2022-2023學(xué)年安徽省蚌埠二中高一（上）月考語(yǔ)文試卷（12月份）

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022-2023學(xué)年安徽省蚌埠二中高一（上）月考語(yǔ)文試卷（12月份）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一文學(xué)翻譯是用另一種語(yǔ)言復(fù)制原作內(nèi)容和形式，再現(xiàn)原作的藝術(shù)現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造一個(gè)新的藝術(shù)實(shí)體。作為一種再創(chuàng)作的文學(xué)翻譯最重要的功能是滿(mǎn)足社會(huì)的美學(xué)要求，再現(xiàn)原作的形象、情感和語(yǔ)言的藝術(shù)美。藝術(shù)形象是文學(xué)作品的基本單位，文學(xué)作品就是由眾多的藝術(shù)形象組成的形象體系。任何小說(shuō)都是以人物為中心的，一部小說(shuō)的美感也是同人物性格的塑造分不開(kāi)的。翻譯文學(xué)作品時(shí)，以讓讀者感知人物的性格。文學(xué)作品之所以感人，使人受到啟迪，不僅是它的人物形象具體可感，更重要的是包含在人物形象中的情感。它體現(xiàn)的是作者的愛(ài)和恨，而且是作品的美學(xué)手段，直接或間接地屬于文學(xué)作品的美學(xué)結(jié)構(gòu)。我們?cè)谶M(jìn)行文學(xué)翻譯的時(shí)候既要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，才不會(huì)影響原作美學(xué)價(jià)值的傳達(dá)。拿莎劇的翻譯為例。莎劇是戲劇，同時(shí)又是詩(shī)，叫做戲劇詩(shī)，現(xiàn)今又叫詩(shī)劇。在翻譯它們時(shí)就必須考慮它們的節(jié)奏聲調(diào)之美。每個(gè)作家都有自己的風(fēng)格，是為了讓他的讀者得到一種形式上的審美享受，而我們的譯作則應(yīng)通過(guò)譯者讓中國(guó)讀者也享受到同樣或相近的審美效果。思維方式、思維特征和思維風(fēng)格是語(yǔ)言生成的哲學(xué)機(jī)制。作為從一種語(yǔ)言向另一種語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的翻譯，不僅僅是一種語(yǔ)言活動(dòng)，而且還是一種思維活動(dòng)。我們?cè)诜g實(shí)踐中遇到的許多困難思維的差異會(huì)給文學(xué)翻譯造成影響。如思維風(fēng)格不同，句子中心各異，會(huì)影響譯文質(zhì)量，而漢語(yǔ)習(xí)慣最后點(diǎn)出話(huà)語(yǔ)的息中心。又如思維側(cè)重點(diǎn)不同，造成表達(dá)形式各異，漢語(yǔ)重意合，在翻譯中如果我們忽視了這種由思維差異而造成的句式特點(diǎn)，或會(huì)冗長(zhǎng)板結(jié)。如果把“Marydidn'trememberhermotherwhodiedwhenshewastwoyearsold”譯成“瑪麗不記得她那在她兩歲時(shí)死去的母親了”，就有悖于漢語(yǔ)表達(dá)法。（摘編自云虹《文學(xué)作品的翻譯與審美》）材料二杜甫被國(guó)人尊為“詩(shī)圣”，其詩(shī)歌被稱(chēng)為“詩(shī)史”。杜詩(shī)的翻譯歷來(lái)受到國(guó)內(nèi)外翻譯家的重視，國(guó)內(nèi)目前翻譯杜詩(shī)最多的是許淵沖先生①，他翻譯了杜詩(shī)全集。對(duì)二人的杜詩(shī)譯介也呈現(xiàn)兩種大相徑庭的觀點(diǎn)：一種對(duì)宇文所安翻譯杜詩(shī)全集的努力表示贊賞，認(rèn)為其翻譯能較大程度地接近杜詩(shī)的原旨；另一種則稱(chēng)頌許淵沖先生翻譯的都是杜詩(shī)的經(jīng)典，哪一個(gè)更優(yōu)美和準(zhǔn)確，是否有高下之分？他們的杜詩(shī)譯介是否存在誤讀？不同譯者對(duì)詩(shī)歌翻譯的韻律、節(jié)奏以及思想感情表達(dá)等方面，都遵循各自的原則。許淵沖認(rèn)為翻譯是把一種語(yǔ)言化為另一種語(yǔ)言的藝術(shù)，他在翻譯詩(shī)歌時(shí)，體現(xiàn)出音美和形美，更重要的是再現(xiàn)原文的意境美，也就是要注重“意美”。宇文所安在翻譯過(guò)程中力求流暢通順，采取直譯的方法，我寧取表面笨拙的譯文，以便讓英文讀者能看出一點(diǎn)中文原文的模樣。這種相對(duì)直譯的譯文自然僵硬有余，直譯和“三美”原則并不是完全沖突的，它們?cè)谝欢ǔ潭壬弦部梢杂兴诤显S淵沖曾說(shuō)：“如果把作者比作父親的話(huà)，那譯者就可以比作母親，那譯詩(shī)就是父母結(jié)合的產(chǎn)兒。產(chǎn)兒不可能百分之百的像父親，也不可能不留下作者再創(chuàng)造的痕跡?！迸c許淵沖不同，宇文所安以?xún)?nèi)容優(yōu)先，我確信這些作品的“中國(guó)性”會(huì)得以顯現(xiàn)：我的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)這個(gè)譜系差異的語(yǔ)言風(fēng)格”。作為中國(guó)翻譯家，許淵沖雖然具有豐富的翻譯經(jīng)驗(yàn)，但為了追求詩(shī)歌的音美、形美、意美的極致效果，有時(shí)為了傳達(dá)杜詩(shī)的意境美，并沒(méi)有很好地表達(dá)出具體詞句的原意。相比之下，在內(nèi)容與韻律不能兼顧的情況下，忠實(shí)于內(nèi)容，成為宇文所安杜詩(shī)英譯的顯著特色。翻譯并不是一項(xiàng)僅涉及語(yǔ)言能力再現(xiàn)的活動(dòng)，而是實(shí)現(xiàn)不同文化交流的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換實(shí)踐性活動(dòng)。在翻譯過(guò)程中，譯者總會(huì)按照自己的文化傳統(tǒng)、思維方式去解讀另一種文化，從而造成源交流信息內(nèi)在內(nèi)容、形式發(fā)生變異?！薄咀ⅰ竣儆钗乃?，原名StephenOwen，生于美國(guó)密蘇里州圣路易斯市，現(xiàn)任教于哈佛大學(xué)東亞系。（摘編自梅啟波《杜詩(shī)英譯的原則、策略與跨文化傳播的話(huà)語(yǔ)權(quán)﹣以許淵沖與宇文所安的杜詩(shī)英譯為例》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.文學(xué)翻譯實(shí)際上是一種再創(chuàng)作，用本族語(yǔ)言復(fù)制原作內(nèi)容和形式，再現(xiàn)原作的藝術(shù)美感。B.為了再現(xiàn)莎士比亞詩(shī)劇語(yǔ)言的藝術(shù)美，翻譯者必須首先考慮的是語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。C.對(duì)于許淵沖和宇文所安的杜詩(shī)譯介，有評(píng)論從“優(yōu)美”和“準(zhǔn)確”兩方面一一對(duì)其作出評(píng)價(jià)。D.相比起許淵沖的翻譯，宇文所安的翻譯更加注重故事的完整性，這是他譯作的優(yōu)點(diǎn)所在。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.材料一和材料二都談及文學(xué)作品的翻譯，但相較而言前者更具體，后者更抽象。B.為了說(shuō)明思維差異會(huì)給文學(xué)翻譯造成影響，材料一以中英文的翻譯進(jìn)行了舉例。C.材料二引許淵沖和宇文所安的話(huà)來(lái)說(shuō)明二者翻譯采取的不同策略，更具說(shuō)服力。D.對(duì)許淵沖的翻譯和宇文所安的翻譯，作者的態(tài)度是中立的，并沒(méi)有做優(yōu)劣之分。（3）朱生豪與許淵沖在翻譯上有著相似的審美追求，極善于將莎劇與中國(guó)古典詩(shī)詞的神韻相結(jié)合，力求用漢語(yǔ)來(lái)表達(dá)莎士比亞戲劇的詩(shī)意?！读_密歐和朱麗葉》中的最后一句話(huà)“Forneverwasastoryofmorewoe/ThanthisofJulietandherRomeo”的四種翻譯A.人間的故事不能比這個(gè)更悲慘/像朱麗葉和她的羅密歐所受的災(zāi)難。B.沒(méi)有故事能令人黯然傷神/像朱麗葉與羅密歐這樣動(dòng)人。C.古往今來(lái)多少離合悲歡/誰(shuí)曾見(jiàn)這樣的哀怨辛酸。D.人間的故事，哪兒有這般的哀傷/比起朱麗葉和她的羅密歐這一雙。（4）請(qǐng)概括梳理材料一的行文脈絡(luò)。（5）翻譯杜甫《春夜喜雨》“隨風(fēng)潛入夜”，許淵沖將“潛入”譯為“steal”（意為“偷”），宇文所安將“潛入”譯為“enter”（意為“進(jìn)入”）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成小題。長(zhǎng)波陸穎墨如果你走進(jìn)海灣里那座長(zhǎng)波臺(tái)，就會(huì)被那一座座高聳的天線(xiàn)震撼。每座天線(xiàn)有一百多米高，戰(zhàn)士們每個(gè)月都要爬到天線(xiàn)頂維護(hù)。更多的是你看不到的，據(jù)說(shuō)山洞里的機(jī)房比一個(gè)電影院還大。潛艇在水下遠(yuǎn)航時(shí)，只有長(zhǎng)波臺(tái)發(fā)出的電波才能傳到千里之外在這里，有一件怪事，常常會(huì)聽(tīng)到官兵之間問(wèn)候不是你吃了嗎？而是照了嗎？照什么呢，說(shuō)是照鏡子；再細(xì)問(wèn)，這個(gè)人或者說(shuō)這個(gè)鏡子，現(xiàn)在長(zhǎng)波臺(tái)的官兵還都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。他姓霍，是建設(shè)長(zhǎng)波臺(tái)時(shí)的總指揮，大家都叫他霍總。那是上世紀(jì)六十年代初，長(zhǎng)波臺(tái)剛要開(kāi)工建設(shè)，援建的蘇聯(lián)專(zhuān)家到這片海灘打個(gè)卯竟撤走回國(guó)了。之前，剛組建的人民海軍潛艇是依靠蘇聯(lián)的長(zhǎng)波臺(tái)，所以說(shuō)，關(guān)系到中國(guó)的主權(quán)。到現(xiàn)在這個(gè)份上，不管多艱難，一時(shí)，荒涼的海灘熱鬧起來(lái)，還來(lái)了大批的知識(shí)分子，都是全海軍挑出的寶貝疙瘩。當(dāng)時(shí)大家奇怪的是霍總在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的傳奇故事很多，如過(guò)草地時(shí)，他七天七夜不吃飯，出了草地，還能馬上投入戰(zhàn)斗；再比如，百團(tuán)大戰(zhàn)中，用一顆土制手榴彈讓七個(gè)鬼子都舉了雙手。無(wú)論普通戰(zhàn)士，還是知識(shí)分子但是越來(lái)越多的人發(fā)現(xiàn)了霍總的文化水平。最明顯的標(biāo)志是經(jīng)常說(shuō)錯(cuò)別字，如果說(shuō)把“造詣”說(shuō)成了“造脂”還可以理解的話(huà)，那么在一次交班會(huì)上把“注意灼傷”說(shuō)成“注意約傷”，漸漸議論就多了，霍總這樣的文化水平能不能當(dāng)好這個(gè)總指揮，畢竟這個(gè)工程的科技含量太高，而且是那么重要。開(kāi)工誓師大會(huì)，是在海邊的一片沙灘上舉行的，指揮部參謀長(zhǎng)宣布開(kāi)會(huì)后，就讓全場(chǎng)振奮起來(lái)。他說(shuō)：“同志們，你們知道這個(gè)工程是誰(shuí)批準(zhǔn)的嗎？！”臺(tái)下一片寂靜，大多數(shù)人都張大嘴巴等待結(jié)果。他頓了一下，抬高嗓門(mén)說(shuō)：“是偉大領(lǐng)袖毛主席親自批準(zhǔn)的！”頓時(shí)臺(tái)下的人都挺身坐得筆直，好像長(zhǎng)高了一截。他又說(shuō)：“現(xiàn)在蘇聯(lián)人拿我們一把，只有靠我們自己了。如果我們完不成任務(wù)，毛主席就會(huì)睡不著覺(jué)。我們能讓毛主席睡不著覺(jué)嗎？”說(shuō)著站起來(lái)用右臂猛地一揮。臺(tái)下傳來(lái)了雷鳴般的吼聲“不能！”一時(shí)間，整個(gè)海灘讓一股豪邁之氣震撼，仿佛潮水也退了一大截。這時(shí)，坐下來(lái)，拿出準(zhǔn)備好的稿子麻煩來(lái)了。他剛念到第二節(jié)，就出了個(gè)錯(cuò)別字。當(dāng)時(shí)全場(chǎng)還沉浸在豪邁的氣氛里，沒(méi)有什么反應(yīng)。等他念到那些專(zhuān)業(yè)名詞時(shí)，拿著筆記本用心記錄時(shí)，出錯(cuò)的頻率一下子增多了臺(tái)下出現(xiàn)了嗡嗡的議論聲?；艨傋约翰恢腊l(fā)生了什么事，疑惑地停下來(lái)，看了看臺(tái)下。由于他的目光，又嗡嗡地議論起來(lái)。他忽然覺(jué)察到什么，右手翻開(kāi)下頁(yè)時(shí)，清清嗓子又接著念了下去。下面記筆記的由于許多次聽(tīng)不明白，只好停下手中的筆突然，他再一次念到了“頻率”兩字，念的是“步卒”，前排有個(gè)調(diào)皮的開(kāi)發(fā)了藝術(shù)細(xì)胞，說(shuō)了句“我們不是步兵是海軍”霍總自然聽(tīng)到了，臉上再也掛不住了。他是個(gè)直性子，突然把手中稿子朝前面用力一摔，沒(méi)法念”。全場(chǎng)驚呆了。稿子散了一地，讓風(fēng)吹得滿(mǎn)地跑。主持會(huì)議的參謀長(zhǎng)帶著幾個(gè)兵費(fèi)了好大的勁，才一張張捉了回來(lái)。參謀長(zhǎng)滿(mǎn)頭大汗地把稿子理好，用手撐著腦門(mén)，滿(mǎn)臉漲得通紅。參謀長(zhǎng)咳嗽了一下，昨天晚上搞得匆忙了些。字體比較潦草，筆誤也比較多。霍總年齡大了，念起來(lái)不方便。現(xiàn)在由我來(lái)替首長(zhǎng)念完?！比缓?，參謀長(zhǎng)就念了起來(lái)。霍總還是保持那個(gè)姿勢(shì)，一直到參謀長(zhǎng)念完。參謀長(zhǎng)收起稿子，請(qǐng)示霍總：“是不是散會(huì)？”霍總看了他一眼，突然說(shuō)：“我說(shuō)幾句，剛才參謀長(zhǎng)有幾句話(huà)講得不對(duì)。”參謀長(zhǎng)一下子緊張了，在場(chǎng)的人也都緊張了?；艨倧膮⒅\長(zhǎng)面前把稿子又拿過(guò)去，然后面對(duì)臺(tái)下舉起來(lái)：“哪有什么筆誤？哪有什么潦草？大家都看看，這稿子寫(xiě)得很好參謀長(zhǎng)一臉尷尬。霍總緩了口氣：“同樣的稿子，為什么我念不下去，而參謀長(zhǎng)念得好好的呢？你們說(shuō)。”他說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，就因?yàn)閰⒅\長(zhǎng)上過(guò)高中，有文化，沒(méi)文化。這下好啊，大家都可以看到有文化和沒(méi)文化的區(qū)別了吧?！彼Ａ艘幌?，文化程度有高的，也有低的。我想啊，文化程度不論高低，都要拿鏡子照自己身上的不足。低的自然要學(xué)。為了讓蘇聯(lián)人不笑話(huà)我們，高的也要學(xué)。從今天開(kāi)始，我?guī)ь^學(xué)，都是我老師。”全場(chǎng)起立，自發(fā)地響起了雷鳴般掌聲。從此以后，找自身的不足和抓學(xué)習(xí)成了這支部隊(duì)的傳家寶。一代又一代的人都把這個(gè)故事的主人公當(dāng)作一面鏡子。（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.第二段中官兵之間的“照了嗎？照什么呢？”的問(wèn)候，為下文埋下伏筆，引出霍總這一中心人物B.文中提到荒涼的海灘來(lái)了大量高學(xué)歷的知識(shí)分子，旨在襯托出霍總的文化水平不高，為下文霍總在開(kāi)工誓師大會(huì)上讀稿出錯(cuò)做鋪墊。C.參謀長(zhǎng)帶人準(zhǔn)備的稿子并沒(méi)有筆誤，也不潦草，卻在臺(tái)上做自我批評(píng)，也體現(xiàn)了他對(duì)霍總的尊重。D.文中刻畫(huà)霍總這一人物形象，有直接的語(yǔ)言、神情、動(dòng)作的描寫(xiě)，也有霍總自己前后語(yǔ)言行為的對(duì)比（2）對(duì)小說(shuō)的標(biāo)題“長(zhǎng)波”的理解，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.長(zhǎng)波臺(tái)是海灣官兵工作的主陣地，點(diǎn)明故事發(fā)生的環(huán)境，建設(shè)長(zhǎng)波臺(tái)交代了故事發(fā)生的背景。B.長(zhǎng)波可以跨越千里，并能進(jìn)入海底，指揮遠(yuǎn)航的潛艇C.長(zhǎng)波的指揮作用，象征霍總崇高的人格品質(zhì)引領(lǐng)著投身到國(guó)防建設(shè)中的一代代海灣官兵。D.長(zhǎng)波意為細(xì)水長(zhǎng)流，英雄霍總在日常工作中才更顯人格魅力，這也充分印證了日久見(jiàn)人心。（3）主人公霍總的英雄形象隨著情節(jié)的展開(kāi)而逐漸清晰。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。（4）作者陸穎墨小說(shuō)集《小島》2019年11月出版。作者在接受記者采訪(fǎng)時(shí)對(duì)話(huà)如下：記者：您的作品真實(shí)呈現(xiàn)海軍官兵身上那種豐富的情感，小說(shuō)中這種情感特別飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)感人至深的力量。陸穎墨：在寫(xiě)作的過(guò)程中，我并沒(méi)有刻意去呈現(xiàn)這種情感，但我本人是充滿(mǎn)深情的。有讀者跟我說(shuō)，我想想還真是那么回事?！堕L(zhǎng)波》如何體現(xiàn)出“誠(chéng)”，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。二、古代?shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。宜陽(yáng)之役，馮章謂秦王曰：“不拔宜陽(yáng)，韓、楚乘吾弊漢中以歡之。楚歡而不進(jìn)，韓必孤，無(wú)奈秦何矣！”王曰：“善。”果使馮章許楚漢中，而拔宜陽(yáng)。楚王以其言責(zé)漢中于馮章。馮章謂秦王曰：“王遂亡臣，因謂楚王曰：‘寡人固無(wú)地而許楚王?！保ɑ颍┲^秦王曰：“臣竊惑王之輕齊、易楚，而卑畜韓也。臣聞，伯王約而不忿。勝而不驕，故能服世；約而不忿今王廣德魏、趙，而輕失齊，驕也，不恤楚交，忿也。驕、忿非伯王之業(yè)也。臣竊為大王慮之而不取也?！薄啊对?shī)》云：‘靡不有初，鮮克有終?！氏韧踔卣?，唯始與終。何以知其然？昔智伯瑤殘范、中行，卒為三家笑；吳王夫差棲越于會(huì)稽，為黃池之遇，無(wú)禮于宋，死于干隧。二者非無(wú)功也，能始而不能終也?！薄敖裢跗埔岁?yáng)殘三川而使天下之士不敢言雍天下之國(guó)徙兩周之疆而世主不敢交塞陽(yáng)侯取黃棘而韓楚之兵不敢進(jìn)王若能為此尾，則三王不足四，五伯不足六。王若不能為此尾，則臣恐諸侯之君，河、濟(jì)之士“語(yǔ)云：‘行百里者，半于九十。’此言末路之難。今大王皆有驕色，以臣之心觀之，依世主之心，非楚受兵，楚人援韓以拒秦，四國(guó)之兵敵而未能復(fù)戰(zhàn)也。齊、宋在繩墨之外以為權(quán)。秦先得齊、宋，則韓氏鑠，韓氏鑠；楚先得之，則魏氏鑠，則秦孤而受兵矣。若隨此計(jì)而行之，則兩國(guó)者必為天下笑矣。”（選自《戰(zhàn)國(guó)策?秦策》，有刪改）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．今王破宜陽(yáng)/殘三川而使天下之士不敢言雍/天下之國(guó)徙兩周之疆/而世主不敢交/塞陽(yáng)侯/取黃棘/而韓楚之兵不敢進(jìn)/B．今王破宜陽(yáng)/殘三川而使天下之士不敢言/雍天下之國(guó)/徙兩周之疆而世主不敢交塞/陽(yáng)侯取黃棘/而韓楚之兵不敢進(jìn)/C．今王破宜陽(yáng)/殘三川/而使天下之士不敢言/雍天下之國(guó)/徙兩周之疆/而世主不敢交/塞陽(yáng)侯/取黃棘/而韓楚之兵不敢進(jìn)/D．今王破宜陽(yáng)/殘三川/而使天下之士不敢言雍/天下之國(guó)徙兩周之疆/而世主不敢交塞/陽(yáng)侯取黃棘/而韓楚之兵不敢進(jìn)/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．漢中，漢水中游鄖陽(yáng)一帶，兵家必爭(zhēng)之地。戰(zhàn)國(guó)時(shí)；三國(guó)時(shí)，劉備曾發(fā)起漢中之戰(zhàn)。B．伯王，即“霸王”，為諸侯之長(zhǎng)C．《詩(shī)》，我國(guó)文學(xué)史上第一部詩(shī)歌總集，現(xiàn)存305篇。“風(fēng)雅頌”與“賦比興”合稱(chēng)為《詩(shī)經(jīng)》“六義”。D．繩墨，本指木工打直線(xiàn)用的墨線(xiàn)，后引申為法度?！氨忱K墨以追曲兮”中“繩墨”取本義（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A．宜陽(yáng)之戰(zhàn)中，為避免韓楚結(jié)盟使秦國(guó)陷入危機(jī)之中，馮章向秦王進(jìn)言，韓國(guó)便對(duì)秦國(guó)沒(méi)有威脅了。B．宜陽(yáng)之戰(zhàn)達(dá)到目的后，秦王再次按照馮章的建議，以“馮章已死、秦?zé)o地”為由C．諫者進(jìn)言既肯定了秦王已取得的成就，也表達(dá)了對(duì)諸侯之君、河濟(jì)之士會(huì)讓秦王步智伯、夫差后塵的擔(dān)憂(yōu)。D．諫者認(rèn)為，秦國(guó)應(yīng)改變?cè)嚎钩牟呗?，與楚國(guó)交好，最終淪為天下笑柄。（4）把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①果使馮章許楚漢中，而拔宜陽(yáng)。楚王以其言責(zé)漢中于馮章。②今王廣德魏、趙，而輕失齊，驕也，不恤楚交，忿也。（5）同樣是向秦王進(jìn)言，馮章和諫者的出發(fā)點(diǎn)有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。滿(mǎn)庭芳蘇軾蝸角虛名，蠅頭微利，算來(lái)著甚干忙。事皆前定，須放我、些子疏狂。百年里，渾教是醉，一半相妨。又何須抵死，說(shuō)短論長(zhǎng)。幸對(duì)清風(fēng)皓月，千鐘美酒，一曲《滿(mǎn)庭芳》。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.詩(shī)歌開(kāi)篇就將名與利比喻為蝸角蠅頭，對(duì)名利的嘲諷之意一覽無(wú)余。B.詞人在上闋中認(rèn)識(shí)到榮辱得失，禍福生死都是事皆前定，不用干忙。C.全詞以敘事為主，間以抒情，表達(dá)對(duì)名利得失的看法D.詞人善用修辭，同時(shí)多俗語(yǔ)口語(yǔ)，明白曉暢，充滿(mǎn)豪邁之氣。（2）下闋依次表達(dá)了詞人怎樣的心態(tài)？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容梳理。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《登泰山記》中姚鼐經(jīng)過(guò)“，”的艱難跋涉之后，見(jiàn)到青山之上白雪皚皚，雪光燭照南面天空的雄奇景象。（2）蘇軾《赤壁賦》中描寫(xiě)的江面美景和“秋水共長(zhǎng)天一色”（王勃《滕王閣序》）有異曲同工之妙的兩句是“，”。（3）在唐宋詩(shī)詞中，很多詩(shī)人常常借用頭發(fā)斑白來(lái)表達(dá)時(shí)光易逝、壯志難酬等情感，如杜甫《登高》中有“，”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共1小題，13分）6．（13分）閱讀下面的文字，完成下列各小題。近段時(shí)間，人工智能“續(xù)寫(xiě)”名著的現(xiàn)象受到輿論聚焦。面對(duì)《聊齋志異》里的經(jīng)典故事，人工智能竟然創(chuàng)作出了“蒲松齡筆下的狼襲擊了多個(gè)城市卻無(wú)人能敵”的現(xiàn)代式情節(jié)。一時(shí)間，產(chǎn)生了不少討論。有人大膽預(yù)測(cè)：人工智能可能會(huì)代替人類(lèi)進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。其實(shí)，①，前幾年流行一時(shí)的“AI寫(xiě)詩(shī)”就曾頗受輿論關(guān)注。文學(xué)創(chuàng)作是一種飽含作家對(duì)生命的審美體驗(yàn)而帶有強(qiáng)烈的主觀色彩的通過(guò)藝術(shù)加工創(chuàng)作文學(xué)作品的精神生產(chǎn)，真正有價(jià)值的文學(xué)作品都具有深刻的個(gè)人思想情感，人工智能的“創(chuàng)作”背后則是嚴(yán)密的邏輯與計(jì)算，人工智能僅憑數(shù)據(jù)計(jì)算不足以②，其創(chuàng)作的上限，也只不過(guò)是精巧的“模擬創(chuàng)作”——這些成果看起來(lái)像文學(xué)作品，但本質(zhì)上并不屬于真正的創(chuàng)作。因此，當(dāng)下人工智能寫(xiě)出來(lái)的作品就算再“像樣”，③。利用人工智能服務(wù)我們的生活，這個(gè)思路沒(méi)有問(wèn)題。但是，我們也不必過(guò)于夸大人工智能的創(chuàng)作能力。即便有一天，文學(xué)創(chuàng)作仍會(huì)是人類(lèi)精神力量的寶貴園地。（1）下列詩(shī)句所用修辭與文中劃?rùn)M線(xiàn)句子使用修辭相同的一項(xiàng)是A.遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。B.草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。C.何以解憂(yōu)，唯有杜康。D.芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。（2）文中畫(huà)波浪線(xiàn)處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成四個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過(guò)15個(gè)字。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，7分）7．（7分）閱讀下面的文字，完成下列各題?！皞悺敝卦诜謩e，在《禮記?祭統(tǒng)》里所講的十倫——鬼神、君臣、父子、貴賤、親疏、爵賞、夫婦、政事、長(zhǎng)幼、上下，都是指差等。“不失其倫”是在別父子、遠(yuǎn)近、親疏。倫是有差等的次序。其實(shí)在我們傳統(tǒng)的社會(huì)結(jié)構(gòu)里最基本的概念，就是一個(gè)差序，也就是倫。《禮記?大傳》里說(shuō)：“親親也、尊尊也、長(zhǎng)長(zhǎng)也、男女有別，變的只是利用這架格所做的事?？鬃幼钭⒅氐木褪撬y波浪向外擴(kuò)張的“推”字。他先承認(rèn)一個(gè)己，推己及人的己，對(duì)于這己，克己就是修身。順著這同心圓的倫常，就可向外推了?！氨玖⒍郎??！薄捌錇槿艘残⒌埽缓梅干隙米鱽y者，未之有也?！睆募旱郊?，由國(guó)到天下，是一條通路。（節(jié)選自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)》）（1）下列各句中的冒號(hào)，和文中冒號(hào)作用相同的一項(xiàng)是A.想不通，九頭牛也拉不動(dòng)；想通了B.絕大多數(shù)人都這樣認(rèn)為：昆蟲(chóng)度過(guò)了嚴(yán)寒的冬季，到了春天，天氣轉(zhuǎn)暖C.事實(shí)和根據(jù)的來(lái)源有兩種：一種是自己親眼看到的，一種是聽(tīng)別人說(shuō)的。D.如果你要做閱讀理解，辦法之一：先讀題干，再讀原文（2）《鄉(xiāng)土中國(guó)》中認(rèn)為的“倫”是從自己推出去的和自己發(fā)生社會(huì)關(guān)系的那一群人里所發(fā)生的一輪輪波紋的差序，是類(lèi)別、條理、秩序的表現(xiàn)。《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉是“倫”的反抗者，是封建倫理的叛逆者。請(qǐng)結(jié)合《紅樓夢(mèng)》具體內(nèi)容，分析賈寶玉突破了哪些“倫”，反映了他怎樣的性格特征。四、寫(xiě)作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。有人說(shuō)，對(duì)于駕駛員來(lái)說(shuō)，掌握住油門(mén)、剎車(chē)、方向盤(pán)，駕駛要善于踩油門(mén)，也要適時(shí)剎車(chē)，面對(duì)不同的情況，駕駛員要加以調(diào)整，才能順利到達(dá)目的地。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。強(qiáng)華中學(xué)二年級(jí)將舉辦一次以“如何高效復(fù)習(xí)迎考”為主題的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，請(qǐng)你結(jié)合材料寫(xiě)一篇發(fā)言稿，談?wù)勀愕乃伎己驼J(rèn)識(shí)。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2022-2023學(xué)年安徽省蚌埠二中高一（上）月考語(yǔ)文試卷（12月份）參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一文學(xué)翻譯是用另一種語(yǔ)言復(fù)制原作內(nèi)容和形式，再現(xiàn)原作的藝術(shù)現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造一個(gè)新的藝術(shù)實(shí)體。作為一種再創(chuàng)作的文學(xué)翻譯最重要的功能是滿(mǎn)足社會(huì)的美學(xué)要求，再現(xiàn)原作的形象、情感和語(yǔ)言的藝術(shù)美。藝術(shù)形象是文學(xué)作品的基本單位，文學(xué)作品就是由眾多的藝術(shù)形象組成的形象體系。任何小說(shuō)都是以人物為中心的，一部小說(shuō)的美感也是同人物性格的塑造分不開(kāi)的。翻譯文學(xué)作品時(shí)，以讓讀者感知人物的性格。文學(xué)作品之所以感人，使人受到啟迪，不僅是它的人物形象具體可感，更重要的是包含在人物形象中的情感。它體現(xiàn)的是作者的愛(ài)和恨，而且是作品的美學(xué)手段，直接或間接地屬于文學(xué)作品的美學(xué)結(jié)構(gòu)。我們?cè)谶M(jìn)行文學(xué)翻譯的時(shí)候既要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，才不會(huì)影響原作美學(xué)價(jià)值的傳達(dá)。拿莎劇的翻譯為例。莎劇是戲劇，同時(shí)又是詩(shī)，叫做戲劇詩(shī)，現(xiàn)今又叫詩(shī)劇。在翻譯它們時(shí)就必須考慮它們的節(jié)奏聲調(diào)之美。每個(gè)作家都有自己的風(fēng)格，是為了讓他的讀者得到一種形式上的審美享受，而我們的譯作則應(yīng)通過(guò)譯者讓中國(guó)讀者也享受到同樣或相近的審美效果。思維方式、思維特征和思維風(fēng)格是語(yǔ)言生成的哲學(xué)機(jī)制。作為從一種語(yǔ)言向另一種語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的翻譯，不僅僅是一種語(yǔ)言活動(dòng)，而且還是一種思維活動(dòng)。我們?cè)诜g實(shí)踐中遇到的許多困難思維的差異會(huì)給文學(xué)翻譯造成影響。如思維風(fēng)格不同，句子中心各異，會(huì)影響譯文質(zhì)量，而漢語(yǔ)習(xí)慣最后點(diǎn)出話(huà)語(yǔ)的息中心。又如思維側(cè)重點(diǎn)不同，造成表達(dá)形式各異，漢語(yǔ)重意合，在翻譯中如果我們忽視了這種由思維差異而造成的句式特點(diǎn)，或會(huì)冗長(zhǎng)板結(jié)。如果把“Marydidn'trememberhermotherwhodiedwhenshewastwoyearsold”譯成“瑪麗不記得她那在她兩歲時(shí)死去的母親了”，就有悖于漢語(yǔ)表達(dá)法。（摘編自云虹《文學(xué)作品的翻譯與審美》）材料二杜甫被國(guó)人尊為“詩(shī)圣”，其詩(shī)歌被稱(chēng)為“詩(shī)史”。杜詩(shī)的翻譯歷來(lái)受到國(guó)內(nèi)外翻譯家的重視，國(guó)內(nèi)目前翻譯杜詩(shī)最多的是許淵沖先生①，他翻譯了杜詩(shī)全集。對(duì)二人的杜詩(shī)譯介也呈現(xiàn)兩種大相徑庭的觀點(diǎn)：一種對(duì)宇文所安翻譯杜詩(shī)全集的努力表示贊賞，認(rèn)為其翻譯能較大程度地接近杜詩(shī)的原旨；另一種則稱(chēng)頌許淵沖先生翻譯的都是杜詩(shī)的經(jīng)典，哪一個(gè)更優(yōu)美和準(zhǔn)確，是否有高下之分？他們的杜詩(shī)譯介是否存在誤讀？不同譯者對(duì)詩(shī)歌翻譯的韻律、節(jié)奏以及思想感情表達(dá)等方面，都遵循各自的原則。許淵沖認(rèn)為翻譯是把一種語(yǔ)言化為另一種語(yǔ)言的藝術(shù)，他在翻譯詩(shī)歌時(shí)，體現(xiàn)出音美和形美，更重要的是再現(xiàn)原文的意境美，也就是要注重“意美”。宇文所安在翻譯過(guò)程中力求流暢通順，采取直譯的方法，我寧取表面笨拙的譯文，以便讓英文讀者能看出一點(diǎn)中文原文的模樣。這種相對(duì)直譯的譯文自然僵硬有余，直譯和“三美”原則并不是完全沖突的，它們?cè)谝欢ǔ潭壬弦部梢杂兴诤显S淵沖曾說(shuō)：“如果把作者比作父親的話(huà)，那譯者就可以比作母親，那譯詩(shī)就是父母結(jié)合的產(chǎn)兒。產(chǎn)兒不可能百分之百的像父親，也不可能不留下作者再創(chuàng)造的痕跡?！迸c許淵沖不同，宇文所安以?xún)?nèi)容優(yōu)先，我確信這些作品的“中國(guó)性”會(huì)得以顯現(xiàn)：我的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)這個(gè)譜系差異的語(yǔ)言風(fēng)格”。作為中國(guó)翻譯家，許淵沖雖然具有豐富的翻譯經(jīng)驗(yàn)，但為了追求詩(shī)歌的音美、形美、意美的極致效果，有時(shí)為了傳達(dá)杜詩(shī)的意境美，并沒(méi)有很好地表達(dá)出具體詞句的原意。相比之下，在內(nèi)容與韻律不能兼顧的情況下，忠實(shí)于內(nèi)容，成為宇文所安杜詩(shī)英譯的顯著特色。翻譯并不是一項(xiàng)僅涉及語(yǔ)言能力再現(xiàn)的活動(dòng)，而是實(shí)現(xiàn)不同文化交流的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換實(shí)踐性活動(dòng)。在翻譯過(guò)程中，譯者總會(huì)按照自己的文化傳統(tǒng)、思維方式去解讀另一種文化，從而造成源交流信息內(nèi)在內(nèi)容、形式發(fā)生變異?！薄咀ⅰ竣儆钗乃玻鸖tephenOwen，生于美國(guó)密蘇里州圣路易斯市，現(xiàn)任教于哈佛大學(xué)東亞系。（摘編自梅啟波《杜詩(shī)英譯的原則、策略與跨文化傳播的話(huà)語(yǔ)權(quán)﹣以許淵沖與宇文所安的杜詩(shī)英譯為例》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是AA.文學(xué)翻譯實(shí)際上是一種再創(chuàng)作，用本族語(yǔ)言復(fù)制原作內(nèi)容和形式，再現(xiàn)原作的藝術(shù)美感。B.為了再現(xiàn)莎士比亞詩(shī)劇語(yǔ)言的藝術(shù)美，翻譯者必須首先考慮的是語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。C.對(duì)于許淵沖和宇文所安的杜詩(shī)譯介，有評(píng)論從“優(yōu)美”和“準(zhǔn)確”兩方面一一對(duì)其作出評(píng)價(jià)。D.相比起許淵沖的翻譯，宇文所安的翻譯更加注重故事的完整性，這是他譯作的優(yōu)點(diǎn)所在。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是AA.材料一和材料二都談及文學(xué)作品的翻譯，但相較而言前者更具體，后者更抽象。B.為了說(shuō)明思維差異會(huì)給文學(xué)翻譯造成影響，材料一以中英文的翻譯進(jìn)行了舉例。C.材料二引許淵沖和宇文所安的話(huà)來(lái)說(shuō)明二者翻譯采取的不同策略，更具說(shuō)服力。D.對(duì)許淵沖的翻譯和宇文所安的翻譯，作者的態(tài)度是中立的，并沒(méi)有做優(yōu)劣之分。（3）朱生豪與許淵沖在翻譯上有著相似的審美追求，極善于將莎劇與中國(guó)古典詩(shī)詞的神韻相結(jié)合，力求用漢語(yǔ)來(lái)表達(dá)莎士比亞戲劇的詩(shī)意?！读_密歐和朱麗葉》中的最后一句話(huà)“Forneverwasastoryofmorewoe/ThanthisofJulietandherRomeo”的四種翻譯CA.人間的故事不能比這個(gè)更悲慘/像朱麗葉和她的羅密歐所受的災(zāi)難。B.沒(méi)有故事能令人黯然傷神/像朱麗葉與羅密歐這樣動(dòng)人。C.古往今來(lái)多少離合悲歡/誰(shuí)曾見(jiàn)這樣的哀怨辛酸。D.人間的故事，哪兒有這般的哀傷/比起朱麗葉和她的羅密歐這一雙。（4）請(qǐng)概括梳理材料一的行文脈絡(luò)。（5）翻譯杜甫《春夜喜雨》“隨風(fēng)潛入夜”，許淵沖將“潛入”譯為“steal”（意為“偷”），宇文所安將“潛入”譯為“enter”（意為“進(jìn)入”）【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類(lèi)題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容；然后到文中找到相關(guān)的句子；最后進(jìn)行對(duì)比辨析，判斷正誤。（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行分析比對(duì)。（3）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)韻的分析能力。答題時(shí)要了解朱生豪譯本的特點(diǎn)及詩(shī)句的含義，再結(jié)合選項(xiàng)比對(duì)判斷。（4）本題考查對(duì)文本行文思路的分析能力。解答時(shí)，要了解文本內(nèi)容，再結(jié)合題目要求具體分析。（5）本題考查學(xué)生篩選整合文中信息，概括歸納文中內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類(lèi)題，首先明確題目要求；然后通讀文章，確定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀答題區(qū)域，篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括，回答問(wèn)題。【解答】（1）A.正確。B.舉了文中莎士比亞詩(shī)劇的翻譯來(lái)強(qiáng)調(diào)“我們?cè)谶M(jìn)行文學(xué)翻譯的時(shí)候既要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，又要注意語(yǔ)言的表現(xiàn)力”，“首先”表述錯(cuò)誤。C.原文并沒(méi)有將這兩個(gè)方面——進(jìn)行對(duì)應(yīng)。D.原文并未說(shuō)這是他的優(yōu)點(diǎn)，而只是說(shuō)是特色。故選A。（2）A.兩者側(cè)重點(diǎn)有所不同，不能以“具體”和“抽象”簡(jiǎn)單論之。故選A。（3）A.選項(xiàng)改自曹禺的譯本，原譯本是“人間的故事不能比這個(gè)更悲慘/像幽麗葉和她的柔密歐所受的災(zāi)難”。B.選項(xiàng)為梁實(shí)秋的譯本。C.正確。D.選項(xiàng)為方平的譯本。另三位翻譯家的翻譯雖然都在尾字押韻，著重形譯，而辨翻譯風(fēng)格的不同。故選C。（4）由“文學(xué)翻譯是用另一種語(yǔ)言復(fù)制原作內(nèi)容和形式，再現(xiàn)原作的藝術(shù)現(xiàn)實(shí)，材料一首先介紹文學(xué)翻譯的概念；由“再現(xiàn)原作的形象，就要盡量把原文中人物的神態(tài)，以讓讀者感知人物的性格……我們?cè)谶M(jìn)行文學(xué)翻譯的時(shí)候既要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，才不會(huì)影響原作美學(xué)價(jià)值的傳達(dá)”可知、情感；由“作為從一種語(yǔ)言向另一種語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的翻譯，而且還是一種思維活動(dòng)，正是由于語(yǔ)言對(duì)思維的支配作用而造成的”“思維的差異會(huì)給文學(xué)翻譯造成影響”可知，指出語(yǔ)言翻譯不僅僅是一種語(yǔ)言活動(dòng)，并舉中英文的翻譯實(shí)例來(lái)說(shuō)明思維的差異會(huì)給文學(xué)翻譯造成影響。（5）由“許淵沖認(rèn)為翻譯是把一種語(yǔ)言化為另一種語(yǔ)言的藝術(shù)，他在翻譯詩(shī)歌時(shí)，但為了追求詩(shī)歌的音美、意美的極致效果，有時(shí)為了傳達(dá)杜詩(shī)的意境美”可知，遵從了“意美”；“宇文所安在翻譯過(guò)程中力求流暢通順，在內(nèi)容與韻律不能兼顧的情況下，敘述出一個(gè)個(gè)邏輯合理、情節(jié)完整的故事”可知，在表達(dá)上更忠實(shí)于原文。由“由于接受主體不同的文化傳統(tǒng)、社會(huì)歷史背景、變形、滲透，從而造成源交流信息內(nèi)在內(nèi)容，產(chǎn)生差異是因?yàn)槎藖?lái)自不同民族，導(dǎo)致思維方式不同，但為了追求詩(shī)歌的音美、意美的極致效果，有時(shí)為了傳達(dá)杜詩(shī)的意境美”“宇文所安的翻譯策略是為呈現(xiàn)杜詩(shī)的完整性服務(wù)，忠實(shí)于內(nèi)容、字詞對(duì)應(yīng)，二人秉持的翻譯原則不同。答案：（1）A（2）A（3）C（4）①首先介紹文學(xué)翻譯的概念，從美學(xué)的角度提出文學(xué)翻譯要再現(xiàn)原作的藝術(shù)美感，運(yùn)用了舉例論證等方式、情感；③然后從語(yǔ)言和思維的關(guān)系入手，而且還是一種思維活動(dòng)。（5）①側(cè)重點(diǎn)：許淵沖的翻譯保留了擬人的修辭，遵從了“意美”；宇文所安的翻譯采取“直譯”的方式。②原因：二人來(lái)自不同民族，文化背景迥異；二人秉持的翻譯原則不同。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成小題。長(zhǎng)波陸穎墨如果你走進(jìn)海灣里那座長(zhǎng)波臺(tái)，就會(huì)被那一座座高聳的天線(xiàn)震撼。每座天線(xiàn)有一百多米高，戰(zhàn)士們每個(gè)月都要爬到天線(xiàn)頂維護(hù)。更多的是你看不到的，據(jù)說(shuō)山洞里的機(jī)房比一個(gè)電影院還大。潛艇在水下遠(yuǎn)航時(shí)，只有長(zhǎng)波臺(tái)發(fā)出的電波才能傳到千里之外在這里，有一件怪事，常常會(huì)聽(tīng)到官兵之間問(wèn)候不是你吃了嗎？而是照了嗎？照什么呢，說(shuō)是照鏡子；再細(xì)問(wèn)，這個(gè)人或者說(shuō)這個(gè)鏡子，現(xiàn)在長(zhǎng)波臺(tái)的官兵還都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。他姓霍，是建設(shè)長(zhǎng)波臺(tái)時(shí)的總指揮，大家都叫他霍總。那是上世紀(jì)六十年代初，長(zhǎng)波臺(tái)剛要開(kāi)工建設(shè)，援建的蘇聯(lián)專(zhuān)家到這片海灘打個(gè)卯竟撤走回國(guó)了。之前，剛組建的人民海軍潛艇是依靠蘇聯(lián)的長(zhǎng)波臺(tái)，所以說(shuō)，關(guān)系到中國(guó)的主權(quán)。到現(xiàn)在這個(gè)份上，不管多艱難，一時(shí)，荒涼的海灘熱鬧起來(lái)，還來(lái)了大批的知識(shí)分子，都是全海軍挑出的寶貝疙瘩。當(dāng)時(shí)大家奇怪的是霍總在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的傳奇故事很多，如過(guò)草地時(shí)，他七天七夜不吃飯，出了草地，還能馬上投入戰(zhàn)斗；再比如，百團(tuán)大戰(zhàn)中，用一顆土制手榴彈讓七個(gè)鬼子都舉了雙手。無(wú)論普通戰(zhàn)士，還是知識(shí)分子但是越來(lái)越多的人發(fā)現(xiàn)了霍總的文化水平。最明顯的標(biāo)志是經(jīng)常說(shuō)錯(cuò)別字，如果說(shuō)把“造詣”說(shuō)成了“造脂”還可以理解的話(huà)，那么在一次交班會(huì)上把“注意灼傷”說(shuō)成“注意約傷”，漸漸議論就多了，霍總這樣的文化水平能不能當(dāng)好這個(gè)總指揮，畢竟這個(gè)工程的科技含量太高，而且是那么重要。開(kāi)工誓師大會(huì)，是在海邊的一片沙灘上舉行的，指揮部參謀長(zhǎng)宣布開(kāi)會(huì)后，就讓全場(chǎng)振奮起來(lái)。他說(shuō)：“同志們，你們知道這個(gè)工程是誰(shuí)批準(zhǔn)的嗎？！”臺(tái)下一片寂靜，大多數(shù)人都張大嘴巴等待結(jié)果。他頓了一下，抬高嗓門(mén)說(shuō)：“是偉大領(lǐng)袖毛主席親自批準(zhǔn)的！”頓時(shí)臺(tái)下的人都挺身坐得筆直，好像長(zhǎng)高了一截。他又說(shuō)：“現(xiàn)在蘇聯(lián)人拿我們一把，只有靠我們自己了。如果我們完不成任務(wù)，毛主席就會(huì)睡不著覺(jué)。我們能讓毛主席睡不著覺(jué)嗎？”說(shuō)著站起來(lái)用右臂猛地一揮。臺(tái)下傳來(lái)了雷鳴般的吼聲“不能！”一時(shí)間，整個(gè)海灘讓一股豪邁之氣震撼，仿佛潮水也退了一大截。這時(shí)，坐下來(lái)，拿出準(zhǔn)備好的稿子麻煩來(lái)了。他剛念到第二節(jié)，就出了個(gè)錯(cuò)別字。當(dāng)時(shí)全場(chǎng)還沉浸在豪邁的氣氛里，沒(méi)有什么反應(yīng)。等他念到那些專(zhuān)業(yè)名詞時(shí)，拿著筆記本用心記錄時(shí)，出錯(cuò)的頻率一下子增多了臺(tái)下出現(xiàn)了嗡嗡的議論聲?；艨傋约翰恢腊l(fā)生了什么事，疑惑地停下來(lái)，看了看臺(tái)下。由于他的目光，又嗡嗡地議論起來(lái)。他忽然覺(jué)察到什么，右手翻開(kāi)下頁(yè)時(shí)，清清嗓子又接著念了下去。下面記筆記的由于許多次聽(tīng)不明白，只好停下手中的筆突然，他再一次念到了“頻率”兩字，念的是“步卒”，前排有個(gè)調(diào)皮的開(kāi)發(fā)了藝術(shù)細(xì)胞，說(shuō)了句“我們不是步兵是海軍”霍總自然聽(tīng)到了，臉上再也掛不住了。他是個(gè)直性子，突然把手中稿子朝前面用力一摔，沒(méi)法念”。全場(chǎng)驚呆了。稿子散了一地，讓風(fēng)吹得滿(mǎn)地跑。主持會(huì)議的參謀長(zhǎng)帶著幾個(gè)兵費(fèi)了好大的勁，才一張張捉了回來(lái)。參謀長(zhǎng)滿(mǎn)頭大汗地把稿子理好，用手撐著腦門(mén)，滿(mǎn)臉漲得通紅。參謀長(zhǎng)咳嗽了一下，昨天晚上搞得匆忙了些。字體比較潦草，筆誤也比較多。霍總年齡大了，念起來(lái)不方便。現(xiàn)在由我來(lái)替首長(zhǎng)念完。”然后，參謀長(zhǎng)就念了起來(lái)?；艨傔€是保持那個(gè)姿勢(shì)，一直到參謀長(zhǎng)念完。參謀長(zhǎng)收起稿子，請(qǐng)示霍總：“是不是散會(huì)？”霍總看了他一眼，突然說(shuō)：“我說(shuō)幾句，剛才參謀長(zhǎng)有幾句話(huà)講得不對(duì)?！眳⒅\長(zhǎng)一下子緊張了，在場(chǎng)的人也都緊張了?；艨倧膮⒅\長(zhǎng)面前把稿子又拿過(guò)去，然后面對(duì)臺(tái)下舉起來(lái)：“哪有什么筆誤？哪有什么潦草？大家都看看，這稿子寫(xiě)得很好參謀長(zhǎng)一臉尷尬?；艨偩徚丝跉猓骸巴瑯拥母遄?，為什么我念不下去，而參謀長(zhǎng)念得好好的呢？你們說(shuō)。”他說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，就因?yàn)閰⒅\長(zhǎng)上過(guò)高中，有文化，沒(méi)文化。這下好啊，大家都可以看到有文化和沒(méi)文化的區(qū)別了吧。”他停了一下，文化程度有高的，也有低的。我想啊，文化程度不論高低，都要拿鏡子照自己身上的不足。低的自然要學(xué)。為了讓蘇聯(lián)人不笑話(huà)我們，高的也要學(xué)。從今天開(kāi)始，我?guī)ь^學(xué)，都是我老師。”全場(chǎng)起立，自發(fā)地響起了雷鳴般掌聲。從此以后，找自身的不足和抓學(xué)習(xí)成了這支部隊(duì)的傳家寶。一代又一代的人都把這個(gè)故事的主人公當(dāng)作一面鏡子。（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是BA.第二段中官兵之間的“照了嗎？照什么呢？”的問(wèn)候，為下文埋下伏筆，引出霍總這一中心人物B.文中提到荒涼的海灘來(lái)了大量高學(xué)歷的知識(shí)分子，旨在襯托出霍總的文化水平不高，為下文霍總在開(kāi)工誓師大會(huì)上讀稿出錯(cuò)做鋪墊。C.參謀長(zhǎng)帶人準(zhǔn)備的稿子并沒(méi)有筆誤，也不潦草，卻在臺(tái)上做自我批評(píng)，也體現(xiàn)了他對(duì)霍總的尊重。D.文中刻畫(huà)霍總這一人物形象，有直接的語(yǔ)言、神情、動(dòng)作的描寫(xiě)，也有霍總自己前后語(yǔ)言行為的對(duì)比（2）對(duì)小說(shuō)的標(biāo)題“長(zhǎng)波”的理解，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是DA.長(zhǎng)波臺(tái)是海灣官兵工作的主陣地，點(diǎn)明故事發(fā)生的環(huán)境，建設(shè)長(zhǎng)波臺(tái)交代了故事發(fā)生的背景。B.長(zhǎng)波可以跨越千里，并能進(jìn)入海底，指揮遠(yuǎn)航的潛艇C.長(zhǎng)波的指揮作用，象征霍總崇高的人格品質(zhì)引領(lǐng)著投身到國(guó)防建設(shè)中的一代代海灣官兵。D.長(zhǎng)波意為細(xì)水長(zhǎng)流，英雄霍總在日常工作中才更顯人格魅力，這也充分印證了日久見(jiàn)人心。（3）主人公霍總的英雄形象隨著情節(jié)的展開(kāi)而逐漸清晰。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。（4）作者陸穎墨小說(shuō)集《小島》2019年11月出版。作者在接受記者采訪(fǎng)時(shí)對(duì)話(huà)如下：記者：您的作品真實(shí)呈現(xiàn)海軍官兵身上那種豐富的情感，小說(shuō)中這種情感特別飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)感人至深的力量。陸穎墨：在寫(xiě)作的過(guò)程中，我并沒(méi)有刻意去呈現(xiàn)這種情感，但我本人是充滿(mǎn)深情的。有讀者跟我說(shuō)，我想想還真是那么回事?！堕L(zhǎng)波》如何體現(xiàn)出“誠(chéng)”，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生分析鑒賞小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。解答此類(lèi)題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)標(biāo)題意蘊(yùn)和效果的分析能力，答題時(shí)要結(jié)合文本，既要分析標(biāo)題的表層含義，又要挖掘其深層含義，并從人物、情節(jié)、主題等方面分析其表達(dá)效果。在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合選項(xiàng)加以辨析，即可得出正確答案。（3）本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力。解題時(shí)，要結(jié)合原文進(jìn)行概括，有理有據(jù)，通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理以及正面和側(cè)面等描寫(xiě)進(jìn)行分析，概括出人物的性格特征。小說(shuō)中塑造人物形象的作用主要體現(xiàn)在情節(jié)的推進(jìn)和主題的體現(xiàn)兩個(gè)方面。（4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。先明確自己的看法，然后結(jié)合著文本的具體內(nèi)容分析即可?！窘獯稹浚?）B.“旨在襯托出霍總的文化水平不高”錯(cuò)誤?；臎龅暮﹣?lái)了大量高學(xué)歷的知識(shí)分子旨在表明國(guó)家對(duì)建設(shè)自己的長(zhǎng)波臺(tái)的重視。故選：B。（2）D.“充分印證了日久見(jiàn)人心”錯(cuò)誤。原文有“從此以后。一代又一代的人都把這個(gè)故事的主人公當(dāng)作一面鏡子”，英雄霍總勇于承認(rèn)錯(cuò)誤敢于擔(dān)當(dāng)，并影響著其他人，才可以知道馬的力氣的大小，時(shí)間長(zhǎng)了，是指長(zhǎng)波對(duì)部隊(duì)。成語(yǔ)誤用。故選：D。（3）結(jié)合“霍總在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的傳奇故事很多，如過(guò)草地時(shí)，居然沒(méi)有餓得暈倒，還能馬上投入戰(zhàn)斗；再比如，他單身爬入炮樓，霍總在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的傳奇故事。結(jié)合“霍總開(kāi)始講話(huà)。他一張嘴。他說(shuō)……頓時(shí)臺(tái)下的人都挺身坐得筆直。他又說(shuō)……臺(tái)下傳來(lái)了雷鳴般的吼聲‘不能，整個(gè)海灘讓一股豪邁之氣震撼”分析可知，體現(xiàn)其富有感召力的領(lǐng)導(dǎo)才能。結(jié)合“霍總看了他一眼，突然說(shuō)：‘我說(shuō)幾句?！f(shuō)：‘很簡(jiǎn)單，有文化，沒(méi)文化……從今天開(kāi)始，因?yàn)槟銈兊奈幕急任腋?，念稿讀錯(cuò)字拒絕參謀長(zhǎng)打圓場(chǎng)。（4）從選材上看，結(jié)合“那是上世紀(jì)六十年代初，援建的蘇聯(lián)專(zhuān)家到這片海灘打個(gè)卯竟撤走回國(guó)了……海軍迅速抽調(diào)力量組建了一個(gè)指揮部，荒涼的海灘熱鬧起來(lái)，還來(lái)了大批的知識(shí)分子”可指小說(shuō)真實(shí)地再現(xiàn)了上世紀(jì)六十年代初中國(guó)海軍的生活狀態(tài)。從人物塑造看，霍總“在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的傳奇故事很多……無(wú)論普通戰(zhàn)士，對(duì)老革命的尊重和對(duì)英雄的崇拜是毫無(wú)疑問(wèn)的……越來(lái)越多的人發(fā)現(xiàn)了霍總的文化水平……霍總自然聽(tīng)到了。他是個(gè)直性子，大聲說(shuō)‘寫(xiě)的什么破玩意兒。全場(chǎng)驚呆了”，但同時(shí)也具有文化水平低，這使人物形象真實(shí)。從主題看，“‘從今天開(kāi)始，因?yàn)槟銈兊奈幕急任腋??！珗?chǎng)起立。從此以后。一代又一代的人都把這個(gè)故事的主人公當(dāng)作一面鏡子”，表達(dá)人與人真誠(chéng)相待才能贏得真正的尊重的主題。從作品風(fēng)格看，一個(gè)大老粗能勇于面對(duì)錯(cuò)誤，最終贏得全軍的尊重與信任，有理想主義的色彩，人物的經(jīng)歷，在現(xiàn)實(shí)世界中有跡可循。從語(yǔ)言特點(diǎn)看，“再細(xì)問(wèn)……上級(jí)派來(lái)的一把手霍總卻是一位只在長(zhǎng)征路上才開(kāi)始識(shí)字的大老粗……我們能讓毛主席睡不著覺(jué)嗎……下面記筆記的由于許多次聽(tīng)不明白，一個(gè)個(gè)滿(mǎn)臉迷茫……全場(chǎng)驚呆了”等很多語(yǔ)言，貼近生活。答案：（1）B（2）D（3）①霍總在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的傳奇故事，寫(xiě)出霍總的英勇無(wú)畏。②誓師大會(huì)上鼓動(dòng)人心的演講，體現(xiàn)其富有感召力的領(lǐng)導(dǎo)才能。③念稿讀錯(cuò)字拒絕參謀長(zhǎng)打圓場(chǎng)，寫(xiě)出霍總勇于直面錯(cuò)誤敢于擔(dān)當(dāng)。（4）①小說(shuō)真實(shí)地再現(xiàn)了上世紀(jì)六十年代初中國(guó)海軍的生活狀態(tài)。（選材）②霍總是一個(gè)富有傳奇色彩的英雄人物，但同時(shí)也具有文化水平低。（人物）③通過(guò)霍總這一人物形象，表達(dá)人與人真誠(chéng)相待才能贏得真正的尊重的主題。④“現(xiàn)實(shí)主義里帶有理想主義的色彩”。顯現(xiàn)出來(lái)的情感體現(xiàn)了一種向往美好的力量，但故事情節(jié)和人物塑造又很真實(shí)。（風(fēng)格）⑤語(yǔ)言樸實(shí)凝練，貼近生活二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。宜陽(yáng)之役，馮章謂秦王曰：“不拔宜陽(yáng)，韓、楚乘吾弊漢中以歡之。楚歡而不進(jìn)，韓必孤，無(wú)奈秦何矣！”王曰：“善?！惫柜T章許楚漢中，而拔宜陽(yáng)。楚王以其言責(zé)漢中于馮章。馮章謂秦王曰：“王遂亡臣，因謂楚王曰：‘寡人固無(wú)地而許楚王。’”（或）謂秦王曰：“臣竊惑王之輕齊、易楚，而卑畜韓也。臣聞，伯王約而不忿。勝而不驕，故能服世；約而不忿今王廣德魏、趙，而輕失齊，驕也，不恤楚交，忿也。驕、忿非伯王之業(yè)也。臣竊為大王慮之而不取也?！薄啊对?shī)》云：‘靡不有初，鮮克有終?！氏韧踔卣?，唯始與終。何以知其然？昔智伯瑤殘范、中行，卒為三家笑；吳王夫差棲越于會(huì)稽，為黃池之遇，無(wú)禮于宋，死于干隧。二者非無(wú)功也，能始而不能終也?！薄敖裢跗埔岁?yáng)殘三川而使天下之士不敢言雍天下之國(guó)徙兩周之疆而世主不敢交塞陽(yáng)侯取黃棘而韓楚之兵不敢進(jìn)王若能為此尾，則三王不足四，五伯不足六。王若不能為此尾，則臣恐諸侯之君，河、濟(jì)之士“語(yǔ)云：‘行百里者，半于九十?！搜阅┞分y。今大王皆有驕色，以臣之心觀之，依世主之心，非楚受兵，楚人援韓以拒秦，四國(guó)之兵敵而未能復(fù)戰(zhàn)也。齊、宋在繩墨之外以為權(quán)。秦先得齊、宋，則韓氏鑠，韓氏鑠；楚先得之，則魏氏鑠，則秦孤而受兵矣。若隨此計(jì)而行之，則兩國(guó)者必為天下笑矣。”（選自《戰(zhàn)國(guó)策?秦策》，有刪改）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是CA．今王破宜陽(yáng)/殘三川而使天下之士不敢言雍/天下之國(guó)徙兩周之疆/而世主不敢交/塞陽(yáng)侯/取黃棘/而韓楚之兵不敢進(jìn)/B．今王破宜陽(yáng)/殘三川而使天下之士不敢言/雍天下之國(guó)/徙兩周之疆而世主不敢交塞/陽(yáng)侯取黃棘/而韓楚之兵不敢進(jìn)/C．今王破宜陽(yáng)/殘三川/而使天下之士不敢言/雍天下之國(guó)/徙兩周之疆/而世主不敢交/塞陽(yáng)侯/取黃棘/而韓楚之兵不敢進(jìn)/D．今王破宜陽(yáng)/殘三川/而使天下之士不敢言雍/天下之國(guó)徙兩周之疆/而世主不敢交塞/陽(yáng)侯取黃棘/而韓楚之兵不敢進(jìn)/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是DA．漢中，漢水中游鄖陽(yáng)一帶，兵家必爭(zhēng)之地。戰(zhàn)國(guó)時(shí)；三國(guó)時(shí)，劉備曾發(fā)起漢中之戰(zhàn)。B．伯王，即“霸王”，為諸侯之長(zhǎng)C．《詩(shī)》，我國(guó)文學(xué)史上第一部詩(shī)歌總集，現(xiàn)存305篇?！帮L(fēng)雅頌”與“賦比興”合稱(chēng)為《詩(shī)經(jīng)》“六義”。D．繩墨，本指木工打直線(xiàn)用的墨線(xiàn)，后引申為法度。“背繩墨以追曲兮”中“繩墨”取本義（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是BA．宜陽(yáng)之戰(zhàn)中，為避免韓楚結(jié)盟使秦國(guó)陷入危機(jī)之中，馮章向秦王進(jìn)言，韓國(guó)便對(duì)秦國(guó)沒(méi)有威脅了。B．宜陽(yáng)之戰(zhàn)達(dá)到目的后，秦王再次按照馮章的建議，以“馮章已死、秦?zé)o地”為由C．諫者進(jìn)言既肯定了秦王已取得的成就，也表達(dá)了對(duì)諸侯之君、河濟(jì)之士會(huì)讓秦王步智伯、夫差后塵的擔(dān)憂(yōu)。D．諫者認(rèn)為，秦國(guó)應(yīng)改變?cè)嚎钩牟呗?，與楚國(guó)交好，最終淪為天下笑柄。（4）把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①果使馮章許楚漢中，而拔宜陽(yáng)。楚王以其言責(zé)漢中于馮章。②今王廣德魏、趙，而輕失齊，驕也，不恤楚交，忿也。（5）同樣是向秦王進(jìn)言，馮章和諫者的出發(fā)點(diǎn)有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)，答題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無(wú)特殊句式，詞類(lèi)的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯出來(lái)的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（5）本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的篩選和理解。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括?！窘獯稹浚?）“三川”做“殘”的賓語(yǔ)，省略主語(yǔ)“王”，排除AB，中間不能斷開(kāi)，排除D，橫掃三川；切斷諸侯之間的聯(lián)系，使得國(guó)君之間不敢往來(lái)，奪取黃棘、楚之兵不敢西進(jìn)。故選：C。（2）D.“‘背繩墨以追曲兮’中‘繩墨’取本義，與文中不同”錯(cuò)誤，所以“背繩墨以追曲兮”中的“繩墨”用的是引申義、法度。故選：D。（3）B.“秦王再次按照馮章的建議，以‘馮章已死。由原文“王遂亡臣?！笨芍?，然后對(duì)楚王說(shuō)：‘我本來(lái)就沒(méi)有答應(yīng)割讓土地給楚王，“亡”是“使……逃跑”的意思，秦王本來(lái)就沒(méi)有答應(yīng)割讓土地給楚王為由。不履行對(duì)楚國(guó)的承諾也不是馮章的提議。故選：B。（4）①“果”，果然，攻下，求??；“責(zé)漢中于馮章”，正常語(yǔ)序?yàn)椤坝隈T章責(zé)漢中”，許諾給楚王漢中之地。楚懷王根據(jù)馮章所說(shuō)。②“德”，施加恩德，不以為意，顧慮，盛氣凌人，大王對(duì)趙，卻對(duì)失去齊國(guó)不以為意；取得宜陽(yáng)大捷，這是盛氣凌人的表現(xiàn)。（5）由原文“宜陽(yáng)之役，馮章謂秦王曰：‘不拔宜陽(yáng)，韓，國(guó)必危矣。楚歡而不進(jìn)，無(wú)奈秦何矣’”可知，馮章對(duì)秦武王說(shuō)：“如果不攻下宜陽(yáng)，韓，秦國(guó)就危險(xiǎn)了，讓楚國(guó)高興，就不會(huì)進(jìn)兵，（這樣）。由此可知，只注重秦國(guó)當(dāng)下的一戰(zhàn)之勝。由原文“（或）謂秦王曰：‘臣竊惑王之輕齊、易楚。臣聞，伯王約而不忿，故能服世，故能從鄰、趙，而輕失齊；戰(zhàn)勝宜陽(yáng)，忿也。驕。臣竊為大王慮之而不取也’”可知，大王您輕視齊國(guó)，用鄙視的態(tài)度對(duì)待韓國(guó)，王者取勝也不驕傲。取勝了也不驕傲；與人訂約而不盛氣凌人。如今、魏廣施恩德，這是驕傲自滿(mǎn)的表現(xiàn)，不顧慮與楚國(guó)的交情。驕、忿不是取得王者和霸主功業(yè)（應(yīng)有的風(fēng)范），認(rèn)為這種做法不可取”，而諫者從國(guó)家的長(zhǎng)治久安出發(fā)（從秦國(guó)長(zhǎng)久穩(wěn)定的角度出發(fā)）、韓、楚、魏四國(guó)之間的平衡。答案：（1）C（2）D（3）B（4）①（武王）果然讓馮章前往楚國(guó)，許諾給楚王漢中之地。楚懷王根據(jù)馮章所說(shuō)。②如今，大王對(duì)趙，卻對(duì)失去齊國(guó)不以為意；取得宜陽(yáng)大捷，這是盛氣凌人的表現(xiàn)。（5）馮章只從眼前利益出發(fā)，只注重秦國(guó)當(dāng)下的一戰(zhàn)之勝；而諫者從國(guó)家的長(zhǎng)治久安出發(fā)（從秦國(guó)長(zhǎng)久穩(wěn)定的角度出發(fā)）、韓、楚、魏四國(guó)之間的平衡。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。滿(mǎn)庭芳蘇軾蝸角虛名，蠅頭微利，算來(lái)著甚干忙。事皆前定，須放我、些子疏狂。百年里，渾教是醉，一半相妨。又何須抵死，說(shuō)短論長(zhǎng)。幸對(duì)清風(fēng)皓月，千鐘美酒，一曲《滿(mǎn)庭芳》。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是CA.詩(shī)歌開(kāi)篇就將名與利比喻為蝸角蠅頭，對(duì)名利的嘲諷之意一覽無(wú)余。B.詞人在上闋中認(rèn)識(shí)到榮辱得失，禍福生死都是事皆前定，不用干忙。C.全詞以敘事為主，間以抒情，表達(dá)對(duì)名利得失的看法D.詞人善用修辭，同時(shí)多俗語(yǔ)口語(yǔ)，明白曉暢，充滿(mǎn)豪邁之氣。（2）下闋依次表達(dá)了詞人怎樣的心態(tài)？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容梳理。【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解和賞析的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥＃?）本題考查學(xué)生賞析作者思想感情的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）C.“全詞以敘事為主”錯(cuò)誤，全詞以議論為主，蠅頭微利，表達(dá)自己對(duì)名利的態(tài)度，須放我。百年里，三萬(wàn)六千場(chǎng)”。故選C。（2）下闋“思量、能幾許”，謂人生能幾，一半相妨”，輾轉(zhuǎn)流遷，飽經(jīng)憂(yōu)患，隱含著身受慘禍。“又何須抵死，是因“憂(yōu)愁風(fēng)雨”而徹悟之語(yǔ)，讀來(lái)令人感慨萬(wàn)千，以“幸對(duì)”引領(lǐng)、高張的云幕，求得了內(nèi)心的寧?kù)o。結(jié)尾“江南好，一曲《滿(mǎn)庭芳》”一句，充滿(mǎn)了飄逸曠達(dá)，表明作者終于擺脫了世俗功名的苦海，情緒變得豁達(dá)開(kāi)朗。答案：（1）C（2）①自嘆。從“憂(yōu)愁風(fēng)雨。而“又何須抵死、自嘲和自我勸慰。“幸對(duì)”一句即景抒懷美好的景色讓詞人忘卻了世俗的煩惱。③豁達(dá)，千鐘美酒。詞人從人生的矛盾，情緒變得豁達(dá)開(kāi)朗。譯文：微小的虛名薄利，有什么值得為之忙碌不停呢，得者未必強(qiáng)。趕緊趁著閑散之身未老之時(shí)，放縱自我。即使只有一百年的時(shí)光。沉思算來(lái)，一生中有一半日子是被憂(yōu)愁風(fēng)雨干擾？不如面對(duì)這清風(fēng)皓月，以高云為帷帳。江南的生活多好，一曲優(yōu)雅的《滿(mǎn)庭芳》。賞析：這首《滿(mǎn)庭芳》以議論為主。上片由諷世到憤世。它真實(shí)地展現(xiàn)了一個(gè)失敗者復(fù)雜的內(nèi)心世界，在封建社會(huì)中很有典型意義。詞人以議論發(fā)端，用形象的藝術(shù)概括對(duì)世俗熱衷的名利作了無(wú)情的嘲諷，主宰了多少世人喜怒哀樂(lè)的情感世界。而經(jīng)歷了人世浮沉的蘇軾卻以蔑視的眼光、蠅頭微利”。這不僅是對(duì)世俗觀念的奚落。詞人由世俗對(duì)名利的追求，嘆道：“事皆前定?！薄笆隆?，謂此事自有因緣；但得者豈必強(qiáng)，因此頁(yè)無(wú)須過(guò)分介意?！独献印氛f(shuō)：“柔弱勝剛強(qiáng)，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝。一方面；一方面。???夫唯不爭(zhēng)，蘇軾領(lǐng)會(huì)此意，深自閉塞?！帮嬛姓嫖独细鼭?，是他這個(gè)時(shí)期自處的信條，“且趁閑身未老、些子疏狂，渾教是醉?！币鈭D在醉中不問(wèn)世事。一“渾”字抒發(fā)了以沉醉替換痛苦的悲憤。下片于自敘中夾以議論?！八剂浚猩稀鞍倌昀铩闭f(shuō)來(lái)；而“憂(yōu)愁風(fēng)雨，即李白“為歡幾何”之意，所“妨”者是人生樂(lè)事，即是此意，此后命途多難，繼又陷身大獄，帶罪貶逐，文酒之歡，白酒已盡誰(shuí)能借，但恐歡意年年謝”（《定惠院寓居月夜偶出》），詞人幾于萬(wàn)念皆灰，說(shuō)短論長(zhǎng)”。他的《答李端叔書(shū)》中有一段話(huà)可作為這兩句詞的極好注解：“軾少年時(shí)，專(zhuān)為應(yīng)舉而已，貪地不已，其實(shí)何所有，故每紛然誦說(shuō)古今，以應(yīng)其名耳，既已此得，故嘵嘵至今，所謂“齊虜以口舌得官”。然世人逐以軾為欲立異同。妄論利害，此正制科人習(xí)氣，自鳴自已?！笨梢?jiàn)“抵死（老是）說(shuō)短論長(zhǎng)”之要不得，其中實(shí)又包含滿(mǎn)肚子不平之氣，以“幸”字領(lǐng)起。造物者無(wú)盡藏的清風(fēng)皓月、高張的云幕。那令人鄙夷的“蝸角虛名，詞人忘懷了世俗一切煩惱，而愿與造化同樂(lè)，千鐘美酒，情緒變得豁達(dá)開(kāi)朗，在新的精神平衡中洋溢著超乎俗世的圣潔理想。蘇軾在詞中擅長(zhǎng)抒寫(xiě)人生。他高于一般詞人之處、感情的漩渦中解脫出來(lái)，正因如此。這也是他的詞能使人“登高望遠(yuǎn)”的一個(gè)重要原因。詞人重在解脫，在感情生活中表達(dá)了一種理性追求。此首《滿(mǎn)庭芳》便表現(xiàn)出這一特色，肆口而成”，帶有口語(yǔ)化的痕跡，然又頗具匠心。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《登泰山記》中姚鼐經(jīng)過(guò)“道中迷霧冰滑，磴幾不可登”的艱難跋涉之后，見(jiàn)到青山之上白雪皚皚，雪光燭照南面天空的雄奇景象。（2）蘇軾《赤壁賦》中描寫(xiě)的江面美景和“秋水共長(zhǎng)天一色”（王勃《滕王閣序》）有異曲同工之妙的兩句是“白露橫江，水光接天”。（3）在唐宋詩(shī)詞中，很多詩(shī)人常常借用頭發(fā)斑白來(lái)表達(dá)時(shí)光易逝、壯志難酬等情感，如杜甫《登高》中有“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生默寫(xiě)詩(shī)文名句的能力。答題時(shí)要熟背相關(guān)篇目，并理解語(yǔ)句的含義，準(zhǔn)確地寫(xiě)出相關(guān)名句。【解答】故答案為：（1）道中迷霧冰滑磴幾不可登（重點(diǎn)字：磴）（2）白露橫江水光接天（重點(diǎn)字：露）（3）艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯（重點(diǎn)字：鬢）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共1小題，13分）6．（13分）閱讀下面的文字，完成下列各小題。近段時(shí)間，人工智能“續(xù)寫(xiě)”名著的現(xiàn)象受到輿論聚焦。面對(duì)《聊齋志異》里的經(jīng)典故事，人工智能竟然創(chuàng)作出了“蒲松齡筆下的狼襲擊了多個(gè)城市卻無(wú)人能敵”的現(xiàn)代式情節(jié)。一時(shí)間，產(chǎn)生了不少討論。有人大膽預(yù)測(cè)：人工智能可能會(huì)代替人類(lèi)進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。其實(shí)，①，前幾年流行一時(shí)的“AI寫(xiě)詩(shī)”就曾頗受輿論關(guān)注。文學(xué)創(chuàng)作是一種飽含作家對(duì)生命的審美體驗(yàn)而帶有強(qiáng)烈的主觀色彩的通過(guò)藝術(shù)加工創(chuàng)作文學(xué)作品的精神生產(chǎn)，真正有價(jià)值的文學(xué)作品都具有深刻的個(gè)人思想情感，人工智能的“創(chuàng)作”背后則是嚴(yán)密的邏輯與計(jì)算，人工智能僅憑數(shù)據(jù)計(jì)算不足以②，其創(chuàng)作的上限，也只不過(guò)是精巧的“模擬創(chuàng)作”——這些成果看起來(lái)像文學(xué)作品，但本質(zhì)上并不屬于真正的創(chuàng)作。因此，當(dāng)下人工智能寫(xiě)出來(lái)的作品就算再“像樣”，③。利用人工智能服務(wù)我們的生活，這個(gè)思路沒(méi)有問(wèn)題。但是，我們也不必過(guò)于夸大人工智能的創(chuàng)作能力。即便有一天，文學(xué)創(chuàng)作仍會(huì)是人類(lèi)精神力量的寶貴園地。（1）下列詩(shī)句所用修辭與文中劃?rùn)M線(xiàn)句子使用修辭相同的一項(xiàng)是AA.遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。B.草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。C.何以解憂(yōu)，唯有杜康。D.芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。（2）文中畫(huà)波浪線(xiàn)處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成四個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過(guò)15個(gè)字。【分析】（1）本題考查的是辨析修辭手法。首先要對(duì)基本常見(jiàn)的修辭手法加以掌握，其次，分析句子，確定修辭手法；最后明確表達(dá)效果。（2）本題考查的是改寫(xiě)句子。首先明確句子的成分，把握主干和枝葉，再進(jìn)行梳理，得出答案。（3）本題考查的是句子的連貫。解答此題要注意六個(gè)一致原則：陳述對(duì)象一致，陳述話(huà)題一致，陳述邏輯一致、陳述句式一致，語(yǔ)言風(fēng)格一致，內(nèi)容銜接一致?！窘獯稹浚?）例句將“文學(xué)創(chuàng)作”比作“寶貴園地”，運(yùn)用了比喻的修辭。A.比喻。將“洞庭湖”比作“白銀盤(pán)”。B.擬人?！爸眮?lái)說(shuō)“草木”。C.借代?！岸趴怠贝妇啤.對(duì)偶。“芳樹(shù)”對(duì)“春山”，“花自落”對(duì)“鳥(niǎo)空啼”。故選：A。（2）將長(zhǎng)句劃分為短句，要注意找出主干和修飾語(yǔ)。然后分析特征關(guān)鍵詞：審美體驗(yàn)，藝術(shù)加工，“飽含作家對(duì)生命的審美體驗(yàn)”“帶有強(qiáng)烈的主觀色彩”“通過(guò)藝術(shù)加工創(chuàng)作文學(xué)作品”。故答案為：①文學(xué)創(chuàng)作是一種精神生產(chǎn)，③飽含作家對(duì)生命的審美體驗(yàn)。（3）第一空，根據(jù)前文“人工智能可能會(huì)代替人類(lèi)進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作”說(shuō)明了一種現(xiàn)象，說(shuō)明這類(lèi)現(xiàn)象早已經(jīng)發(fā)生。第二空，根據(jù)“真正有價(jià)值的文學(xué)作品都具有深刻的個(gè)人思想情感”可知，故可填“賦予文學(xué)作品以個(gè)人的思想情感”。第三空，根據(jù)“這些成果看起來(lái)像文學(xué)作品；前句“當(dāng)下人工智能寫(xiě)出來(lái)的作品就算再'像樣’”，且內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)它們不能取代人類(lèi)的寫(xiě)作。答案：（1）A（2）①文學(xué)創(chuàng)作是一種精神生產(chǎn)，②它通過(guò)藝術(shù)加工創(chuàng)作文學(xué)作品，④帶有強(qiáng)烈的主觀色彩。（3）①人工智能寫(xiě)作現(xiàn)象早已有之②賦予文學(xué)作品以個(gè)人的思想情感③也不可能取代人類(lèi)的文學(xué)創(chuàng)作（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，7分）7．（7分）閱讀下面的文