人教版八上《生物的多樣性及其保護(hù)》4

PAGEPAGE1初中生物學(xué)單元作業(yè)設(shè)生物的多樣性及自然單元 重組單元1234(一)課標(biāo)要求本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中屬于“第八主題為了科學(xué)地將生物進(jìn)行分類,弄清生物之間的親緣關(guān)系，生物學(xué)家根據(jù)生物是最基本的分類單位。不同類群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的怍用,保護(hù)生物的多樣性極為重要。概述植物(藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物)的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。概述無脊椎動(dòng)物不同類群(如腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物等收集當(dāng)?shù)匾环N養(yǎng)殖動(dòng)物的相關(guān)資料。收集和交流有關(guān)生物資源保護(hù)的法規(guī)調(diào)查當(dāng)?shù)鼐哂兄匾?jīng)濟(jì)意義的生物資源,提出保護(hù)和開發(fā)利用的建議。概述脊椎動(dòng)物不同類群(魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。說明保護(hù)生物多樣性的重要意義(二)教材分析作業(yè)設(shè)計(jì)單元，聚焦生物的分類及認(rèn)識(shí)和保護(hù)生物的多樣性。在依次學(xué)習(xí)了生物圈中的綠色植物，生物圈的人，生物圈中的其他生物之后，進(jìn)而認(rèn)識(shí)和理解生物的多樣性及其保護(hù)是順理成章的事。因此，第六單元安排了“生物的多樣性及其保護(hù)”，地球上的生物多樣性是珍貴的自然遺產(chǎn)，是生物圈和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類賴以生存的條件。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，建設(shè)生態(tài)文明已是國(guó)家的基本國(guó)策。保護(hù)生物的多體現(xiàn)公民基本素質(zhì)的重要內(nèi)容。(三)學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)植物的主要類群、動(dòng)物的主要類群，知道植物(藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物)、無脊椎動(dòng)物不同類群和脊椎動(dòng)物不同類群的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。學(xué)生對(duì)生物的分類有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)生物分類的理論依據(jù)和分類等級(jí)的認(rèn)識(shí)不夠全面。在學(xué)習(xí)“生物多樣性”，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的必要性，還必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性面臨的威脅，從而樹立樹立熱愛自然、熱愛生物、說出生物分類的七個(gè)等級(jí)，明確種是最基本單位，同時(shí)生物的親緣關(guān)系是通過作業(yè)的完成讓學(xué)生能根據(jù)生物的主要特征進(jìn)行比較和分類了解保護(hù)生物多樣性的主要措施。本單元選取的主題是“生物的多樣性及其保護(hù)”，《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)11年版)》評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。本單元作業(yè)由課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)組成，本單(基礎(chǔ)題)在被子植物分類中，主要的依據(jù)是：( C.花、果實(shí)和種 D.生活環(huán))(提升題)觀察生物圖片，并按圖乙中的分類方法進(jìn)行了生物分類。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：圖乙中對(duì)生物進(jìn)行生物的分類依據(jù) 請(qǐng)寫出圖乙中從①至⑥依次對(duì)應(yīng)圖甲中的生物名稱。其中⑤所對(duì)應(yīng)的甲圖 分析乙圖推測(cè)，圖甲中與紅豆杉親緣關(guān)系最近的生物是 (2)(拓展題)自然界中生物萬千，錯(cuò)綜復(fù)雜，對(duì)生物進(jìn)行分類，能使我們更加清晰有條理的認(rèn)識(shí)各種生物。老師給你們準(zhǔn)備了三個(gè)藍(lán)色盒子，請(qǐng)你將下列所分類裝入盒子中，注意一個(gè)盒子只能裝一類植物，同時(shí)將盒子貼上標(biāo)簽，并寫上它們屬于哪類植物。(提示：每盒裝三種植物)請(qǐng)像這樣對(duì)你的房間進(jìn)行一次整理。15+x)參考答案或提示：)形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能；乳酸菌、腎蕨、紅豆杉、向日葵、蜜蜂、金絲猴；節(jié)肢動(dòng)物；④向日葵。藻類植物：衣藻、海帶、裙帶菜；蕨類植物：腎蕨、滿江紅、卷柏；種子(被子)植物：大豆、西瓜、向日葵。進(jìn)行記錄并繪分類實(shí)施主體和標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生自我檢查作業(yè)、自我訂正作業(yè)。不規(guī)范的作業(yè)教師耐心指導(dǎo)，個(gè)別幫助，引導(dǎo)學(xué)生自覺改正。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真規(guī)范完成作業(yè)。作業(yè)難度第一題識(shí)記，第二題理解，第三題應(yīng)用。通過題目鞏固生物分類的主要依據(jù)為分類做鋪墊明確學(xué)習(xí)方向，觀察圖片識(shí)別生物，然后根據(jù)生物的不同特征進(jìn)行分類，并繪圖考察了學(xué)生的綜合能力能力。通過拓展作業(yè)由書面知識(shí)拓展到生活，使學(xué)生學(xué)以致用。(一)(基礎(chǔ)題)以下生物分類單位從大到小排序正確的是()A．門、綱、目、科、屬、種BCD有關(guān)分類單位的敘述，正確的是().分類單位越小，所包含生物間的共同特征越多C.分類單位越大，生物親緣關(guān)系越近D校園中，同學(xué)看到“龍爪槐(.Pendula)豆目……”的植物標(biāo)牌。標(biāo)牌中的植物學(xué)名采用雙名法命名，使用的文字是()A.中文B．英文C.希臘文D．拉丁文(二)(拓展題)亳州市有“中藥材之鄉(xiāng)”之稱。僅種植的菊花就有亳菊、杭菊、金黃菊等類型，請(qǐng)問亳菊、杭菊、金黃菊屬于生物分類單位中的哪個(gè)分類等級(jí)？請(qǐng)簡(jiǎn)明說出理由。時(shí)間要求：10參考答案或提示：(一)(1)A(2)B(3)(二)種引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分種和品種。實(shí)施主體和標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生先自評(píng)、教師再評(píng)價(jià)。不規(guī)范的作業(yè)教師耐心指導(dǎo)，個(gè)別幫助，引導(dǎo)學(xué)生自覺改正。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真規(guī)范完成作業(yè)。作業(yè)一難度小，主要提高學(xué)生的生物知識(shí)素養(yǎng)。作業(yè)二難度低一點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)分類單位的掌握程度，學(xué)生很容易說出是品種這種錯(cuò)誤答案，及時(shí)糾正，綜合鞏固學(xué)生)(基礎(chǔ)題)不屬于生物多樣性的層次是 生物種類的多樣性C.生物數(shù)量的多樣性

基因的多樣性D.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性)(拓展題)袁隆平院士利用野生水稻與普通水稻多次雜交，培育出高產(chǎn)雜交水稻品種，這是利用了( 生物數(shù)量的多樣性 B.生物種類的多樣性C.基因的多樣性 D.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性)(拓展題)三峽大壩修建后，人們將壩區(qū)的很多物種遷出了原地，這是為了保護(hù)( 生態(tài)系統(tǒng)多樣 B.物種多樣C.環(huán)境多樣 D.生物數(shù)量多樣(實(shí)踐題)問一問爺爺奶奶，在最近的二三十年里本地的動(dòng)物比如鳥類數(shù)量、種類上有何變化？從中總結(jié)生物的多樣性存在的變化？ (15+X)分參考答案或提示 (1)C(2)C(3)B(4)略實(shí)施主體和標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生先自評(píng)、教師再評(píng)價(jià)。不規(guī)范的作業(yè)教師耐心指導(dǎo)，個(gè)別幫助，引導(dǎo)學(xué)生自覺改正。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真規(guī)范完成作業(yè)。第一題識(shí)記性題目考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)；第二、三題理解性題目，聯(lián)系生活(基礎(chǔ)題)汶川大地震嚴(yán)重破壞了四川臥龍大熊貓基地。為保護(hù)大熊貓， A.自然流放到森林 B.轉(zhuǎn)移到農(nóng)家保C.移入其它大熊貓基 D.移入動(dòng)物(跨學(xué)科)古人最愛以植物來表達(dá)情感。古詩(shī)詞寫盡人間繁花千姿百態(tài)，很多詩(shī)句千古傳誦成為中國(guó)文化瑰寶。請(qǐng)你搜集描寫植物或花的詩(shī)句。(拓展題)你對(duì)家鄉(xiāng)的河流有什么樣的印象？問問爸爸媽媽或爺爺奶奶們有沒有在家旁邊的小河里游泳、抓魚、摸蝦或洗衣服的活動(dòng)？現(xiàn)在，我們還可以做這些事嗎?為什么現(xiàn)在河水沒有以前那么清澈了？(從環(huán)境污染方面描述)時(shí)間要求：15參考答案或提示：1)C；(2(3實(shí)施主體和標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生先自評(píng)、教師再評(píng)價(jià)。不規(guī)范的作業(yè)教師耐心指導(dǎo)，個(gè)別幫助，引導(dǎo)學(xué)生自覺改正。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真規(guī)范完成作業(yè)。三個(gè)題目難度都不大，第一題通過設(shè)置情景讓學(xué)生了解保護(hù)生物的措施，提高環(huán)保意識(shí)。第二題跨到語文學(xué)科達(dá)到學(xué)科融合的目的。第三題聯(lián)系生活讓學(xué)生對(duì)于身邊的事情進(jìn)行思考，環(huán)境污染帶來的危害很大。通過這些題目增強(qiáng)愛護(hù)生物，關(guān)愛生命的情感和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，積極關(guān)注和參與家鄉(xiāng)和本地區(qū)保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)中去。為了把北京奧運(yùn)會(huì)辦成“綠色”奧運(yùn)，北京市有關(guān)部門對(duì)汽車尾氣進(jìn)行檢測(cè)，此舉的目的的主要是為了減輕城市中的()A．水污染C．固體廢棄物污染

B．大氣污染D．土壤污有同學(xué)將他認(rèn)識(shí)的一部分生物這樣分類(如下表)，他的分類依據(jù)是()體內(nèi)是否有脊柱C．呼吸器官是否是肺

體溫是否恒定D．體表是否有體毛下面關(guān)于生物多樣性的說法正確的是 保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)多樣性是保護(hù)生物多樣性的根本措施D．為了保護(hù)生物的多樣性，應(yīng)該禁止開發(fā)利用任何生物資源2200-2600種；裸子植物約240種，銀杏、水松都是我國(guó)特有的樹種；被子植物約30000種．)資料一說明了“生物多樣性”中 多樣性)我國(guó)是世界上裸子植物最多的國(guó)家，被譽(yù)為 的故鄉(xiāng)”資料二中屬于我國(guó)一級(jí)保護(hù)植物的 ，它具有真正的根、莖、葉而且在體內(nèi)具 組織，但生殖過程離不開水資料二中的植物，種子是裸露的，沒有果皮包被的植物 ；屬于國(guó)一級(jí)保護(hù)的被子植物是為保護(hù)桫欏等珍貴的野生植物最有效的措施 保護(hù)。(填字母A．遷地保護(hù)B．就地保護(hù)C．法律約束DA．紅豆生南國(guó)，春來發(fā)幾枝；B．大雪壓青松，青松挺且直；C．古道西風(fēng)瘦馬；D．兩只黃鸝鳴翠柳；E．春蠶到死絲方盡；F．海闊憑魚躍。請(qǐng)根據(jù)生物學(xué)知識(shí)和文學(xué)的聯(lián)系，回答下列問題：詩(shī)句中提到了哪些生物？你能對(duì)詩(shī)句中提到的生物，根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類嗎？請(qǐng)以分類圖表的形D中“兩只黃鸝鳴翠柳”的優(yōu)美情景，在現(xiàn)實(shí)生活中你見到過嗎?在這個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，生活幸福的時(shí)代我們?cè)絹碓襟w會(huì)不到詩(shī)句中的爛漫場(chǎng)景。請(qǐng)結(jié)合漫畫說一說，在保護(hù)生物多樣性方面，作為一個(gè)公民應(yīng)當(dāng)怎么做？根據(jù)本章所學(xué)習(xí)的知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)“生物的多樣性及其保護(hù)”思維導(dǎo)圖，并在班級(jí)交流與展示，宣講如何保護(hù)生物的多樣性。(二)單