一年級上冊數學導學案 第五單元 第五課時 解決問題（2） 人教新課標

一年級上冊數學導學案第五單元第五課時解決問題（2）人教新課標教案：一年級上冊數學導學案第五單元第五課時解決問題（2）一、教學內容人教新課標一年級上冊數學教材第五單元“解決問題（2）”，主要內容是進一步引導學生利用基本的加減法解決實際問題，如“已知兩個數的和（或差），求其中一個加數（或減數）”。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠運用加減法知識解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生的數學應用能力和解決問題的能力。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解加減法在實際問題中的應用，通過觀察、操作、列式計算等方法，解決生活中的簡單問題。2.過程與方法目標：通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛數學、自主學習的興趣，樹立克服困難的信心。三、教學難點與重點重點：引導學生運用加減法解決實際問題，培養(yǎng)學生的數學應用能力。難點：如何讓學生在解決實際問題的過程中，靈活運用加減法知識。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件等。學具：練習本、文具、學習卡片等。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）利用圖片或者實物，展示一個簡單的實際問題，如：“小華有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，現在小華一共有多少個蘋果？”讓學生嘗試用加法解決。2.自主探究（10分鐘）讓學生自主思考并嘗試解決另一個實際問題：“小明有5個橘子，他吃掉了3個，還剩下多少個橘子？”引導學生用減法解決。3.小組合作（10分鐘）學生分小組，討論如何利用加減法解決實際問題。每組選一個代表進行分享，大家共同討論，得出結論。4.教師講解（10分鐘）5.課堂練習（10分鐘）出示幾道有關加減法解決實際問題的題目，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和講解。六、板書設計板書設計如下：問題1：小華有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，現在小華一共有多少個蘋果？列式：3+2=5問題2：小明有5個橘子，他吃掉了3個，還剩下多少個橘子？列式：53=2七、作業(yè)設計1.完成練習本上的相關題目；2.家長協助孩子解決一些生活中的實際問題，如購物、分物品等，讓孩子運用所學知識。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際問題的解決，使學生掌握了加減法的應用。在教學過程中，注意引導學生觀察、操作、計算，培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力。同時，通過小組合作、討論交流，提高了學生的團隊協作能力和語言表達能力。拓展延伸：讓學生嘗試解決更復雜的實際問題，如：“小明有10個球，他分給小紅3個，分給小華4個，還剩下多少個球？”引導學生靈活運用加減法知識，提高解決問題的能力。重點和難點解析一、情景引入的設計情景引入是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的思考。在設計情景引入時，我注重選擇與學生生活經驗相關的問題，讓學生能夠直觀地感受到數學與生活的緊密聯系。例如，通過展示小華得到蘋果的圖片，讓學生思考小華蘋果數量的變化，從而引出加法的問題。這樣的設計能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更愿意主動參與到解決問題的過程中。二、自主探究的引導自主探究是培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題能力的重要途徑。在自主探究環(huán)節(jié)，我給出了一個簡單的減法問題，讓學生嘗試自己解決。在這個過程中，我鼓勵學生運用已學的加減法知識，通過觀察、操作和列式計算等方法，找到問題的答案。這樣的引導能夠幫助學生建立自信心，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。三、小組合作的組織小組合作是促進學生之間交流和合作的重要方式。在小組合作環(huán)節(jié)，我讓學生分小組討論如何利用加減法解決實際問題。每個小組選一個代表進行分享，其他小組成員可以進行補充和討論。這樣的組織方式能夠培養(yǎng)學生的團隊協作能力和語言表達能力，同時也能夠促進學生之間的思維碰撞和知識共享。四、教師講解的要點五、課堂練習的反饋和講解課堂練習是鞏固學生所學知識的重要環(huán)節(jié)。在課堂練習環(huán)節(jié)，我會出示幾道有關加減法解決實際問題的題目，讓學生獨立完成。在學生完成練習后，我會及時給予反饋和講解，幫助學生發(fā)現和糾正錯誤，鞏固所學知識。同時，我也會根據學生的掌握情況，適時增加一些拓展性的練習，提高學生的解決問題的能力。六、板書設計的重要性板書設計是教學過程中不可或缺的一部分。通過板書，我可以將問題的解題步驟和關鍵信息展示給學生，幫助他們清晰地理解和記憶。在板書設計中，我會將問題、列式和答案一起呈現，使學生能夠直觀地看到解題的全過程。同時，我也會在板書上標注一些重要的點和技巧，提醒學生注意和掌握。通過板書設計，我能夠更好地引導學生關注解題的關鍵信息，提高他們的解題能力。七、作業(yè)設計的意圖作業(yè)設計是鞏固學生所學知識的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設計中，我會布置一些與課堂內容相關的題目，讓學生在課后進行練習和鞏固。我還會鼓勵家長協助孩子解決一些生活中的實際問題，讓孩子能夠將所學知識運用到實際生活中。通過這樣的作業(yè)設計，我能夠更好地檢驗學生對知識的掌握情況，并及時進行教學調整。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學時，我注重運用一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果和興趣。我注重運用生動的語言和語調，以吸引學生的注意力。在講解問題時，我會盡量使用簡單明了的語言，避免使用復雜的術語和概念。同時，我會根據問題的難易程度和學生的反應，調整語速和語調，使講解更加生動有趣。我合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在情景導入環(huán)節(jié)，我會預留充足的時間讓學生觀察和思考，引發(fā)他們的好奇心。在自主探究環(huán)節(jié)，我會給予學生足夠的時間獨立解決問題，同時也會留出時間進行小組合作和討論。在教師講解環(huán)節(jié)，我會根據學生的理解和掌握情況，適時進行講解和補充。我還注重運用有效的課堂提問技巧。在講解過程中，我會適時提問學生，以檢查他們對知識的理解和掌握情況。同時，我也會鼓勵學生主動提出問題和疑問，以培養(yǎng)他們的思考和表達能力。通過有效的課堂提問，我能夠更好地引導學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和動力。課后提升1.小華有5個籃球，他借給了小明3個籃球，請問小華還剩下多少個籃球？答案：53=22.小明有8個足球，他賣掉了2個足球，請問小明還剩下多少個足球？答案：82=63.小華有7個書籍，他送給了小紅3個書籍，請問小華還剩下多少個書籍？答案：73=44.小明有10個玩具，他扔掉了3個玩具，請問小明還剩下多少個玩具？答案：103=75.小華有7個蘋果，他吃掉了3個蘋果，請問小華還剩下多少個蘋果？答案：73=46.小明有7個橘子，他吃掉了4個橘子，請問小明還剩下多少個橘子？答案：74=37.小華有7個糖果，他吃掉了3個糖果，請問小華還