2025屆高三英語二輪復(fù)習(xí)備考英語課件

2025年英語高考二、三輪復(fù)習(xí)備考建議夯實(shí)基礎(chǔ),整合知識(shí),提高能力,

點(diǎn)石成金!目

錄/

C

O

N

T

E

N

T

S1.

2025年的命題新趨勢(shì)(熱點(diǎn)預(yù)測、

考試內(nèi)容、命題視角、命題范圍、命

題難度、命題指向)。2.

2025年英語學(xué)科復(fù)習(xí)整體設(shè)計(jì)規(guī)劃,科學(xué)做好全程復(fù)習(xí)輪次階段劃分

精準(zhǔn)設(shè)計(jì)各階段課時(shí)安排等。3.新高考模式下的應(yīng)對(duì)策略與方法。4.英語二輪復(fù)習(xí)備考注意事項(xiàng)。試卷回顧01?

研究高考試題之原因?

高考試題是說明書——告訴大家高考與教材

、

與考綱之

間是什么關(guān)系。?

高考試題是風(fēng)向標(biāo)——?dú)澳旮呖嫉娜魏巫儎?dòng)，預(yù)示著高

考考查方向的改變。?

高考試題是指揮棒——國家用試題來選拔人オ

,

它怎樣

考我們就怎樣去學(xué)。2

0

2

3

年

乙

卷閱

讀?

26

.

What

can

we

infer

from

the

author

’

s

trip

with

friends

to

Devil

’

s

Lake??

A.

They

went

crazy

with

the

purple

quartz

rock.?

B.

They

felt

stressed

while

waiting

for

the

sunset.?

Cex

pe

t

d?

D.

They

had

problems

with

their

equipment.“

However,we

did

not

mark

the

route(路線)so

we

ended

upalmost

missingthesunsetentirely.”

2023年全國乙卷閱讀長難句?

長

難

句

較

多，

增

加

了

理

解

的

難

度

。?

如D篇第二段第二句話The

clearest

example

of

this

betweenliterate

and

non-literate

history

is

perhaps

the

first

conflict,

at

Botany

Bay,

between

Captain

Cook

’

s

voyage

and

theAustralian

Aboriginals

.

From

the

English

side,

we

havescientific

reports

and

the

captain

’

s

record

of

that

terribleday.

一句話42個(gè)單詞。

2023年乙卷閱讀長難句

?

第三句話From

the

Australian

side,

we

have

only

a

woodenshield

(盾)

by

a

man

in

flight

after

his

firstexperience

of

gunshot.

If

we

want

to

reconstruct

,

the

shield

must

be

questioned

and

interpreteddeeply

and

strictly

the

written

reports

.

一句話51個(gè)單詞。?Whydoestheauthor

listgreat

philosophers

in

paragraph

4??

Weinerstartseachchapterwithascene

on

atrain

ride

betweencitiesandthenframeseach

philosopher’sworkin

the

context(背景)of

one

thing

they

can

help

us

dobetter.The

end

result

is

a

read

in

which

we

learn

towonderlikeSocrates,see

likeThoreau,

listen

like

Schopenhauer,and

have

noregretslike

Nietzsche.”長難句

（甲卷）

閱讀教學(xué)建議

看看2023的新課標(biāo)卷?

找準(zhǔn)方向，精準(zhǔn)備考，

高效復(fù)習(xí)。

努力需要方向

?30.What

is

presented

in

the

final

chapter

of

part

one??A.Theoretical

models.B.Statistical

methods.?C.

Practical

examples.D.

Historical

analyses.?Somepeoplewilltendtooverestimate,

and

some

to

underestimate.2

0

2

3

新

課

標(biāo)words?35.What

is

the

author’s

attitude

toward

Navajas’studies??A.

Unclear.B.

Dismissive.C.

Doubtful.D.Approving.2

0

2

3

新

課

標(biāo)words dismissive

輕蔑的、不加考慮的；不屑一顧的

?To

do

so,

I

divided

the

book

into

two

parts.

In

part

one,

I

describethephilosophicalfoundationsofdigitalminimalism,startingwith

anexaminationoftheforcesthataremakingso

many

people’sdigital

lives

increasingly

intolerable,beforemovingontoa

detailed

discussion

ofthedigital

minimalism

philosophy.（2023新課標(biāo)I卷C篇）2

0

2

3

新

課

標(biāo)words?

The

key

finding

of

the

study

was

were

allowed

to

have

a

discussion

）,

from

these

groups）were

more

accurate

than

（those

from

an

equal

number

of

independent

individuals

）.

（2023新課標(biāo)ID篇）2023新課標(biāo)長難句子?1.encasing

hot,

56(taste)soup

and

sweet,fresh

meat（tasty）?2.whether

57(bite)

a

small

hole

in

it

first,

releasing

the

stream

andrisking

a

spill(溢出),

58

to

put

the

whole

dumpling

in

your

mouth,letting

the

hot

soup

explode

on

your

tongue.（whether

or

not

)

（to

bite

,or

)2023新課標(biāo)語法填空句子結(jié)構(gòu)第一節(jié)

(滿分

15分)假定你是李華，外教Ryan

準(zhǔn)備將學(xué)生隨機(jī)分為兩人

一組，讓大家課后練習(xí)口語，你認(rèn)為這樣分組存在

問題。請(qǐng)你給外教寫一封郵件，

內(nèi)容包括：1.

說明問題；2.提出建議。

注意：1.寫作詞數(shù)應(yīng)為

80

個(gè)左右；2.請(qǐng)按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。新考卷寫作1?

Dear

Ryan,?I

am

your

student

Li

Hua.

After

learning

about

the

way

of

grouping

for

the

oral

English

class,

I

wouldlike

to

offer

some

of

my

suggestions.?I

admit

that

random

grouping

may

lead

to

more

communication

as

well

as

interaction,

but

there

canalsobesomepotential

problems.

Firstofall,

randomgrouping

can

result

in

studentswithimbalancedspeakingcompetencebeingpairedtogether.

Boththe

strongerstudents

and

theweakerones

will

definitely

feel

upset

and

worried

with

some

feeling

confident

while

others

feelingseverelydiscouraged.

Additionally,somestudentsmayfeelembarrassedchattingwith

people

they

areunfamiliarwith.?Therefore,will

it

be

possible

that

you

consider

some

other

ways?

Such

as

grouping

studentsaccordingtotheirEnglishlevels?Orcanyou

carry

out

a

questionnaire

to

ask

the

students?

I

canhelp

if

needed.

Looking

forward

to

your

reply.?Yours

sincerely,寫作1?1

.分析寫作要求。?2

.

用連詞，讓層次清晰。?3

.

靈活表達(dá)，不生搬模板。寫作12024年英語新課標(biāo)全國I卷所展現(xiàn)的命題趨勢(shì)和題型特點(diǎn)?強(qiáng)調(diào)了英語的應(yīng)用。試題的語篇聚焦在“人與社會(huì)”、

“人與自然”和“人與自我”三大主題，圍繞著它們?nèi)ゾC合考查學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力、語篇理解能力以及思辨能力，完全打破了考生以往想要“機(jī)械刷題”的傾向。試題的設(shè)計(jì)越來越傾向于對(duì)英語語言應(yīng)用能力的考察。?

202

4年新課標(biāo)全

國I卷它更加注重考查考

生對(duì)文化現(xiàn)象和社會(huì)

問題

的理解和分析

。

因此

，考

生應(yīng)多關(guān)注國

內(nèi)外新

聞資訊

，了解不

同文化背景下

的社會(huì)現(xiàn)象和價(jià)值觀

，培養(yǎng)

自己

的跨文化交

際能力。?閱讀理解的語篇都來自國外的網(wǎng)站和科普知識(shí)材料。閱讀體裁以說明文為主，話題

分布廣泛。對(duì)于與閱讀相關(guān)詞句雙基考查

明顯加強(qiáng)，尤其是詞匯基本知識(shí)、衍生詞、

派生詞、話題詞匯、閱讀功能詞匯為代表

的詞匯基本技能。因此，未來單詞的學(xué)習(xí)，一定要多從閱讀當(dāng)中去學(xué)習(xí)、去記憶，掌

握當(dāng)下流行的詞匯。?

這次語法填空

，它講述

了

中

國

的絲綢之路文化對(duì)西方

園林設(shè)計(jì)

的影

響

。在文化方面

，既有

中

國文化

的熟悉度

，又考查了對(duì)西方的寫作思維和思考方式的掌握

。所以對(duì)中外文化的理解到位對(duì)于我們做題至關(guān)重

要。?

202

4年英語全

國卷I深化

了對(duì)語言能力的考查

，包括對(duì)語音、詞匯、語法、語篇和語

用知識(shí)

的

內(nèi)化掌握

和恰當(dāng)運(yùn)用。?

變化

旨在

引導(dǎo)高

中英語教學(xué)

回

歸課堂、落實(shí)課標(biāo)要求、扎實(shí)開展教學(xué)、重視

日常積累

，減少死記硬背和

機(jī)械刷題的現(xiàn)象。?

本次高考文本話題選材豐富，并且巧妙地做到了

“常見話題不常見”

，即巧妙地將老生常談的話題融入到了較為有趣的文本中，以小見大體現(xiàn)時(shí)代變遷與新時(shí)代氣質(zhì)。比如給動(dòng)物針灸和生

物標(biāo)本采集（人與自然共生）、

“有紙化學(xué)習(xí)”

（科技改變生活的反思）、

日常生活中的思考

（馬拉松引出對(duì)人生意義的體悟）

。與此同時(shí)，在五育并舉的時(shí)代背景下，應(yīng)用文題目融合

“走向自然”

（公園背景）和

“美育培養(yǎng)”

（美術(shù)課）

，在題目情境創(chuàng)新的同時(shí)也保證了考生

有話可寫，有空間可探。與此同時(shí)，本次高考對(duì)傳統(tǒng)文化的考察跳脫出

“直接介紹”

的強(qiáng)相關(guān)

文本，用跨文化的視角從另一個(gè)角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的別樣切面（很棒的角度）。?

本次整份卷子區(qū)分度還不錯(cuò)，語法填空比較難。但總體而言，本次高考文本選材體現(xiàn)出中國文

化、

國際視野和世界公民的精神。24新高考試題回顧?

A

篇?

細(xì)節(jié)理解題。?

21

.

What

is

the

aim

ofthe

Habitat

RestorationTeam??

A.

To

discover

mineral

resources

.?

B.

To

develop

new

wildlife

parks

.?

C.

To

protect

the

local

ecosystem

.HABITATRESTORATIONTEAMHelprestoreandprotectMarin'snaturalareasfromtheMarinHeadlandstoBolinasRidge.閱讀細(xì)節(jié)理解題24.WhatdosomeofFarber

’scoworkersthinkof

him?A.He

’s

odd.

B.He

’s

strict.C.He

’s

brave.D.He

’s

rude.細(xì)節(jié)理解題25.WhydidFarberdecidetotryacupunctureonpets?A.He

was

trained

in

it

at

university.B.He

was

inspired

by

another

veterinarian.C.He

benefited

from

it

as

a

patient.

D.He

wanted

to

save

money

for

pet

owners.?

主旨大意題?

26.What

does

paragraph3mainly

talk

about??A.Steps

of

a

chiropractictreatment.B.

The

complexity

of

veterinarians’work.?C.Examples

of

rare

animal

diseases.

D.The

effectiveness

of

holisticmedicine.LeighTindale’sdogCharliehadaseriousheartcondition.

After

Charlie

had

aheart

attack,Tindalesays,shewaspreparedtoputhimtosleep,butFarber’s

treatmentseasedherdog’ssufferingsomuchthatshewas

able

to

keep

him

alive

for

an

additional

fivemonths.

AndPriscillaDewingreportsthatherhorse,Nappy,“movesmoreeasily

andridesmorecomfortably”afterachiropractic

adjustment.?

推理判斷題?

27

.

Why

does

the

author

mention

the

American

Holistic

Veterinary

Medical

Association??

A

.

To

prove

Farber

’

s

point

.B

.

To

emphasize

its

importance

.?

C

.

To

praise

veterinarians

.

D

.

To

advocate

animalprotection

.Farberiscertainthattheholisticapproachwillgrowmorepopularwithtime,andif

the

past

is

any

indication,he

may

be

right:

Since

1982,membership

in

theAmericanHolisticVeterinaryMedical

Associationhasgrownfrom30toover

700.?

詞句猜測題?28.What

does

the

underlined

phrase

“shine

through”in

paragraph2

mean??

A.

Seem

unlikely

to

last.

B.

Seem

hard

to

explain.?

C.Become

ready

to

use.

D.Become

easy

to

notice.Whenreadingtextsof

severalhundredwordsormore,learningisgenerallymoresuccessfulwhenit’sonpaperthanonscreen.

Alarge

amountof

researchconfirmsthisfinding.D?

29.Whatdoestheshallowinghypothesisassume??A.Readerstreatdigitaltexts

lightly.B.

Digital

texts

are

simplertounderstand.?C.People

select

digital

texts

randomly.D.Digital

texts

are

suitable

for

socialmedia.?30.Why

are

audio

andvideo

increasinglyusedbyuniversityteachers??A.They

can

hold

students'attention.

B.They

are

more

convenient

toprepare.?C.They

help

develop

advanced

skills.D.They

are

more

informative

than

text.推理判斷題?

推理判斷題?

31What

does

the

author

imply

in

the

last

paragraph??A.

Students

should

applymultiple

learning

techniques.?B.Teachers

shouldproduce

their

ownteachingmaterial.?

C.Printtextscannotbeentirelyreplacedin

education.?D.

Education

outside

the

classroom

cannotbe

ignored.Digitaltexts,audioandvideoallhaveeducationalroles,especiallywhenprovidingresourcesnotavailableinprint.However,formaximizinglearningwhere

mentalfocusandreflectionarecalledfor,

educators

shouldn’t

assume

allmedia

are

thesame,evenwhentheycontain

identicalwords.Thismakessensebecausethepeoplewhogetobservationalbiodiversitydataonmobiledevicesare

often

citizenscientistsrecordingtheirencounterswithspeciesinareasnearby.?

細(xì)節(jié)理解題?

34.What

has

led

to

the

biases

according

to

the

study??A.Mistakes

in

data

analysis.B.Poor

quality

of

uploaded

pictures.?C.Improper

way

of

sampling.D.Unreliable

data

collection

devices.Wewereparticularlyinterestedinexploringtheaspectsof

sampling

that

tend

to

bias(使有偏差)data,like

the

greaterlikelihoodof

acitizenscientisttotake

apicture

of

afloweringplantinsteadof

thegrassrightnexttoit,”

said

Daru.?Biodiversityappscanuseourstudyresultstoinformusers

of

oversampledareasandleadthemtoplaces—andevenspecies—thatarenotwell-sampled.Toimprovethequalityof

observationaldata,biodiversityappscan

also

encourage

users

to

have

an

expert

confirm

the

identification

oftheir

uploaded

image.推理判斷題35.What

is

Daru’s

suggestion

for

biodiversity

apps?A.Review

data

from

certain

areas.B.Hire

experts

to

check

the

records.C.Confirmtheidentityof

theusers.D.

Give

guidance

to

citizenscientists.?Notallgreatwritersaregreat

spellers.

If

youwanttobe

published,

it's

vital

tosubmitaperfect,professionallypresentedmanuscript(原稿).

36

No

editor

is

likely

to

tolerate

a

writer

who

does

not

take

thetroubletospellwords

correctly.F.Thatmeansgoodgrammarandnospelling

mistakes.?

I

keep

two

reference

books

close-by

on

my

desk:

dictionary

andthesaurus

(同義詞詞典)

.

I

don't

trust

my

laptop

'

s

spellchecker.

37

Ofcourse

,

these

days

there

are

plenty

ofonlinedictionaries

and

thesauruses

,

but

I

'm

old-fashioned

enough

to

prefer

a

hard

cover

and

pages

I

can

leafthrough

with

my

fingers

.

I

use

theB.Ittakesnoaccountof

the

context.Concise

Oxford

Dictionary

and

the

Collins

Thesaurus

.?

38

It

should

give

you

a

precisedefinition

of

each

word,

thus

differentiating

it

from

other

words

whose

meanings

aresimilar,

but

not

identical.

It

will

also

usuallyshow

how

the

word

is

pronouncedE.Of

course,adictionaryisnot

only

for

spelling.?

In

addition

,

I

have

an

old

two-volume

copy

ofthe

Shorter

OxfordDictionary,

picked

up

a

few

years

ago

in

a

bookshop

sale

forjust

99

pence

.

Of

course

,

with

its

2

,

672

pages

,

it

'

s

not

exactly

short

.

Itcontains

around

163

,

000

words

,

plus

word

combinations

andidiomatic

phrases

.

39

However,

ifI

need

to

check

theorigin

ofa

word

or

to

look

up

examples

ofits

usage

,

there

'

s

nothingAIdon'toftenuse

this

dictionary.bette.?

For

well

over

a

hundred

years

the

most

influential

Englishdictionary

was

Samuel

Johnson

'

s

Dictionary

ofthe

EnglishLanguage

published

in

1755

.

"

To

make

dictionaries

is

dull

(乏味)

work

,

"

wrote

Johnson

,

illustrating

one

definition

of

"

dull

"

.

40

A

few

minutes

spent

casting

your

eye

over

a

page

or

two

can

be

a

rewC.dBiutgI

stilpl

doin't

want

to

replace

them.D.Butadictionarycanbe

apleasure

toread.?

56.考查名詞

。engineering

。空處考查短語engineeringtechniques

，意為

“

工程技術(shù)

。

”?

57.考查形容詞

。functional

?？仗幮揎椕~structure

，應(yīng)用形容詞

作定語。?

58.考查非謂語動(dòng)詞

。to

give

。此處作目的狀語

，應(yīng)用動(dòng)詞不定式。?

59.考查形容詞

。closed

?？仗幱糜趕tays之后作表語

，應(yīng)用形容詞

，

表示

“

緊閉的

”。?

60.考查時(shí)態(tài)和主謂一致

。walks

。walk

s

b.through

，意為

“

帶領(lǐng)

某人穿過

…

…

”

，空處為本句謂語動(dòng)詞

，根據(jù)上文可知

，本句時(shí)態(tài)為一

般現(xiàn)在時(shí)

，主語the

Silk

Route

Garden為單數(shù)

，謂語動(dòng)詞應(yīng)用第三

人稱單數(shù)形式。?61.考查冠詞

。the

。固定搭配

：for

the

first

time

，意為

“

第一次

”。?

62.考查名詞的數(shù)

。favorites

。favorite是可數(shù)名詞

，意為

“特別

受喜愛的東西

”

，根據(jù)空后suchasrosemary,lavenderandfennel可知

，空處應(yīng)用名詞的復(fù)數(shù)形式

。

【63題詳解】?

63.考查介詞

。as

。表

“作為

”

。?

64.考查定語從句

。which/that。?

65.考查名詞

。richness

。作介詞of的賓語。?

The

Glasshouse

stands

63

a

great

achievement

incontemporary

design

,

to

house

the

plants

ofthe

southwestern

partofChina

at

the

end

ofa

path

retracing

(追溯)

the

steps

along

theSilk

Route

64

brought

the

plants

from

their

native

habitatin

Asia

to

come

to

define

much

ofthe

65

(rich)

of長難句的理解語法填空gardening

in

England

.?6

6

.

假

定

你

是

李

華，

上

周

五

你

們

班

在

公

園

上

了

一

堂

美

術(shù)

課

。

請(qǐng)

你

給

英

國

朋

友

Ch

r

is

寫

一

封

郵

件

分

享

這

次經(jīng)歷，

內(nèi)容包括：?

（1）

你完成的作品；?

（2）

你的感想

。結(jié)合課文主

題l?Dear

Chris

,?I

’m

writing

to

share

with

you

an

art

class

I

had

in

a

park

last

Friday.?We

were

tasked

to

draw

or

paint

something

that

impressed

us

most

.

Inspired

by

the

fantastic

scenery,

I

decided

to

create

awatercolor

painting

ofthe

small

bridge

over

the

park

’

s

pond

,

surrounded

by

blooming

flowers

.?The

entire

experience

was

incredibly

refreshing

.

Beingsurrounded

by

nature

not

only

sparked

my

creativity

but

alsooffered

a

much-needed

break

from

the

usual

hustle

and

bustle

of

school

life

.

I

felt

a

deep

sense

ofpeace

as

I

painted.?In

a

word

,

it

was

notjust

an

art

class;

it

was

a

moment

of

connection

with

nature

that

I

truly

cherished.?

When

I

was

about

to

give

up

,

Gunter

fished

out

his

little

phone

and

rang

up

a

friend

.?

A

feeling

ofhelplessness

washed

over

me

as

I

s

aw

the

bus

queue

thinning

out

.?I

jumped

out

ofthe

car,

made

a

mad

run

for

the

machine

,

andpopped

my

card

in

,

only

to

read

the

message

:

"

Out

of

order.

Sorry.

"續(xù)寫原文句子?IranbacktoGunter

andtoldhimthe

bad

news.

He

looked

atme

in

disbelief,askingmewhattodo.Flashinghimanotherapologeticsmile,

Ibeggedhim

for

adelayed

payment.“If

I

miss

this

last

bus

to

Prague,I

’ll

be

late

for

theconferencewhichissoimportantthatIcan’taffordto

miss

it!”I

explained.“May

I

have

your

phone

number?I

will

call

you

and

return

the

money

I

owe

you.

IpromiseIwillkeepmywordoryoukeepmywatch!”Iadded,handinghimmy

watchaswellasmybusinesscard.Gunteracceptedmybusinesscardbut

rejected

mywatch.Hewrotedownhisphonenumberandgaveittome.

“Justkeepyour

promise,

Sir.

”

Afeelingof

gratitudewashedovermeasIheardhiswords.Giving

himafirmhandshake,Ijumpedoutof

thecar,made

amadrun

forthebus,

andjumpedontoit

justbeforeitsdeparture.?Fourdays

later,when

Iwasback

inVienna,

I

called

Gunter

aspromised.

Hepickedmeupatthebusstationwherehehaddroppedmeoff

fourdaysbefore.Beamingawarmsmileathim,Igavehim

abighugthe

moment

I

sawhim.Wechattedhappilyonthewaytotheairport.Itoldhimthatthankstohis

generosity

andtimelyhelp,everythinghadgonesmoothly.Whenhestoppedhistaxi

outside

theairport,Ipaidhimforthe“doublecarride”,back

and

forth

fromthe

airport

tothebusstation,togetherwithageneroustipthatheturneddown.

I

also

gavehimanattractivesouvenirIhadboughtatPrague,whichhe

acceptedwith

delight.

Webecamegoodfriendsandkeptintouchwitheach

otherregularly.

I

feltblessed

tohavesuchawarm-heartedfriend

like

Gunter.三段論：采用“總—分—總

”結(jié)構(gòu)。

主題句往往出現(xiàn)在第一段的結(jié)尾。{——

切入話題

喚起注意——主題句——擴(kuò)展句——擴(kuò)展句——擴(kuò)展句——擴(kuò)展句(結(jié)尾）{——

得出結(jié)論

呼應(yīng)主題第一段

（開頭）第二段

（正文）第三段

——

總結(jié)前文——主題句

亮明觀點(diǎn)

過渡英語文章的結(jié)構(gòu)方法二：

在結(jié)尾找主題句文章結(jié)尾的三特點(diǎn)：照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，升華主題。

結(jié)尾的作用是概括全文內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)或明確文章的

中心思想，使作者的觀點(diǎn)表達(dá)得更清楚。1.

照應(yīng)開頭：開頭引出討論的話題，文中對(duì)話題展開層層論述，結(jié)尾要再回到話題，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。2.

總結(jié)全文：概括全文內(nèi)容，得出最后結(jié)論。3.升華主題：豐富和深化主題的內(nèi)涵，提升主題的立意，在更高的層次更高的境界上闡述主旨。climax高潮故事發(fā)展開篇困境問題解決結(jié)局最具報(bào)導(dǎo)價(jià)值的信息(文章的摘要)重要的細(xì)節(jié)其它信息背景新聞“倒金字塔

”結(jié)構(gòu)正反兩張觀點(diǎn)的

議論文的結(jié)構(gòu)?

近年來，英語試題總體上是穩(wěn)中求變，保持高考英語學(xué)科命題的一貫思路和風(fēng)格

。

充分體現(xiàn)

了

“

注重基礎(chǔ)，

強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，突出能力，穩(wěn)中求

變

”

的命題原則

。

在立足于應(yīng)用的前提下，試

題更加側(cè)重對(duì)學(xué)生英語綜合能力的考查，并且

在此基礎(chǔ)上有所突破

。

對(duì)情感態(tài)度

、

學(xué)習(xí)策略

和文化意識(shí)的考查滲透在對(duì)語言知識(shí)與語言技

能的考查中，體現(xiàn)了新課改的趨勢(shì)和要求。56

高考新趨勢(shì)

?

1

.詞匯?詞匯積累的數(shù)量和質(zhì)量雙增長。?

2

.

句子?長難句的考查加重。?

3

.

語法?基礎(chǔ)語法和重點(diǎn)語法考查并行。?4

.

技巧?

閱讀及寫作技巧雙提高，體現(xiàn)英語的輸出和輸入能力。2.

出題依據(jù)?

高考的命題依據(jù)Part

2為什么考

考什么怎么考

高考評(píng)價(jià)體系：命題依據(jù)

“四翼

”

“四層

”“一核

”?

一

、2

0

2

3

年高考

四大趨勢(shì)?1

.

落實(shí)立德樹人鮮明體現(xiàn)時(shí)代主題。?2

.

高考

由

“

考知識(shí)

”向“

考能力

”轉(zhuǎn)變。?高考評(píng)價(jià)體系科學(xué)服務(wù)選才

，實(shí)現(xiàn)高考

由“

考知識(shí)

”

向“

考能力

”

的轉(zhuǎn)變。?突

出關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)

的考查

，探索“

價(jià)值

引領(lǐng)

、素養(yǎng)導(dǎo)

向

、能力為重

、知識(shí)為基

”

的綜合考查模式

，不斷增強(qiáng)試題的靈活性

、開放性

、探究性和創(chuàng)新性

，試題命制考查

的重點(diǎn)集中在學(xué)生的思維品質(zhì)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題

、分析問題以及解決問題

的能力

，強(qiáng)調(diào)思維過程和思維方式

，鼓勵(lì)學(xué)生多角度主動(dòng)思考

、深入探究

，發(fā)現(xiàn)新問題

、找到新規(guī)律

，

降低“

死記硬背

”

和“

機(jī)械刷題

”

的收益。?高考試題考查

的關(guān)鍵能力包括但不

限于信息獲取與加工

、邏輯推理與論證

、科學(xué)探究

與思維建模

、批判性思維與創(chuàng)新思維

、語言組織與表達(dá)等。2023年度高考藍(lán)皮書2023年度高考藍(lán)皮書?

3

.

聚焦“

關(guān)鍵能力

”

和“

思維品質(zhì)

”

的考查。?在“

考思維

”“

考能力

”的

引導(dǎo)下

，傳統(tǒng)

的教學(xué)模式

、學(xué)

習(xí)方法

、課程結(jié)構(gòu)

、課程內(nèi)容

、課程實(shí)施方式

、課程評(píng)價(jià)及課程管理模式都將發(fā)生根本性的變化

，實(shí)現(xiàn)從教師傳授知識(shí)

向?qū)W生主動(dòng)學(xué)

習(xí)的轉(zhuǎn)變

，課堂教學(xué)將實(shí)現(xiàn)從“

授人

以魚

”到“

授人

以漁

”

的轉(zhuǎn)變

，啟發(fā)式教學(xué)

、體驗(yàn)式教學(xué)

、參與式學(xué)習(xí)

、小組合作學(xué)習(xí)等成為更有效的教學(xué)教育模式

。

隨著高考內(nèi)容和命題改革的不斷深入

，高中教學(xué)將逐步實(shí)現(xiàn)從“

以知

識(shí)傳授為中心

”到“

以關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)培養(yǎng)為中心

”的轉(zhuǎn)變。4

.

高考

由

“以綱定考

”到“

考教銜接

”轉(zhuǎn)變。高考評(píng)價(jià)體系有效引導(dǎo)教學(xué)

，實(shí)現(xiàn)高考由“

以綱定考

”

到“

考教銜接

”

的轉(zhuǎn)變

。充分發(fā)揮

高考指揮棒

的正

向指揮作用

，積極

引導(dǎo)高

中教育教學(xué)

，形成“

招——考——教——學(xué)

”

良性互動(dòng)

，

引導(dǎo)教學(xué)回歸課標(biāo)

、

回歸課堂。高考命題嚴(yán)格依據(jù)高中課程標(biāo)準(zhǔn)

，確?！皟?nèi)容不超范圍

、深度不超要求

”。?

二

、高考評(píng)價(jià)體

內(nèi)在

的三條邏輯線。?

高考評(píng)價(jià)體系的內(nèi)在邏輯和總體特征可以從

“

核心價(jià)值金線

”

、

“

能力

素養(yǎng)銀線

”和

“

情境載體串聯(lián)線

”三條線索進(jìn)行理解和把握。?

1

.

核心價(jià)值金線。?

2

.

能力素養(yǎng)銀線。?

3

.

情境載體串聯(lián)線。?

高考評(píng)價(jià)體系中的

“

四層

”考查內(nèi)容和

“

四翼

”考查要求

，是通過

“

生

活實(shí)踐情境

”與

“

學(xué)習(xí)探索情境

”兩類載體來實(shí)現(xiàn)的2023年度高考藍(lán)皮書2

.

題面創(chuàng)新

，強(qiáng)調(diào)靈活應(yīng)用法

，而是通過新穎的問題背景或表達(dá)形式

，考查學(xué)生能否將已有的知識(shí)靈活應(yīng)用于新的情境之中

。

因此，

考生們

除

了熟練掌握基本知識(shí)點(diǎn)外

，還應(yīng)注重提升

自己分析

問題

、解決

問題

的能力。?

盡管考點(diǎn)趨于簡化

，但題

目的呈現(xiàn)方式卻呈現(xiàn)

出創(chuàng)新

的趨勢(shì)

。這種創(chuàng)新并非指

引入全新

的考點(diǎn)或解題方?1

.考點(diǎn)精簡

，

回歸基礎(chǔ)?

根據(jù)最新

的高考改革動(dòng)

向

，2

0

2

5

年

的高考命題將更加注重基礎(chǔ)性知識(shí)

的考查

，避免

出現(xiàn)偏題怪題

。這意

味著

，未來的高考將不再是一場對(duì)特殊技巧的記憶比拼

，而是對(duì)基本概念

、原理和方法的深刻理解。2025年高考命題趨勢(shì)?

1

.

考查領(lǐng)域廣泛拓展?

新高考題

目將廣泛覆蓋生產(chǎn)生活實(shí)踐

、科學(xué)技術(shù)前沿

、時(shí)事政治熱點(diǎn)

以及社會(huì)

民生等

多元領(lǐng)域

，強(qiáng)化理

論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的緊密聯(lián)系

。題目文本不僅體量增大

，而且內(nèi)容更加開放多元

，促使考生在更廣闊的

視野下理解和分析問題。新高考題目情境設(shè)計(jì)新風(fēng)貌?

在科學(xué)

與科技領(lǐng)域

，題

目設(shè)計(jì)將更加貼近

當(dāng)前科研動(dòng)態(tài)和技術(shù)應(yīng)用前沿

，信息維度更加豐

富

多元

。題干

中不僅直接呈現(xiàn)核心知識(shí)點(diǎn)

，還巧妙隱藏間接信息

、數(shù)據(jù)及深層結(jié)論

，要求考生不僅掌握課本知識(shí)

，還

需具備從復(fù)雜信息中提取關(guān)鍵要素

，運(yùn)用綜合知識(shí)進(jìn)行分析推理的能力。2

.

科技前沿深度融入。3

.

圖文信息與數(shù)據(jù)表格挑戰(zhàn)升級(jí)。?

各學(xué)科考試將加大對(duì)

圖文信息和數(shù)據(jù)表格

的考查力度

，其承載

的信息廣度和深度

同步提升

，且更

多隱含

信息需考生自行挖掘

。此外

，跨學(xué)科

圖文

與數(shù)據(jù)

的呈現(xiàn)

，考驗(yàn)著考生對(duì)復(fù)雜情境

的理解能力

、快速洞察本質(zhì)的能力以及構(gòu)建解題思路和模型的能力?！吨袊呖紙?bào)告2024》認(rèn)為，聚焦關(guān)鍵能力考查，突出思維品質(zhì)與創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)從“

考知識(shí)技能

”向“

考能力素養(yǎng)

”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從“

解答題

目

”向“

解決

問題

”的轉(zhuǎn)變，是近年來高考命題改革最顯著的特征，也是高考綜合改革的創(chuàng)新之處。高考命題呈現(xiàn)出“無價(jià)值

，不入題；無思維

，不命題；無情境

，不成題；無任務(wù)

，不立題

”的典型特征，也稱高考命題的“

四無四不

”原則。2024年高考命題的側(cè)重點(diǎn)預(yù)計(jì)仍將圍繞

“

持續(xù)深化考試內(nèi)容改革

”展開

，

引導(dǎo)學(xué)生

在

學(xué)

習(xí)中減少死記硬

背和

“

機(jī)械刷題

”

，

培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和知識(shí)遷移應(yīng)用能力。?一

、活

:

命題題型靈活

，更具開放新穎和發(fā)展性。?二

、用

:

真實(shí)情境下知識(shí)

的應(yīng)用

，無情境不命題。?三

、悟

:

回歸學(xué)科本質(zhì)后

的獨(dú)立思考和批判性思維能力。?四

、難

:

高考

的選拔功能

,

區(qū)分度更加

明顯

，賦分更加合理。?五

、變

:

試題設(shè)計(jì)

多變

，表現(xiàn)

出

“

反套路

，反猜題

”

的傾

向。新高考內(nèi)容改革的五個(gè)特點(diǎn)?

新課標(biāo)卷在保持對(duì)課程學(xué)習(xí)情況的全面考查下，滲透了

情境化、

開放性和探究性試題，對(duì)數(shù)據(jù)分析、

數(shù)據(jù)應(yīng)用、

創(chuàng)新意識(shí)、

個(gè)性品質(zhì)等領(lǐng)域提出了更高的要求，更加重

視學(xué)生的綜合能力。

同時(shí)，試卷題型發(fā)生了較大變化，內(nèi)容上從穩(wěn)定變?yōu)槎鄻?，呈現(xiàn)形式新穎，閱讀量更大

，

覆蓋面更廣，注重通法通性，強(qiáng)調(diào)思維，強(qiáng)調(diào)本質(zhì)，淡

化技巧，難度均勻，看似不難，其實(shí)不易。新課標(biāo)卷的新變化?

部分教師教學(xué)習(xí)慣未能從根本上改變，課堂教學(xué)手段未

能及時(shí)調(diào)整，一問一答或一講到底的情況仍存在。

課堂

上給學(xué)生交流、

合作、

互動(dòng)、

探究的時(shí)間與空間較少

，

造成一部分學(xué)生思想游離、

被動(dòng)學(xué)習(xí)、

機(jī)械訓(xùn)練，學(xué)習(xí)

效率低下。教學(xué)中的問題?

研究全國高考就要從研究高考真題開始。

然而有些學(xué)校、

備課組的資料庫里沒有一套完整的歷年高考試題集，能

潛心系統(tǒng)研究十年高考卷的教師更是鳳毛麟角。

另外，大部分教師研究真題的方法存在誤區(qū)，只重知識(shí)不重思

維，只看題表（問題本身）不看題里（內(nèi)涵與外延）

，

只歸納考點(diǎn)不研究關(guān)聯(lián)，真題研究不夠到位

，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)存在缺陷?

大多數(shù)學(xué)校受教學(xué)參考資料的影響，不對(duì)計(jì)劃進(jìn)度進(jìn)行

二次加工，不根據(jù)學(xué)校自身情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容的輕重緩急

作適當(dāng)調(diào)整，歸根結(jié)底是對(duì)單元板塊的預(yù)期目標(biāo)不明確，所謂的“淺層學(xué)習(xí)”：機(jī)械記憶、死記硬背、鸚鵡學(xué)舌、心不在焉。深度學(xué)習(xí)主要指：在教學(xué)中，學(xué)生積極參與、全身心投入、獲得健康發(fā)展的、有意義的學(xué)習(xí)過程。深度學(xué)習(xí)一定是指教學(xué)當(dāng)中的學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，而不是學(xué)生的自學(xué)。深度學(xué)習(xí)有5個(gè)特征：活動(dòng)與體驗(yàn)、聯(lián)想與結(jié)構(gòu)、本質(zhì)與變式、遷移與創(chuàng)造、價(jià)值與評(píng)判。淺層學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)0102031.動(dòng)機(jī)情感領(lǐng)域2.認(rèn)知領(lǐng)域3.人際領(lǐng)域a.動(dòng)機(jī)與目標(biāo)b.情感態(tài)度a.思維認(rèn)知b

.

過

程

方

法a.與他人關(guān)系b.與自我關(guān)系避免被懲罰負(fù)面情感、逃避偽裝學(xué)習(xí)，但無法持續(xù)、過不愿與他人建立內(nèi)心自卑、不愿虛假學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)并沒有發(fā)

生程短暫聯(lián)系，避免被他

人嘲笑或鄙視放開自我、淺表學(xué)習(xí)外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，已

完成短期學(xué)習(xí)任務(wù)

為目標(biāo)缺乏興趣，靠忍

耐何毅力堅(jiān)持淺層次認(rèn)知，

難以在知識(shí)間

建立深度聯(lián)結(jié)機(jī)械記憶方法

完成學(xué)習(xí)任務(wù)自卑，只能與他

人建立表面聯(lián)系自卑，

自控力不

足深度學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，被學(xué)習(xí)

和探究本身強(qiáng)烈吸

引全身心投入、充

實(shí)愉快、高峰體

驗(yàn)、

自我控制對(duì)問題或知識(shí)

的深度理解、

高階思維、問

題解決辦法與

創(chuàng)造取向自主構(gòu)建、靈

活應(yīng)用方法，

運(yùn)用元認(rèn)知策

略

眾

號(hào)

·

跟為了使研究更加

深入，愿意與他

人形成長期、密

切的合作關(guān)系寸自信，愿意長期

投入，終生學(xué)習(xí)職業(yè)教育學(xué)習(xí)的幾個(gè)層次?

三種

常見

的學(xué)

習(xí)類型1

.

動(dòng)

機(jī)

情

感

領(lǐng)

域2

.

認(rèn)

知

領(lǐng)

域3

.

人

際

領(lǐng)

域a

.

動(dòng)

機(jī)

與目

標(biāo)b.

情

感

態(tài)

度a

.

思

維

認(rèn)

知b.過程方法a

.

與

他

人

關(guān)

系b.

與

自

我

關(guān)

系虛假

學(xué)習(xí)避免被懲罰負(fù)面情感

、

逃避學(xué)習(xí)偽裝學(xué)習(xí)，

但學(xué)習(xí)并沒有發(fā)生無法持續(xù)

、

過程短暫不愿與他人建立聯(lián)系，避免被他人嘲笑或鄙視內(nèi)心自卑

、不愿放開自我、淺表

學(xué)習(xí)外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，

已完成短期學(xué)習(xí)任務(wù)為目標(biāo)缺乏興趣，

靠忍耐何毅力堅(jiān)持淺層次認(rèn)知，難以在知識(shí)間建立深度聯(lián)結(jié)機(jī)械記憶方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)自卑，

只能與他人建立表面聯(lián)系自卑，

自控力不足深度

學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，被學(xué)習(xí)和探究本身強(qiáng)烈吸引全身心投入

、

充實(shí)愉快

、

高峰體驗(yàn)

、

自我控制對(duì)問題或知識(shí)的深度理解、高階思維

、

問題解決辦法與創(chuàng)造取向自主構(gòu)建

、

靈活應(yīng)用方法，運(yùn)用元認(rèn)知策略

眾

號(hào)

·

跟為了使研究更加深入，

愿意與他人形成長期

、

密切的合作關(guān)系寸自信，

愿意長期投入，

終生學(xué)習(xí)職業(yè)教育推論1學(xué)習(xí)的幾個(gè)層次從虛假學(xué)習(xí)到深

度學(xué)習(xí)，反映了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、認(rèn)知水平和人際交往能力的逐步成熟。推論2提升學(xué)習(xí)效果需要針對(duì)不同層次

的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)策

略和學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)的幾個(gè)層次?

a

.動(dòng)

機(jī)與

目

標(biāo)

。?虛

假學(xué)習(xí)的

動(dòng)

機(jī)

主

要來

源于

外

部因

素，如

避免

懲罰、獲

得獎(jiǎng)勵(lì)或

取悅

他

人。學(xué)習(xí)

者

往

往

學(xué)習(xí)

目

標(biāo)，或

者

目

標(biāo)

僅

僅是為

了

應(yīng)

付

考試或完

成某

項(xiàng)

任務(wù)。

他

們可能

并

不

真

正關(guān)心學(xué)習(xí)

是

更關(guān)注于

如

何快

速

達(dá)

到外

部

設(shè)定的

標(biāo)準(zhǔn)

。?

b.

情感態(tài)

度

。?在

虛

假學(xué)習(xí)中，學(xué)

習(xí)

者

通常

對(duì)學(xué)

習(xí)

本

身缺

乏

興

趣，甚

至

可能感到厭

倦或

反感。

他

們可能

極的學(xué)習(xí)態(tài)

度，如

拖

延、

逃

避或

敷

衍

了事。由

于

缺

乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)

動(dòng)力，他

們往

往

難以

保

學(xué)習(xí)熱情

。?舉

例說

明

。?一

個(gè)學(xué)生為

了

應(yīng)