2024人教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Unit 4 Plants around us How do we connect with plants》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2022課標(biāo)

人教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Unit4PlantsaroundusHowdoweconnectwithplants?》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2022課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元《Unit4PlantsaroundusHowdoweconnectwithplants?》是2024人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)重要單元，圍繞“植物與我們”的主題展開(kāi)，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解植物對(duì)人類生活的重要性，以及我們?nèi)绾闻c植物建立聯(lián)系。本單元分為PartA、PartB和PartC三個(gè)主要部分，涵蓋了詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力和口語(yǔ)等多個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容。PartA：Listening&speaking：通過(guò)對(duì)話形式，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约汉退藢?duì)水果的喜好。Vocabulary：學(xué)習(xí)關(guān)于水果的詞匯，如apples,bananas,grapes等。Phonics：學(xué)習(xí)字母Mm-Pp的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。PartB：Listening&speaking：討論如何幫助學(xué)校花園的植物，提出具體建議。Vocabulary：學(xué)習(xí)關(guān)于植物生長(zhǎng)所需條件的詞匯，如air,water,sun等。Reading：閱讀關(guān)于植物和人類關(guān)系的短文，理解植物對(duì)人類的重要性。PartC：Project：制作紙花園，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。Extendedreading：閱讀《Thelittleappletree》，進(jìn)一步了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。Grammar：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的現(xiàn)在時(shí)，如“Ilikebananas.”和“Wecanwatertheflowers.”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握關(guān)于植物和水果的詞匯，還能提高聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。（二）單元內(nèi)容分析PartA：Whatdowegetfromplants?本部分主要通過(guò)對(duì)話形式，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约汉退藢?duì)水果的喜好，學(xué)習(xí)關(guān)于水果的詞匯。通過(guò)字母學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握字母Mm-Pp的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。這部分內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。PartB：Howcanwehelpplants?本部分重點(diǎn)討論如何幫助學(xué)?；▓@的植物，提出具體建議。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于植物生長(zhǎng)所需條件的詞匯，理解植物對(duì)人類的重要性。通過(guò)閱讀短文，進(jìn)一步加深對(duì)植物與人類關(guān)系的認(rèn)識(shí)。這部分內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和思維能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物的重要性。PartC：Project&Extendedreading本部分通過(guò)制作紙花園的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，加深對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。通過(guò)擴(kuò)展閱讀《Thelittleappletree》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解植物的生長(zhǎng)周期和所需條件。還通過(guò)語(yǔ)法學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)的掌握。這部分內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。（三）單元內(nèi)容整合本單元通過(guò)PartA、PartB和PartC三個(gè)部分的有機(jī)結(jié)合，形成了一個(gè)完整的教學(xué)體系。從學(xué)習(xí)水果詞匯和字母發(fā)音入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)條件和與人類的關(guān)系，最后通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和擴(kuò)展閱讀鞏固所學(xué)知識(shí)。整個(gè)單元內(nèi)容層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，既注重語(yǔ)言知識(shí)的積累和運(yùn)用，又強(qiáng)調(diào)文化意識(shí)的培養(yǎng)和思維能力的提升。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用教材中的圖片、圖表、音頻和視頻等資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、討論交流等多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交際能力。還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)與植物相關(guān)的知識(shí)。二、《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解（一）語(yǔ)言能力1.語(yǔ)音意識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠正確發(fā)音字母Mm-Pp，并能在單詞中識(shí)別這些字母的發(fā)音。教學(xué)活動(dòng)：聽(tīng)音辨音：播放包含字母Mm-Pp發(fā)音的單詞音頻，讓學(xué)生辨別并模仿發(fā)音。字母書(shū)寫(xiě)：指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)字母Mm-Pp，注意筆順和占格。單詞拼讀：提供包含字母Mm-Pp的單詞卡片，讓學(xué)生嘗試拼讀并理解其含義。2.詞匯知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握關(guān)于水果和植物生長(zhǎng)條件的詞匯，如apples,bananas,grapes,air,water,sun等。教學(xué)活動(dòng)：詞匯展示：通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故舅椭参锷L(zhǎng)所需的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。詞匯游戲：設(shè)計(jì)詞匯接龍、猜詞游戲等活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯。詞匯運(yùn)用：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在對(duì)話和寫(xiě)作中運(yùn)用所學(xué)詞匯。3.口語(yǔ)表達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)水果的喜好，提出幫助植物的建議。教學(xué)活動(dòng)：對(duì)話練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話場(chǎng)景，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。小組討論：圍繞如何幫助學(xué)?；▓@的植物展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出具體建議?？谡Z(yǔ)展示：讓學(xué)生分組展示他們的討論結(jié)果，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。4.閱讀理解學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解關(guān)于植物和人類關(guān)系的短文，獲取并梳理關(guān)鍵信息。教學(xué)活動(dòng)：短文閱讀：提供關(guān)于植物和人類關(guān)系的短文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解其內(nèi)容。信息提?。涸O(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生提取短文中的關(guān)鍵信息，如植物對(duì)人類的重要性、如何保護(hù)植物等。閱讀反饋：通過(guò)討論或?qū)懽餍问?，讓學(xué)生分享對(duì)短文的理解和感受。（二）文化意識(shí)1.文化理解學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解植物在人類生活中的重要作用，認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物的重要性。教學(xué)活動(dòng)：文化分享：介紹不同文化背景下人們對(duì)植物的認(rèn)識(shí)和利用方式，增進(jìn)學(xué)生的文化理解。案例分析：通過(guò)分析實(shí)際案例，讓學(xué)生理解植物破壞對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類生活的影響。角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色（如植物保護(hù)者、環(huán)保志愿者等），體驗(yàn)保護(hù)植物的意義和價(jià)值。2.跨文化交流學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)與他人交流關(guān)于植物的話題，增進(jìn)跨文化交流能力。教學(xué)活動(dòng)：英語(yǔ)角：組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞植物的話題進(jìn)行交流和討論。國(guó)際友人互動(dòng)：邀請(qǐng)國(guó)際友人參與課堂，讓學(xué)生與他們交流關(guān)于植物的知識(shí)和看法。網(wǎng)絡(luò)交流：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生與國(guó)外學(xué)生進(jìn)行在線交流，分享各自國(guó)家的植物資源和保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。（三）思維品質(zhì)1.批判性思維學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)﹃P(guān)于植物的信息進(jìn)行批判性思考，辨別信息的真?zhèn)魏涂煽啃浴＝虒W(xué)活動(dòng)：信息篩選：提供多種來(lái)源的信息，讓學(xué)生篩選并辨別哪些信息是關(guān)于植物的可靠知識(shí)。觀點(diǎn)辨析：組織學(xué)生討論關(guān)于植物保護(hù)的不同觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批判性思考。案例分析：通過(guò)分析植物破壞或保護(hù)的案例，讓學(xué)生思考并評(píng)價(jià)其中的利弊得失。2.創(chuàng)造性思維學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出保護(hù)植物的新方法和新思路。教學(xué)活動(dòng)：頭腦風(fēng)暴：圍繞如何保護(hù)植物這一主題，組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)造性思維。創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)：讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)保護(hù)植物的創(chuàng)新方案，并展示和分享他們的設(shè)計(jì)成果。實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與植物保護(hù)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、開(kāi)展環(huán)保宣傳等。3.邏輯思維學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維，分析和解決與植物相關(guān)的問(wèn)題。教學(xué)活動(dòng)：?jiǎn)栴}解決：設(shè)計(jì)一系列與植物相關(guān)的問(wèn)題（如植物病蟲(chóng)害的防治、植物生長(zhǎng)的條件等），讓學(xué)生運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行分析和解決。邏輯推理：通過(guò)案例或故事形式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理能力分析植物與人類的關(guān)系及其重要性。辯論賽：組織學(xué)生就某個(gè)與植物相關(guān)的話題進(jìn)行辯論賽，鍛煉他們的邏輯思維和口頭表達(dá)能力。（四）學(xué)習(xí)能力1.自主學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠主動(dòng)獲取與植物相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)活動(dòng)：預(yù)習(xí)任務(wù)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解與單元主題相關(guān)的背景知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源（如英文網(wǎng)站、科普視頻等）獲取更多關(guān)于植物的信息。自主學(xué)習(xí)記錄：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)自我監(jiān)控能力。2.合作學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中與他人有效合作，共同完成任務(wù)。教學(xué)活動(dòng)：小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討和解決與植物相關(guān)的問(wèn)題。角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，共同完成表演任務(wù)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)跨學(xué)科的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)（如制作紙花園），讓學(xué)生在小組合作中完成并展示成果。3.反思與評(píng)價(jià)能力學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，明確改進(jìn)方向。教學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)日志：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)習(xí)日志，記錄自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和感受。自我評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)表格或問(wèn)卷，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)活動(dòng)，相互指出優(yōu)點(diǎn)和不足并提出改進(jìn)建議。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。在詞匯方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了一些基礎(chǔ)詞匯，如顏色、數(shù)字、家庭成員、學(xué)習(xí)用品等。在語(yǔ)法方面，學(xué)生已經(jīng)初步了解了be動(dòng)詞的使用、一般現(xiàn)在時(shí)的基礎(chǔ)句型（如Iam,Youare,He/She/Itis等），并能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。在語(yǔ)音方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個(gè)英文字母的發(fā)音，并初步掌握了簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則。在本單元之前，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)其他單元的學(xué)習(xí)，積累了一定的語(yǔ)言素材和交際經(jīng)驗(yàn)。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，如問(wèn)候、自我介紹、詢問(wèn)與回答等。學(xué)生還通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀，對(duì)周圍的世界有了一定的認(rèn)知，包括動(dòng)植物、自然現(xiàn)象、日常生活用品等。（二）新知內(nèi)容分析本單元《Unit4PlantsaroundusHowdoweconnectwithplants?》圍繞“我們周圍的植物”這一主題展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生了解植物與我們生活的緊密聯(lián)系，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)與植物相關(guān)的簡(jiǎn)單話題。本單元的新知內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：詞匯：學(xué)生將學(xué)習(xí)一系列與植物和水果相關(guān)的詞匯，如apple,banana,orange,grape,tree,water,sun,air等。這些詞匯不僅有助于學(xué)生了解植物的基本知識(shí)，還能豐富他們的英語(yǔ)詞匯量。句型：學(xué)生將學(xué)習(xí)并使用一些表達(dá)喜好和建議的句型，如“Ilike...”、“Doyoulike...?”、“Yes,Ido.”/“No,Idon't.”以及“Wecan...tohelpplantsgrow.”等。這些句型不僅有助于學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，還能提高他們的口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)音：學(xué)生將繼續(xù)學(xué)習(xí)字母Mm-Pp的發(fā)音，并通過(guò)拼讀練習(xí)鞏固已學(xué)的拼讀規(guī)則。這將有助于提高學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)和拼讀能力。語(yǔ)法：學(xué)生將進(jìn)一步鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的使用，包括肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句。他們還將學(xué)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式和情態(tài)動(dòng)詞can的用法。閱讀：學(xué)生將通過(guò)閱讀簡(jiǎn)單的文本，了解植物的生長(zhǎng)條件和人們對(duì)植物的幫助方式。這將有助于提高學(xué)生的閱讀能力和信息提取能力。項(xiàng)目活動(dòng)：學(xué)生將參與制作紙花園的項(xiàng)目活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐加深對(duì)植物的了解，并提高他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們的學(xué)習(xí)能力具有以下特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)：學(xué)生對(duì)周圍的世界充滿好奇，對(duì)新知識(shí)有強(qiáng)烈的求知欲。他們喜歡通過(guò)觀察和探索來(lái)了解新事物，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。模仿能力強(qiáng)：學(xué)生的語(yǔ)言模仿能力較強(qiáng)，他們善于通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)和掌握新的語(yǔ)言知識(shí)和技能。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多提供語(yǔ)言輸入和模仿的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生形成正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。形象思維為主：學(xué)生的思維以形象思維為主，他們更容易理解和接受直觀、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多運(yùn)用圖片、視頻等多媒體教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新知識(shí)。注意力易分散：學(xué)生的注意力容易分散，難以長(zhǎng)時(shí)間保持集中。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重教學(xué)環(huán)節(jié)的多樣性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力并維持他們的學(xué)習(xí)興趣。合作意識(shí)初步形成：學(xué)生開(kāi)始具備初步的合作意識(shí)，他們?cè)敢馀c他人一起完成任務(wù)并分享成果。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)交往能力。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，我們可以采取以下策略進(jìn)行突破：增加語(yǔ)言輸入：針對(duì)學(xué)生詞匯量不足的問(wèn)題，我們可以通過(guò)增加語(yǔ)言輸入的方式來(lái)幫助學(xué)生積累詞匯。例如，在課堂上多使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)；在課外為學(xué)生提供豐富的英語(yǔ)閱讀材料，如英語(yǔ)繪本、故事書(shū)等，以擴(kuò)大他們的詞匯量。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：針對(duì)學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的問(wèn)題，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的方式來(lái)幫助學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，在課堂上模擬購(gòu)物、點(diǎn)餐、問(wèn)路等生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際；在課外組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)角、英語(yǔ)戲劇表演等活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段：針對(duì)學(xué)生注意力易分散的問(wèn)題，我們可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力并提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，使用PPT、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體教學(xué)資源來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加直觀、生動(dòng)；利用互動(dòng)白板、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等現(xiàn)代技術(shù)手段來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)確的問(wèn)題，我們可以注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的教學(xué)和練習(xí)。例如，在課堂上通過(guò)領(lǐng)讀、跟讀、模仿等方式來(lái)幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；在課外為學(xué)生提供語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)練習(xí)的材料和資源，如英語(yǔ)兒歌、繞口令等，以加強(qiáng)他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練。加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)：針對(duì)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)薄弱的問(wèn)題，我們可以加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)并注重語(yǔ)法的實(shí)際運(yùn)用。例如，在課堂上通過(guò)講解、例句、練習(xí)等方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握語(yǔ)法知識(shí)；在課外為學(xué)生提供語(yǔ)法練習(xí)的機(jī)會(huì)和資源，如語(yǔ)法游戲、語(yǔ)法測(cè)試等，以鞏固他們的語(yǔ)法知識(shí)并提高他們的語(yǔ)法運(yùn)用能力。設(shè)計(jì)差異化教學(xué)活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異的問(wèn)題，我們可以設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，為學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)；為學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生提供更多的語(yǔ)言輸入和模仿的機(jī)會(huì)以及更多的個(gè)別輔導(dǎo)和支持。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足的問(wèn)題，我們可以注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)等學(xué)習(xí)方法；在課外為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的資源和指導(dǎo)，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件等，以幫助他們形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。通過(guò)增加語(yǔ)言輸入、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段、注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)教學(xué)、加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)、設(shè)計(jì)差異化教學(xué)活動(dòng)以及培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力等策略，我們可以有效地突破小學(xué)三年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“探索植物世界：了解植物的價(jià)值與我們的互動(dòng)”。圍繞這一主題，我們將通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索植物在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?，了解植物的生長(zhǎng)需求和我們的行為如何影響植物的生長(zhǎng)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)水果的喜好，并培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自然、珍惜資源的環(huán)境意識(shí)。五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)（一）語(yǔ)言能力聽(tīng)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂關(guān)于植物及其與我們生活關(guān)系的簡(jiǎn)單對(duì)話和短文，包括植物為我們提供的食物、植物的生長(zhǎng)需求以及我們?nèi)绾螏椭参锏葍?nèi)容。說(shuō)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)自己對(duì)水果的喜好，以及提出幫助植物生長(zhǎng)的建議，如“Ilikeapples.Doyoulikeapples?Wecanwatertheflowerstohelpthemgrow.”讀：學(xué)生能夠閱讀關(guān)于植物與我們的關(guān)系的簡(jiǎn)單短文，理解文章大意，并從中提取關(guān)鍵信息。寫(xiě)：學(xué)生能夠仿寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子，描述植物的作用和我們的行為對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，如“Plantsgiveusfood.Wecanwaterthemtohelpthemgrow.”（二）文化意識(shí)中外文化理解：通過(guò)對(duì)比中外文化中對(duì)植物的利用和保護(hù)，學(xué)生能夠理解不同文化背景下人們對(duì)植物的不同態(tài)度和價(jià)值觀。跨文化交流：學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)植物和環(huán)境保護(hù)的看法，與來(lái)自不同文化背景的人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。（三）思維品質(zhì)觀察與分析：通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)分析植物生長(zhǎng)所需的基本條件，如陽(yáng)光、空氣和水。推理與判斷：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，學(xué)生能夠推理出人類行為對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，并判斷哪些行為是有益的，哪些是有害的。創(chuàng)新與實(shí)踐：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出創(chuàng)新性的建議來(lái)幫助學(xué)?；▓@的植物生長(zhǎng)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)驗(yàn)證這些建議的有效性。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠利用教材、網(wǎng)絡(luò)資源等自主學(xué)習(xí)植物的相關(guān)知識(shí)，拓寬知識(shí)面。合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和合作項(xiàng)目中，學(xué)生能夠與同伴共同學(xué)習(xí)，分享信息，完成任務(wù)。策略運(yùn)用能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)習(xí)策略，如記筆記、歸納總結(jié)等，提高學(xué)習(xí)效率。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)詞匯與句型的學(xué)習(xí)與運(yùn)用：重點(diǎn)掌握關(guān)于植物、水果以及表達(dá)喜好和建議的詞匯和句型，如“fruit”,“plant”,“grow”,“Ilike...”,“Wecan...”。閱讀能力的培養(yǎng)：通過(guò)閱讀關(guān)于植物與我們的關(guān)系的短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高提取關(guān)鍵信息和概括文章大意的能力?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力的提升：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生能夠流利地用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)水果的喜好和提出幫助植物生長(zhǎng)的建議。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)文化意識(shí)的培養(yǎng)：由于學(xué)生的文化背景和生活經(jīng)驗(yàn)有限，理解不同文化背景下人們對(duì)植物的不同態(tài)度和價(jià)值觀可能存在一定的難度。在教學(xué)過(guò)程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中外文化，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。思維品質(zhì)的提升：通過(guò)觀察與分析植物的生長(zhǎng)過(guò)程，推理與判斷人類行為對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和科學(xué)素養(yǎng)。這在教學(xué)過(guò)程中需要逐步引導(dǎo)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和案例分析等方式幫助學(xué)生提升思維品質(zhì)。自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力尚未完全形成。在教學(xué)過(guò)程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。為了克服這些教學(xué)難點(diǎn)，教師可以采取以下策略：創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與植物相關(guān)的真實(shí)情境，如參觀學(xué)校花園、觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。引導(dǎo)對(duì)比：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中外文化中對(duì)植物的利用和保護(hù)，幫助學(xué)生理解不同文化背景下的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如種植植物、制作海報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升思維品質(zhì)和實(shí)踐能力。建立合作學(xué)習(xí)小組：通過(guò)建立合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生與同伴共同學(xué)習(xí)、分享信息、完成任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)以上策略的實(shí)施，教師能夠有效地克服教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)大單元的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、大單元整體教學(xué)思路在《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的指導(dǎo)下，針對(duì)2024人教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Unit4PlantsaroundusHowdoweconnectwithplants?》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的整體教學(xué)思路旨在通過(guò)一系列以主題為引領(lǐng)的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。以下是大單元整體教學(xué)思路的詳細(xì)闡述。（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定語(yǔ)言能力聽(tīng)說(shuō)能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并識(shí)別與植物和水果相關(guān)的簡(jiǎn)單對(duì)話和描述，能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)水果的喜好，如“Ilikeapples.”或“Idon'tlikebananas.”。閱讀能力：學(xué)生能夠閱讀并理解關(guān)于植物與我們生活關(guān)系的簡(jiǎn)單文本，如短文或海報(bào)，從中提取關(guān)鍵信息?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生能夠就植物和水果的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，如談?wù)撍南埠?、植物的作用等。?xiě)作能力：學(xué)生能夠根據(jù)提供的圖片或信息，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子描述植物或水果的特征和用途。文化意識(shí)中西文化對(duì)比：通過(guò)學(xué)習(xí)植物和水果的相關(guān)詞匯和文化背景，學(xué)生能夠初步了解不同文化對(duì)植物和水果的不同看法和使用方式。環(huán)保意識(shí)：通過(guò)了解植物對(duì)人類生活的重要性，學(xué)生能夠樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和珍惜自然資源的意識(shí)。跨文化交流：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)植物和水果的英語(yǔ)表達(dá)，初步體驗(yàn)跨文化交流的樂(lè)趣，增強(qiáng)國(guó)際視野。思維品質(zhì)觀察力：通過(guò)觀察圖片和實(shí)物，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)植物和水果的特征和差異，培養(yǎng)細(xì)致的觀察力。批判性思維：在閱讀和討論中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)質(zhì)疑和分析信息，形成獨(dú)立的判斷和評(píng)價(jià)能力。創(chuàng)新能力：在制作紙花園等實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出具有個(gè)人特色的作品。學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠利用課外資源，如圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等，自主學(xué)習(xí)與植物和水果相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。策略應(yīng)用能力：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如記筆記、歸納總結(jié)等，提高學(xué)習(xí)效率。（二）教學(xué)主題與內(nèi)容安排本單元以“PlantsaroundusHowdoweconnectwithplants?”為主題，圍繞植物與人類生活的緊密聯(lián)系展開(kāi)教學(xué)。具體內(nèi)容包括：PartAWhatdowegetfromplants?詞匯學(xué)習(xí)：水果類詞匯（apples,bananas,grapes,oranges等）語(yǔ)音學(xué)習(xí)：字母Mm-Pp的發(fā)音口語(yǔ)表達(dá)：談?wù)搶?duì)水果的喜好PartBHowcanwehelpplants?詞匯學(xué)習(xí)：與植物生長(zhǎng)相關(guān)的詞匯（water,sun,air,soil等）口語(yǔ)表達(dá)：提出建議，幫助學(xué)校花園閱讀理解：關(guān)于植物與人類關(guān)系的短文ProjectMakeapapergarden實(shí)踐活動(dòng)：制作紙花園，展示對(duì)植物的認(rèn)識(shí)和愛(ài)護(hù)ExtendedreadingThelittleappletree閱讀理解：關(guān)于蘋(píng)果樹(shù)成長(zhǎng)的故事，感受生命的成長(zhǎng)過(guò)程Grammar語(yǔ)法學(xué)習(xí)：一般現(xiàn)在時(shí)、名詞、情態(tài)動(dòng)詞等（三）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（Warm-up）活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過(guò)展示各種水果的圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生說(shuō)出水果的名稱，激發(fā)學(xué)生興趣。目的：激活學(xué)生已有的詞匯知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。2.新知呈現(xiàn)（Presentation）活動(dòng)設(shè)計(jì)：利用多媒體展示植物的生長(zhǎng)過(guò)程，講解植物對(duì)人類生活的重要性。教授新詞匯，如“apples,bananas,grapes”等，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿發(fā)音。通過(guò)游戲或競(jìng)賽的形式，鞏固新詞匯的學(xué)習(xí)。目的：幫助學(xué)生掌握新詞匯，理解植物與人類的關(guān)系。3.口語(yǔ)操練（Practice）活動(dòng)設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情境，如“在水果店選購(gòu)水果”，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)交流。組織小組討論，分享各自喜歡的水果及原因，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)。目的：提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性。4.閱讀理解（Reading）活動(dòng)設(shè)計(jì)：提供關(guān)于植物與人類關(guān)系的短文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問(wèn)題。小組討論，歸納短文的主要內(nèi)容，提煉關(guān)鍵信息。目的：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提取和整合信息的能力。5.實(shí)踐活動(dòng)（Practicalactivity）活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生制作紙花園，展示對(duì)植物的認(rèn)識(shí)和愛(ài)護(hù)之情。在制作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述植物的特征、生長(zhǎng)條件等。目的：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)植物的了解，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。6.語(yǔ)法講解與練習(xí)（Grammar）活動(dòng)設(shè)計(jì)：講解一般現(xiàn)在時(shí)、名詞、情態(tài)動(dòng)詞等語(yǔ)法點(diǎn)，結(jié)合例句進(jìn)行說(shuō)明。設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)活動(dòng)，如填空、選擇、造句等，鞏固語(yǔ)法知識(shí)。目的：幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法規(guī)則，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。7.拓展閱讀（Extendedreading）活動(dòng)設(shè)計(jì)：提供關(guān)于蘋(píng)果樹(shù)成長(zhǎng)的故事，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并回答問(wèn)題。討論蘋(píng)果樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程對(duì)人類的啟示，如生命的力量、堅(jiān)持與努力等。目的：拓寬學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)人文素養(yǎng)和情感態(tài)度。（四）教學(xué)評(píng)估與反饋形成性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與度和作業(yè)完成情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。終結(jié)性評(píng)價(jià)：通過(guò)單元測(cè)試、項(xiàng)目展示等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力。自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自我反思和合作學(xué)習(xí)的能力。（五）教學(xué)資源與工具教材：2024人教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)多媒體資源：圖片、視頻、音頻等實(shí)物教具：水果實(shí)物、植物標(biāo)本等網(wǎng)絡(luò)資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等（六）家校合作家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，如與孩子一起制作紙花園、閱讀英語(yǔ)故事等。家長(zhǎng)反饋：建立家校溝通機(jī)制，定期向家長(zhǎng)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。（七）教學(xué)反思與調(diào)整教學(xué)反思：在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)反思教學(xué)方法的有效性、學(xué)生參與度、課堂氛圍等方面的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)調(diào)整：根據(jù)教學(xué)反思和學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。通過(guò)以上教學(xué)思路的設(shè)計(jì)和實(shí)施，旨在全面提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為他們未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一、評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，結(jié)合2024人教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Unit4PlantsaroundusHowdoweconnectwithplants?》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)將從語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)定，以確保評(píng)價(jià)的全面性、公正性和有效性。二、評(píng)價(jià)目標(biāo)具體內(nèi)容（一）語(yǔ)言能力1.聽(tīng)說(shuō)能力評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解關(guān)于植物和水果的對(duì)話內(nèi)容，能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)水果的喜好，以及能夠就如何幫助植物提出合理的建議。具體表現(xiàn)：能夠準(zhǔn)確識(shí)別并模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。能夠用“Ilike…”和“Idon'tlike…”句型表達(dá)自己的喜好。能夠用“Wecan…”句型提出幫助植物的建議。能夠在小組討論中積極參與，用英語(yǔ)交流想法。2.讀寫(xiě)能力評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠讀懂關(guān)于植物和人類的簡(jiǎn)單短文，能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述植物和人類的關(guān)系，以及能夠書(shū)寫(xiě)關(guān)于幫助植物的短文或留言條。具體表現(xiàn)：能夠準(zhǔn)確理解短文中的詞匯和句子含義。能夠用“Plantsneed…”和“Weget…”等句型描述植物和人類的關(guān)系。能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)關(guān)于如何幫助植物的短文或留言條。能夠在書(shū)寫(xiě)中注意語(yǔ)法和拼寫(xiě)的正確性。3.詞匯與語(yǔ)法評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握本單元涉及的詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，包括水果名稱、表示喜好的句型、表示建議的句型等。具體表現(xiàn)：能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)本單元涉及的詞匯。能夠正確運(yùn)用“Ilike…”和“Wecan…”等句型。能夠在語(yǔ)境中正確使用名詞、動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞等語(yǔ)法點(diǎn)。（二）文化意識(shí)1.文化理解評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解不同文化背景下人們對(duì)植物和水果的看法和態(tài)度，以及植物在人類生活中的重要作用。具體表現(xiàn)：能夠認(rèn)識(shí)到植物在人類生活中的多種作用，如提供食物、美化環(huán)境等。能夠了解不同文化背景下人們對(duì)某些水果的特殊喜好或禁忌。能夠在交流中尊重并理解不同文化對(duì)植物和水果的看法。2.文化交流評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠用英語(yǔ)介紹自己國(guó)家的特色水果或植物，以及能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)并了解其他國(guó)家的特色水果或植物。具體表現(xiàn)：能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己國(guó)家的某種特色水果或植物。能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)并了解其他國(guó)家的特色水果或植物。能夠在跨文化交流中表現(xiàn)出好奇心和尊重。（三）思維品質(zhì)1.邏輯思維評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠根據(jù)對(duì)話或短文內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理，理解植物和人類之間的關(guān)系以及如何幫助植物。具體表現(xiàn)：能夠從對(duì)話或短文中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理。能夠理解植物生長(zhǎng)需要哪些條件，以及人類如何幫助植物。能夠在小組討論中運(yùn)用邏輯思維，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.批判性思維評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)﹃P(guān)于植物和水果的不同觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考，形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解。具體表現(xiàn)：能夠識(shí)別并分析關(guān)于植物和水果的不同觀點(diǎn)。能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。能夠在交流中表達(dá)自己的獨(dú)立見(jiàn)解，并對(duì)他人的觀點(diǎn)提出合理的質(zhì)疑或補(bǔ)充。3.創(chuàng)新思維評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠提出關(guān)于如何幫助植物的新穎想法或建議，以及能夠設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的紙花園項(xiàng)目。具體表現(xiàn)：能夠在小組討論中提出關(guān)于如何幫助植物的新穎想法或建議。能夠設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的紙花園項(xiàng)目，展現(xiàn)自己的想象力。能夠在項(xiàng)目中運(yùn)用創(chuàng)新思維，解決實(shí)際問(wèn)題。（四）學(xué)習(xí)能力1.學(xué)習(xí)策略評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。具體表現(xiàn)：能夠在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能夠在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。能夠在小組合作中積極參與，與他人共同完成任務(wù)。能夠運(yùn)用多種資源，如圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等，輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)。2.自主學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如閱讀短文、書(shū)寫(xiě)留言條等，并能夠在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我反思和調(diào)整。具體表現(xiàn)：能夠獨(dú)立完成閱讀短文、書(shū)寫(xiě)留言條等學(xué)習(xí)任務(wù)。能夠在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。能夠主動(dòng)尋求幫助，解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。3.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣和積極的動(dòng)機(jī)，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極發(fā)言，樂(lè)于與他人交流。具體表現(xiàn)：在課堂上能夠積極參與討論，主動(dòng)發(fā)言。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意花更多時(shí)間進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。能夠與他人分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和感受，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。三、評(píng)價(jià)方式為實(shí)現(xiàn)上述評(píng)價(jià)目標(biāo)，本單元將采用多種評(píng)價(jià)方式，包括課堂觀察、小組討論、作業(yè)評(píng)價(jià)、測(cè)試等。具體方式如下：課堂觀察：教師將在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，如聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)、小組討論參與度等，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。小組討論：學(xué)生將在小組中討論關(guān)于植物和水果的話題，教師將觀察學(xué)生的討論情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新能力。作業(yè)評(píng)價(jià)：學(xué)生將完成關(guān)于植物和水果的短文閱讀、留言條書(shū)寫(xiě)等作業(yè)，教師將根據(jù)作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)學(xué)生的讀寫(xiě)能力和學(xué)習(xí)能力。測(cè)試：本單元結(jié)束時(shí)將進(jìn)行一次測(cè)試，包括聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等部分，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)上述評(píng)價(jià)方式，教師將全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生也將通過(guò)評(píng)價(jià)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和不足，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路針對(duì)2024人教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Unit4PlantsaroundusHowdoweconnectwithplants?》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的實(shí)施思路旨在通過(guò)一系列豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索植物與人類的關(guān)系，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體實(shí)施思路如下：情境創(chuàng)設(shè)與主題引入：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與植物相關(guān)的生活情境，如校園植物園、家庭小花園等，引入單元主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。詞匯與句型學(xué)習(xí)：結(jié)合單元詞匯和句型，設(shè)計(jì)多樣化的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，如角色扮演、對(duì)話練習(xí)等，幫助學(xué)生掌握相關(guān)語(yǔ)言點(diǎn)。閱讀與理解：通過(guò)閱讀關(guān)于植物和人類的短文，引導(dǎo)學(xué)生理解植物對(duì)人類的重要性，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。思維拓展與表達(dá)：通過(guò)討論、寫(xiě)作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何與植物建立聯(lián)系，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：通過(guò)制作紙花園、思維導(dǎo)圖等項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。文化意識(shí)培養(yǎng)：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)植物的態(tài)度和看法，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。評(píng)價(jià)與反饋：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。二、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖Unit4Plantsaroundus|++||PartA:Whatdowegetfromplants?PartB:Howcanwehelpplants?||++++++|Listening|Vocabulary|Talking|Listening|Vocabulary|Making||&|Fruit|aboutlikes|&|Thingsto|suggestions||Speaking|Phonics|anddislikes|Speaking|helpplants|forhelping|||LettersMm-Pp|offruit||grow|school||||||Reading|gardens|++++++|+++|PartC:Project||Makeapapergarden|+++|+++|Extended|Grammar||reading|Nouns,Modals,||Thelittle|Simple||appletree|Present|+++三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）語(yǔ)言能力學(xué)生能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出關(guān)于植物的詞匯，如fruit,apple,banana,grape等。學(xué)生能夠運(yùn)用“Ilike…”,“Doyoulike…?”等句型表達(dá)自己對(duì)水果的喜好。學(xué)生能夠閱讀并理解關(guān)于植物和人類的短文，獲取關(guān)鍵信息。學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述植物對(duì)人類的重要性。（二）文化意識(shí)學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對(duì)植物的態(tài)度和看法。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到植物在人類生活中的重要性，形成尊重自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的文化意識(shí)。（三）思維品質(zhì)學(xué)生能夠通過(guò)觀察、比較和分析，發(fā)現(xiàn)不同植物之間的異同點(diǎn)。學(xué)生能夠通過(guò)討論和寫(xiě)作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。（四）學(xué)習(xí)能力學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等資源獲取關(guān)于植物的信息，拓寬知識(shí)視野。學(xué)生能夠通過(guò)反思和總結(jié)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一步：情境創(chuàng)設(shè)與主題引入（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣和好奇心。引入單元主題“Plantsaroundus”。教學(xué)活動(dòng)：情境創(chuàng)設(shè)：展示校園植物園或家庭小花園的照片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。主題引入：通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考植物與人類的關(guān)系，如“Whatdowegetfromplants?”。第二步：詞匯與句型學(xué)習(xí)（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：掌握關(guān)于植物的詞匯和句型。能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)自己對(duì)水果的喜好。教學(xué)活動(dòng)：詞匯學(xué)習(xí)：通過(guò)圖片、實(shí)物或多媒體展示水果的圖片和名稱，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)fruit,apple,banana,grape等詞匯。句型練習(xí)：通過(guò)角色扮演、對(duì)話練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“Ilike…”,“Doyoulike…?”等句型進(jìn)行口語(yǔ)交流。游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)“水果接龍”、“水果猜猜看”等游戲，鞏固所學(xué)詞匯和句型。第三步：閱讀與理解（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。引導(dǎo)學(xué)生理解植物對(duì)人類的重要性。教學(xué)活動(dòng)：短文閱讀：提供關(guān)于植物和人類的短文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解內(nèi)容。問(wèn)題引導(dǎo)：通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考短文中的關(guān)鍵信息，如“Whatdoplantsgiveus?”。小組討論：組織學(xué)生分組討論植物在人類生活中的作用，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。第四步：思維拓展與表達(dá)（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)植物和人類關(guān)系的看法。教學(xué)活動(dòng)：觀點(diǎn)討論：組織學(xué)生就“Howdoweconnectwithplants?”等話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)和想法。寫(xiě)作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇短文或制作一張海報(bào)，表達(dá)自己對(duì)植物和人類關(guān)系的看法。分享交流：組織學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分享自己的作品，鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。第五步：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。教學(xué)活動(dòng)：項(xiàng)目介紹：向?qū)W生介紹“制作紙花園”的項(xiàng)目任務(wù)和要求。分組合作：組織學(xué)生分組進(jìn)行紙花園的設(shè)計(jì)和制作，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。成果展示：組織各小組展示他們的紙花園作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和分享。第六步：文化意識(shí)培養(yǎng)（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)植物的態(tài)度和看法。培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。教學(xué)活動(dòng)：文化介紹：通過(guò)多媒體展示不同國(guó)家和地區(qū)對(duì)植物的利用和保護(hù)情況，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化的差異。小組討論：組織學(xué)生分組討論不同文化背景下人們對(duì)植物的態(tài)度和看法，鼓勵(lì)他們進(jìn)行比較和分析。角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同文化背景下的人們與植物互動(dòng)的場(chǎng)景，增強(qiáng)他們的文化體驗(yàn)和理解。第七步：學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略和方法。教學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)策略分享：邀請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生或教師分享他們的學(xué)習(xí)策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。小組討論：組織學(xué)生分組討論如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何有效利用時(shí)間等問(wèn)題，鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)和交流。實(shí)踐應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)中應(yīng)用所學(xué)策略和方法。第八步：評(píng)價(jià)與反饋（貫穿整個(gè)單元教學(xué)）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式及時(shí)給予學(xué)生反饋。幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教學(xué)活動(dòng)：課堂觀察：在課堂上注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和評(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予具體的改進(jìn)建議。自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)以上八個(gè)步驟的實(shí)施，本單元旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使他們能夠更好地理解和欣賞植物與人類的關(guān)系，形成尊重自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)在《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的指導(dǎo)下，針對(duì)2024人教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Unit4PlantsaroundusHowdoweconnectwithplants?》的教學(xué)內(nèi)容，我們精心設(shè)計(jì)了一個(gè)大情境與大任務(wù)，旨在通過(guò)一系列豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索植物與人類的關(guān)系，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。一、大情境創(chuàng)設(shè)（一）情境背景本單元的大情境設(shè)定為“綠色小衛(wèi)士的奇妙之旅”。在這個(gè)情境中，學(xué)生們將化身為“綠色小衛(wèi)士”，踏上一段探索植物世界的奇妙旅程。他們將通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)造，了解植物對(duì)人類的重要性，學(xué)會(huì)如何保護(hù)和幫助植物，最終共同打造一個(gè)美麗的“紙花園”，展現(xiàn)他們對(duì)自然的熱愛(ài)和責(zé)任感。（二）情境要素角色設(shè)定：每位學(xué)生都是一名“綠色小衛(wèi)士”，肩負(fù)著探索植物世界、保護(hù)環(huán)境的使命。場(chǎng)景設(shè)計(jì)：校園植物園：作為學(xué)生們探索植物世界的起點(diǎn)，校園植物園將展示各種植物，供學(xué)生們觀察和學(xué)習(xí)。家庭小花園：鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诩抑薪⒒騾⑴c家庭小花園的養(yǎng)護(hù)，將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。虛擬植物世界：利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)建一個(gè)虛擬的植物世界，讓學(xué)生們可以在線觀察和學(xué)習(xí)更多關(guān)于植物的知識(shí)。任務(wù)挑戰(zhàn)：探索任務(wù)：學(xué)生們需要通過(guò)觀察、記錄和討論，了解不同植物的特點(diǎn)和生長(zhǎng)習(xí)性。保護(hù)任務(wù)：學(xué)生們需要思考并提出如何幫助和保護(hù)植物的方法，如澆水、施肥、除草等。創(chuàng)造任務(wù)：學(xué)生們將共同制作一個(gè)“紙花園”，展示他們對(duì)植物世界的理解和熱愛(ài)。二、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)（一）大任務(wù)目標(biāo)通過(guò)完成“綠色小衛(wèi)士的奇妙之旅”這一大任務(wù)，學(xué)生們將達(dá)成以下目標(biāo)：語(yǔ)言能力：能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出關(guān)于植物的詞匯，如fruit,apple,banana,grape等。能夠運(yùn)用“Ilike…”,“Doyoulike…?”等句型表達(dá)自己對(duì)水果的喜好。能夠閱讀并理解關(guān)于植物和人類的短文，獲取關(guān)鍵信息。能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述植物對(duì)人類的重要性。文化意識(shí)：能夠了解不同文化背景下人們對(duì)植物的態(tài)度和看法。能夠認(rèn)識(shí)到植物在人類生活中的重要性，形成尊重自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的文化意識(shí)。思維品質(zhì)：能夠通過(guò)觀察、比較和分析，發(fā)現(xiàn)不同植物之間的異同點(diǎn)。能夠通過(guò)討論和寫(xiě)作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)能力：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。能夠利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等資源獲取關(guān)于植物的信息。（二）大任務(wù)分解大任務(wù)“綠色小衛(wèi)士的奇妙之旅”可以分解為以下幾個(gè)子任務(wù)：子任務(wù)一：植物世界初探索教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言能力：能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出關(guān)于植物的基本詞匯。文化意識(shí)：初步了解植物在人類生活中的作用。思維品質(zhì)：通過(guò)觀察校園植物園或家庭小花園，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和初步的分類能力。學(xué)習(xí)能力：學(xué)會(huì)利用身邊的資源（如校園植物園、家庭小花園）進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)：情境創(chuàng)設(shè)：展示校園植物園或家庭小花園的照片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。詞匯學(xué)習(xí)：通過(guò)圖片、實(shí)物或多媒體展示水果的圖片和名稱，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)fruit,apple,banana,grape等詞匯。觀察記錄：組織學(xué)生觀察校園植物園或家庭小花園中的植物，并記錄它們的名稱、特點(diǎn)和生長(zhǎng)習(xí)性。子任務(wù)二：我與植物的情緣教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言能力：能夠運(yùn)用“Ilike…”,“Doyoulike…?”等句型表達(dá)自己對(duì)水果的喜好。文化意識(shí)：了解不同文化背景下人們對(duì)水果的喜好和看法。思維品質(zhì)：通過(guò)討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。學(xué)習(xí)能力：學(xué)會(huì)通過(guò)討論和分享來(lái)豐富自己的知識(shí)和見(jiàn)解。教學(xué)活動(dòng)：句型練習(xí)：通過(guò)角色扮演、對(duì)話練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“Ilike…”,“Doyoulike…?”等句型表達(dá)自己對(duì)水果的喜好。文化分享：邀請(qǐng)來(lái)自不同文化背景的學(xué)生或教師分享他們對(duì)水果的喜好和看法，增進(jìn)學(xué)生的文化理解。小組討論：組織學(xué)生分組討論自己最喜歡的水果及其原因，并分享彼此的觀點(diǎn)。子任務(wù)三：我是小小植物學(xué)家教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言能力：能夠閱讀并理解關(guān)于植物和人類的短文，獲取關(guān)鍵信息。文化意識(shí)：深入了解植物在人類生活中的重要性。思維品質(zhì)：通過(guò)分析和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和批判性思維。學(xué)習(xí)能力：學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀獲取信息和知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)：短文閱讀：提供關(guān)于植物和人類的短文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解內(nèi)容。問(wèn)題引導(dǎo)：通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考短文中的關(guān)鍵信息，如“Whatdoplantsgiveus?”。小組討論：組織學(xué)生分組討論植物在人類生活中的作用，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。子任務(wù)四：保護(hù)植物，我在行動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言能力：能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述如何幫助和保護(hù)植物。文化意識(shí)：形成尊重自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的文化意識(shí)。思維品質(zhì)：通過(guò)提出保護(hù)植物的建議，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)能力：學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)活動(dòng)：建議提出：引導(dǎo)學(xué)生思考并提出如何幫助和保護(hù)植物的方法，如澆水、施肥、除草等。角色扮演：組織學(xué)生扮演不同的角色（如園丁、環(huán)保志愿者等），模擬保護(hù)植物的場(chǎng)景。實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在校園或家庭中實(shí)踐保護(hù)植物的活動(dòng)，并記錄自己的行動(dòng)和感受。子任務(wù)五：紙花園的奇妙創(chuàng)造教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言能力：能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述自己的紙花園作品。文化意識(shí)：通過(guò)創(chuàng)造紙花園，進(jìn)一步加深對(duì)植物和人類關(guān)系的理解。思維品質(zhì)：通過(guò)創(chuàng)造和設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。學(xué)習(xí)能力：學(xué)會(huì)通過(guò)合作和實(shí)踐來(lái)創(chuàng)造新的作品。教學(xué)活動(dòng)：項(xiàng)目介紹：向?qū)W生介紹“制作紙花園”的項(xiàng)目任務(wù)和要求。分組合作：組織學(xué)生分組進(jìn)行紙花園的設(shè)計(jì)和制作，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。成果展示：組織各小組展示他們的紙花園作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和分享。（三）大任務(wù)實(shí)施與評(píng)價(jià)實(shí)施步驟：第一階段：情境導(dǎo)入與任務(wù)啟動(dòng)（1課時(shí)）。介紹“綠色小衛(wèi)士的奇妙之旅”大情境和大任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。第二階段：子任務(wù)逐一實(shí)施（約6課時(shí)）。按照子任務(wù)的順序逐一實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入探索植物世界。第三階段：成果展示與評(píng)價(jià)（1課時(shí)）。組織學(xué)生展示他們的紙花園作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和分享。對(duì)整個(gè)大任務(wù)的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思。評(píng)價(jià)方式：課堂觀察：在課堂上注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和評(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予具體的改進(jìn)建議。自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。項(xiàng)目展示評(píng)價(jià)：通過(guò)紙花園作品的展示和評(píng)價(jià)，綜合考察學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)完成“綠色小衛(wèi)士的奇妙之旅”這一大任務(wù)，學(xué)生們不僅將掌握關(guān)于植物的基本知識(shí)和表達(dá)方式，還將形成尊重自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的文化意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。這一大任務(wù)也將為學(xué)生們提供一個(gè)展示自己才華和創(chuàng)造力的平臺(tái)，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅和成就感。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：PlantsaroundusHowdoweconnectwithplants?課時(shí)設(shè)計(jì)：情境創(chuàng)設(shè)與主題引入（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣和好奇心，引入單元主題。詞匯與句型學(xué)習(xí)（2課時(shí)）PartA:Whatdowegetfromplants?Listening&speaking;Talkingaboutlikesanddislikesoffruit;Vocabulary:Fruit;Phonics:LettersMm-Pp教學(xué)目標(biāo)：掌握關(guān)于植物的詞匯和句型，能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)自己對(duì)水果的喜好。閱讀與理解（2課時(shí)）PartB:Howcanwehelpplants?Listening&speaking;Makingsuggestionsforhelpingschoolgardens;Vocabulary:Thingstohelpplantsgrow;Reading:Readingaboutplantsandus教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解植物對(duì)人類的重要性。思維拓展與表達(dá)（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)植物和人類關(guān)系的看法。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（2課時(shí)）PartC:ProjectMakeapapergarden教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。文化意識(shí)培養(yǎng)（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)植物的態(tài)度和看法，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略和方法。評(píng)價(jià)與反饋（貫穿整個(gè)單元教學(xué)）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)）語(yǔ)言能力學(xué)生能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出關(guān)于植物的詞匯，如fruit,apple,banana,grape等。學(xué)生能夠運(yùn)用“Ilike…”,“Doyoulike…?”等句型表達(dá)自己對(duì)水果的喜好。學(xué)生能夠閱讀并理解關(guān)于植物和人類的短文，獲取關(guān)鍵信息。學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述植物對(duì)人類的重要性。文化意識(shí)學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對(duì)植物的態(tài)度和看法。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到植物在人類生活中的重要性，形成尊重自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的文化意識(shí)。思維品質(zhì)學(xué)生能夠通過(guò)觀察、比較和分析，發(fā)現(xiàn)不同植物之間的異同點(diǎn)。學(xué)生能夠通過(guò)討論和寫(xiě)作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)能力學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等資源獲取關(guān)于植物的信息，拓寬知識(shí)視野。學(xué)生能夠通過(guò)反思和總結(jié)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作情況、語(yǔ)言運(yùn)用等，及時(shí)給予反饋。作業(yè)評(píng)價(jià)：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予具體的改進(jìn)建議。自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自我反思能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。項(xiàng)目評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生完成的紙花園項(xiàng)目進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括創(chuàng)意、制作質(zhì)量、語(yǔ)言表達(dá)等方面。測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)單元測(cè)試等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況。（四）學(xué)習(xí)過(guò)程情境創(chuàng)設(shè)與主題引入通過(guò)展示校園植物園或家庭小花園的照片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考植物與人類的關(guān)系，如“Whatdowegetfromplants?”。詞匯與句型學(xué)習(xí)通過(guò)圖片、實(shí)物或多媒體展示水果的圖片和名稱，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)fruit,apple,banana,grape等詞匯。通過(guò)角色扮演、對(duì)話練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“Ilike…”,“Doyoulike…?”等句型進(jìn)行口語(yǔ)交流。設(shè)計(jì)“水果接龍”、“水果猜猜看”等游戲，鞏固所學(xué)詞匯和句型。閱讀與理解提供關(guān)于植物和人類的短文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解內(nèi)容。通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考短文中的關(guān)鍵信息，如“Whatdoplantsgiveus?”。組織學(xué)生分組討論植物在人類生活中的作用，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。思維拓展與表達(dá)組織學(xué)生就“Howdoweconnectwithplants?”等話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)和想法。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇短文或制作一張海報(bào)，表達(dá)自己對(duì)植物和人類關(guān)系的看法。組織學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分享自己的作品，鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)向?qū)W生介紹“制作紙花園”的項(xiàng)目任務(wù)和要求。組織學(xué)生分組進(jìn)行紙花園的設(shè)計(jì)和制作，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。展示各小組的作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和分享。文化意識(shí)培養(yǎng)通過(guò)多媒體展示不同國(guó)家和地區(qū)對(duì)植物的利用和保護(hù)情況，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化的差異。組織學(xué)生分組討論不同文化背景下人們對(duì)植物的態(tài)度和看法，鼓勵(lì)他們進(jìn)行比較和分析。設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同文化背景下的人們與植物互動(dòng)的場(chǎng)景，增強(qiáng)他們的文化體驗(yàn)和理解。學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)邀請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生或教師分享他們的學(xué)習(xí)策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。組織學(xué)生分組討論如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何有效利用時(shí)間等問(wèn)題，鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)和交流。引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)中應(yīng)用所學(xué)策略和方法。評(píng)價(jià)與反饋在課堂上注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予具體的改進(jìn)建議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。（五）作業(yè)與檢測(cè)詞匯與句型練習(xí)：設(shè)計(jì)一些填空、選擇或匹配等題型的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)的詞匯和句型。閱讀理解：提供一些關(guān)于植物和人類的短文或圖片，要求學(xué)生閱讀后回答相關(guān)問(wèn)題或完成相關(guān)任務(wù)?？谡Z(yǔ)表達(dá)：要求學(xué)生與家人或朋友就本單元的主題進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，并錄制下來(lái)提交給老師評(píng)價(jià)。項(xiàng)目作業(yè)：完成“制作紙花園”的項(xiàng)目任務(wù)，并提交相關(guān)作品和報(bào)告。單元測(cè)試：設(shè)計(jì)一份包含詞匯、句型、閱讀和口語(yǔ)等方面的單元測(cè)試卷，評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況。（六）學(xué)后反思引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，思考自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感受，與同伴進(jìn)行交流和討論。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)反思結(jié)果調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和方法，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過(guò)以上學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使他們能夠更好地理解和欣賞植物與人類的關(guān)系，形成尊重自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式和及時(shí)的反饋機(jī)制，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。本設(shè)計(jì)將圍繞“PlantsaroundusHowdoweconnectwithplants?”這一主題，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅掌握英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)，還能了解植物學(xué)、環(huán)境科學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，同時(shí)提升綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出關(guān)于植物的詞匯，如fruit,apple,banana,grape等。學(xué)生能夠運(yùn)用“Ilike…”,“Doyoulike…?”等句型表達(dá)自己對(duì)水果的喜好。學(xué)生能夠閱讀并理解關(guān)于植物和人類的短文，獲取關(guān)鍵信息。學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述植物對(duì)人類的重要性。文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對(duì)植物的態(tài)度和看法。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到植物在人類生活中的重要性，形成尊重自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的文化意識(shí)。思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)觀察、比較和分析，發(fā)現(xiàn)不同植物之間的異同點(diǎn)。學(xué)生能夠通過(guò)討論和寫(xiě)作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等資源獲取關(guān)于植物的信息，拓寬知識(shí)視野。學(xué)生能夠通過(guò)反思和總結(jié)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。作業(yè)目標(biāo)設(shè)定語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠完成一份關(guān)于植物和水果的英文小報(bào)，包含至少五種植物的介紹和三種水果的喜好表達(dá)。學(xué)生能夠編寫(xiě)一段對(duì)話，討論自己對(duì)不同水果的喜好及其原因。文化意識(shí)：學(xué)生能夠收集并整理不同文化背景下人們對(duì)植物利用的實(shí)例，形成一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。學(xué)生能夠參與一次關(guān)于植物與人類關(guān)系的主題討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。思維品質(zhì)：學(xué)生能夠?qū)Ρ炔煌参锏纳L(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)，完成一份對(duì)比圖表。學(xué)生能夠撰寫(xiě)一篇短文，探討植物在人類生活中的重要作用及其保護(hù)意義。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠制定一份個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確自己在植物學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間安排。學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找并整理關(guān)于植物生長(zhǎng)習(xí)性的資料，形成一份學(xué)習(xí)筆記。學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：制作植物小報(bào)活動(dòng)目的：通過(guò)制作植物小報(bào)，使學(xué)生掌握關(guān)于植物的英語(yǔ)詞匯，提高閱讀和寫(xiě)作能力，同時(shí)培養(yǎng)信息收集和整理的能力?；顒?dòng)過(guò)程：準(zhǔn)備階段：教師提供關(guān)于植物的英文詞匯表，包括fruit,apple,banana,grape等。學(xué)生分組，每組選擇五種植物進(jìn)行研究，收集相關(guān)信息，如名稱、生長(zhǎng)環(huán)境、特點(diǎn)等。制作階段：學(xué)生利用收集到的信息，設(shè)計(jì)并制作植物小報(bào)。小報(bào)應(yīng)包含植物的圖片、英文名稱、生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)介紹。學(xué)生在小報(bào)中加入關(guān)于自己對(duì)水果喜好的表達(dá)，使用“Ilike…”,“Doyoulike…?”等句型。展示與評(píng)價(jià)階段：各組展示自己制作的小報(bào)，分享研究過(guò)程和成果。教師和同學(xué)對(duì)小報(bào)的內(nèi)容、設(shè)計(jì)和創(chuàng)意進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。作業(yè)：學(xué)生完成一份關(guān)于植物和水果的英文小報(bào)，并在課堂上進(jìn)行展示?；顒?dòng)二：跨學(xué)科植物種植實(shí)驗(yàn)活動(dòng)目的：通過(guò)跨學(xué)科植物種植實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解植物生長(zhǎng)的基本條件，培養(yǎng)觀察、記錄和分析的能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)植物生命的尊重和保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：準(zhǔn)備階段：教師介紹植物生長(zhǎng)的基本條件，如陽(yáng)光、水分、土壤等。學(xué)生分組，每組選擇一種植物進(jìn)行種植實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備種植材料，如花盆、土壤、種子等。實(shí)驗(yàn)階段：學(xué)生按照教師的指導(dǎo)，進(jìn)行植物種植，并設(shè)置對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，探究不同條件對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。學(xué)生定期觀察植物的生長(zhǎng)情況，記錄生長(zhǎng)數(shù)據(jù)，如高度、葉片數(shù)量等。分析與總結(jié)階段：學(xué)生根據(jù)觀察記錄的數(shù)據(jù)，分析不同條件對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，討論植物生長(zhǎng)的奧秘和保護(hù)植物的重要性。作業(yè)：學(xué)生撰寫(xiě)一份關(guān)于植物種植實(shí)驗(yàn)的報(bào)告，包含實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、過(guò)程、結(jié)果和結(jié)論?；顒?dòng)三：植物與人類關(guān)系主題討論活動(dòng)目的：通過(guò)主題討論，使學(xué)生了解植物在人類生活中的重要作用，培養(yǎng)批判性思維和口頭表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：導(dǎo)入階段：教師播放一段關(guān)于植物與人類關(guān)系的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考植物對(duì)人類的重要性。討論階段：學(xué)生分組，圍繞“植物對(duì)人類的重要性”這一主題進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。每組選派代表，在全班范圍內(nèi)進(jìn)行發(fā)言，其他同學(xué)可以提問(wèn)或補(bǔ)充觀點(diǎn)?？偨Y(jié)階段：教師總結(jié)討論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物在人類生活中的不可替代作用，引導(dǎo)學(xué)生形成尊重自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。作業(yè)：學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，探討植物在人類生活中的重要作用及其保護(hù)意義?；顒?dòng)四：制作紙花園項(xiàng)目活動(dòng)目的：通過(guò)制作紙花園項(xiàng)目，使學(xué)生將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)加深對(duì)植物與人類關(guān)系的理解?；顒?dòng)過(guò)程：準(zhǔn)備階段：教師介紹紙花園項(xiàng)目的制作方法和要求，提供所需的材料和工具。學(xué)生分組，討論紙花園的設(shè)計(jì)方案，確定要制作的植物種類和布局。制作階段：學(xué)生按照設(shè)計(jì)方案，使用彩紙、剪刀、膠水等材料制作紙花園。在制作過(guò)程中，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)詞匯和句型進(jìn)行交流和討論。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。展示與評(píng)價(jià)階段：各組展示自己制作的紙花園，分享創(chuàng)作思路和制作過(guò)程。教師和同學(xué)對(duì)紙花園的創(chuàng)意、制作技巧和團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。作業(yè)：學(xué)生完成紙花園項(xiàng)目的制作，并在課堂上進(jìn)行展示和分享?；顒?dòng)五：植物與環(huán)境保護(hù)主題演講活動(dòng)目的：通過(guò)植物與環(huán)境保護(hù)主題演講，使學(xué)生深入了解植物在環(huán)境保護(hù)中的作用，培養(yǎng)公眾演講能力和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的緊迫感和使命感?；顒?dòng)過(guò)程：準(zhǔn)備階段：教師提供關(guān)于植物與環(huán)境保護(hù)的資料，引導(dǎo)學(xué)生了解植物在凈化空氣、保持水土、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用。學(xué)生根據(jù)資料，撰寫(xiě)一份關(guān)于植物與環(huán)境保護(hù)的演講稿，內(nèi)容要包含植物的作用、當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題以及個(gè)人的環(huán)保行動(dòng)倡議。練習(xí)階段：學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)演講，互相提出建議和意見(jiàn)，改進(jìn)演講內(nèi)容和表達(dá)方式。教師對(duì)學(xué)生的演講進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高演講技巧和自信心。演講與評(píng)價(jià)階段：學(xué)生輪流上臺(tái)進(jìn)行演講，展示自己的研究成果和環(huán)保行動(dòng)倡議。教師和同學(xué)對(duì)演講內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)和演講技巧進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。作業(yè)：學(xué)生完成一份關(guān)于植物與環(huán)境保護(hù)的演講稿，并在課堂上進(jìn)行演講。通過(guò)以上學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠掌握關(guān)于植物的英語(yǔ)詞匯和句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，還能夠了解植物學(xué)、環(huán)境科學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，培養(yǎng)觀察、分析、創(chuàng)新和合作能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。這些活動(dòng)將有助于學(xué)生全面發(fā)展，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，針對(duì)2024人教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Unit4PlantsaroundusHowdoweconnectwithplants?》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出關(guān)于植物的詞匯，如fruit,apple,banana,grape等；能夠運(yùn)用“Ilike…”,“Doyoulike…?”等句型表達(dá)自己對(duì)水果的喜好；能夠閱讀并理解關(guān)于植物和人類的短文，獲取關(guān)鍵信息；能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述植物對(duì)人類的重要性。文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對(duì)植物的態(tài)度和看法；能夠認(rèn)識(shí)到植物在人類生活中的重要性，形成尊重自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的文化意識(shí)。思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)觀察、比較和分析，發(fā)現(xiàn)不同植物之間的異同點(diǎn)；能夠通過(guò)討論和寫(xiě)作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)；能夠利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等資源獲取關(guān)于植物的信息，拓寬知識(shí)視野；能夠通過(guò)反思和總結(jié)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定本單元作業(yè)設(shè)計(jì)旨在全面促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，具體目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)并認(rèn)讀關(guān)于植物的詞匯，如fruit,apple,banana,grape等。學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Ilike…”,“Doyoulike…?”等句型進(jìn)行口語(yǔ)交流，并能在書(shū)面表達(dá)中正確運(yùn)用。學(xué)生能夠閱讀關(guān)于植物和人類的短文，理解并提取關(guān)鍵信息，完成相關(guān)的閱讀理解題目。文化意識(shí)：學(xué)生能夠通過(guò)作業(yè)了解不同國(guó)家和地區(qū)對(duì)植物的利用和保護(hù)情況，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到植物在人類生活中的重要作用，形成尊重自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀。思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)觀察和比較不同植物的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)它們的異同點(diǎn)，培養(yǎng)觀察力和分析能力。學(xué)生能夠通過(guò)討論和寫(xiě)作活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)植物與人類關(guān)系的看法，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等資源查找關(guān)于植物的信息，拓寬知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠通過(guò)反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。三、作業(yè)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：情境創(chuàng)設(shè)與主題引入作業(yè)內(nèi)容：觀察與記錄：請(qǐng)學(xué)生觀察校園內(nèi)的植物園或家庭小花園，記錄至少三種植物的名稱、外形特征和生長(zhǎng)環(huán)境。詞匯抄寫(xiě)：抄寫(xiě)并認(rèn)讀本課新學(xué)的關(guān)于植物的詞匯，如fruit,apple,banana,grape等，每個(gè)單詞抄寫(xiě)三遍。作業(yè)目標(biāo)：通過(guò)觀察與記錄活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣和好奇心，引入單元主題“Plantsaroundus”。通過(guò)詞匯抄寫(xiě)，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的詞匯，提高書(shū)寫(xiě)能力。第二課時(shí)：詞匯與句型學(xué)習(xí)作業(yè)內(nèi)容：句型練習(xí)：用“Ilike…”,“Doyoulike…?”等句型與家人進(jìn)行口語(yǔ)交流，詢問(wèn)并記錄家人對(duì)水果的喜好。水果接龍：設(shè)計(jì)一個(gè)水果接龍游戲，學(xué)生輪流說(shuō)出一種水果的名稱，下一個(gè)學(xué)生需說(shuō)出以該水果名稱最后一個(gè)字母開(kāi)頭的另一種水果名稱。作業(yè)目標(biāo)：通過(guò)句型練習(xí)，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用“Ilike…”,“Doyoulike…?”等句型進(jìn)行口語(yǔ)交流。通過(guò)水果接龍游戲，鞏固學(xué)生對(duì)水果詞匯的記憶，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。第三課時(shí)：閱讀與理解作業(yè)內(nèi)容：短文閱讀：閱讀關(guān)于植物和人類的短文，完成文后的閱讀理解題目，如選擇題、填空題等。小組討論：與家人或同學(xué)討論植物在人類生活中的作用，記錄并分享自己的觀點(diǎn)和想法。作業(yè)目標(biāo)：通過(guò)短文閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，幫助學(xué)生獲取關(guān)于植物和人類關(guān)系的關(guān)鍵信息。通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考植物在人類生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。第四課時(shí)：思維拓展與表達(dá)作業(yè)內(nèi)容：觀點(diǎn)討論：圍繞“Howdoweconnectwithplants?”這一話題，與家人或同學(xué)進(jìn)行討論，記錄并分享自己的觀點(diǎn)和想法。寫(xiě)作練習(xí)：寫(xiě)一篇短文或制作一張海報(bào)，表達(dá)自己對(duì)植物和人類關(guān)系的看法。作業(yè)目標(biāo)：通過(guò)觀點(diǎn)討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生深入思考植物與人類的關(guān)系。通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)植物和人類關(guān)系的看法。第五課時(shí)：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作業(yè)內(nèi)容：項(xiàng)目介紹：了解“制作紙花園”的項(xiàng)目任務(wù)和要求。分組合作：與家人或同學(xué)分組合作，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)紙花園模型，包括選擇植物種類、設(shè)計(jì)布局和制作材料等。作業(yè)目標(biāo)：通過(guò)項(xiàng)目介紹，幫助學(xué)生了解“制作紙花園”的項(xiàng)目任務(wù)和要求，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。通過(guò)分組合作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。第六課時(shí)：文化意識(shí)培養(yǎng)作業(yè)內(nèi)容：文化介紹：查找并了解不同國(guó)家和地區(qū)對(duì)植物的利用和保護(hù)情況，制作一張手抄報(bào)或PPT進(jìn)行展示。角色扮演：與家人或同學(xué)合作，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬不同文化背景下人們與植物互動(dòng)的場(chǎng)景。作業(yè)目標(biāo)：通過(guò)文化介紹，幫助學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)植物的態(tài)度和看法，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。通過(guò)角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下植物利用和保護(hù)情況的理解和體驗(yàn)。第七課時(shí)：學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)習(xí)策略分享：請(qǐng)學(xué)生查找并分享有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和方法，如如何記憶單詞、如何提高聽(tīng)力等。學(xué)習(xí)計(jì)劃制定：制定一份個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容等。作業(yè)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)策略分享，幫助學(xué)生掌握有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和方法，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)劃制定，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。第八課時(shí)：評(píng)價(jià)與反饋?zhàn)鳂I(yè)內(nèi)容：自我評(píng)價(jià)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等方面。同伴評(píng)價(jià)：請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)彼此的作業(yè)完成情況，提出改進(jìn)建議和鼓勵(lì)的話語(yǔ)。作業(yè)目標(biāo)：通過(guò)自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。通過(guò)同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和互相學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。四、作業(yè)評(píng)價(jià)作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循以下原則：全面性：評(píng)價(jià)應(yīng)涵蓋學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面，確保評(píng)價(jià)的全面性。公正性：評(píng)價(jià)應(yīng)客觀公正，避免主觀臆斷和偏見(jiàn)，確保評(píng)價(jià)的公正性。有效性：評(píng)價(jià)應(yīng)及時(shí)有效，能夠及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力等方面，采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，如口頭評(píng)價(jià)、書(shū)面評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等，確保評(píng)價(jià)的全面性和有效性。教師還應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提高學(xué)習(xí)水平。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)課程基本信息教材版本：2024人教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)單元主題：Unit4PlantsaroundusHowdoweconnectwithplants?課時(shí)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：情境創(chuàng)設(shè)與主題引入第二課時(shí)：詞匯與句型學(xué)習(xí)（PartA）第三課時(shí)：閱讀與理解（PartA）第四課時(shí)：思維拓展與表達(dá)（PartA）第五課時(shí)：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PartA）第六課時(shí)：詞匯與句型學(xué)習(xí)（PartB）第七課時(shí)：閱讀與理解（PartB）第八課時(shí)：文化