天津市河西區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語文試題

天津市河西區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、選擇題1．下面各組詞語中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（

）A．嘹亮（liáo）

蒞臨（wèi）

翻來覆去（fù）B．憔悴（cuì）

訣別（jué）

心曠神怡（kuàng）C．禱告（dǎo）

鐫刻（juān）

諄諄教導(dǎo)（dūn）D．霎時(shí)（chà）

闡釋（chǎn）

人聲鼎沸（dǐng）2．下面各組詞語中字形完全正確的一項(xiàng)是（

）A．斗笠

蟬娟

走投無路 B．粗獷

倜儻

鴨雀無聲C．靜謐

泌涼

茫然無措 D．貯蓄

尋覓

咄咄逼人3．依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）家風(fēng)是溫暖的________，照耀人生的每一個(gè)階段；家風(fēng)是和諧的________，吹拂人生的每一步成長；家風(fēng)是自律的________，自省人生的每一處細(xì)節(jié)；家風(fēng)是擔(dān)當(dāng)?shù)腳_______，扛起國家與小家的責(zé)任。A．陽光

春風(fēng)

戒尺

臂膀B．春風(fēng)

陽光

臂膀

戒尺C．陽光

戒尺

臂膀

春風(fēng)D．春風(fēng)

臂膀

戒尺

陽光4．下列句子中有語病的一項(xiàng)是（

）A．在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己提出問題、分析問題、解決問題的能力。B．新中國成立75年來，我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國力顯著提升，實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。C．隨著科技水平的不斷提高，使得電子產(chǎn)品更加廣泛地進(jìn)入大眾的生活視野。D．中國健兒在巴黎奧運(yùn)會(huì)上頑強(qiáng)拼搏，共獲得91枚獎(jiǎng)牌，為祖國贏得了榮譽(yù)。5．下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。B．這個(gè)有生命的詞給我的靈魂帶來了光明、希望、和快樂。C．一年之中，陰晴雨雪，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收。D．順著小路望過去：那里有金色的菜花和兩行整齊的桑樹。6．下面橫線處依次填入句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）清晨，我們沿著溪邊步行，發(fā)現(xiàn)陽光正在蘇醒，由重重的山與滾滾的云里拉開弓箭，萬箭齊發(fā)地射到人間來，________，________，________，________。①原來灰沉的溪水，也浮出金黃的光影②溪邊草葉間的露珠，更顯現(xiàn)出彩虹的光澤③那原來沉郁的山景，突然被染成了翠綠色④溪畔的一切都找到自己的顏色，歡欣鼓舞起來A．①②④③ B．①③②④ C．③④②① D．③①②④7．下面對(duì)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。A．首句寫暮春之景，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。B．第二句點(diǎn)題，借“五溪”的偏遠(yuǎn)傳達(dá)出詩人為朋友的不幸而悲傷的感情。C．后兩句想象奇特，把明月人格化，看成友好的使者，希望明月將詩人的“愁心”帶到夜郎。D．這首詩情景交融，借自然之景的象征意義關(guān)懷跋山涉水、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的友人，希望他早日歸來。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成文后問題。7億年來，地球自轉(zhuǎn)在減速？①在地質(zhì)歷史時(shí)期，由于地月引力產(chǎn)生的潮汐作用使得地球自轉(zhuǎn)減速現(xiàn)象一直存在。但是地質(zhì)歷史時(shí)期地球自轉(zhuǎn)減速的變化是否和現(xiàn)今一樣？②針對(duì)這一科學(xué)問題，成都理工大學(xué)地質(zhì)研究院馬超教授帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)聯(lián)合法國天文學(xué)家雅克·拉斯卡爾團(tuán)隊(duì)以及來自德國、愛爾蘭的地質(zhì)學(xué)家，對(duì)全球地質(zhì)記錄進(jìn)行深入分析和計(jì)算，獲得了過去7億年至2億年前的地球自轉(zhuǎn)周期、地球一天的時(shí)長，以及地球與月球之間的距離等重要數(shù)據(jù)。③結(jié)果顯示，在過去7億年至2億年前，地月距離增加了約20000公里，日長增加了約2.2小時(shí)。另外，地球自轉(zhuǎn)不是平穩(wěn)減慢，而是呈現(xiàn)出一種階梯狀減速的演化模式，即“快—慢”“快—慢”。兩次“快—慢”的轉(zhuǎn)折分別發(fā)生在5.5億年前和2.5億年前，這兩個(gè)時(shí)期正好對(duì)應(yīng)了寒武紀(jì)生命大爆發(fā)和地球歷史最大的生物大滅絕事件，這兩個(gè)主要“快—慢”減速期可能為早期海洋生態(tài)系統(tǒng)的演化提供了必要的條件。④“本研究對(duì)重建地—月系統(tǒng)的演化歷史、探究地球自轉(zhuǎn)減速的氣候、環(huán)境、生物演化等方面具有重要的理論意義?！瘪R超教授表示，“在此基礎(chǔ)上，研究團(tuán)隊(duì)將進(jìn)一步探索地球自轉(zhuǎn)變化與地球磁場、潮汐作用、氣候變化等自然現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，以期構(gòu)建更加全面、準(zhǔn)確的地球系統(tǒng)演化模型。”（選自《科技日報(bào)》）8．下面的表述與原文意思不符的一項(xiàng)是（

）A．在地質(zhì)歷史時(shí)期，因地月引力產(chǎn)生的潮汐作用使得地球產(chǎn)生自轉(zhuǎn)減速現(xiàn)象。B．地球自轉(zhuǎn)不是平穩(wěn)減慢，而是呈現(xiàn)出一種“快—慢”“快—慢”的階梯狀減速演化模式。C．兩次“快—慢”減速期正好對(duì)應(yīng)了寒武紀(jì)生命大爆發(fā)和地球歷史最大的生物大滅絕事件。D．兩次主要“快—慢”減速期肯定為早期海洋生態(tài)系統(tǒng)的演化提供了必要的條件。9．第③段劃線句采用的說明方法是（

）A．打比方 B．舉例子 C．列數(shù)據(jù) D．作比較三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成文后問題。陳太丘與友期行《世說新語》陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。10．下面句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．與友期行

期：約定B．太丘舍去

舍：丟下C．尊君在不

不：同“否”D．下車引之

引：指引11．下面對(duì)文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．短文開頭交代了故事的起因，首先明確是非，這是整個(gè)故事的背景，也是文理脈絡(luò)之始。B．友人“后至”且“對(duì)子罵父”，還知錯(cuò)不改，直接“入門不顧”，說明友人的無禮與無理。C．面對(duì)友人責(zé)難，元方不忘稱對(duì)方這個(gè)長輩為“君”，據(jù)理直斥，可謂以“是”對(duì)“非”。D．短文主要通過人物對(duì)話，以語氣、態(tài)度的反復(fù)變化來描寫和表現(xiàn)人物。四、名句名篇默寫12．請根據(jù)原文或提示，將下面古詩文語句補(bǔ)充完整。（1）潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）（2），斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（3）正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）（4）不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）（5），思而不學(xué)則殆。（《論語·為政》）（6）洛陽親友如相問，。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成文后問題。翠鳥移巢翠鳥先①高作巢以避患，及生子，愛之，恐墜，稍下作巢。子長羽毛，復(fù)益愛之，又更下巢，而人遂得而取之矣。（選自《古今譚概》）【注釋】①先：起先。13．解釋下面句中加點(diǎn)的詞。（1）及生子

及：（2）人遂得而取之

遂：14．將文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。子長羽毛，復(fù)益愛之。15．這則寓言故事說明了一個(gè)什么道理？六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成文后問題。上天種的花古草①記得小時(shí)候，在院子的墻根處，看到一朵異樣的植物，正在玩耍的我們姐弟仨既驚奇又欣喜地叫起來。②這絕對(duì)不是一般的植物，以前從沒見過，它白白的圓而厚的葉盤，肉鼓鼓肥嘟嘟的，支撐它的也是胖乎乎的根莖，樣子憨態(tài)可掬。整個(gè)模樣，像一把白色的傘，讓人忍不住用手輕輕地觸摸它。我叮囑弟弟妹妹小心點(diǎn)，唯恐一不小心，碰壞了它。它的形狀和我們以前見到的“狗尿苔”有點(diǎn)類似，但那種狗撒尿而形成的植物，長著灰不啦嘰、薄薄的幾乎沒有一點(diǎn)厚度的葉片，細(xì)而瘦弱的莖桿，看著就讓人生厭，沒過兩天就被太陽曬得蔫巴了，無精打采地耷拉下它被風(fēng)干而裂成幾個(gè)口子的葉片，最終萎縮、癱倒在地面上。③眼前這個(gè)是什么呢？從沒人種植，怎么憑空生出了這樣一個(gè)讓人喜歡的東西？它肥碩的根，扎在淺淺的墻根上，陽光照不到它，雨水淋不住它，又沒有肥沃的土壤，如此貧瘠的環(huán)境，卻富有生命力地生長著，簡直不可思議。我們拉了母親來看，她說這是蘑菇，和那“狗尿苔”是一類的，但“狗尿苔”有毒不能吃，這蘑菇是像肉一樣可以吃的好菜呢，好好看著它，再停兩天就可以采下來了。④聽著母親的描述，我們好像已經(jīng)吃到嘴里似的，心里美滋滋的。只有到春節(jié)才可以嘗到肉的歲月里，突然知道了世上還有和肉一樣吃的好東西，當(dāng)然是樂不可支了。為了防止雞、鴨、小豬來糟踏，我們就日夜嚴(yán)加看守。弟弟找來個(gè)破碗扣著它，我們就不時(shí)地揭開碗看看它生長的進(jìn)度。等稍大了些，在它旁邊搭建一圈小籬笆，以防它慘遭襲擊，幾顆心像保護(hù)寶貝似的既緊張又喜歡。⑤終于成熟了。我們把長成的蘑菇，小心翼翼地摘下，母親把它洗凈后一點(diǎn)點(diǎn)地撕碎，下到面條鍋里。這時(shí)候，我們就雙手支著小腦袋，眼巴眼望地等著飯菜飄香的時(shí)刻。⑥往日只灑些鹽巴的素面條，寡淡無味，現(xiàn)在有了這像靈芝一樣的好蘑菇的浸潤，吃起來格外有味道。綿軟、滑溜、細(xì)膩但富有韌性的蘑菇，雖沒有母親說的如肉一樣的香，但卻沒有肉的油膩，也確實(shí)是少見的爽口，我們吃的很滿足。我懷疑天地間的精華，都浸透在它豐韻的身上了，只可惜太少了，每人碗里只有可憐的幾片。⑦后來眼睛就格外留意潮濕的墻根處了，居然又幸運(yùn)地遇到了幾個(gè)盛開如花的大蘑菇。⑧“媽媽，這樣好吃的蘑菇，為啥別人家里沒有呢？”⑨母親認(rèn)真地想了一下說：“孩子，這是上天種的花啊，他看咱家的孩子乖，就把他種的花，移給了咱幾棵?！蹦赣H用溫暖的手撫摸著我們的頭，慈祥地笑著。⑩是么？怪不得只我們家有呢，一時(shí)我們就驕傲地昂起了頭。讀了兩年書的母親，大字不識(shí)幾個(gè)，也就會(huì)寫幾個(gè)歪歪斜斜的字而已，給我們講不來做人的大道理，更不會(huì)講“孔融讓梨”“孟母三遷”的故事來感化我們，但她的“上天愛乖孩子”的道理卻通俗易懂。想啊，我們是乖孩子，上天都知道，上天憐惜我們的清苦，把他心愛的花，都賞給我們吃呢，能不驕傲嗎？?早不記得我們那時(shí)是否真的很乖，但母親那句簡單卻富有哲理的話——“上天愛乖孩子”，如同一粒種子，在我們幼小的心田里悄然生根發(fā)芽，伴隨我們一路成長，讓我們相信，善良與正直，終將得到上天的眷顧。?從那時(shí)起，我們時(shí)時(shí)都在注意自己的言行，盡力做得聽話、懂事，不惹母親生氣。在家里，每當(dāng)有好吃的時(shí)候，我們從不爭不搶，你推我讓。在外面，我們不淘氣，不惹厭，友善地和身邊的每個(gè)人相處，母親滿意的笑容，就常常在臉上掛著了。其實(shí)我們不知道“人在做，天在看”的說法，但總認(rèn)為有一雙意味深長的眼睛，時(shí)刻在天上方嚴(yán)肅地注視著，自己是一覽無余地暴露在那雙法力無邊的視力之內(nèi)，所以我們坦誠做人，不偷不拿，不騙不坑，我們愛自己的親人，進(jìn)而去愛他人，愛這個(gè)人間。?如今我們都已長大，都是再平凡不過的人，融入到洪大的人流中，就像一滴水涌入江河毫不起眼，但我們可以自豪地說：我們都得到了上天種的花。（選自《智慧》，有改動(dòng)）16．閱讀選文第①—⑩段，按照原文完成下面表格（限用四字詞語回答）。事件發(fā)展過程發(fā)現(xiàn)蘑菇看守蘑菇采摘蘑菇品嘗蘑菇人物內(nèi)心變化（1）（2）（3）（4）17．文中第⑨段劃線句運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？18．選文第?段在全文結(jié)構(gòu)上有什么作用？19．下面對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．文中第②段寫“狗尿苔”的作用是與蘑菇作對(duì)比，突出作者對(duì)蘑菇的喜愛。B．文中第③段“不可思議”的原因是蘑菇在貧瘠的生長環(huán)境中卻生命力旺盛。C．文中說“每人碗里只有可憐的幾片”說明母親生活節(jié)儉，不舍得把珍貴的蘑菇都給孩子們吃。D．文章題目“上天種的花”既指蘑菇，又指我們身上具有的正直、善良、坦誠、踏實(shí)的品質(zhì)。七、綜合性學(xué)習(xí)20．某班的同學(xué)開展了“交友之道”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們搜集到一些關(guān)于“交友”的名人名言?！静牧弦弧拷煺叱啵吆?。——（西晉）傅玄【材料二】人家?guī)臀?，永志不忘；我?guī)腿思?，莫記心上。——華羅庚【材料三】為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？——《論語》【材料四】人之相識(shí)，貴在相知；人之相知，貴在知心?！睹献印?1)根據(jù)上面的四則材料，簡要說一說你得到了哪些關(guān)于“交友之道”的啟示，最少說出兩條。①②(2)隨著科技和網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，眾多交友網(wǎng)站、平臺(tái)的出現(xiàn)，改變了人們傳統(tǒng)的交友方式，特別是廣大青少年更加熱衷于網(wǎng)上交友。對(duì)于初中生網(wǎng)上交友，你是否贊同？理由是什么？八、填空題21．請根據(jù)閱讀積累，將下面對(duì)應(yīng)的人物填到橫線上（只填字母）?！冻ㄏκ啊肥囚斞冈?926年先后撰寫的十篇回憶性文章組成的散文集。在這十篇文章中，作者對(duì)人物的描寫生動(dòng)有趣，情感真摯。其中有迷信愚昧但淳樸善良，為“我”買來“三哼經(jīng)”的保姆①；有“我”在三味書屋讀書時(shí)遇到的為人博學(xué)方正，嚴(yán)而不厲的私塾老師②；有“我”在日本留學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)的固執(zhí)倔強(qiáng)，始終無法在黑暗社會(huì)立足的同學(xué)③；有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，毫無民族偏見，令人尊敬的仙臺(tái)醫(yī)學(xué)教授④。A．范愛農(nóng)

B．阿長

C．壽鏡吾

D．藤野先生九、作文22．告別美麗的小學(xué)校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，我們跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活?；厥琢甑男W(xué)時(shí)光，一幕幕倍感溫馨的幸福畫面依然歷歷在目。那里有我們熟悉的人、難忘的事、不舍的情、留戀的景……請以“我想念”為題，寫一篇作文。要求：①完整敘述，文通字順。②表達(dá)真情實(shí)感，不得抄襲和套作。③除詩歌、戲劇外，文體不限。不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名等信息。參考答案：題號(hào)1234567答案BDACBDA1．B【詳解】本題考查字音辨析。A.蒞臨（wèi）——lì；C.諄諄教導(dǎo)（dūn）——zhūn；D.霎時(shí)（chà）——shà；故選B。2．D【詳解】本題考查字形辨析。A.蟬娟——嬋娟；B.鴨雀無聲——鴉雀無聲；C.泌涼——沁涼；故選D。3．A【詳解】本題考查近義詞辨析?！瓣柟狻毕笳鞴饷骱蜏嘏?；“春風(fēng)”是溫暖的，象征著和諧和生機(jī)；“戒尺”象征規(guī)則和約束；“臂膀”通常用來形容支撐、依靠和力量。結(jié)合“家風(fēng)是溫暖的”“照耀人生的每一個(gè)階段”可知，一空選擇“陽光”；結(jié)合“家風(fēng)是和諧的”“吹拂人生的每一步成長”可知，二空選擇“春風(fēng)”；結(jié)合“家風(fēng)是自律的”“自省人生的每一處細(xì)節(jié)”可知，三空選擇“戒尺”；結(jié)合“家風(fēng)是擔(dān)當(dāng)?shù)摹薄翱钙饑遗c小家的責(zé)任”可知，四空選擇“臂膀”；故選A。4．C【詳解】本題考查病句的辨析與修改。C.成分殘缺，“隨著”和“使得”刪去一個(gè)；故選C。5．B【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。B.有誤，頓號(hào)表示并列詞語之間的停頓，“和”字前面的頓號(hào)應(yīng)刪去，使用頓號(hào)與“和”表意重復(fù)。故選B。6．D【詳解】本題考查句子的銜接與排序。根據(jù)“清晨，我們沿著溪邊步行，發(fā)現(xiàn)陽光正在蘇醒，由重重的山與滾滾的云里拉開弓箭，萬箭齊發(fā)地射到人間來”，結(jié)合給出的句子可知，這段文字描述了清晨陽光逐漸照亮溪邊景色的過程。合理的順序應(yīng)該是從宏觀到微觀，從整體到局部，逐步展開畫面。本道題可按照由遠(yuǎn)及近的順序進(jìn)行排列。③句“原來沉郁的山景，突然被染成了翠綠色”描述的是山景的整體變化，這是最先感受到的；①句“原來灰沉的溪水，也浮出金黃的光影”描述的是溪水的變化，這是緊隨其后的；②句“露珠，更顯現(xiàn)出彩虹的光澤”描述的是露珠的細(xì)節(jié)變化，這是更細(xì)微的部分；④句“溪畔的一切都找到自己的顏色，歡欣鼓舞起來”是一個(gè)總結(jié)性的描述，涵蓋了所有變化，放在最后。因此正確排序是：③①②④；故選D。7．A【詳解】本題考查詩歌鑒賞。A.有誤,首句“楊花落盡子規(guī)啼”并沒有突顯楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳,反而描繪了南國的暮春之景,烘托出一種哀傷、愁苦的氣氛。故選A。8．D9．C【導(dǎo)語】這篇文章通過研究地球自轉(zhuǎn)的減速現(xiàn)象，探討了地球在地質(zhì)歷史時(shí)期的變化規(guī)律。文章結(jié)合了大量的科學(xué)數(shù)據(jù)和跨學(xué)科的合作成果，揭示了地球自轉(zhuǎn)并非線性減速，而是呈現(xiàn)出“快—慢”的階段性特征。特別是將自轉(zhuǎn)變化與寒武紀(jì)生命大爆發(fā)及生物大滅絕關(guān)聯(lián)，提供了新的視角理解地球歷史變遷。整體來說，文章邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)充分，更通過與生物演化的關(guān)聯(lián)，啟發(fā)讀者思考地球系統(tǒng)演化的復(fù)雜性。8．本題考查信息的篩選與辨析。D.結(jié)合第③段“這兩個(gè)主要‘快—慢’減速期可能為早期海洋生態(tài)系統(tǒng)的演化提供了必要的條件”可知，兩個(gè)“快—慢”減速期是“可能”，而不是“肯定”為早期海洋生態(tài)系統(tǒng)的演化提供了必要的條件。選項(xiàng)表述過于絕對(duì)，與原文意思不符；故選D。9．本題考查說明方法辨析?！霸谶^去7億年至2億年前，地月距離增加了約20000公里，日長增加了約2.2小時(shí)”一句中，“地月距離增加了約20000公里”“日長增加了約2.2小時(shí)”，通過給出精確的數(shù)據(jù)來描述地月距離的變化和地球自轉(zhuǎn)周期的變化，因此可判斷，這句話運(yùn)用了列數(shù)據(jù)的說明方法；故選C。10．D11．B【導(dǎo)語】《陳太丘與友期行》節(jié)選自《世說新語》，通過一則簡短的故事，展現(xiàn)了誠信與禮儀的重要性。文章以對(duì)話為主要手段，展現(xiàn)人物性格。陳太丘的友人因不守時(shí)而指責(zé)陳太丘，體現(xiàn)出他的失信與無禮。而年僅七歲的元方則通過冷靜而有邏輯的回答，維護(hù)父親的名譽(yù)，展現(xiàn)出其智慧與成熟。友人最終羞愧地承認(rèn)錯(cuò)誤，反映了主人公的正直和清晰的道德立場，傳達(dá)了一種樸素的人情倫理。10．本題考查解釋文言詞語。D.句意：下車去拉元方。引：牽、拉。故選D。11．本題考查分析理解文章內(nèi)容。B.根據(jù)文句“元方入門不顧”可知，是元方頭也不回地走進(jìn)門去。不是友人“直接‘入門不顧’”。結(jié)合“友人慚，下車引之”可知，友人已經(jīng)知道了自己的錯(cuò)誤，并非“知錯(cuò)不改”，故本項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故選B?！军c(diǎn)睛】參考譯文：陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。12．風(fēng)正一帆懸夕陽西下落花時(shí)節(jié)又逢君一夜征人盡望鄉(xiāng)學(xué)而不思則罔一片冰心在玉壺【詳解】本題考查默寫古詩詞名句。本題注意易錯(cuò)字：懸、逢、征、罔、壺。13．等到于是，就14．小鳥長出了羽毛，翠鳥又更加喜愛它了。15．如果父母對(duì)子女過分溺愛、嬌慣，反而會(huì)害了他們?！緦?dǎo)語】這則寓言故事通過翠鳥為了保護(hù)子鳥而逐漸降低巢的位置，最后導(dǎo)致人類輕易取得的情節(jié)，揭示了過度寵愛帶來的潛在風(fēng)險(xiǎn)。故事運(yùn)用了簡單而生動(dòng)的情節(jié)，反映出在對(duì)子女或事物過度擔(dān)憂時(shí)可能導(dǎo)致的反效果。寓言通過翠鳥的行為暗示人們在關(guān)愛與保護(hù)的方式上應(yīng)保持理智和適度，否則易引發(fā)不必要的后果。整體而言，故事短小精悍，含義深刻，具有教育意義。13．本題考查文言實(shí)詞的含義。在理解句意的基礎(chǔ)上，理解字詞的含義，還要注意理解文言詞匯在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：等到它生了小鳥。及：等到。（2）句意：于是人們就把它們捉住了。遂：于是，就。14．本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”，基本原則是“留、替、調(diào)、補(bǔ)、刪”。翻譯句子時(shí)還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞語有：子：指小鳥；長：指生長出；復(fù)：又；益：更加；之：代詞，指小鳥。15．本題考查內(nèi)容理解。由“翠鳥先高作巢以避患”可知，翠鳥最初把巢筑得很高，是為了避免危險(xiǎn)。這表明它在一開始時(shí)是有遠(yuǎn)見和謹(jǐn)慎的，知道如何保護(hù)自己和后代。由“及生子，愛之，恐墜，稍下作巢。子長羽毛，復(fù)益愛之，又更下巢”可知，生子之后，害怕小鳥會(huì)掉下來，把巢下移；并且隨著子女的成長，翠鳥對(duì)孩子的愛逐漸加深，擔(dān)心孩子會(huì)從高處掉下來受傷，于是逐漸把巢筑得更低。這種做法雖然出于對(duì)孩子的愛護(hù)，但卻忽視了潛在的風(fēng)險(xiǎn)。由“稍下作巢”“又更下巢”“而人遂得而取之矣”可知，由于巢筑得太低，最終被人輕易捕捉到了翠鳥及其子女。這表明，過分的溺愛和缺乏長遠(yuǎn)考慮，最終會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。結(jié)合以上分析，可以從以下三個(gè)方面提煉寓意：溺愛的危害：過度的溺愛和保護(hù)，往往會(huì)削弱孩子的獨(dú)立性和應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力，反而使他們更容易受到傷害。遠(yuǎn)見的重要性：在教育和生活中，應(yīng)該有長遠(yuǎn)的眼光和預(yù)見性，不能只顧眼前的小利益而忽略了長遠(yuǎn)的風(fēng)險(xiǎn)。適度的關(guān)愛：父母和教育者應(yīng)該在關(guān)愛和保護(hù)孩子的同時(shí)，也要培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和應(yīng)對(duì)能力，讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)和解決生活中的各種挑戰(zhàn)。示例：寓言告誡我們在教育和生活中，應(yīng)該有長遠(yuǎn)的眼光和預(yù)見性，不能只顧眼前的小利益而忽略了長遠(yuǎn)的風(fēng)險(xiǎn)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：翠鳥先是把巢筑得高高的用來避免禍患。等到它生了小鳥,特別喜愛它，擔(dān)心它從樹上掉下來,就把巢做得稍稍低了一些。等小鳥長出了羽毛，翠鳥更加喜愛它了，又把巢做得更低了一些，于是人們就把它們捉住了。16．驚奇欣喜、緊張喜歡、小心翼翼、滿足驕傲。17．動(dòng)作、神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出母親對(duì)孩子的慈愛。18．承上啟下，承接上文媽媽對(duì)我們的教育給我們留下深刻的印象，引出后文我們在成長中受到的巨大影響。19．C【導(dǎo)語】文章通過童年時(shí)期發(fā)現(xiàn)并品嘗蘑菇的經(jīng)歷，描繪了一幅溫馨而質(zhì)樸的生活畫面。作者將蘑菇比作“上天種的花”，不僅象征著大自然的饋贈(zèng)，也寓意孩子們的善良和純真。文中母親的質(zhì)樸言語：“上天愛乖孩子”，成為對(duì)子女潛移默化的教育，深刻影響了他們的品格養(yǎng)成。通過具體情節(jié)和感人至深的情感流露，展示了貧瘠環(huán)境中樸實(shí)而豐富的情感和生活哲理。16．本題考查人物情感的梳理。學(xué)生整體感知文本內(nèi)容，了解文章的組材線索，根據(jù)故事情節(jié)的變化來感知文本內(nèi)容，理解人物的情感變化過程，能做到故事情節(jié)和人物的情感變化相一致，表述合理即可。文章主要記敘了小時(shí)候在院子的墻根處發(fā)現(xiàn)蘑菇并看守它，直至最后采摘品嘗蘑菇的事。第①—②段，寫發(fā)現(xiàn)蘑菇，根據(jù)第①段“正在玩耍的我們姐弟仨既驚奇又欣喜地叫起來”概括人物內(nèi)心：驚奇欣賞；第③—④段寫看護(hù)蘑菇，根據(jù)第④段“幾顆心像保護(hù)寶貝似的既緊張又喜歡來”概括人物內(nèi)心變化：緊張喜歡；第⑤段寫采摘蘑菇，根據(jù)“終于成熟了。我們把長成的蘑菇，小心翼翼地摘下”概括人物內(nèi)心變化：小心翼翼；第⑥—⑩段寫品產(chǎn)蘑菇，根據(jù)第⑥段“我們吃的很滿足”第⑩段“一時(shí)我們就驕傲地昂起了頭”“想啊，我們是乖孩子，上天都知道，上天憐惜我們的清苦，把他心愛的花，都賞給我們吃呢，能不驕傲嗎”概括人物內(nèi)心變化：滿足驕傲。17．本題考查對(duì)人物描寫方法的理解分析能力。人物描寫及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動(dòng)作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對(duì)刻畫人物性格的作用?！皳崦薄按认榈匦Α边\(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫，生動(dòng)刻畫了母親溫柔慈愛的形象。這些描寫不僅反映了母親對(duì)孩子們的關(guān)愛，也傳遞出母親對(duì)孩子們提出期望時(shí)的一種溫和態(tài)度，體現(xiàn)出她通過簡單的語言和慈愛的行為，潛移默化地影響孩子們，增強(qiáng)了文章的情感力量。18．本題考查對(duì)文章重要語段作用的理解分析能力。某一段落在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。內(nèi)容上有點(diǎn)明文章中心主旨、畫龍點(diǎn)睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫的作用本題要求回答結(jié)構(gòu)的作用。第?段畫線的句子結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用，總結(jié)了母親的言傳身教對(duì)孩子的影響，點(diǎn)出“上天愛乖孩子”這一核心觀點(diǎn)。這段話承接前文“母親講述上天種的花”的道理以及對(duì)孩子性格養(yǎng)成的影響；同時(shí)，引出后文，說明因?yàn)檫@句簡單的哲理，孩子們努力變得乖巧懂事，從而揭示主旨：善良與正直會(huì)得到“上天”的眷顧，強(qiáng)調(diào)了家庭教育的潛移默化。19．本題考查對(duì)文章理解和分析。C.文中提到“每人碗里只有可憐的幾片”，并不是為了說明母親生活節(jié)儉，不舍得把珍貴的蘑菇都給孩子們吃，而是強(qiáng)調(diào)蘑菇的珍貴和稀少，并突出了姐弟們雖然分得的蘑菇很少，但依然感到滿足和幸福的情感。這種描述表現(xiàn)了在物質(zhì)匱乏的背景下，姐弟們對(duì)小小快樂的珍視以及對(duì)生活的樂觀態(tài)度。故選C。20．(1)示例：選擇朋友時(shí)要慎重，因?yàn)榕笥训暮脡臅?huì)直接影響到個(gè)人的成長和發(fā)展。示例：在與朋友相處的過程中，誠信和感恩是非常重要的品質(zhì)。(2)示例：我反對(duì)。理由：網(wǎng)絡(luò)世界復(fù)雜多變，存在不少虛假信息和潛在風(fēng)險(xiǎn)，中生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，在網(wǎng)上交友時(shí)，很容易泄露自己的個(gè)人信息，如家庭住址、學(xué)校名稱、電話號(hào)碼等。例如，一些不良分子會(huì)利用這些信息進(jìn)行詐騙或者實(shí)施人身傷害。網(wǎng)上曾有新聞報(bào)道，有初中生在網(wǎng)上結(jié)識(shí)所謂的“朋友”后，被誘騙離家出走，遭遇危險(xiǎn)?！驹斀狻浚?）本題考查材料的提煉與概括?！静牧弦弧俊敖煺叱啵吆凇币馑际牵航咏萌丝梢允谷俗兒?，接近壞人可以使人變壞；強(qiáng)調(diào)了客觀環(huán)境對(duì)人的重大影響?？商釤挸觯哼x擇朋友時(shí)應(yīng)該傾向于那些能夠給我們帶來積極正面影響的人。與品德高尚、志趣相投的人交往，可以幫助我們成為更好的自己?！静牧隙俊叭思?guī)臀遥乐静煌?；我?guī)腿思遥浶纳稀笔侨A羅庚的名言，意思是：人家對(duì)我的恩情，我不會(huì)忘記；我?guī)蛣e人，不要記在心上?？商釤挸觯涸谌穗H交往中，我們要心存感恩，真誠無私地幫助他人，建立基于信任和真誠的友誼關(guān)系?！静牧先俊盀槿酥\而不忠乎？與朋友交而不信乎”意思是：替別人出謀劃策盡心竭力了嗎？跟朋友交往真誠相待了嗎?強(qiáng)調(diào)了為他人謀劃或提供幫助時(shí)，應(yīng)全心全意，忠誠無私，盡自己最大的努力去幫助他人。可提煉出：與朋友交往應(yīng)該秉持誠信的原則，建立基于信任和真誠的友誼關(guān)系?！静牧纤摹俊叭酥嘧R(shí)，貴在相知；人之相知，貴在知心”意思是：人們互相認(rèn)識(shí)，貴在能夠相互了解。人們相互了解，貴在能夠了解到對(duì)方的心靈深處。強(qiáng)調(diào)了真正的朋友不僅僅是表面上的熟悉，更重要的是心靈上的相通?？商釤挸觯何覀冃枰θダ斫夂透惺芘笥训膬?nèi)心世界，建立起深層次的情感聯(lián)系。（2）本題考查觀點(diǎn)看法。圍繞“交友”的話題，分析“初中生網(wǎng)上交友”的利弊，然后提煉自己的觀點(diǎn)，并闡述理由即可。網(wǎng)上交友的好處：互聯(lián)網(wǎng)為初中生提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，他們可以通過網(wǎng)絡(luò)接觸到更多元的文化和社會(huì)現(xiàn)象，這對(duì)于培養(yǎng)他們的全球意識(shí)和開闊眼界是有益的。通過網(wǎng)絡(luò)交友，他們可以結(jié)識(shí)來自不同背景的朋友，了解不同的生活方式和思維方式。在虛擬環(huán)境中與人交流也是鍛煉溝通能力的一種方式。對(duì)于一些內(nèi)向或社交技巧不足的學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)交友提供了一個(gè)相對(duì)輕松、壓力較小的練習(xí)機(jī)會(huì)，有助于增強(qiáng)他們的社交自信。對(duì)于一些在生活中遇到困難或壓力較大的初中生而言，網(wǎng)絡(luò)上的朋友可能會(huì)成為他們傾訴的對(duì)象，提供必要的心理慰藉和支持。雖然網(wǎng)絡(luò)交友存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，但如果家長和學(xué)校能夠適時(shí)給予正確的引導(dǎo)，教會(huì)孩子們識(shí)別網(wǎng)絡(luò)詐騙、保護(hù)個(gè)人信息等基本的安全知識(shí)，就能夠有效降低潛在的危害。此外，這也是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)教育孩子如何在網(wǎng)絡(luò)上負(fù)責(zé)任地表達(dá)自己，形成良好的網(wǎng)絡(luò)禮儀。網(wǎng)上交友的弊端：網(wǎng)絡(luò)空間匿名性強(qiáng)，容易吸引不良分子利用這一點(diǎn)進(jìn)行詐騙、騷擾或其他非法活動(dòng)。初中生由于缺乏足夠的判斷力和防范意識(shí)，更容易成為受害者。在網(wǎng)絡(luò)交友平臺(tái)上，用戶可以自由創(chuàng)建個(gè)人資料，但這些資料的真實(shí)性難以驗(yàn)證。這可能導(dǎo)致一些人故意夸大或虛構(gòu)自己的信息，以達(dá)到特定目的，如欺騙感情或財(cái)物。長時(shí)間沉浸在虛擬社交中，可能會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)生活中的社交能力退化，產(chǎn)生孤獨(dú)感和抑郁情緒。此外，網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面信息和言論也可能對(duì)青少年的心理健康造成負(fù)面影響。過度依賴網(wǎng)絡(luò)交友可能會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮，影響學(xué)習(xí)和生活。長時(shí)間上網(wǎng)不僅占用大量時(shí)間，還可能損害視力和身體健康。網(wǎng)絡(luò)上存在著各種各樣的觀點(diǎn)和文化，其中不乏不良信息。如果缺乏正確引導(dǎo)，青少年可能會(huì)受到錯(cuò)誤觀念的影響，形成不健康的消費(fèi)觀、人生觀等。在使用網(wǎng)絡(luò)交友平臺(tái)時(shí)，用戶往往需要提供一定的個(gè)人信息。若管理不當(dāng)，這些信息可能被濫用，給個(gè)人的生活帶來不便甚至危害。示例：我贊同。網(wǎng)上交友可以讓初中生接觸到來自不同地區(qū)、不同文化背景的人。通過和這些人的交流，他們能夠了解到各種各樣的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣等知識(shí)。例如，和國外的同齡人交朋友，可以提高他們的外語水平，同時(shí)也能讓他們對(duì)世界有更廣闊的認(rèn)識(shí)。21．BCAD【詳解】本題考查識(shí)記名著內(nèi)容。根據(jù)《朝花夕拾》的內(nèi)容填寫即可。①保姆是指阿長，出自《阿長與〈山海經(jīng)〉》，她善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，卻贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》，因?yàn)椴蛔R(shí)字，所以稱“三哼經(jīng)”。故選B。②私塾老師是壽鏡吾，出自《從百草園到三味書屋》，他是魯迅在三味書屋的老師，方正、質(zhì)樸、博學(xué)。這位老先生嚴(yán)而不厲，學(xué)生行禮，他在一旁“和藹”地答禮，備有一條“戒尺”，定有“罰跪”的規(guī)則，但都不“常用”。故選C。③日本的同學(xué)是范愛農(nóng)，出自《范愛農(nóng)》，范愛農(nóng)思想先進(jìn)、正直倔強(qiáng)，范愛農(nóng)與魯迅在紹興共事，當(dāng)時(shí)徐錫麟事件發(fā)生，范愛農(nóng)敢于質(zhì)疑，受到了魯迅的欣賞。故選A。④仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)教授是藤野先生，出自《藤野先生》，日本老師藤野先生幫魯迅改講義，糾正解剖圖，不歧視弱國學(xué)生，表現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格。故選D。22．例文：我想念