《求減數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教2024課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)

《求減數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教2024課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

《求減數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教2024課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)第五章第二節(jié)的內(nèi)容，主要包括以下要點(diǎn)：

1.掌握減法的基本概念，理解減法算式中各部分的名稱，如被減數(shù)、減數(shù)和差。

2.能夠運(yùn)用減法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，如比較兩組物體數(shù)量的多少，找出相差的數(shù)目。

3.通過(guò)動(dòng)手操作、觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.舉例說(shuō)明減法在日常生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物找零、分配物品等。

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生掌握減法的實(shí)際應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

《求減數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題》核心素養(yǎng)目標(biāo)-小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教2024課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)

1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，使其能夠從具體情境中提取數(shù)量關(guān)系，形成減法概念。

2.提升學(xué)生邏輯推理能力，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，理解減法運(yùn)算的規(guī)律和性質(zhì)。

3.增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用減法模型解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，掌握減法的基本運(yùn)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

5.激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考興趣，通過(guò)問(wèn)題探究，培養(yǎng)解決問(wèn)題的策略和思維習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密圍繞新教材要求，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，提高其綜合素質(zhì)。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

《求減數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)-小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教2024課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-減法算式的構(gòu)成：明確被減數(shù)、減數(shù)和差的概念，理解它們?cè)跍p法算式中的作用和位置。

-減法運(yùn)算方法：掌握從被減數(shù)中減去減數(shù)得到差的基本步驟，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。

-實(shí)際問(wèn)題解決：學(xué)會(huì)將生活中的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為減法算式，運(yùn)用減法運(yùn)算解決問(wèn)題。

-舉例：重點(diǎn)講解“蘋果樹上有5個(gè)蘋果，摘掉3個(gè)后還剩幾個(gè)蘋果？”這樣的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)從總數(shù)中減去部分?jǐn)?shù)，得到剩余數(shù)的過(guò)程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-減法意義的理解：學(xué)生需要理解減法不僅僅是數(shù)字的運(yùn)算，而是表示從總體中去除一部分的過(guò)程。

-減法運(yùn)算符號(hào)的認(rèn)識(shí)：學(xué)生需要區(qū)分減號(hào)“-”和加號(hào)“+”，理解它們?cè)谒闶街械淖饔貌煌?/p>

-減法算式的轉(zhuǎn)換：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要能夠?qū)?wèn)題中的信息轉(zhuǎn)化為減法算式，這要求學(xué)生具備一定的抽象思維。

-減法運(yùn)算的退位：當(dāng)被減數(shù)的個(gè)位數(shù)小于減數(shù)的個(gè)位數(shù)時(shí)，需要從十位退位，這是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。

-舉例：

-難點(diǎn)解釋：對(duì)于“12減去7等于多少？”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生需要理解當(dāng)個(gè)位數(shù)不夠減時(shí)，需要向十位借1，將12變成11，然后再進(jìn)行減法運(yùn)算。

-教學(xué)策略：通過(guò)使用計(jì)數(shù)棒、實(shí)物等教具，讓學(xué)生直觀地感受退位的過(guò)程，幫助他們理解和記憶。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《求減數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題》。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)數(shù)量減少的情況？”比如，你有5塊巧克力，吃掉了3塊，還剩幾塊？這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索減法的奧秘。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解減法的基本概念。減法是一種運(yùn)算，用來(lái)計(jì)算一個(gè)數(shù)從另一個(gè)數(shù)中減去后剩下的數(shù)量。它是數(shù)學(xué)中的基本運(yùn)算之一，幫助我們解決生活中的許多問(wèn)題。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。假設(shè)小華有10個(gè)糖果，他給了小明3個(gè)糖果，那么小華還剩幾個(gè)糖果？這個(gè)案例展示了減法在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)減法算式的構(gòu)成和減法運(yùn)算的退位這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與減法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。比如，每組分配一定數(shù)量的物品，然后從中拿走一些，記錄下剩余的數(shù)量，演示減法的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了減法的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)減法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。

五、教學(xué)反思

今天在教授《求減數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題》這一章節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于減法的概念和實(shí)際應(yīng)用有著不同的理解程度。在教學(xué)中，我盡力通過(guò)生動(dòng)的例子和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們感受到減法在生活中的重要性。

課堂上，我注意到有些學(xué)生在理解減法算式的退位運(yùn)算時(shí)遇到了困難。為了幫助他們突破這個(gè)難點(diǎn)，我采用了計(jì)數(shù)棒和實(shí)物等教具進(jìn)行演示，讓學(xué)生們更直觀地感受到退位的過(guò)程。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這種方法確實(shí)有助于他們理解和記憶。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們積極參與，樂(lè)于分享自己的觀點(diǎn)和想法。大家在探討減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用時(shí)，提出了許多有趣的例子，這讓我感到很高興。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅加深了對(duì)減法的理解，還培養(yǎng)了合作和交流的能力。

然而，我也注意到，在課堂實(shí)踐活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)于將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為減法算式還存在一定的困難。這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，讓他們學(xué)會(huì)如何將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型。

此外，在課后，我計(jì)劃對(duì)今天的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我將給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。同時(shí)，我將設(shè)計(jì)更多具