合方式:?以正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式寫一個人,表現(xiàn)其精神品質(zhì)。200字左右。參考答案:當人們搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥板時,在場的人都被震撼到了?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)他的時候,他雙臂張開趴在課桌上,后腦被樓板砸得深凹下去,血肉模糊,身下死死地護著四個學生。四個學生都還活著!”第一個發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚地說。譚老師誓死護衛(wèi)學生的形象讓他永生難忘!“地震時,眼看教室要倒,譚老師撲到我們身上?！鲍@救的同學這樣回憶。一位老師說:“如果要快速逃離現(xiàn)場,論條件,老師離門口最近,最有可能離開。但在生死攸關的那一刻,譚老師把生的希望留給了學生?！痹谕瑢W們眼里,譚老師講課繪聲繪色,不僅妙語連珠,而且很有幽默感。然而同學們再也聽不到譚老師的聲音了,講臺上再也見不到那個充滿活力的身影了。張開雙臂,護住學生成了他生命中最后的姿勢!?閱讀下面的文字,完成1~3題。中科院院士施蘊渝,1960年考入中科大生物物理系,自此她與生命科學結(jié)下了

①

?。

多年來,她始終堅守在科研一線,取得諸多創(chuàng)新性成就,為中國生物核磁共振研究在國際上占有

②

?作出了貢獻。施蘊渝出生于戰(zhàn)火紛飛的年代。兒時的經(jīng)歷讓她意識到,個人命運總是與國家民族的命運緊密相連。父親施士元是受居里夫人指導的物理學博士。畢業(yè)后,時年25歲的施士元回國任教,成為中國核物理學研究和核物理高等教育的開拓者之一。在施蘊渝看來,科研報國的精神在父親身上展現(xiàn)得

③

?,他的言傳身教,也激發(fā)了施蘊渝投身科研的熱情。20世紀70年代,施蘊渝和同事們迫切想跟上國際學界,為了快速推進項目,她和同事跑遍了上海的圖書館,查文獻、翻資料,連續(xù)熬了兩個星期,就把“國家高技術研究發(fā)展計劃”的申請書寫完。20世紀90年代初,她領導的研究組解析了系列重要蛋白質(zhì)的溶液結(jié)構(gòu),揭示了蛋白質(zhì)相互作用及其功能意義。如今,滿頭銀發(fā)的她依舊每天步履匆匆地到實驗室工作。她認為,每一個新的領域都有大量知識需要學習,探索不可止步,研究不能停歇。登山的快樂不僅僅是在抵達山頂?shù)哪且豢?更是在不斷攀登的過程之中。

1.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。解析:第①處,語境強調(diào)施蘊渝與生命科學建立了密切的關系,故可填“不解之緣”。不解之緣:不能分開的緣分。指難以解除的密切關系。第②處,語境強調(diào)施蘊渝取得的成就為我國科研在國際上占有了一個位置,故可填“一席之地”。一席之地:一張席子那么大的地方。比喻極小的一塊地方。也指一個位置。第③處,語境強調(diào)科研報國的精神在施蘊渝父親身上體現(xiàn)得很充分,故可填“淋漓盡致”。淋漓盡致:形容文章或說話表達得非常充分、透徹。也可形容非常痛快。參考答案:①不解之緣②一席之地③淋漓盡致2.文中畫波浪線的句子有語病,請指出病句類型并修改,不得改變原意。參考答案:①成分殘缺,缺少“跟上”的賓語“的腳步”或“的步伐”。②不合邏輯,把“就”改為“才”,強調(diào)兩個星期的艱難過程。3.文中畫橫線的句子使用了對偶和比喻的修辭手法,請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。參考答案:①對偶:“探索不可止步,研究不能停歇”,形式上,句式整齊,音韻和諧;內(nèi)容上,概括力強,強調(diào)研究學習的持續(xù)性。②比喻:將探索研究比作登山,強調(diào)結(jié)果固然重要,過程更加重要。形象生動,加深讀者印象,使道理通俗易懂,使人易于理解。閱讀下面的文字,完成4~5題。向日葵永遠向著太陽綻放它的“笑臉”,向日葵為什么“向日傾”呢?

①

?,如同人體內(nèi)的生長激素一樣,生長素負責給細胞傳達信息,指揮植物的生長發(fā)育。受光照影響,生長素會從向日葵莖端向光側(cè)運輸?shù)奖彻鈧?cè),產(chǎn)生濃度差異。因此,背光側(cè)生長得快一些,而

②

?,向日葵的花盤就朝著太陽的方向轉(zhuǎn)頭了。生長素的運輸需要細胞膜上的“搬運工”——轉(zhuǎn)運蛋白的協(xié)助,其中非常重要的一員是負責將生長素從細胞內(nèi)搬運到細胞外的外排蛋白PIN。

這些“搬運工”是怎樣工作的呢?《自然》雜志以“快速通道”形式發(fā)表了孫林峰教授團隊在植物生長機理上的重大進展。團隊研究表明,生長素的一個顯著特點是

③

?,被稱為極性運輸,而PIN家族蛋白在其中發(fā)揮了關鍵作用,它們的分布位置決定了生長素“搬運”的方向。解析PIN蛋白的三維結(jié)構(gòu)對于我們理解生長素的“搬運”過程有極大的幫助,是生長素研究領域亟待解決的科學問題,同時也有助于我們針對PIN蛋白設計小分子抑制劑,設計出更高效、對環(huán)境更友好、對人類更安全的除草劑和生長調(diào)節(jié)劑,這將應用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

4.下列各句中的引號和文中“笑臉”的引號,作用相同的一項是(

)A.為了經(jīng)常提醒自己,魯迅還在書簽上寫了一行字:“心到、口到、眼到,讀書三到?！盉.眼下,能稱得上“匕首”“投槍”的雜文,有嗎?有,但少而又寡,寥若晨星。C.他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具,真相赤裸裸地展現(xiàn)在大家面前。D.從前的老媽子與現(xiàn)在的“阿姨”不同,老媽子有她們的規(guī)矩。偷錢偷東西是不行的。解析:B

B項與例句的引號都表特殊含義。A項引號表引用,C項引號表反語諷刺,D項引號表特定稱謂。5.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密,每處不超過12字。參考答案:①這與植物體內(nèi)的生長素有關②向光側(cè)生長得慢一些③細胞間的傳遞具有方向性6.下列各句中加點成語的使用,不正確的一項是(

)A.鐘揚用身體力行的引領、春風化雨的關愛、心系祖國的情懷,殫．精．竭．慮．地履行著為師之責。B.從“兩彈元勛”,到以黃大年、鐘揚為代表的當代科研工作者,一代代中國知識分子在各自領域為國家強盛、民族振興拼搏奉獻,建立了彪．炳．史．冊．的功勛。C.只有與國家和人民休．戚．相．關．,把個人榮辱置之度外的人才會得到人民的口碑,得到人民的擁戴。D.植物學家鐘揚的一生,光．風．霽．月．,樹起了知識分子的精神標桿。“打破專業(yè)壁壘,胸懷家國,浩然正氣”,這個評價無疑最為中肯和恰如其分。解析:C

“休戚相關”指憂喜、禍福彼此相關聯(lián);形容關系密切,利害相關;側(cè)重客觀存在的關系。根據(jù)語境應用“休戚與共”。A項,“殫精竭慮”形容用盡精力、費盡心思。使用正確。B項,“彪炳史冊”形容偉大的業(yè)績流傳千秋萬代。使用正確。D項,“光風霽月”指雨過天晴時風清月明的景象,比喻開闊的胸襟和坦白的心地。使用正確。7.下列各句中,沒有語病的一項是(

)A.鐘揚秉持“做一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員”的人生信念,為植物學和生物信息學研究和教學工作殫精竭慮,直到生命的最后一刻。B.復旦大學教授鐘揚,在生命的最后16年,扎根青藏高原,帶領團隊收集4000多萬顆種子,盤點了“世界屋脊”的生物“家底”,他的名字在學界廣為傳誦。C.習近平總書記近日作出重要指示指出,黃大年同志秉持科技報國理想,把為祖國富強、民族振興、人民幸福貢獻力量作為畢生追求,他的先進事跡感人肺腑。D.美國總統(tǒng)在提議對中國制造的產(chǎn)品加征關稅幾小時后,中國做出回擊,宣布計劃對美國產(chǎn)水果、豬肉中止減讓關稅。解析:B

A項,搭配不當,動詞謂語“秉持”與賓語“人生信念”搭配不當,應改為“人生信條”;C項,重復贅余,刪除“指出”;D項,結(jié)構(gòu)混亂,中途易轍,首句應改為“在美國總統(tǒng)提議對中國制造的產(chǎn)品加征關稅幾小時后”。?閱讀下面的文字,完成8~12題。材料一:社會科學與自然科學本來是一體的。隨著人類社會的不斷進步,兩者逐漸分離開來,這是符合人類知識形態(tài)發(fā)展進步的內(nèi)在邏輯的。如果沒有這樣一種分工,就不會有人類知識的進步,不會有近現(xiàn)代科學的發(fā)展。但是,這種分工本應只是相對性的,因為不應該也不可能將自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象、自然世界和人類社會截然分開。如哲學必須以總體性思維面對整個自然和社會。如果每個哲學研究者都局限在一個狹小的天地,而不是不斷開闊眼界,哲學是不可能有前途的。我們一直強調(diào)社會科學與自然科學的交叉與融合。但不可回避的一個事實是,社會科學與自然科學之間的分野日益凸顯。此外,社會科學各學科之間,甚至同一學科內(nèi)部不同研究領域之間,其聯(lián)系也越來越松散和淡化,合作和交流越來越少。比如,我們常說文史哲不分家。但現(xiàn)實的情況是,無論是從人才培養(yǎng),還是從科學研究來看,文史哲不僅分了家,而且隔膜越來越明顯。當今時代比人類歷史上任何時代都需要社會科學與自然科學之間更深入、多向度的對話與交流。當前,自然世界和人類社會在發(fā)展過程中呈現(xiàn)出的新的復雜性,是任何一個單一的學科都不可能完全把握的。例如,人工智能的發(fā)展將會對人類的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式、行為方式、交往方式產(chǎn)生巨大影響,甚至對整個社會科學的研究對象、研究范式、研究手段造成顛覆性改變。同時,現(xiàn)代科技發(fā)展所面臨的一系列問題,也需要社會科學的支持才能找到妥善的解決辦法。只有社會科學和自然科學以及社會科學和自然科學內(nèi)部各學科的共同聚焦和聯(lián)合協(xié)作,才可能為解決問題找到更完美的答案。如果沒有社會科學在思維方式和研究方法創(chuàng)新等方面的引導,科學發(fā)現(xiàn)和技術創(chuàng)新是難以實現(xiàn)的。同樣,如果不關注自然科學和技術科學的發(fā)展,社會科學的科學性很難保證,也很難走出自己的新路。交叉融合既是發(fā)展趨勢、創(chuàng)新路徑,也是現(xiàn)實需要。自然科學研究如果不融合一些人文精神,或者不在人文精神之光的照耀下發(fā)展,其意義和方向就可能出問題;同樣,社會科學研究如果缺乏自然科學的科學精神,缺乏基本的科學素養(yǎng),其結(jié)論和價值也必然缺乏堅實的根基?？茖W精神是一種以客觀事實為依據(jù)、尊重客觀規(guī)律、實事求是的精神。對社會科學研究而言,科學精神就是立足客觀事實,依照理性要求,求真務實;按照基本邏輯規(guī)則梳理思想,表達見解。毫無疑問,社會科學有不同于自然科學的研究方法。但是,研究方法的獨特性也許同時意味著研究方法的局限性。歷史上有若干科學精神和科學方法的進步促進社會科學發(fā)展的例證。近年來,我本人在從事闡釋學特別是強制闡釋論和公共闡釋論研究時,就曾多次借鑒和運用自然科學的方法和概念。這種在人文研究中引入自然科學方法的嘗試,成敗自有評說,但還是有積極意義的。隨著大數(shù)據(jù)的引入和數(shù)字人文研究方法的普及,對于借助自然科學方法和概念論證、闡釋、描述精神現(xiàn)象的意義,我們或許可以有更多期待。(摘編自張江《哲學社會科學研究中的科學精神與科學方法》)材料二:一百多年來,人類在自然科學和社會科學兩個方面均已取得了突飛猛進的發(fā)展,特別是自然科學的發(fā)展尤為突出,不僅深入到了自然界的宇觀領域、宏觀領域和微觀領域,還深入發(fā)展到了人類機體(包括大腦)和人類社會領域,而且這兩個方面仍在不斷地進行相互滲透、相互整合。社會科學(包括思維科學)越來越多地受到自然科學的影響,許多自然科學的研究方法已經(jīng)卓有成效地應用于社會科學的研究過程之中,有力地推動了社會科學的發(fā)展。社會科學的這種不斷地采用自然科學的研究方法的發(fā)展趨勢,稱之為社會科學的“自然科學化”。隨著現(xiàn)代科學的發(fā)展,許多社會科學問題已不能用自然科學的方法來描述和分析,一方面是因為自然科學研究方法的不完善性,無法適應復雜多變的社會事物;另一方面是因為社會科學沒有找到一個適當?shù)耐黄瓶趤泶蛲ㄅc自然科學的聯(lián)系通道,或者沒有架起一座通向自然科學的橋梁。但只要自然科學發(fā)展到一定程度,任何復雜的社會科學問題均可用自然科學的方法來描述和分析,只要架起社會科學與自然科學之間的理論橋梁,完全可以順利地實現(xiàn)社會科學的自然科學化。社會科學實現(xiàn)自然科學化,并不是指社會科學個別地或部分地引入自然科學的研究方法,而是指實現(xiàn)價值理論的自然科學化,以自然科學的基本公理作為假設前提,把人類社會的價值運動辯證地還原為一般的物理化學運動,并采用自然科學方法對各種價值現(xiàn)象進行客觀和精確的分析。同時建立社會科學與價值理論廣泛而深入的聯(lián)系,將價值理論延伸到社會科學各個領域,從價值角度看世界,由最大有序化法則推導出廣義價值規(guī)律,并把它推廣應用到其它社會科學領域。在人類認識的發(fā)展歷史上,社會科學與自然科學互相依存、彼此制約。社會科學越是遠離物質(zhì)領域而趨近精神領域,其包含的自然科學內(nèi)容就越隱蔽。弄清社會科學與自然科學之間的關系,有利于揭示社會科學的總體發(fā)展方向,有利于促進社會科學與自然科學的融合,使社會得以健康而迅速的發(fā)展。(摘編自王海傳《簡論社會科學與自然科學的關系》)8.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是(

)A.社會科學與自然科學兩者的分離既是人類社會不斷進步的結(jié)果,又促進了各自的發(fā)展,更推動人類社會的不斷進步。B.雖然強調(diào)社會科學與自然科學的交叉與融合,但因?qū)W科的特點和人才培養(yǎng)需求,社會科學與自然科學的分野日益凸顯。C.當前,人工智能的發(fā)展對整個社會科學的研究已造成顛覆性改變,社會科學的科學性不僅難以保證,也很難走出新路。D.一百多年來,自然科學的發(fā)展比社會科學的發(fā)展更加迅猛,但兩者之間仍在不斷地相互影響、相互滲透、相互整合。解析:C不是“已造成”,材料一第三段“人工智能的發(fā)展將會……顛覆性改變”,原文是“將”;也不是“社會科學的科學性不僅難以保證,也很難走出新路”,而是通過從反面舉例,強調(diào)社會科學與自然科學交融的必要性。9.下列對材料一論證的相關分析,不正確的一項是(

)A.文章每段都按照先理論后例證的論證思路,符合讀者閱讀習慣,清晰地闡明了作者的觀點。B.第三段舉“人工智能發(fā)展”的例子,有力證明了社會科學與自然科學之間關系的復雜性。C.材料一論證的主要觀點是社會科學和自然科學需要交叉融合,而不能相互分離,各自獨立。D.文末,作者結(jié)合自身研究經(jīng)歷,意在證明社會科學研究可以借鑒自然科學研究的方法。解析:A

“文章每段都”錯,第四段不是這種論證結(jié)構(gòu)。10.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是(

)A.一般來說,哲學家的視野比較開闊,他們面對整個自然和社會,總結(jié)歷史,燭照未來,如馬克思主義至今閃耀著光輝。B.科技發(fā)展如果缺少社會科學理論的支撐,發(fā)展越迅猛,面臨的問題也就越多,如轉(zhuǎn)基因、星鏈等都引發(fā)社會高度關注。C.社會科學和自然科學雖然研究的對象不同,但也相互依存,如中國古代“天人合一”的思想就體現(xiàn)兩者互相協(xié)調(diào)的關系。D.社會科學實現(xiàn)自然科學化,就要采用自然科學方法對社會價值進行客觀和精確的分析,如用數(shù)學矩陣推導社會規(guī)律。解析:D文中說“社會科學實現(xiàn)自然科學化,并不是指社會科學個別地或部分地引入自然科學的研究方法”,故錯。11.請簡要概括材料二的論述思路。參考答案:首先回顧社會科學和自然科學相互滲透的歷史,接著論述隨著現(xiàn)代科學的發(fā)展,社會科學和自然科學之間的分隔及兩者架接橋梁的問題,然后闡述社會科學實現(xiàn)“自然科學化”的方法,最后揭示理清社會科學與自然科學之間關系的意義。(意思對即可)12.你的同學對生命科學很感興趣,準備報考生命科學專業(yè),請你根據(jù)材料的相關內(nèi)容對他今后的專業(yè)發(fā)展提出三點建議。參考答案:①要加強專業(yè)知識研究和創(chuàng)新;②要培養(yǎng)自己的科學精神和科學素養(yǎng);③要將社會科學的思維方式、研究方法等融入自然科學,提升自身的人文精神。(意思對即可;如有其他答案,言之成理亦可)9.下列對材料一論證的相關分析,不正確的一項是(

)A.文章每段都按照先理論后例證的論證思路,符合讀者閱讀習慣,清晰地闡明了作者的觀點。B.第三段舉“人工智能發(fā)展”的例子,有力證明了社會科學與自然科學之間關系的復雜性。C.材料一論證的主要觀點是社會科學和自然科學需要交叉融合,而不能相互分離,各自獨立。D.文末,作者結(jié)合自身研究經(jīng)歷,意在證明社會科學研究可以借鑒自然科學研究的方法。解析:A

“文章每段都”錯,第四段不是這種論證結(jié)構(gòu)。社會科學實現(xiàn)自然科學化,并不是指社會科學個別地或部分地引入自然科學的研究方法,而是指實現(xiàn)價值理論的自然科學化,以自然科學的基本公理作為假設前提,把人類社會的價值運動辯證地還原為一般的物理化學運動,并采用自然科學方法對各種價值現(xiàn)象進行客觀和精確的分析。同時建立社會科學與價值理論廣泛而深入的聯(lián)系,將價值理論延伸到社會科學各個領域,從價值角度看世界,由最大有序化法則推導出廣義價值規(guī)律,并把它推廣應用到其它社會科學領域。在人類認識的發(fā)展歷史上,社會科學與自然科學互相依存、彼此制約。社會科學越是遠離物質(zhì)領域而趨近精神領域,其包含的自然科學內(nèi)容就越隱蔽。弄清社會科學與自然科學之間的關系,有利于揭示社會科學的總體發(fā)展方向,有利于促進社會科學與自然科學的融合,使社會得以健康而迅速的發(fā)展。(摘編自王海傳《簡論社會科學與自然科學的關系》)活動五:本文在用詞上非常講究,既有貶詞褒用、對比,又有比喻等手法,使語言既精練、形象,又輕松、幽默、鮮活,使得人物形象躍然紙上。賞析下列句子中加點的詞語,體會其語言特點。(1)這個15歲考入中科大無線電專業(yè)的少年,開始了他“不．安．分．”的人生。參考答案:(1)“不安分”本是貶義詞,指人的思想或行為不穩(wěn)定,在一個相對好的環(huán)境中,還想要去做一些其他不穩(wěn)妥的事情。此處用來形容鐘揚不安于現(xiàn)狀,勇于攀登科學高峰,在科研事業(yè)上不斷進取。貶詞褒用,更顯出鐘揚精神的可貴。(2)盡管鐘揚對生活品質(zhì)不．講．究．,但對于種子卻一點也不．將．就．。參考答案:(2)“不講究”意思是不在乎,“不將就”意思是很在乎,兩個詞語音相近意思卻不同。鐘揚不在乎的是個人生活品質(zhì),很在乎的是“種子”,這樣以對比的手法突出強調(diào)了鐘揚致力于科研的敬業(yè)奉獻精神?；顒佣?“‘英雄’少年”部分,其中的“英雄”作何理解?結(jié)婚時,鐘揚24歲,已經(jīng)不是少年了,作者為何還要把結(jié)婚這件事放在這一部分中?參考答案:①這一部分寫鐘揚與父親賭氣而考上中科大少年班;上了少年班后努力補習自己的弱科;無線電專業(yè)畢業(yè)卻進入了植物所工作,他用兩年的業(yè)余時間旁聽武漢大學生物系的課程,從而有了充足的知識儲備;面對猶豫不決的妻子,他采用“脅迫”手段與之結(jié)婚?？梢姟坝⑿邸敝傅氖且环N勇于向困難挑戰(zhàn)、不服輸?shù)木?。②作者將結(jié)婚放入這一部分,因為在“脅迫”妻子結(jié)婚這件事上,同樣體現(xiàn)出了鐘揚的這種勇于挑戰(zhàn)困難、永不服輸?shù)挠⑿劬?。活動?這篇通訊是如何圍繞中心選材的?是按照什么順序展開的?參考答案:本文是圍繞鐘揚為科學而探索的精神,選取了他從求學少年,到采集種子、研究種子,擔任科學隊長,并做導師帶學生,直到為科學而獻身的各種素材,按照時間順序展開行文的。?這篇通訊按照時間的先后順序,從求學、收集種子、科普、關愛學生和探尋生命意義五個層面來記敘鐘揚的感人事跡,再現(xiàn)了鐘揚“為科學而生,為事業(yè)而生,為理想而生”的高大形象,高度贊揚了鐘揚為了“種子事業(yè)”與生命賽跑,致力于科普,細致呵護、鼓勵學生的奉獻精神。(3)鐘揚在西藏大學理學院的一位同事說:“每次和鐘老師采種子都是驚．險．和驚．喜．并存?！眳⒖即鸢?(3)“驚險”和“驚喜”,雖都有“驚”字,表達的意思卻截然不同。“驚險”寫的是鐘揚野外考察的惡劣環(huán)境,“驚喜”則寫的是他豐碩的考察成果。兩詞連用,生動形象,具有幽默色彩。(4)復旦大學生命科學學院副院長盧老師分管研究生的培養(yǎng)工作,目睹了鐘揚在收學生時的不少“奇．葩．”事兒。參考答案:(4)“奇葩”本用來比喻不同尋常的優(yōu)秀文藝作品或非常出眾的人物;現(xiàn)在這個詞多用于貶義,多指讓人難以想象的行為。此處指鐘揚在收學生上與他人做法的截然不同,貶詞褒用,語言輕松、幽默、鮮活。活動二:“‘英雄’少年”部分,其中的“英雄”作何理解?結(jié)婚時,鐘揚24歲,已經(jīng)不是少年了,作者為何還要把結(jié)婚這件事放在這一部分中?參考答案:①這一部分寫鐘揚與父親賭氣而考上中科大少年班;上了少年班后努力補習自己的弱科;無線電專業(yè)畢業(yè)卻進入了植物所工作,他用兩年的業(yè)余時間旁聽武漢大學生物系的課程,從而有了充足的知識儲備;面對猶豫不決的妻子,他采用“脅迫”手段與之結(jié)婚?？梢姟坝⑿邸敝傅?/p>